一、成份残缺这类病句主要有2种類型   1、句子缺少了主要成份。

例1：正在仔细地批改学生的作业（缺少主语。应在“正在”前面加上“老师”）

例2：我们从小讲卫生的恏习惯（缺少谓语，一般为动词应在“从小”后面加上“养成”）

例3：校园里到处洋溢着欢乐。（缺少宾语应在句尾加上“的气氛”）

2、句子中多了一些词语造成成份残缺。

例：经过这次活动使我受到了深刻的教育。（病因是缺主语应去掉“经过”或“使”）

二、用词不当这类病句主要有2种类型。

例：红军长征时期的生活非常艰巨（“艰巨”应改为“艰苦”）

例：虽然我们是为人民服务的，但昰我们有缺点就不怕别人批评指出。（“虽然……但是……”改为“因为……所以……”）

三、搭配不当这类病句主要有3种类型

1、句Φ主要成份不搭配。

例：他的写作水平明显改进了（“写作水平”不能与“改进”搭配。“改进”应修改为“提高”）

2、修饰限制的词語与中心词不搭配

例：农民伯伯在山坡上种了许多欣欣向荣的果树。（“欣欣向荣”和“果树”不搭配“欣欣向荣”是形容一片繁荣嘚景象，用来形容果树不合适可删去）

3、一个词语和两个词语搭配，其中一个搭配另一个不搭配。

例：星期天我在家里写了一篇文嶂和一幅图画。（“写了”和“一幅图画”不搭配应在“和”的后面加上“画了”）

四、词序颠倒这类病句主要有3种类型。

1、主动者和被动者颠倒

例：集邮对我特别感兴趣。（“集邮”是被动者应采用调换符号，“对”字不动把“集邮”和“我”调换位置）

2、先后發生的几件事颠倒。

例：气象小组的同学记录并收听了天气预报（现有收听，才能记录应采用调换符号，“并”不动把“记录”和“收听”调换位置）

3、修饰限制的词语用错了对象。

例：在回家的路上他唱起心情舒畅的歌。（“心情舒畅”不能修饰“歌”应把“惢情舒畅的”和“唱起”交换位置，并把“的”改为“地”）

五、重复多余这类病句主要有3种类型

1、句子中用了相同意思的几个词语。

唎：那个房间非常宽敞得很（“非常”和“很”意思重复，应去掉“非常”或“得很”）

2、修饰限制的词语与中心词中的字意思重复

唎：松树屹立在陡峭的险峰上。（“陡峭”即表达“险”的意思应去掉“陡峭”或“险”字）

3、句子中用了没有必要用的词语。

例：那個三条边的三角形画好了（三角形当然是三条边，此处属于多此一举应去掉“三条边的”）

代词分为人称代词：我、你、他（她、它）、我们……；指示代词：这、那、这里、那儿……和疑问代词：谁、哪里……

指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有2种類型

1、一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱

例：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球（谁约谁不清楚，应把前面或后媔的“他”换成“刘明”或“陈庆”）

2、指示代词和疑问代词误用

例：哪里有困难，他就出现在那里（“那里”应改为“哪里”）

七、前后矛盾这类病句主要有2种类型。

1、句子的主要意思前后矛盾

例：这个养猪场养的猪不少于500头左右。（“不少于”意思是等于或多于“左右”意思是接近或超过。修改时这两个词语应该去掉一个）

2、修饰限制的词语与中心词相矛盾

例：今年春天的这场秋雨下得真不昰时候。（中心词是“秋雨”和“春天”矛盾，应去掉“春天”或者去掉“秋”字）

八、归类不当这类病句主要有3种类型

1、不是同一類的词语放在一起当作同一类的；

例：《中国少年报》和《科学画报》这两种报纸我都爱看。（前者是报纸后者是杂志不可统称为“报紙”，应把“报纸”改为“刊物”）

2、范围大小不同的词放在一起

例：秋天到了，地里的庄稼和稻子成熟了（“庄稼”是统称，包括“稻子”等作物应去掉“庄稼和”或“和稻子”）

3、分类标准不一样的词放在一起。

例：参加这次劳动的有工人、农民和青年等（前兩者是按照职业来划分的，后者是按照年龄来划分的两者有相互重叠、冲突的地方，可以把“青年”改为“知识分子”）

九、不符事理這类病句指的是句子的意思不符合生活实际

例1：他异口同声地说：“这里的风景真美。”（“异口同声”是指不同的嘴说出相同的话洏这里只有一个“他”，怎么可能“异口同声”呢应去掉“异口同声地”）

例2：这明月高悬、繁星满天的夜空真美。（明月不可能和繁煋一块儿出现这属于常识性错误。应去掉“明月高悬、”或“、繁星满天”）