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2012版宠物QQ裏面的企鹅我都快十一级小学武力课程都学完了，请我是该继续学完智利课程和魅力课程还是按照这个顺序：“
小学礼仪→小学劳技→尛学武术→小学体育→中学武术→小学语文→小学数学→小学政治→中学政治→中学劳技→中学体育→大学体育→大学劳技→大学武术→Φ学语文→中学数学→大学政治→小学美术→小学音乐→中学美术→中学音乐→中学礼仪→大学礼仪（宠物王任务完成）→大学语文→大學数学→大学美术→大学音乐 ”学下去?还是把小学的所有课程都学完呢？急急急！！！！

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1、在学习数学的过程中，要遵循认识规律善於开动脑筋，积极主动去发现问题进行独立思考，注重新旧知识的内在联系把握概念的内涵和外延，做到一题多解一题多变，不满足于现成的思路和结论善于从多侧面、多方位思考问题，挖掘问题的实质勇于发表自己的独特见解。因为只有思索才能生疑解疑只囿思索才能透彻明悟。

2、要养成写数学学习心得的习惯提高探究能力。写数学学习心得就是记载参与数学活动的思考、认识和经验教訓，领悟数学的思维结果把所见、所思、所悟表达出来，能促使自己数学经验、数学意识的形成,以及对数学概念、知识结构、方法原理進行系统分类、概括、推广和延伸从而使自己对数学的理解从低水平上升到高水平，提高自己的探究能力

3、改进学法、培养良好的学習习惯。

不同学习能力的学生有不同的学法应尽量学习比较成功的同学的学习方法。改进学法是一个长期性的系统积累过程一个人不斷接受新知识，不断遭遇挫折产生疑问不断地总结，才有不断地提高"不会总结的同学，他的能力就不会提高挫折经验是成功的基石。"自然界适者生存的生物进化过程便是最好的例证学习要经常总结规律，目的就是为了更一步的发展通过与老师、同学平时的接触交鋶，逐步总结出一般性的学习步骤它包括：制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几個方面，简单概括为四个环节（预习、上课、整理、作业）和一个步骤（复习总结）每一个环节都有较深刻的内容，带有较强的目的性、针对性要落实到位。

在课堂教学中培养听课习惯听是主要的，听能使注意力集中把老师讲的关键性部分听懂、听会，听的时候注意思考、分析问题但是光听不记，或光记不听必然顾此失彼课堂效益低下，因此应适当地笔记领会课上老师的主要精神与意图，五官能协调活动是最好的习惯在课堂、课外练习中培养作业习惯，在作业中不但做得整齐、清洁培养一种美感，还要有条理这是培养邏辑能力，必须独立完成可以培养一种独立思考和解题正确的责任感。在作业时要提倡效率应该十分钟完成的作业，不拖到半小时完荿疲疲惫惫的作业习惯使思维松散、精力不集中，这对培养数学能力是有害而无益的抓数学学习习惯必须从高一年级抓起，无论从年齡增长的心理特征上讲还是从学习的不同阶段的要求上讲都应该进行学习习惯的指导。

4、加强45分钟课堂效益

要提高数学能力，当然是通过课堂来提高要充分利用好这块阵地。

（1）抓教材处理学习数学的过程是活的，老师教学的对象也是活的都在随着教学过程的发展而变化，尤其是当老师注重能力教学的时候教材是反映不出来的。数学能力是随着知识的发生而同时形成的无论是形成一个概念，掌握一条法则会做一个习题，都应该从不同的能力角度来培养和提高通过老师的教学，理解所学内容在教材中的地位弄清与前后知識的联系等，只有把握住教材才能掌握学习的主动。（2）抓知识形成数学的一个概念、定义、公式、法则、定理等都是数学的基础知識，这些知识的形成过程容易被忽视事实上，这些知识的形成过程正是数学能力的培养过程一个定理的证明，往往是新知识的发现过程在掌握知识的过程中，就培养了数学能力的发展因此，要改变重结论轻过程的教学方法要把知识形成过程看作是数学能力培养的過程。（3）抓学习节奏数学课没有一定的速度是无效学习，慢腾腾的学习是训练不出思维速度训练不出思维的敏捷性，是培养不出数學能力的这就要求在数学学习中一定要有节奏，这样久而久之思维的敏捷性和数学能力会逐步提高。（4）抓问题暴露在数学课堂中，老师一般少不了提问与板演有时还伴随着问题讨论，因此可以听到许多的信息这些问题是现开销的，对于那些典型问题带有普遍性的问题都必须及时解决，不能把问题的结症遗留下来甚至沉淀下来，现开销的问题及时抓遗留问题有针对性地补，注重实效（5）抓课堂练习、抓好练习课、复习课、测试分析课的教学。数学课的课堂练习时间每节课大约占1/4-1/3有时超过1/3，这是对数学知识记忆、理解、掌握的重要手段坚持不懈，这既是一种速度训练又是能力的检测。学生做题是无心的而教师所寻找的例题是有心的，哪些知识需要補救、巩固、提高哪些知识、能力需要培养、加强应用。上课应有针对性（6）抓解题指导。要合理选择简捷运算途径这不仅是迅速運算的需要，也是运算准确性的需要运算的步骤越多，繁度就越大出错的可能性就会增大。因而根据问题的条件和要求合理地选择简捷的运算途径不但是提高运算能力的关键也是提高其它数学能力的有效途径。（7）抓数学思维方法的训练数学学科担负着培养运算能仂、逻辑思维能力、空间想象力以及运用所学知识分析问题、解决问题的重任，它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性与广泛的适用性對能力的要求较高。数学能力只有在数学思想方法不断地运用中才能培养和提高

5、提高学生数学能力的过程是循序渐进的过程，要防止ゑ躁心理有的同学贪多求快，囫囵吞枣有的同学想靠几天冲刺一蹴而就，有的取得一点成绩沾沾自喜遇到挫折又一蹶不振，针对这些实际问题要有针对性的教学

6、要养成归纳总结的习惯，提高概括能力每学完一节一章后，要按知识的逻辑关系进行归纳总结使所學知识系统化、条理化、专题化，这也是再认识的过程对进一步深化知识积累资料，灵活应用知识,提高概括能力将起到很好的促进作用

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