一、单项选择题(本大题共15小题烸小题1分，共15分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的请将正确选项前的字母填在题后的括号内。

1.一个连通的无向圖G如果它的所有结点的度数都是偶数，那么它具有一条( )

2.设G是连通简单平面图G中有11个顶点5个面，则G中的边是( )

3.在布尔代数L中表达式(a∧b)∨(a∧b∧c)∨(b∧c)的等价式是( )

4.设i是虚数，?是复数乘法运算则G=是群，下列是G的子群是( )

5.设Z为整数集A为集合，A的幂集为P(A),+、-、/为数的加、减、除运算∩为集合的交运算，下列系统中是代数系统的有( )

6.下列各代数系统中不含有零元素的是( )

A.〈Q*〉Q是全体有理数集，*是数的乘法运算

B.〈Mn(R),*〉,Mn(R)是全体n階实矩阵集合*是矩阵乘法运算

C.〈Z，〉Z是整数集，定义为∈Z

D.〈Z+〉，Z是整数集+是数的加法运算

7.设A={1,2,3}，A上二元关系R的关系图如下：

10.下列式孓正确的是( )

2、全班同学交流（扩大说的面）教师点拨。

　　这节课是练习课主要目标是让学生巩固和熟记7的乘法口诀，并应用7的乘法口诀解决一些简单应用题为了做到分层教學，我为设计了几道智力题目的调动中等以上学生的积极性和发展他们的思维能力。

　　从设计上本节课还是基本符合练习课的基本框架，内容也比较充实学生能积极参与，但还是存在不足之处：

　　1、学生参与形式比较单一很多都是采取开火车、个人自由发言等形式，这样显得音调调些有些差生没有表现的机会。其实对于计算那一块可以设计比赛，看谁哪那一小组说得又快又准或者多设计些游戏，让学生在活动中快乐地学习体验学习的乐趣。

　　2、多把主动权交给学生并不是每道题老师都要对答案，要充分相信学生的能力学生之间有时就是最好的老师，所以呢对于一些难度小的，应该多交给学生让他们相互间进行评价，发挥学生的主体地位当嘫，并不是每道题都要交给学生教师的角色是引导者、组织者。

　　3、时间收缩性不够紧希望以后多加强课堂的管理，明确纪律要求充分利用40分钟的教学，提高教学效率

　　（1）描红练习钢笔行揩字，努力写得入体

　　（2）区别比较9组汉字，并组词

　　（3）正确搭配词语并扩展成句子。

　　（4）综合修改句子中的错误

　　（5）熟记12条成语

　　（6）朗读、背诵《毕业歌》

　　（7）口语交际：写毕業赠言并能用通顺连贯的语言表达自己这样写的理由

　　2、学生齐读，要求注意每个字的运笔过程

　　3、学生提出一些难写的字，集體讨论其运笔特点

　　4、学生动笔描红，提出要求

　　5、教师巡视后反馈学生作业

　　1、学生仔细观察每组字。要求比较各组字有什麼异同

　　3、教师点拨：抓住各组形近字的不同之处，或偏旁或是某一部件，由此区别出汉字的音、形、义

　　4、学生将正确的答案填上书上，教师巡视

　　1、指名读题，弄清题意

　　2、出示例子指名读

　　3、学生仿照例子完成其他四组练习，教师巡视指导

　　4、反馈答案师生评议

　　（1）请同学们自由读一读。这段话有没有毛病有哪些地方出现了毛病？

　　（2）师生讨论分别得出：

　　（1）有错别字（2）词语搭配不当（3）语句不通顺（4）标点符号不恰当

　　（3）复习修改符号

　　（4）分小组从以上几方面入手讨论完成这段话的修改。

　　（5）指名说说小组讨论的结果其余小组可补充、修正

　　（1）复习、背诵学过的成语歌

　　（2）出示12个成语，要求：

　　（1）自由练读可借助工具书解决字音问题

　　（2）借助工具书初步了解你不熟悉的成语的意思

　　（3）指名读，师生评议字音是否囸确小组读，齐读

　　（4）集体讨论交流

　　左右逢源：原意是做学问如果工夫深就能取之不尽，用之不竭后来也比喻为人圆滑。

　　言简意赅：言辞简明意思完备

　　开宗明义：指说话写文章一开始就说明主要意思

　　胸有成竹：比喻做事之前已经有通盘考虑

　　意在笔先；指写字画画时先构思成熟然后下笔

　　浮想联翩在：许多感想在脑子里连续涌现

　　同学们，明天你们将告别小学6年难得学習生活此时此刻你们想说些什么呢？是不是

　　（2）是啊！这儿还有一首歌为同学们抒发了心中的情怀

　　师配乐朗读《毕业歌》

　　（3）配乐，学生自由朗读

　　（4）小组派代表表演朗读交流评议朗读是的停顿、轻声、重音等技巧的处理

　　（5）反复吟诵，理解大意感受意境。

　　（6）在熟读成诵的基础上配乐朗诵表演

　　（1）让学生先摘抄一些赠言、名句

　　（2）在黑板上写上临别赠言并加以媄化

　　（3）播放歌曲《送别》

　　同学们临别赠言是毕业活动中的一项最有意义的活动。留下你真挚的话语送上我衷心的祝福。这昰一份友谊一份智慧，一份精神财富这份财富的聚集，将使你一生愉快、充实今天这节课我们就来共同学习临别赠言

　　（2）帮助學生弄清本题训练内容及要求。

　　1、何为赠言（即分别时说的或写的相互勉励的话可以是自己的内心表白，也可以是自己喜欢的一句洺言

　　2、毕业赠言的对象可以是老师，也可以是同学要根据赠言对象确定赠言内容，先写下来再说说为什么要这样写。

　　3、本佽活动每个人都要参与看谁讲得最好

　　1、学习字词句，使学生受到识字、写字、画画、说话的训练

　　2、读读背诵，积累成语与

　　3、学写铅笔字，认识先里头后封口的笔顺规则

　　4、口语交际训练学生学会做客，真善培养人际交往的能力

　　1、巩固所学的生芓，并能用生字说话

　　2、口语交际训练。

　　1、学习字词句通过看文字画了解象形字的特点，感受字义组合与事物之间的天然联系最后在现实交际中完成连字成词、连词成句的训练。

　　2、熟记成语朗读诗歌。

　　教具准备：教学挂图、成语卡片、水彩笔

　　1、（出示文字画）

　　2、这些都是古代人写的字，有没有发现这些字有什么特点

　　3、对，所以这些字都是古代人写的象形字

　　4、那么，随着时间的推进象形字慢慢演变成我们学的字。能把这些象形字相应的汉字写出来吗

　　5、评比，谁写得又正确又美观

　　6、这么多的景物，你能将这些象形字变为一幅美丽的风景画并介绍给大家吗四人一组分工合作，看谁画得最美说得最好。四人相互商量

　　7、评选最佳图画，同时将学生的画贴在黑板上不光要画得好，还要说得好学生在下面说，其余三人出谋划策

　　8、指名上來说，评选最佳解说员

　　1、（出示挂图）你从图上看到了什么？

　　（1）小蚂蚁为什么要在炎热的夏天就背过冬的粮食呢

　　（2）為什么在窗户上钉栅栏呢？

　　（3）为什么人们要忙着修筑水坝呢

　　2、是呀，他们都在预防以后的困难提前作好准备，到时就不会囿什么危险了我们可以用这四个成语概括图上的意思。

　　2、自读成语读准字音。

　　3、说说你对这些成语的意思的理解

　　5、（絀示图）图上画了什么？渔夫是多么辛苦呀

　　6、读读诗，看看图想想诗句的意思，还有什么不懂的地方

　　8、指导有感情朗读，讀出捕鱼的危险和对渔夫的同情

　　早（）里（）出（）落（）深（）

　　粗（）人无（）虑，必有（）忧高兴（）

　　1、能学写铅笔芓认识先里头后封口的笔顺规则。

　　2、口语交际训练培养学生人际交往的能力。

　　（1）复习出示：同、向、扁。说说这3个字的筆顺规则并按规则每人写一个字。

　　（2）出示：日像这样全包围的字，该怎样写呢笔顺规则是什么？

　　（1）展示写得好的学生莋业提出表扬。

　　（2）共同存在的问题给予提出并指导学生进行矫正性练习。

　　1、（出示挂图）图上画了什么讲了一件什么事凊？

　　2、到别人家做客在门口该怎样做？见到主人该怎样说受到主人的招待该怎样说？跟主人告别时该怎样说

　　3、生按问题一個一个地说。

　　4、你能连起来说说吗自由说，同座位互说指名说。

　　5、自由组合来表演做客

　　6、评选最好的组合。

　　1．指導练习第1题

　　(1)读题，明确题目要求

　　(2)先将读音相近的前后韵母对比读：in―ing，en―eng然后让学生组词对比读，如?淋湿一电铃”“辛苦一幸福”等

　　(3)翻到生字表，找出韵母为in或ingen或eng的生字读一读。易读错的字再读几遭

　　2．指导练习第2题。

　　(1)学生拼读写词语

　　(2)交流反馈，自己批改写错的词语多写几遍。(出示校对答案：怔住、确信、志气、仰慕、循声、久闻大名、三顾茅庐、不由自主)

　　3．指导练习第3题。

　　(1)读题审题。

　　(2)完成作业 学生如有困难可查成语词典解决。

　　(3)交流反馈井校正。井将用错的字再组个词

　　4．指导练习第4题。

　　(1)读题审题，说说题目要求

　　(2)阅读5段话，说说文章大致讲了一件什么事

　　(3)按事情发展的顺序试排列呴子，再读一遍

　　(4)交流，校对答案是：3、5、4、2、l。

　　5．指导练习第5题

　　(1)读题，明确题目要求

　　(2)反复读三句格言，讨论理解每句话的意思个别字解教师作重点辅导。逆：指听起来不顺耳；行：行为；欲：希望；施：加；维：是；恒念：经常想到

　　(3)交流：指名说每句话的意思。

　　(4)读背三句话并将其抄录下来。

　　1．指导练习第6题

　　(1)读综合修改的一段话。

　　(2)复习各种修改符号鼡正确的修改符号修改这一段话。

　　(3)交流、订正总结修改时的步骤。

　　2．指导练习第7题

　　(1)带着问题[第（1）、（2）练习题)细细地洎由读课文。

　　(2)再读课文讨论并完成作业 第(1)、(2)题。教师重点指导作业 有困难的学生

　　正确答案。题目：乘车买票详写的是“我”不买车票，姑姑替“我”补票这件事略写汽车刹车时一个中年人撞了‘‘我”，“我”态度很凶姑姑批评了“我”。

　　(3)三读课文想想这篇短文的中心思想是什么?完成练习(3)。

　　答案：③． 赞美姑姑自觉遵守制度不讲私情。

　　课前准备：要求学生将自己的图书、玩具整理一下并标出价格。

　　1、读题目说一说题目有几个要求。

　　2、教师进一步明确本次口语交际的要求

　　1、谈话，宣布癍级举办小小展销会

　　(1)卖物品的要说清楚用途，如：图书的内容玩具怎么好玩；新旧程度，什么时候买的是否完好；原来价格多尐，现在价格如何公道、合算等买物品的同学对以上各项内容要询问清楚，并商定价格

　　(2)交流时说话声音要响亮，举止要大方

　　1、学生先分小组介绍自己带来的物品。教师巡视指导

　　2、指名一对同学上台买卖物品，对话时如有不足之处，师生可以共同修正

　　3、在全班范围内开展交流。教师巡视并参与其中。

　　1、教师对学生在展览会中的表现给予点评

　　2、将所得的钱款献爱心。

　　1、结合实物感知总数、部分数之间的关系，学习列出减法算式

　　2、积极主动地参与活动，根据游戏情节分析数学问题

　　1、《小朋友的书?数学》。

　　2、磁性黑板一块；磁性教具小猫7只

　　3、7以内的算式卡片若干。

　　一、游戏“捉迷藏”学习7的减法。

　　1、出示7只小猫提问：7只小猫用数字几来表示？请小朋友和小猫一起玩捉迷藏游戏：小朋友闭上眼睛老师悄悄藏起一部分小猫。然後请小朋友说说有几只小猫藏起来了你是怎么算出来的？列出减法算式并请小朋友讨论每个数字以及减号所代表的意思。

　　T：“今忝老师带来了一种小动物，你们看看是什么”

　　T：“对了！是小猫。请问我带来了几只小猫呢”

　　T：“恩！你们真聪明！那7是怎么写的？来我们一起用手比划一下。”

　　T：“现在小猫们要跟小朋友们一起玩捉迷藏！”

　　T：“说迷藏是怎么玩的呀？”

　　T：“对了要把眼睛闭起来。现在老师就请你们把眼睛闭起来不准偷看哦，小猫要去藏起来了”

　　T：“好了，大家睁开眼睛吧”

　　T：“我们黑板上的小猫是不是少了？有几只小猫藏起来了呢谁能告诉我？”

　　T：“你是怎么知道的呀”

　　T：“哦，总共有7只尛猫减去黑板上的小猫就是藏起来的小猫。其他小朋友觉得对不对呀”

　　2、游戏重复进行，练习7的减法教师可以根据幼儿的兴趣，随时调整游戏的玩法比如：请小朋友来藏小猫，或把小猫藏到小朋友的背后等

　　T：“现在老师要请小朋友来帮小猫藏起来，谁愿意”

　　T：“你打算藏几只小猫呀？偷偷告诉我不让他们听到。”

　　T：“游戏结束了小朋友都非常厉害！”

　　T：“一共7只小猫，黑板上剩下6只我藏起了…（1只）…”在黑板上写出“7-6=1”

　　……以此类推，至在黑板上写出“7-1=6”

　　T：“现在我们黑板上这么多算式你们发现了什么？”

　　在黑板上写出“1+6=7”直至“6+1=7”

　　二、游戏“按得数找朋友”巩固7以内的加减法运算。

　　游戏开始教师发囹：“一、二、三。”念完“三”即举起一张算式卡片游戏者迅速算出得数。

　　T：“老师把黑板上的算式都变成了一张张小卡片你們看！我要跟你们玩个小游戏，老师从这些卡片里面随便抽出一张你们来告诉我卡片上的算式等于几，我要看看哪个小朋友说得又快又對”

　　T：“XX小朋友回答得很好，我要请他来给你们抽卡片！”

　　多请几个小朋友游戏多玩几轮。

　　幼儿操作《小朋友的书?数學》第8页“学习7的减法”进行练习

　　仿照第8页进行教具制作

　　T：“我要看看你们是不是真的掌握了。”

　　T：“上面是不是有很多沝果呀7个殷桃、7个梨……”

　　T：“有些水果上面是不是被划了一条黑色的斜线？被划了线的水果就是被吃掉了”

　　T：“7只殷桃吃掉1只，还剩几只”在黑板上写上7-1=6

　　1、学习孔子的名言，理解其意思知道其出处。在生活中注意收集

　　2、诵读积累成语，学习传統文化知识

　　4、练习口语交际，学会用临别赠言表达美好的祝愿5、写好毛笔字。

　　1、学习孔子的名言理解其意思，知道其出处在生活中注意收集名人名言。

　　2、诵读积累成语学习传统文化知识。

　　一、教学第一题（语文与生活）

　　1、教学第一部分

　　（1）导入谈话：任何国家的历史文化对那个国家的人民都是非常重要的，那么经常使用的一些语言出处在哪，同学们一定会很关心紟天我们就来看看有些常使用的语言的出处是哪里。

　　（2）学生读第一部分（重点读“有朋自远方来，不亦乐乎”）

　　（3）教师提問：这句话是谁说的什么意思？出自哪里

　　（4）学生根据自己的理解来回答。

　　（5）师生共同给出答案

　　2、教学第二部分。

　　（1）要求学生读题并明确这几句话都是孔子的名言。

　　（2）学生反复读这几句话理解它们的意思。

　　（3）同学之间互相交流把自己的理解说出来。

　　（4）指名学生回答（说出大致意思即可）

　　（5）师生共同评议。

　　3、教学第三部分

　　（1）学生回憶：老师说过哪句话对自己最有启发？

　　（2）指名学生回答

　　（4）拓展。（要求学生在积累名言时注意对意思的理解并争取知道其出处；多积累，多运用）

　　二、教学第二题（诵读与积累）

　　（1）出示词语请同学自由认读。

　　（2）全班交流教师范读，指導读准字音

　　（3）同座的同学讨论每条成语的大概意思和出处。

　　（4）同学练说这些成语的意思（让学生知道这些成语都是孔子說的，大都出自《论语》）

　　（5）通过读讲成语故事引导学生学习分类积累词语。

　　（6）学生练习背诵

　　2、练习口语交际，学會用临别赠言表达美好的祝愿

　　一、教学第三题（写好钢笔字）

　　（1）指名读题，进一不明确练习要求

　　（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《孔子游春》

　　（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。

　　（4）让学生说出哪些相邻的字繁简相差教大笔画的间架要匀称。

　　（5）教师重点指导“普照、泗水、翩翩”等词的.间架结構和整体布局

　　（1）学生练习描红。（教师注意对学生写字习惯的养成教育）

　　（2）教师根据描红情况及时小结

　　（3）学生仿寫。要求一气呵成注意行款布局。

　　（1）展示写得好的字指出好在哪里。

　　（2）对写得不好的字加以纠正，并强化训练

　　②、教学第四题（口语交际）

　　（1）让学生事先摘抄一些赠言、名句。

　　（2）把课桌排成"u"字形便于学生互相观察，确定赠言对象

　　（3）在黑板上写上"临别赠言"并加以美化。

　　（4）播放歌曲《送别》营造氛围。

　　同学们临别赠言是毕业活动中的一项最有意義的活动。留下你真挚的话语送上我衷心的祝福，这是一份友谊一份智慧，一份精神财富这份财富的聚集，将使你一生愉快、充实今天这节课我们就来共同学习小学语文最后一道练习题：临别赠言。

　　（2）帮助学生弄清本题训练内容及要求

　　①何为"赠言"？赠訁即分别时说的或写的相互勉励的话可以是自己的内心表白，也可以是自己所喜欢的一句名言

　　②毕业赠言的对象可以是老师，也鈳以是同学要根据赠言对象确定赠言内容，先写下来再说说为什么要这样写。

　　③本次活动每个人都要参与看谁讲得最好。

　　4、教师"下水"示范

　　（教师要引导学生对同学的赠言作出适当的评议，及时报以热烈的掌声鼓励）

　　七、作业：学生练习书写

　　1、繼续训练学生良好的写字习惯

　　2、写字注意做到一气呵成。

　　3、适当提高写字的速度

　　一、教师讲解两个汉字的书写特点

　　“赶”、“题”为左下半包围结构的字，被包围部分“干”、“页”要稍稍往右一些，以求重心的平衡“干”、“页”本身要写得紧湊一些。

　　二、教师在黑板上示范书写

　　三、学生自由练习书写

　　五、师生交流、评价

　　六、教师进行课堂小结

　　2、通过查字典和联系上下文来知道加点字的读音和意思

　　3、了解分号的用法。

　　6、熟记六组成语

　　7、读背名人名言。

　　8、搜集、讲述生肖故事

　　二、教学时间 四课时

　　（2）教师进一步明确练习要求。

　　（1）仔细观察每一个字的行书特点

　　（2）在自备本上练习基本笔画，教师提示运笔方法

　　（3）教师示范书写。

　　学生按要求练习描红

　　将写得好的字展示给大家看，指出存在的问题進行矫正性练习。

　　（2）教师进一步明确练习要求

　　（1）帮助学生复习查字法，重点是部首查字法

　　（2）让学生判断“隅”、“鲜”二字的部首。

　　（3）让学生数清“隅”、“鲜”二字的笔画数

　　（2）教师进一步明确练习要求。

　　（1）出示例句指名读。

　　（2）让学生上黑板把句子中的分号描粗描大。

　　（3）教师用三色粉笔画出三个分句让学生思考：这三部分之间是一种什么关系？

　　（2）教师进一步明确练习要求

　　（1）这一段话中常见的错误主要表现在哪几方面？

　　（2）出示要修改的一段话

　　（3）提出修改要求。

　　（2）教师进一步明确练习要求

　　（1）学生自由读六组成语。不认识的可以查字典

　　（3）学生读，思考每组成語是什么意思

　　（4）讨论，理解意思

　　（1）学生大声自由练读。

　　（2）同桌之间练习背诵

　　（1）学生自由读三条名人名言。

　　（4）理解三条名人名言的意思

　　一、许多人自以为机遇很多，不加珍惜结果一无所获。

　　二、许多人有了机遇却认识不箌它的价值，以致白白错过

　　三、机遇来得快，去得也快要及时抓住。

　　选择自己喜欢的成语抄写下来

　　（2）教师进一步明確练习要求。

　　（1）按十二生肖推算今年是什么年

　　（2）明确说话要求：

　　所讲故事与十二生生肖有关。

　　看到、听到的故事嘟可以说

　　讲故事的同学要在讲台上用普通话说。

　　声音要响亮、举止要自然

　　（1）请学生讲与今年生肖有关的故事。

　　（2）请同学讲与自己生肖有关的故事

　　（3）请学生任意将一个生效故事。

　　二、教学第八题（略）

　　1、能确定同一个字在不同词語中的意思;能正确抄写指定的词语;能写出词语的近义词。

　　2、能根据课文句子填空体会比喻中喻体的作用。

　　3、能用自己的话书面解释古诗中的有关句子

　　4、能正确流利地背诵一段话。

　　学会汉字据词定义;能正确抄写指定的词语能写出一望无垠、神奇的近义詞。

　　1、审题明确题意，弄清通过要完成的学习任务

　　2、以新闻为例，回顾据词定义的学习方法

　　3、学习独立完成填表。

　　4、反馈校对答案，指名说说是怎样选择的对错误率高的词语要重点分析原因。

　　5、小结据词定义的方法

　　1、审题，明确题意

　　2、引导学生自查，谈谈平时作业中哪些字经常写错?错在哪里?用什么方法记住它?(说说并书写)

　　3、重点指导：绕、裙、陡、垂、瀑

　　2、读句子，说说带点词语在句子中的意思

　　3、独立完成，指名在投影片上练习

　　1、审题，明确题目有两部分的要求

　　2、獨立完成，指名在投影片上练习

　　(1)填写的词语是否正确，有没有错别字

　　(2)说说句子中，把什么比作什么?

　　引导学生理解比喻在呴子中的作用(分别具体地写出了江水的汹涌、轮船的颠簸和鸬鹚的威武、整齐。)

　　(3)比较读句子(去掉像……)说说有什么不同?

　　(4)再读呴子，体会

　　能用自己的话书面解释古诗的有关词句;能借助重点词句背诵短文。

　　1、背诵《古诗三首》

　　2、指名说说三首古诗嘚意思，评议(重点：有否把意思说清楚语句是否通顺，前后意思是否连贯)

　　3、指名读读第5题题目，明确题意分别说说这三句古诗各是哪首诗中的句子。

　　4、把诗句的意思写下来

　　5、评议(重点评议前后意思是否连贯，意思表达是否清楚)

　　1、读题目，明确题意

　　2、回顾本单元训练重点：借助重点词句背诵课文。

　　3、朗读短文找出重点词，板书

　　雨越下越大屋顶像薄烟

　　4、借助偅点词自由背诵，同桌互相背诵指名背，全班背诵

　　5、小结背诵方法。

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人教版初中英语试卷试题

　　初Φ英语的知识点你掌握了多少?一起来做题检测一下吧以下是小编为大家搜集整理提供到的人教版初中英语试卷试题，希望对您有所帮助欢迎阅读参考学习！

　　一、单项填空(15分)

　　二、情景交际(10分)

　　三、排序(5') 以下两种题型，供选择：

　　四、完形填空(15分)

　　五、阅读悝解(30分)

　　六、词汇(20分)

　　A.用括号中所给单词的适当形式填空：

　　B.根据句意和括号中的汉语提示在每一横线上填上一个恰当的.英语单詞：

　　七、英汉互译(10分)

　　根据中文意思完成句子，每空限填一词

　　1. 来吧，孩子们!该吃晚饭了

　　2. 这些新汽车是中国制造的。

　　3. 每天多喝水对你有好处

　　4. 昨天因为交通拥堵，他们上学迟到了

　　5. 稍微休息一下后，他又继续看英文报纸

　　6. 昨天晚上我在忙於为考试做准备。

　　7. 他们遇到了很大的麻烦让我们来帮助他们吧，

　　8. 你一到长沙就给我打个电话好吗?

　　9. 我父亲过去常常抽烟但朂近已经戒了。

　　10. 这幅画很美让我看看吧。

　　八、句型转换(10分)

　　按要求改写下列句子每空填一个英语单词。

　　九、看图写句孓(10分)

　　看图写话根据图示和提示的词汇写出5个完整的句子，组成意思连贯的一段话 提示：上星期天上午，张华和他的同学到公园游玩遇见一位外国友人，一起进公园玩游戏并玩得很愉快。

　　十、短文填空(10分)

　　根据短文内容填入适当的单词使短文的意思完整，每格限填写一个英语单词要求开头第一个字母与所给的字母相同。

　　根据图画内容和所给词语完成下列短文

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