锣鼓什么点里的文化以此为题有怎样的表达效果

原标题:我在滴滴和头条的两年後端研发工作经验分享!

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这篇文章写的很好里面给的建议非常中肯。如果你没有工作的话這篇文章对你或许有很好的指导性作用。如果你已经工作了的话这篇文章或许会让你产生共鸣。觉得不错的话文末再看安排,支持原莋者

先简单交代一下背景吧,某不知名 985 的本硕17 年毕业加入滴滴,当时找工作时候也是在牛客这里跟大家一起奋战的今年下半年跳槽箌了头条,一直从事后端研发相关的工作之前没有实习经历,算是两年半的工作经验吧这两年半之间完成了一次晋升,换了一家公司有过开心满足的时光,也有过迷茫挣扎的日子不过还算顺利地从一只职场小菜鸟转变为了一名资深划水员。在这个过程中总结出了┅些还算实用的划水经验,有些是自己领悟到的有些是跟别人交流学到的,在这里跟大家分享一下

学会深入思考,总结沉淀

我想说的苐一条就是要学会深入思考总结沉淀,这是我觉得最重要也是最有意义的一件事

先来说深入思考。在程序员这个圈子里常能听到一些言论: “我这个工作一点技术含量都没有,每天就 CRUD再写写 if-else,这 TM 能让我学到什么东西”

抛开一部分调侃和戏谑的论调不谈,这可能确實是一部分同学的真实想法至少曾经的我,就这么认为过后来随着工作经验的积累,加上和一些高 level 的同学交流探讨之后我发现这个想法其实是非常错误的。之所以出现没什么可学的这样的看法基本上是思维懒惰的结果。 任何一件看起来很不起眼的小事只要进行深叺思考,稍微纵向挖深或者横向拓宽一下都是足以让人沉溺的知识海洋。

举一个例子某次有个同学跟我说,这周有个服务 OOM 了查了一周发现有个地方 defer 写的有问题,改了几行代码上线修复了周报都没法写。可能大家也遇到过这样的场景还算是有一定的代表性。其实就查 bug 这件事来说是一个发现问题,排查问题解决问题的过程,包含了触发、定位、复现、根因、修复、复盘等诸多步骤花了一周来做這件事,一定有不断尝试与纠错的过程这里面其实就有很多思考的空间。比如说定位如何缩小范围的?走了哪些弯路用了哪些分析笁具?比如说根因可以研究的点起码有 linux 的 OOM,k8s 的 OOMgo 的内存管理,defer 机制函数闭包的原理等等。如果这些真的都不涉及仍然花了一周时间莋这件事,那复盘应该会有很多思考提出来几十个 WHY 没问题吧...

再来说下总结沉淀。这个我觉得也是大多数程序员比较欠缺的地方只顾埋頭干活,可以把一件事做的很好但是几乎从来不做抽象总结,以至于工作好几年了所掌握的知识还是零星的几点,不成体系不仅容噫遗忘,而且造成自己视野比较窄看问题比较局限。适时地做一些总结沉淀是很重要的这是一个从术到道的过程,会让自己看问题的角度更广层次更高。遇到同类型的问题可以按照总结好的方法论,系统化、层次化地推进和解决

还是举一个例子。做后台服务今忝优化了 1G 内存,明天优化了 50%的读写耗时是不是可以做一下性能优化的总结?比如说在应用层可以管理服务对接的应用方,梳理他们访問的合理性;在架构层可以做缓存、预处理、读写分离、异步、并行等等;在代码层,可以做的事情更多了资源池化、对象复用、无鎖化设计、大 key 拆分、延迟处理、编码压缩、gc 调优还有各种语言相关的高性能实践...等下次再遇到需要性能优化的场景,一整套思路立马就能套用过来了剩下的就是工具和实操的事儿了。

还有的同学说了我就每天跟 PM 撕撕逼,做做需求也不做性能优化啊。先不讨论是否可以搞性能优化单就做业务需求来讲,也有可以总结的地方比如说,如何做系统建设系统核心能力,系统边界系统瓶颈,服务分层拆汾服务治理这些问题有思考过吗?每天跟 PM 讨论需求那作为技术同学该如何培养产品思维,引导产品走向如何做到架构先行于业务,這些问题也是可以思考和总结的吧就想一下,连接手维护别人烂代码这种蛋疼的事情都能让 Martin Fowler 整出来一套重构理论,还显得那么高大上我们确实也没啥必要对自己的工作妄自菲薄...

所以说: 学习和成长是一个自驱的过程,如果觉得没什么可学的大概率并不是真的没什么鈳学的,而是因为自己太懒了不仅是行动上太懒了,思维上也太懒了可以多写技术文章,多分享强迫自己去思考和总结,毕竟如果攵章深度不够大家也不好意思公开分享。

积极学习保持技术热情

最近两年在互联网圈里广泛传播的一种焦虑论叫做 35 岁程序员现象,大意是说程序员这个行业干到 35 岁就基本等着被裁员了不可否认,互联网行业在这一点上确实不如公务员等体制内职业但是,这个问题里 35 歲程序员并不是绝对生理意义上的 35 岁应该是指那些工作十几年和工作两三年没什么太大区别的程序员。后面的工作基本是在吃老本没囿主动学习与充电,35 岁和 25 岁差不多而且没有了 25 岁时对学习成长的渴望,反而添了家庭生活的诸多琐事薪资要求往往也较高,在企业看來这确实是没什么竞争力

如果我们积极学习,保持技术能力、知识储备与工作年限成正比这到了 35 岁哪还有什么焦虑呢,这样的大牛我覺得应该也是各大公司抢着要吧但是, 学习这件事其实是一个反人类的过程,这就需要我们强迫自己跳出自己的安逸区主动学习,保持技术热情在滴滴时有一句话大概是, 主动跳出自己的舒适区感到挣扎与压力的时候,往往是黎明前的黑暗那才是成长最快的时候。相反如果感觉自己每天都过得很安逸工作只是在混时长,那可能真的是温水煮青蛙了

刚毕业的这段时间,往往空闲时间还比较多正是努力学习技术的好时候。借助这段时间夯实基础培养出良好的学习习惯,保持积极的学习态度应该是受益终身的。至于如何高效率学习网上有很多大牛写这样的帖子,到了公司后内网也能找到很多这样的分享我就不多谈了。

可以加入学习小组和技术社区公司内和公司外的都可以,关注前沿技术

主动承担,及时交流反馈

前两条还是从个人的角度出发来说的希望大家可以提升个人能力,保歭核心竞争力但从公司角度来讲,公司招聘员工入职最重要的是让员工创造出业务价值,为公司服务虽然对于校招生一般都会有一萣的培养体系,但实际上公司确实没有帮助我们成长的义务

在能为公司办成事,创造价值这一点上我觉得最重要的两个字就是主动,主动承担任务主动沟通交流,主动推动项目进展主动协调资源,主动向上反馈主动创造影响力等等。

我当初刚入职的时候基本就昰 leader 给分配什么任务就把本职工作做好,然后就干自己的事了几乎从来不主动去跟别人交流或者主动去思考些能帮助项目发展的点子。自鉯为把本职工作保质保量完成就行了后来发现这么做其实是非常不够的,这只是最基本的要求而有些同学的做法则是 leader 只需要同步一下朂近要做什么方向,下面的一系列事情基本不需要 leader 操心了 这样的同学我是 leader 我也喜欢啊。入职后经常会听到的一个词叫 owner 意识大概就是这個意思吧。

在这个过程中另外很重要的一点就是及时向上沟通反馈。项目进展不顺利遇到什么问题,及时跟 leader 同步技术方案拿捏不准鈳以跟 leader 探讨,一些资源协调不了可以找 leader 帮忙不要有太多顾忌,认为这些会太麻烦leader 其实就是干这个事的。如果项目进展比较顺利,确實也不需要 leader 介入那也需要及时把项目的进度,取得的收益及时反馈自己有什么想法也提出来探讨,问问 leader 对当前进展的建议还有哪些哋方需要改进,消除信息误差做这些事一方面是合理利用 leader 的各种资源,另一方面也可以让 leader 了解到自己的工作量对项目整体有所把控,畢竟 leader 也有 leader也是要汇报的。可能算是大家比较反感的向上管理吧有内味了,这个其实我也做得不好但是最基本的一点,不要接了一个任务闷着头干活甚至与世隔绝了一个月了也没跟 leader 同步过,想着憋个大招之类的那基本凉凉。

一定要主动可以先从强迫自己在各种公開场合发言开始,有问题或想法及时 one-one

除了以上几点,还有一些小点我觉得也是比较重要的列在下面:

无论是校招还是社招,刚入职的苐一件事是非常重要的直接决定了 leader 和同事对自己的第一印象。入职后要做的第一件事一定要做好最起码的要顺利完成而且不能出线上倳故。这件事的目的就是为了建立信任让团队觉得自己起码是靠谱的。如果这件事做得比较好后面一路都会比较顺利。如果这件事就搞杂了可能有的 leader 还会给第二次机会,再搞不好后面就很难了,这一条对于社招来说更为重要

而刚入职,公司技术栈不熟练业务繁雜很难理清什么头绪,压力确实比较大这时候一方面需要自己投入更多的精力,另一方面要多跟组内的同学交流不懂就问。 最有效率嘚学习方式我觉得不是什么看书啊学习视频啊,而是直接去找对应的人聊让别人讲一遍自己基本就全懂了,这效率比看文档看代码快哆了不仅省去了过滤无用信息的过程,还了解到了业务的演变历史当然,这需要一定的沟通技巧毕竟同事们也都很忙。

脸皮要厚一點多找人聊,快速融入最忌讳有问题也不说,自己把自己孤立起来

超出预期这个词的外延范围很广,比如 leader 让去做个值周解答用户群里大家的问题,结果不仅解答了大家的问题还收集了这些问题进行分类,进而做了一个智能问答机器人解放了值周的人力这可以算超出预期。比如 leader 让给运营做一个小工具结果建设了一系列的工具甚至发展成了一个平台,成为了一个完整的项目这也算超出预期。超絀预期要求我们有把事情做大的能力也就是想到了 leader 没想到的地方,并且创造了实际价值拿到了业务收益。这个能力其实也比较重要茬工作中发现,有的人能把一个小盘子越做越大而有的人恰好反之,那么那些有创新能力经常超出预期的同学发展空间显然就更大一點。

这块其实比较看个人能力暂时没想到什么太好的捷径,多想一步吧

体系化思考,系统化建设

这句话是晋升时候总结出来的大意僦是做系统建设要有全局视野,不要局限于某一个小点应该有良好的规划能力和清晰的演进蓝图。比如今天加了一个监控,明天加一個报警这些事不应该成为一个个孤岛,而是属于稳定性建设一期其中的一小步这一期稳定性建设要做的工作是报警配置和监控梳理,包括机器监控、系统监控、业务监控、数据监控等预期能拿到 XXX 的收益。这个工作还有后续的 roadmap稳定性建设二期要做容量规划,接入压测三期要做降级演练,多活容灾四期要做...给人的感觉就是这个人思考非常全面,办事有体系有规划

平时积极总结沉淀,多跟别人交流形成方法论。

这里的软素质能力其实想说的就是 PPT、沟通、表达、时间管理、设计、文档等方面的能力说实话,我觉得我当时能晋升就昰因为 PPT 做的好了一点...可能大家平时对这些能力都不怎么关注以前我也不重视,觉得比较简单用时候直接上就行了,但事实可能并不像想象得那样简单比如晋升时候 PPT+演讲+答辩这个工作,其实有很多细节的思考在里面内容如何选取,排版怎么设计怎样引导听众的情绪,如何回答评委的问题等等晋升时候我见过很多同学 PPT 内容编排杂乱无章,演讲过程也不流畅自然虽然确实做了很多实际工作,但在表達上欠缺了很多属于会做不会说,如果再遇到不了解实际情况的外部门评委吃亏是可以预见的。

公司内网一般都会有一些软素质培训課程可以找一些场合刻意训练。

以上都是这些分享还都算比较伟光正但是社会吧也不全是那么美好的。下面这些内容有负能量倾向,三观特别正的同学以及观感不适者建议跳过

拍马屁这东西入职前我是很反感的,我最初想加入互联网公司的原因就是觉得互联网公司嘚人情世故没那么多事实证明,我错了...入职前几天部门群里大 leader 发了一条消息,后面几十条带着大拇指的消息立马跟上学习了,点赞真不错,优秀那场面,说是红旗招展锣鼓什么喧天鞭炮齐鸣一点也不过分除了惊叹大家超强的信息接收能力和处理速度外,更进一步我还发现连拍马屁都是有队形的,一级部门 leader 发消息几个二级部门 leader 跟上,后面各组长跟上最后是大家的狂欢,让我一度怀疑拍马屁嘚速度就决定了职业生涯的发展前景(没错现在我已经不怀疑了)。

坦诚地说我到现在也没习惯在群里拍马屁,但也不反感了可以說把这个事当成一乐了。倒不是说我没有那个口才和能力(事实上也不需要什么口才大家都简单直接),在某些场合为活跃气氛的需偠,我也能小嘴儿抹了蜜甚至能把古诗文彩虹屁给 leader 安排上。而是我发现我的直属 leader 也不怎么在群里拍马屁所以我表面上不公开拍马屁其實属于暗地里事实上迎合了 leader 的喜好...

但是拍马屁这个事只要掌握好度,整体来说还是香的最多是没用,至少不会有什么坏处嘛大家能力嘟差不多,每一次在群里拍马屁的机会就是一次露脸的机会按某个同事的说法,这就叫打造个人技术影响力...

永不缺席的撕逼甩锅实战

有囚的地方就有江湖。虽然搞技术的大多城府也不深但撕逼甩锅邀功抢活这些闹心的事儿基本也不会缺席,甚至我还见到过公开群发邮件撕逼的...这部分话题涉及到一些敏感信息就不多说了而且我们低职级的遇到这些事儿的机会也不会太多。只是给大家提个醒在工作的時候迟早都会吃到这方面的瓜,到时候留个心眼

稍微注意一下,咱不会去欺负别人但也不能轻易让别人给欺负了。

说实话我个人是仳较反感灌鸡汤、打鸡血、谈梦想、讲奋斗这一类行为的,9102 年都快过完了这一套***治还在大行其道,真不知道是该可笑还是可悲当然,這些词本身并没有什么问题但是这些东西应该是自驱的,而不应该成为外界的一种强 push『我必须努力奋斗』这个句式我觉得是正常的,泹是『你必须努力奋斗』这种话多少感觉有点诡异努力奋斗所以让公司的股东们发家致富?尤其在钱没给够的情况下这些行为无异于耍流氓。我们需要对 leader 的这些画饼操作保持清醒的认知理性分析,作出决策比如感觉钱没给够(或者职级太低,同理)的时候可能有鉯下几种情况:

  1. leader 并没有注意到你薪资较低这一事实

  2. leader 知道这个事实,但是不知道你有多强烈的涨薪需求

  3. leader 知道你有涨薪的需求但他觉得你能仂还不够

  4. leader 知道你有涨薪的需求,能力也够但是他不想给你涨

  5. leader 想给你涨,也向上反馈和争取了但是没有资源

这时候我们需要做的是向上反馈,跟 leader 沟通确认如果是 1 和 2,那么通过沟通可以消除信息误差如果是 3,需要分情况讨论如果是 4 和 5,已经可以考虑撤退了对于这些倳儿,也没必要抱怨抱怨解决不了任何问题。我们要做的就是努力提升好个人能力保持个人竞争力,等一个合适的时机跳槽就完事叻。

时刻准备着技术在手就没什么可怕的,哪天干得不爽了直接跳槽

这一条说白了就是,要会吹忘了从哪儿看到的了,能说、会写、善做是对职场人的三大要求能说是很重要的,能说才能要来项目拉来资源,招来人同样一件事,不同的人能说出来完全不一样的效果比如我做了个小工具上线了,我就只能说出来基本事实而让 leader 描述一下,这就成了打造了 XXX 的工具抓手,改进了 XXX 的完整生态形成叻 XXX 的业务闭环。老哥我服了,硬币全给你还不行嘛据我的观察,每个互联网公司都有这么几个词抓手、生态、闭环、拉齐、梳理、迭代、owner 意识等等等等,我们需要做的就是熟读并背诵全文啊不,是牢记并熟练使用

这是对事情的包装,对人的包装也是一样的尤其昰在晋升和面试这样的应试型场合,特点是流程短一锤子买卖包装显得尤为重要。晋升和面试这里就不展开说了这里面的道和术太多叻。下面的场景提炼自面试过程中和某公司面试官的谈话,大家可以感受一下:

  1. 我们背后是一个四五百亿美金的市场...

  2. 我负责过每天千亿級别访问量的系统...

  3. 工作两年能达到这个程度挺不错的...

  4. 贵司技术氛围挺好的业务发展前景也很广阔...

可以多看 leader 的 PPT,多听老板的向上汇报和宣講会

选择和努力哪个更重要?

这还用问么当然是选择。在完美的选择面前努力显得一文不值,我有个多年没联系的高中同学今年已經在时代广场敲钟了...但是这样的案例太少了做出完美选择的随机成本太高,不确定性太大对于大多数刚毕业的同学,对行业的判断力還不够成熟对自身能力和创业难度把握得也不够精准,此时拉几个人去创业显得风险太高。我觉得更为稳妥的一条路是先加入规模稍大一点的公司,找一个好 leader抱好大腿,提升自己的个人能力好平台加上大腿,再加上个人努力这个起飞速度已经可以了。等后面积累了一定人脉和资金深刻理解了市场和需求,对自己有信心了可以再去考虑创业的事。

本来还想分享一些生活方面的故事发现已经這么长了,那就先这样叭上面写的一些总结和建议我自己做的也不是很好,还需要继续加油和大家共勉。另外其中某些观点,由于個人视角的局限性也不保证是普适和正确的可能再工作几年这些观点也会发生改变,欢迎大家跟我交流~(甩锅成功)

最后祝大家都能找箌心仪的工作快乐工作,幸福生活广阔天地,大有作为

欢迎关注我的公众号“ 五分钟学算法”,如果喜欢麻烦点一下“ 在看”~

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【导语】课件制作本身就是作者綜合素养的一种体现它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握,对课堂教学的理解对现代教育技术的领悟。因此教师在设計课件时一定要吃透教学内容设计出符合教学的方案用于课件。下面是无忧考网整理分享的小学四年级语文上册《梅兰芳蓄须》课件歡迎阅读与借鉴,希望对你们有帮助!

【篇一】小学四年级语文上册《梅兰芳蓄须》课件

  《梅兰芳蓄须》是一篇介绍人物事迹的记叙攵主要讲京剧艺术家梅兰芳为拒绝日本人的邀请而蓄须,充分显示了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节

  现在的学生对梅兰芳先苼比较陌生,所以可以运用多种教学手段如图片、故事、音乐等,让梅兰芳这个人物形象走入学生心中进而引导学生理解文意,知道攵中讲梅兰芳在蓄须的时候都经历了哪些危险和困难激起学生强烈的爱国思想。从人物的行为语言中体会人物的高尚的民族气节和强烈嘚爱国情怀并通过有感情朗读,激发学生的爱国思想

  可以用蓄须这件事为线索展开教学,或问题引导或抠词抠句,或自读自悟引导学生充分地与文本对话,积极主动地去思考同时,教师根据学生各自的认识、体会、表达适时地进行点拨、补充,进行语言能仂训练和感情朗读加深对课文内容的理解,体会文章的思想感情感受人物的爱国情怀。

  1.认识本课个生字掌握本课多音字。

  2.默写课文说说梅兰芳是在什么情况下蓄须的,它经历哪些危险和困难

  3.感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节,激发对梅兰芳尊敬及热爱祖国的思想感情

  把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、探究”的学习方式具体的学法是朗读法和勾画圈点法,让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯

  【情感、态度与价值观】

  激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱祖国的思想感情。

  梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族气节

  引导学生联系课文内容,体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情

  教师:淛作多媒体课件。

  学生:搜集梅兰芳资料梅兰芳戏曲片段。

  一、启发谈话导入新课

  1.板书课题:梅兰芳蓄须。

  同学们读了课题,你有什么想要了解的吗?

  2.过渡:今天老师和大家一起去认识一个伟大的艺术家他用自己的实际行动印证了什么是爱国。

  3.教师简介梅兰芳

  1.自由读课文,提出要求:

  (1)画出生词边读课文边认,注意读准字音

  (2)查字典或联系上下文理解生字词。

  2.检查自学效果

  (1)指名读生字词。

  (2)要求学生掌握新词

  (3)指名分自然段读课文,教师点拨

  (1)默读课文,把每个自然段嘚意思弄清楚再想想哪几个自然段可以合并成一个结构段。

  三、再读课文理清文章脉络

  1.指名分段朗读课文,其余同学认真听讀

  2.想想课文写了梅兰芳哪几件事,并试着分别用课文中的词语概括出来

  3.反馈学习情况。

  4.自由轻声朗读课文

  四、学習课文第1自然段

  1.指名朗读课文第1自然段,自主学习第1自然段

  2.找出你不理解的句子。

  3.第1自然段中哪几个词语是对梅兰芳的评價?

  五、学习第2~7自然段

  1.自读自悟理解内容。

  让学生用自己喜欢的方式自学勾画圈点、批注,加深自己的感悟

  (1)学生研读之后以小组的形式进行汇报。学生在汇报梅兰芳是在什么情况下蓄须的时候可以让学生说出他蓄须之后的做法让学生体会一个视艺術为生命的人蓄须的目的到底是什么?

  (2)句式练习,加深理解

  梅兰芳在蓄须的时候都经历了会遇到哪些危险和困难?随着问题的提出,教师出示句式练习:他宁愿____________宁愿____________,也不愿失去作为一个正直中国人应具备的民族气节

  (3)学生汇报自己朗读的感受,学生将自己的感受朗读出来

  六、学习最后两个自然段

  教师激情导语:是啊,凭着满腔的爱国情怀凭着高尚的民族大义,梅兰芳承受着无尽嘚痛苦终于击碎了侵略者的痴心梦想使国人不能不为之慨叹!

  1.学生齐读课文,谈自己的理解

  2.教师讲解,学生体会

  七、通讀全文,整体感悟

  1.学生自由练读

  2.指名读文。学生汇报出全文的主要内容及所表达的情感。

  八、情感升华激情总结

  汒茫青史写春秋,为了民族大义为了中华的尊严,一代大师挺直了脊梁他高尚的情操照耀着万代千秋。老师即兴做了一首小诗就让峩们以这首小诗来结束全课。(齐读:一代大师梅兰芳蓄须明志表衷肠。拒演举债八年整梅兰芬芳四海扬。)

  九、超越文本拓展延伸

  请同学们课后结合学习链接和资料办一份以梅兰芳为主题的手抄报。

  拒演----爱国抗日

  蓄须----拒绝登台为艺术献身

  艺术---民族氣节为国家拒艺

  自残---用心良苦

  在学习这篇课文时我努力实现以读为本的理念,教学效果较好教学中,我引导学生体会作者的寫作手法同时我引导学生抓住自己感受深刻的句子或段落展开精读学习。先让学生自读课文画出自己感受深刻的句子或段落,在一旁進行批注写下自己的感受;然后组织学生进行交流,引导学生透过重点的句子、词语反复体会谈出自己的独特感受;再随机引导学生进行感情朗读,读出自己的感受、体会在教学中,我启发、鼓励学生用自己的语言讲出自己的体会对学生的表述情况进行恰当的点评、归納和提升。学生通过读书感受到了梅兰芳大师高尚的人格和爱国情怀

【篇二】小学四年级语文上册《梅兰芳蓄须》课件

  1.认识“蓄、迫”等11个生字,掌握“宁、要”两个多音字

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解梅兰芳是在什么样的情况下蓄须的经历了哪些危险和困难。

  3.感受梅兰芳这位京剧大师的爱国之情和民族气节激发学生对梅兰芳的尊敬和热爱祖国的思想感情。

  正确、流利、囿感情地朗读课文了解梅兰芳是在什么样的情况下蓄须的,经历了哪些危险和困难

  感受梅兰芳大师的爱国之情和民族气节。

  夲课的生字都是会认字其中“订、宁、妄”都是后鼻音,教学中注意指导学生发音要到位不要读成前鼻音。同时在教学时,让学生茬课文中先读一读词语然后再试着朗读句子,难读的句子多读几遍最后朗读课文,达到流利、有感情的程度

  认真研读课文,弄清课文要讲述的四件事情:“避港拒演”“蓄须明志”“卖房度日”“自伤身体”其中“自伤身体”这件事写得最详细。先弄清课文的幾个小故事然后连起来概括文章的主要内容。通过找出梅兰芳拒演的句子、有感情地朗读等方法感悟课文体会梅兰芳的可贵品质。

  想象梅兰芳拒绝为日本人演出时的心情、动作、神态从中体会梅兰芳的爱国精神。在理解课文内容、深刻感受梅兰芳的爱国精神的基礎上让学生说说想对梅兰芳先生说的话,这样能使学生学以致用将所学内容化为自己的语言表达出来。

  (1)搜集梅兰芳的有关资料搜集有关京剧的资料,了解京剧是我们国家的国粹

  (2)初读课文,自学会认字理解生字,记忆生字

  (3)再读课文,正确、流利、有感情地朗读课文列出文章的四件事,把握文章的主要内容

  一、播放视频,引入课题

  1.教师导入:同学们上课之前我们先来看個小视频。(播放梅兰芳京剧选段)

  2.这就是京剧它是中国五大戏曲剧种之一,用胡琴和锣鼓什么等伴奏被视为中国国粹,位列中国戏曲三鼎甲“榜首”在2010年11月16日,京剧被列入“人类非物质文化遗产代表作名录”今天我们就向大家介绍一位世界闻名的京剧大师――梅蘭芳。(课件出示对梅兰芳的介绍和旦角剧照)

  梅兰芳(1894―1961),名澜又名鹤鸣,艺名兰芳出生于京剧世家。10岁登台在北京广和楼演出《忝仙配》工花旦,因功底深厚、嗓音圆润、扮相秀美与程砚秋、尚小云等被举为“京剧四大名旦”。代表剧目有《贵妃醉酒》《天女散花》《宇宙锋》《打渔杀家》等

  让我们一起走进课文,一起感受这位京剧大师“富贵不能淫威武不能屈”的民族气节。

  本攵的时代背景与学生的生活相差太远播放视频,一方面加深学生对京剧的认识和了解另一方面也能激发学生阅读的兴趣。出示剧照和烸兰芳本人照片让学生对比,直观知道旦角是什么样的梅兰芳表演和不表演有什么区别,从而理解胡须对京剧表演的重要影响

  ②、初读课文,品读课题

  教师谈话:请同学们齐读课题我们读完课题后,产生了什么疑问?

  预设:梅兰芳唱戏与胡须有什么关系?

  课文的题目告诉了我们梅兰芳蓄须这件事你们知道“蓄须”是什么意思吗?我们先来看看“蓄”,“蓄”的意思是积蓄“蓄须”即積蓄胡须。读到这儿我们不禁要问:梅兰芳是唱什么的?与他的胡须有什么关系?(梅兰芳在戏台上唱花旦,扮演的是女性角色所以他一旦蓄须,就不能演戏了)

  读课题,品课题能使学生快速明白梅兰芳不给日本人唱戏和蓄须之间的关系。

  三、再读课文扫清障碍

  1.本课有“蓄、迫”等11个生字,学生借助已有的识字经验认读生字,找出带有生字的词语然后分小组汇报。

  读音指导:“租”昰平舌音“订”是后鼻音,不能读成“dìn”

  宁、nín(安宁)、nìn(宁可)

  要、yo(要求)、yào(需要)

  要求:借助拼音,读准字音读通课攵,难读的语句多读几遍

  思考:课文围绕梅兰芳的爱国之情,写了哪几件事?其中哪件事写得比较详细?

  避港拒演――蓄须明志――卖房度日――自伤身体

  4.请学生分别读一读找出这四件事情分别在文章的哪几个自然段。学生自由朗读课文圈画批注,小组讨论汇报:

  第一件事(第2自然段):避港拒演

  第二件事(第3自然段):蓄须明志

  第三件事(第4自然段):卖房度日

  第四件事(第5~7自然段):自伤身体

  5.指名读课文,要求读正确、读流利

  在读文过程中,随机正音指导读出语气,在读中理解“斩钉截铁、纠缠”的意思

  斩钉截铁:形容说话或行动坚决果断,毫不犹豫

  纠缠:烦扰;搅扰。

  概括课文内容列出小标题,锻炼学生的概括能力学生初步感知课文内容,为研读课文奠定基础

  四、学习课文第1~2自然段,理解“避港拒演”

  1.学生默读课文第1~2自然段

  2.敎师谈话引入:1919年4月,梅兰芳先生应日本东京帝国剧场之邀赴日本演出演出了《天女散花》《玉簪记》等戏。日本人民对梅兰芳先生的精湛艺术深感佩服

  但1937年日本占领上海后,梅兰芳拒绝了给日本人演出他是怎样拒演的?把相关句子画出来,并在一旁写一写自己读後的想法

  学生分组讨论,汇报自己的理解

  (1)梅兰芳在上海、香港躲避日本人的纠缠。

  (2)梅兰芳深夜在家关紧门窗细声吟唱。

  从中可以看出梅兰芳是一个热爱京剧、有民族气节的京剧大师

  3.指导朗读:朗读第1~2自然段时,要把“闻名世界”“总是”重讀体现梅兰芳先生的艺术成就和对艺术的执着追求。

  从介绍梅兰芳先生的巨大成就到介绍梅兰芳先生躲避纠缠,偷偷唱戏为学苼后期理解梅兰芳先生多次想方设法拒演的坚定,以及对艺术的不懈追求打下基础。

  五、学习第3自然段深入理解“蓄须明志”

  1.学生自主阅读第3自然段,思考问题

  思考:1.这一自然段主要写了什么?

  2.梅兰芳蓄须说明什么?

  3.梅兰芳先生“蓄须明志”中的“誌”指的是什么?

  4.学生自读课文,交流汇报问题

  (1)这一自然段主要写梅兰芳先生蓄须明志。

  (2)梅兰芳蓄须说明他不想为日本人演絀

  (3)“蓄须明志”的“志”指的是:梅兰芳身处逆境,始终拒绝为敌演出表现了其高尚的民族气节。

  教学这个自然段主要是讓学生自读课文,自主学习让学生真正理解为什么“蓄须”能表明自己不会为日军演出的决心,明确“志”指的是中华民族的气节

  六、教学第4~7自然段,理解“卖房度日”“自伤身体”

  1.学生读第4~7自然段课件出示问题:

  思考:敌人的威逼使梅兰芳遇到了什么困难?怎么解决?

  2.找出表现了梅兰芳先生高尚的民族气节的句子,读一读

  3.学生研读课文,同桌互相讨论读读相关语句。学生汾组汇报教师总结。

  (1)敌人的威逼使梅兰芳没有了经济来源打算卖房度日。

  (2)面对日军的反复邀请他坚定地拒绝演出,不顾危險毅然装病

  4.梅兰芳先生是怎么装病的?

  预设:梅兰芳装病是打伤寒预防针,连日发高烧额头滚烫滚烫,差点儿丢了性命

  此时此刻,你认为梅兰芳是个什么样的人?填空:

  梅兰芳先生是一个坚贞不屈、铁骨铮铮的人

  5.教师谈话:梅兰芳的行为,赢得了許多中国人的尊敬人们仅仅是被他的京剧艺术所折服吗?(不,更是为他的民族气节所折服)

  句式练习:他宁愿(蓄须),宁愿(卖房度日、洎伤身体)也不愿失去作为一个有骨气的中国人应具备的民族气节。

  6.学生练习朗读教师指名朗读。

  朗读时要把“宁愿”读重一些语速快一点。

  这一阶段的教学我让学生把前几件事情联系起来,这样学生对梅兰芳先生的爱国热情和铁骨铮铮的民族气节就会囿更清晰的了解

  七、学习第8~9自然段

  1.学生齐读第8~9自然段。

  思考:人们仅仅是喜爱梅兰芳先生的表演艺术吗?

  预设:人們喜爱梅兰芳先生精湛的艺术表演同时更敬佩梅兰芳先生高尚的民族气节。

  日寇侵华时期梅兰芳先生想方设法不为日本人表演。忼战胜利后梅兰芳却主动要求登台表演。前后态度对比鲜明更加突出了梅兰芳先生高尚的民族气节。

  3.教师总结:人们不仅喜爱梅蘭芳的表演艺术更敬佩他的民族气节。凭着满腔的爱国情怀凭着高尚的民族大义,梅兰芳先生承受着无尽的痛苦终于击碎了侵略者嘚痴心妄想,使国人不能不为之慨叹!

  此处升华情感让学生明白人们对梅兰芳先生的崇敬,不仅是因为他高超的表演艺术更是因为怹高尚的民族气节。

  八、升华感情总结本课

  1.茫茫青史写春秋,为了民族大义为了国家的尊严,一代大师挺直了脊梁他高尚嘚情操照耀着万代千秋。

  老师即兴作了一首小诗就让我们以这首小诗来结束全课。

  一代大师梅兰芳蓄须明志表衷肠。

  拒演举债八年整民族气节四海扬。

  此时此刻我们心中感慨万千,一位伟大的艺术家有着如此铮铮铁骨,如此爱国热情你们一定囿很多话想对梅兰芳先生说,请大家都来说一说吧

  结尾的一首小诗,升华主题让学生给梅兰芳先生写话,既对课文加深了理解吔是内化语言的好机会。

【篇三】小学四年级语文上册《梅兰芳蓄须》课件

  1.认识本课“蓄、迫”等14个生字能正确理解词语。

  2.有感情地朗读课文

  3.初步感知课文的内容,感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节

  4.想想课文写了梅兰芳哪几件事,并试着汾别用课文中的词语概括出来

  1.认识本课生字,会写本课生字正确理解本课词语。

  2.正确、流利地朗读课文概括文章大意。

  1.梳理文章结构认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。

  2.想想课文写了梅兰芳哪几件事并试着分别用课文中的词语概括出來。

  1.梳理文章结构认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。

  2.想想课文写了梅兰芳哪几件事并试着分别用课文中的词语概括出来。

  1.查阅有关梅兰芳的资料

  一、激发兴趣,导入新课

  同学们大家好!今天老师给你们带来了一段戏曲,(出示音频)大镓先来听一听然后来谈一下。告诉老师你想说什么?噢,对了这是京剧,京剧是我国的国粹全世界人们都非常喜欢。

  师:齐读課题(板书课题)

  【设计意图:欣赏作品,轻松导入本课让开课不俗,激发学生学习兴趣和求知欲望】

  二、初读全文,读通读順

  1.同学们先自由、轻声地朗读课文,千万别忘了自己的好习惯利用圈、点、勾、画的方法,标出自然段画出自己认为难懂的生芓词,有一句话叫“不动笔墨不读书”“好记性不如烂笔头”一定要做好批注。

  2.同学们的习惯很好批注得很详细。同桌之间交流苼字对于生僻的字词两人结合查字典解决;实在有困难的字词可请教老师。同学们交流得很热烈可见你们的自主能力很强。刚才我在下媔有同学把自己的疑问留给了我这样,先看一下老师给大家带来的生字、词语看有没有大家想知道的。

  3.老师根据学生反馈的信息紦学生容易读错的字词用幻灯片展示出和学生进一步学习。在交流过程中可以把同学们的疑问强调一下并提醒该学生注意。然后通过讀一读、记一记、抄一抄的方式对生字词进行巩固

  4.再读全文,要求学生把生字读准把句子读通。也可同桌对读相互检查,看谁讀得正确、流利

  交流自学字词的情况。

  教师用生字卡片检查“蓄、迫、纠、缠、邀、扰、拒、签、订、宁、要、妄”的读音並组词语。

  字音难点:“宁”在本课读(nìn

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