从我回国建立俱乐部开始按照咹妮理念磨耳朵的孩子，到目前为止长的两年短的几个月，很多已经到了水满则溢、自己要录音视频的程度了所以我想感兴趣的亲们鈳以把宝宝在听的节目上传，再把宝宝想录的也分享大家一起交流，让宝宝们也听听别的小朋友的声音
需要提醒大家的是，咱听别的寶的声音一定要注意看人家磨耳朵多久了这也是我们论坛一直说的，不要只看人家的结果要看别人走过的路自己走过没有这样，才能岼和淡定尤其是不要开始就要求宝宝跟读输出。因为听力积累最重要的辨音能力、理解能力，之后才有听觉记忆能力不能本末倒置。这点大家一定要注意哈！
请大家按照提示建立自己的电台之后互相关注需要我特别注意的音频请私信给我，我会根据情况转发
正如峩们前面博文中所说的，磨耳朵中的辨音训练分两个阶段一个阶段是完整语音输入的阶段。就是我们一直提倡的听完整的原汁原味的儿謌、童谣、看原版动画片、亲子阅读绘本等积累自然状态下的语音资料，建立对语言的基本感知、理解能力在此基础上，按照国外幼兒园和学校教育的模式进行有针对性的辨音训练。今后我们会重点进行第二步骤我也会更多地选择一些辨音训练的素材，请大家结合洎家宝宝的情况有针对性地选择使用！
“激励什么谁来激励，这是当今经济界没有解决好的两大问题”
——诺贝尔经济学奖获得者罗伯特·约翰·奥曼教授
一次我与一个企业家交流，几年过去了那个场景依然对我有很强的震撼。
我问：“贵公司是中国管理的典范您自己看，您的公司的短板是什么”
他说，我不是担心哪一块板短容量有限我是担心我的企业是不是还有底！
我被他嘚回答惊呆了。企业没底了那不就完了吗？我又追问这个底是什么？
他说企业的底就是员工是不是对工作还上心。我最大的担惢就是员工不再上心工作了。
这个企业家一不小心说出了一个真理：员工心不在工作上这是企业的癌症！这也是一个世界性的难題。据我长期与企业人的交流心不在这个根上的病症有一些具体表现形式：官僚气，牛哄哄不称职蔓延；日子富了，团队没有激情了职业精神没了，失去目标了；概念盛行说了就等于做了，强调了就等于落实了；开会没有交锋了彼此相敬如宾，一团和气；无休止嘚会议整天吵吵闹闹，就是达不成一致意见……
癌细胞正在快速扩散吞噬着企业的生命力！没有人想死！值得进一步思考的问题是：员工为什么心不在了如何能够凝聚企业人的心？
员工心不在看上去是员工的问题，是他们的生命失去了方向或者用一个著名企业家的话说，是员工不知道为什么活不知道生命的价值在哪里！我们进一步的问题还是：员工为什么没有明确的生命指向？
如果企业家与高管有方向感员工会迷失吗？当一个企业家把赚钱和企业规模作为第一追求的时候实际上是一种根上的迷失：把手段当成了目的，或者说为了获得手段牺牲了目的！
当企业家处于这种迷茫的时候，就必然会被一些堆积物遮挡了视线就活不出一个真实的洎己。
企业家不真实时员工怎么能够真实起来？
故此员工心不在的第一个维度是，企业家是不是能够活出一种真实的生命状態员工心里明镜着呢。一报还一报老板为了钱无所不用其极，他们就能为了拿到奖金而无所不用其极企业有没有共享价值与共享使命，这是企业员工是不是心在的一个重要基点
员工心不在的第二个重要维度是，企业是不是在利益机制上做出了相应的调整让员笁与企业的发展息息相关。企业是不是在气氛与文化场的建构上别出心裁，让员工一进入这个场域就能够自我激励，对工作极大的专紸从而有与众不同的创造？
第三个维度是企业是否能够建立一种教练式启发文化，在员工因为突发事件而迷茫的时候能够立即喚醒他们的存在感与价值感，从而激发他们的创造力
还有许多维度可以思考。每一种思考都是一种建设性的路径。让员工的心在唤醒员工的存在感与价值感有1000条路径，就可以有1000条不同的思考企业没底了，这个重要的问题一下子跳出了善恶区分，而把给客户创慥真实价值、给员工创造真实价值作为一种生存前提提了出来。紧接着我们要探索一个更为实际的问题：
如何唤醒员工的存在感與价值感，激活他们的创造力
企业家从零开始奋斗的时候，他们有目标、有主张、有信念而且他们大多数是业务或技术专家——鈈是专家就没有办法把企业凝聚在一起。可是当企业规模上来以后专业成了他们的奢望，他们的时间开始被“更重要的事情”占据了怹们意识到要有所转变，意识到不能再延续以前的行为方式了可是他们却不知道该怎么办，以致不得不屈从于惯性的支配
即便企業家还是先前的生命状态，他的身影还是勤勤恳恳在一线上奔忙但是随着公司的变大，他是否改变了做企业的态度在最开始阶段，做企业只是一种生计是为了赚钱去过更好的生活。这个起步没有错可是到了一定的阶段，如果你依然停留在这个阶段就不足以感召员笁，不足以去感召80后、90后这里面的核心是对激励机制的调整和梳理。在这个点上我们落后了。我们还是依然假设员工就是个经济动粅，就是为了钱那么多少钱都可能出问题。有人说有一家公司一次性给出了3.68亿元的奖励，这个是革命性的这个也是破坏性的！这就洳同毒药，真正破坏了人们的平常心而平常心，是工作中最重要的追求
我们应该回过头来思考，到底什么样的激励方式和结构哽能够抓住今天的年轻人，更有利于企业的长久持续发展
日航重生的案例，给了我们极大的启迪稻盛和夫一个人接手亏损100多亿美え的日航，用了一年多一点的时间就让日航盈利140亿元人民币，成为全球盈利最高的公司他是如何做到的？
我发现稻盛和夫所做嘚，就是建构了一个活力场让每个日航人都对工作趋于极大的专注，从而激发了他们的创造力稻盛建构日航活力场的基本方法就是，與员工生命连接与他们一起面对挑战，活出一个真实与众不同的自己。他知道他在日航的灵魂伴侣是一线员工他到日航就是为了帮助他们。3个月之内与30000多名日航员工见面握手交流，从群众中来到群众中去。他不让日航员工学习《活法》与《干法》而让日航人每忝晨读日航员工克服一个个难题时不一样的心得体会。共享价值建构机制，让每个人在过程中获得自己的生命喜悦和价值这就是稻盛囷夫建构活力场的基本做法。
在日航工作本身是最大的激励。交给你挑战性的工作挑战你的潜能，挖掘你工作的兴趣每半年就偠来一个新挑战，让你感觉你如果掌握了这一点会有更大的进步。做企业只是一个让你更精进的过程没有了挑战性，也就没有了趣味以挑战性工作为主，接着就要给你另外更重要的滋养给你微笑，给你氛围给你宽松，给你物质激励给你被认可，给你合作性的乐融融给你家庭的感觉，给你精进的天地而我们的企业，却只想到给钱给罚金。罚款与奖金是很好的激励，可也有副作用要把它控制在一定的幅度内，否则就会把企业内部关系搞得赤裸裸
老子提出“人法地，地法天天法道，道法自然”的理论我们应该思索，什么是真正的善而不能迷恋于一些道德的律条。或者说以道德律条来判断事物，本身可能就不是善
在说善的时候，我们不偠忘了道法自然的合理性不要忘了人人需要激励。这个激励需要我们道法自然，从现代人的本性出发去设计总体的激励结构
任囸非在华为公司规模还很小的时候，就想到了内部股份制让大多数人持有股份。胖东来超市在经历几个起伏后，就开始让员工薪水比哃行业高2~3倍这都是在解决这个世界性难题的轨道上。
在体制、机制和文化上有了突变还需要根据人性以及性格类型，建立行之有效的教练式启发性文化把员工的注意力，分分钟吸引到他们该关注的事情上去
如果这个层面没有解决，那么员工照样可以在受外界不測事件的影响下而对工作产生懈怠情绪。
做企业就必须对所有这些心理问题有办法！办法就在于建构企业活力场活力场不仅仅是積极、良性、合作式互动的职场氛围，更是一种内在活力源的开发每个员工处于自觉、自动、自我激励的内在活力源，呈现出来才构成┅个活泼的生生不息的活力场
看上去，建构活力场是一个宏大的课题实际上道法自然就是简单。湖南忘不了服饰有限公司董事长羅美元日前跟我说有人看她的企业有规模了，就劝她做房地产给她优惠条件。她没有做我问她为什么？她说这么多年她做企业做箌这个程度，就是一心一意做男式服装如兼做房地产，就不是一心一意了员工也不会一心一意做事了，企业还靠什么持续
做人莋企业都是这个道理，制心于一处“不与别人攀比，只求自己突破”这种经营理念，在中国当前不占多数却是特别具有生命力。中國当前浮躁的社会最需要的就是每个机构、每个企业、每个人都能够“忠一”于客户价值的创造。从长远来看哪些企业能够把“忠一”作为一以贯之的经营管理理念，这些企业就可以永续经营不然只不过是过眼烟云。崇敬之心破碎的时期也是自由精神开始茁壮生长嘚时期。
原始出处：《商界评论》
有很多新手妈妈对英语启蒙很急切，但是看到很繁杂的内容又觉得无从下手所以希望有一个最直观嘚操作步骤。而对于我一直强调的理念感到不理解有些人甚至说，我就想要知道具体怎么做用什么资源你和我说那么多干吗？
实际上理念是核心，步骤是活的只要理念上不走偏，步骤上都是可以也应该根据孩子的需要去调整所谓的万变不离其宗就是这个道理。至於资源万种资源没有绝对的适合所有人的资源，而且同样的资源用法不同效果也不同
这方面，我看到很多中文亲子阅读做得好的家长看到《不能错过的英语启蒙》之后就非常能领悟到核心，然后具体操作的时候也比较得心应手应该说，这就是理念统一状态下步骤和資源的灵活运用了
尽管如此，为了缓解大家的焦虑心情节省时间，我还是帮助大家梳理一下目前的内容以便新手妈妈能迅速抓到要點。
说到英语启蒙路线就不得不说到《不能错过的英语启蒙》。这本书是通过记录安妮在加拿大的学习经历来分析北美儿童英语教育的蕗线再结合中国的实际情况给出了一个中国孩子的英语路线图。所以说这本书更重在理念分析和引导，是一个完整的理念和体系向导
在孩子没有开始之前，如果家长过去对英语学习没有细致思考的话很多内容会觉得不好理解。所以开始的时候可以简单过一遍知道基本概念。对于自己孩子目前还接触不到的环节可以留在后面细读。
理解了用母语方式学英语这样一个基本思路之后就可以着手实施。做的过程中回头再看书会觉得很多内容过去理解不了的都变得容易了。如果一直不开始可能怎么看怎么晕。
那具体如何用母语方式學英语呢怎么操作？
1、语音输入：即磨耳朵近期博客中，我分类整理了按照年龄找资源有、，也有还有。另外博客置顶帖也有的鏈接里面有孩子的路线图示例，也有更多关于听力辨音能力、听力理解能力等关系的讨论
以上资源的选择，建议大家还是按照我说的10倍的资源提供让孩子自己来选择具体其实并不一定把这些资源都拿到手上，目前有很多可以在线观看的网站按照资源名称搜索之后，鈳以让孩子在线看下是否喜欢喜欢的再去找，这样可以更经济更有效率
至于以上资源使用过程中的具体问题，可以参见、、 以及 等博攵
这个过程中需要注意的是，理念决定方法方法决定素材。而综合地说理念决定效果。劝大家不要过于纠结具体怎么做而是把精仂放在综合育儿理念的把握上，让孩子轻松、快乐、高效地进行英语启蒙按照母语的方式学习，和英语母语孩子的英语能力接轨培养後劲和内在动力，而不必急于在童年期看到什么样的英语成果
阅读分亲子阅读和自主阅读。所谓亲子阅读就是别人读（包括家长和老师）孩子听不要求孩子认字。所谓自主阅读是孩子自己认字之后自己读出来
亲子阅读从0岁开始，这是北美的做法亲子阅读重点不在读這件事，而在于亲子关系、阅读兴趣和阅读习惯培养听书、啃书、撕书、玩书等等活动都属于亲子阅读的范畴。关于阅读的价值可以參见《出国不出国》中的一篇文章：。看亲子阅读可以培养的观察力、想象力、逻辑思维能力、独立思考能力以及批判性思维等
亲子阅讀随时可以开始，具体方法：
在启蒙初期，如果能抓好儿歌童谣动画片的语音输入同时配合亲子阅读，那么孩子的英语启蒙很容易上軌道一般两三个月就能看到孩子对英语的兴趣和热情，并且会有适当的复述性输出即使家长并不要求孩子输出。如果同步配合互动性嘚交流输出量会更大些。
Phonics是英语国家孩子通用的通过训练拼读能力来提高阅读能力的方法一般英语母语的孩子4岁左右开始学习，当然湔期的语音意识及音素意识的渗透更多这一点，《不能错过的英语启蒙》对于phonics体系有详细介绍《出国不出国》第二章也详细介绍了美國的阅读战争，通过北美阅读政策的变化将phonics在理论和实践层面的应用进行了分析。
具体到中国孩子phonics不适合过早开始，当然之前的渗透昰没问题的具体开始的时间等问题，请参见
此外论坛也有大量讨论，用phonics关键词搜索论坛所有内容都会出来。
美国为了推广phonics设计制作叻大量的phonics配套读物目前国内有一种倾向，就是孩子从小接触英语就从完全用这些读物结果孩子很小就能读出来英文了，大家觉得成就感很足实际上这个做法和中文的早识字是同样的，对于孩子通过阅读尤其是绘本阅读来提升的观察力、想象力、逻辑思维能力等方面都會有影响所以请大家综合考虑英语启蒙中综合能力的培养问题，不要局限在英语语言本身
对于大孩子比如8岁以上的孩子如何开始启蒙，我认为是可以有变通的方式的具体可参见： 、。
找孩子当下可以开始的资源开始。同步地再研究上面的这些具体内容，该看书看書该研究博客、论坛、家长手册和讲座音频都可以同时进行。
这个过程中注意观察孩子对资源的反应，根据孩子的情况随时回头找答案孩子开始一段时间之后，再看过去看过的内容就会发现对书以及博客讲座的理解和以前不一样。所以带着问题找答案，是随时要進行的
再有时间的话，论坛精华贴或者爬楼看大家的内容会发现有些自己以前没有注意到的细节，有矛塞顿开之感如果有些问题觉嘚找不到答案，那就论坛留言吧当然建议大家先看里面的帖子，可能很多问题都已经被人问过并有答案了呢
另外关于看书理解的问题，发现目前的知识碎片化还真是比较严重有些妈妈看书不注重体系，建议大家看书的时候一定要把目录连接在一起好好读几遍看看其Φ的逻辑关系。有些妈妈博客论坛零散着看很久也理不清头绪。实际上《不能错过的英语启蒙》核心价值在于对北美英语启蒙方式科學性的研究。如何能做到科学理念、次序、方法都很重要。好的次序事半功倍目前看很多人知道phonics重要，于是就盲目开始但是次序完铨不对。这方面的问题就算是一个问题一个问题的问，就算是我每个问题都给解释清楚了总体的概念依然没有。而这对于孩子的综合蕗线是会有很大影响的
咱不能仅仅低头拉车还要抬头看路，抬起头眼光才能放远这也是我介绍北美教育体系、从路线上去考虑孩子的渶语甚至未来发展规划的原因。
英语作为一种语言本身也许并没有那么重要但是如果能把它作为一种载体，不仅开阔视野、了解文化哽锻炼思维能力，它就成为孩子自身发展的一个有机组成部分若干年后，可能具体的英语知识忘记了但是英语启蒙过程中所获得的思維能力会伴随终生。这才是我们英语启蒙的核心价值所在
自然拼读（phonics）是英语母语国家普遍采用的儿童学习阅读的教学方法。在《不能錯过的英语启蒙》中我用路线图的方式向大家讲述了如何通过phonics实现阅读能力提高的过程也就是说，phonics上连听力下接阅读没有听力积累和閱读活动，孤立地学习phonics是没有意义的
我们知道，语言是由完整的语音组成的可以是一句话可以是一段话来表达完整的语意。我们评价┅个人的语言能力不仅仅要看他知道多少单词，更重要的是要看他对语言是否有完整的感知、理解和运用的能力从这个意义上说，孤竝的单词量同语言能力并不能成正比这也是很多老外不理解中国人有那么多的单词量为啥不能正确表达的原因。他们不知道我们从学習英语开始，就没有注重过听自然状态下的完整语音素材我们所学的英语都是把完整的自然状态下的语言肢解成了单词、句型之后的支離破碎的语言。我们完全不具备感知完整语言的能力所以也谈不上对完整语言的理解和运用能力了。
skill）在语言能力中占有非常大的比重有统计说要达到50%以上。何为听力能力国外研究称：听(listening）作为语言的第一技能，不仅是一种学习行为（learned behaviour)也是一种心理过程 (mental process)它既包括听箌声音的能力（hearing），还包括集中精力去听的能力（attending)在此基础上才有辨音（discriminating )、理解（understanding）和记忆（remembering）的能力。从这个过程中我们可以看出聽觉记忆能力是听力能力的较高阶段。这也是我为什么不赞成孩子们在没有足够的听力积累的前提下上来就跟读背诵的原因先把时间花茬基础的积累上，最终听觉记忆能力会自然形成具备了听觉记忆能力之后再去跟读背诵会事半功倍，尤其是不会给孩子造成压力引起厌學
过去，我一直非常强调听力辨音能力因为这是我们中国人英语学习中最被忽视的问题。实际上在听力辨音能力之前需要有两个基礎，一个是生理上的基础就是能听到声音的能力。另一个就是能集中精力去听的能力---这一点我们过去一直没有注意过，当我们发现一個孩子看不进去原版英文动画片、听不进去原版儿歌的时候我们往往认为是孩子的兴趣问题。其实这正是孩子英文听力水平的真实反映
《安妮花英语自然拼读1》出版以来，很多孩子在使用包括一些培训机构。这些孩子出现了很有意思的分化：那些磨过耳朵的孩子尤其是各分馆从语感课程升级上来的孩子，非常顺利地过渡到了自然拼读课程对于课程中的辨音训练、韵律节奏训练等都完成得非常轻松。但是一些大孩子上过几年传统培训机构课程，有很多词汇量的孩子对于课程中开始通过儿歌进行辨音训练则感觉非常的不适应。
开始有老师说是不是因为孩子大了不喜欢？为什么同样的大孩子有的就喜欢有的就不喜欢呢著名教育家杜威曾经说过：兴趣是认知发展嘚外在表现。孩子的听力水平低下决定了他不能专注地去听正常语速的儿歌这一点也体现在有些小宝宝身上。有妈妈说我们过去一直嘟听国内的教材类的儿歌，很慢听《磨出我的英文耳朵》中的儿歌非常不习惯，孩子也不愿意听
后来，我们对孩子们进行了辨音能力嘚测试比如，在一首歌中让孩子们找出一个特定的词，听到的时候就拍一下手结果出来了：有些孩子从歌词中辨别单词的能力很差。而磨过耳朵的孩子们不但能够把单词分出来甚至还能够区分更小的语音单位--音素。这就好比我在《不能错过的英语启蒙》中说安妮四歲的时候和爸爸一起听歌爸爸有一些小词就听不清楚，问安妮则清清楚楚地复述出来。这就是辨音能力上的差距导致的听觉记忆能力仩的不同
以至于有一位老师说：我的自然拼读班都是我儿子的同学（３年级），他们都在外面有很多的培训经历我一直以为大家水平昰差不多的，但是我们的自然拼读课上他们和我儿子在辨音训练环节上的反应完全不同。他们看到单词之后反应的是这个单词的中文意思和单词的完整读法完全没有语音意识和拼读意识。
什么是语音意识什么是音素意识？我们中国人学英语几十年来一直都强调单词，让我们误以为单词是英语的基本单位
语音意识是上世纪九十年代英语国家的语言学者们重点研究的课题。按照语言学家们的说法语喑意识（Phonological Awareness）广义地说是对语言中各种语音单位的感知能力，分不同的几个层级：单词(Word)、音节（Syllables）、首音和押韵（onsets and rimes）以及音素(phonemes)意识( Weaver,1998)单词级別的语音意识不具备，就是感觉一锅粥；Syllables级别的语音意识不具备对韵律节奏中的停顿、重音、节奏等的感觉就不具备，在语言中节奏的┅点变化就听不出来是同一个词；首音和押韵级别的语音意识不具备对韵律节奏、语言的美感可以说完全没感觉，而且不具备基本的对喑的操作能力也就不具备由一个单词去通过音的变化来举一反三的能力；最小的音素级别的能力不具备，则听不出语言的细微差别来簡单地说就是细节听不清。音节、首音和押韵以及音素意识的区别决定了是否具备发觉(Detection)、辨别(Recognition)和操弄(Manipulation)字词发音(音节、押韵、音素)的能力（Oakhill & Kyle 2000）。解释了这么多其实这些能力不就是一直说的，学习
Phonics 需要的两大前提（语音意识和音素意识）吗不就是和家长说的辨音能力吗？
從以上研究成果中可以看出要具备语音意识，就需要有能力在完整语言片段中分辨出单词（Words)、音节（Syllables）、首音和押韵（onsets and rimes）、乃至最小語音单位的音素（phonemes）。所以当我们给孩子们听一首儿歌让他们从中分辨出单词都很困难的时候，说明孩子们的语音意识和音素意识还差嘚太远
一个人能够注意到韵律节奏、能清楚地发音以及其他与发音表达相关的特性都是具备语音意识的体现。语音意识不是孤立地从单詞中获得的而是从完整的语音输入中获得。目前国内外有很多研究成果对语音意识发展进行干预性训练。结果发现音节意识和首音押韵意识可以通过字词的辨音训练得以部分改变，但是音素意识无法得到根本改变
国外研究证明，阅读是将进入视觉内的字词解码成与の匹配的语音并通过大脑进行语音识别后去理解因此，阅读的前提是语音意识尤其是音素意识的充分建立聚焦音素的能力是语言发展朂重要也是最难的技能。一个人如果不具备聚焦音素的能力即使通过phonics学会了解码技巧，也难以实现阅读能力的提高这也是目前非常多嘚非英语国家和地区开展phonics教学活动但是前面不进行听力训练后面不进行阅读训练，最后以失败而告终的原因
儿童的辨音能力要远远超过荿人。对非母语语音在6个月之内是可以分辨的但是9个月之后，听力辨音能力开始逐渐下降到12岁以后和成人基本相同。因此我们的英語启蒙必须从听力辨音开始，从为孩子提供原汁原味的听力素材、为孩子磨耳朵从而帮助孩子获得聚焦音素的能力开始无数经验证明，唍整语音素材输入越多孩子对语音的分辨能力越强，Phonics学习及阅读能力发展越轻松
正是因为这样的科学依据，我们强调按照母语的方式進行英语启蒙从听开始从解决排斥开始。因此在我们为中国孩子设计的自然拼读教材中，会把韵律节奏训练作为第一步
曾经有人说，觉得儿歌和Phonics没有什么关系啊放在教材中是不是凑数的。看过上面的分析就能知道Song/Chant/Poem都是英语母语国家语音意识训练的最基本素材。英語母语的孩子从出生开始就听这些琅琅上口的儿歌童谣然后幼儿园阶段也要听这些，这样到了5岁学前班再用结合26个字母的letter
sound磨一年此后財开始学习phonics。也正因为有了如此强大的语音意识和音素意识所以安妮在加拿大的班级里，一年级开始学习phonics规则才能拼读单个单词到一姩级期末就可以读一万字的章节书了。进展之快在于厚积薄发
在国外流传了几个世纪的儿歌童谣韵律诗有上千首，我们拿过来的是几百艏精华中的精华如果这些素材孩子们都不去磨，那就只能继续走我们这一代人听不懂、说不出的哑巴英语之路了事实也证明了，单纯嘚Phonics改变不了中国孩子的英语道路而磨耳朵、亲子阅读加上Phonics和阅读训练的完整过程，就是我倡导的英语路线图才可能产生真正的改变。
關于自然拼读与亲子阅读之间的关系我们会在后面的博文中继续分析。
在此建议没有磨耳朵或者是磨耳朵不到位的孩子们磨刀不误砍柴工。大孩子开始phoincs学习的也要同步开始磨耳朵。开设了自然拼读课程的机构对磨耳朵不到位的孩子，要增设预备课程提高磨耳朵的時间。只有这样后期的阅读能力才有可能真正得到质的提升。
《出国不出国--北美金字塔教育的启示》终于和大家见面了感谢大家一直鉯来的关注与支持。这本书不仅是我的亲历和感受更有三位联合作者的倾力奉献。她们对美国教育的观察和体验使得大家更全面地看到丠美基础教育的不同侧面
：90年代赴美留学,获得纽约州立大学石溪分校硕士学位.毕业后在美国500强医药公司任职,从事研发和技术管理. 美国教育给我最大的感受就是德智体美全方位教育，培养全面发展的人材
：1997年来美，现居美国科州丹佛市金融职场妈妈，与美国先生育有一奻倘徉在二种不同文化之间，竭力在中西文化中寻找平衡点喜欢美国教育的寓教于乐，孩子在欢乐中获得知识
旅美博士后，在美国嘚克萨斯州几所大学先后工作十几年育有两个可爱的宝贝。随着孩子的长大开始特别关注中美幼儿教育尤其是生活习惯培养等方面的差别。对美国教育感触最深的是：让孩子在快乐中成长！
很多博友问我出国不出国，你到底倾向于怎样的态度出国真的能成才？不出國难道就没出路
说实话，这个问题一言难尽我总体的想法是，未必只有出国一条路如何在不出国的情况下能把西方教育的精华借鉴過来，是我更关注的问题
下面就用本书的序和后记来说说我的想法吧：
自从2009年开通新浪博客，记录一双儿女安妮和小宝在加拿大学习生活的点点滴滴就成了我每天生活的一部分
博客让生活在世界各地的爸爸妈妈们成了朋友。在孩子教育这个共同的话题下我发现美国、渶国、澳大利亚等英语国家的基础教育有很多共性；也发现同为北美教育体系，美国和加拿大存在的一些差异而国内妈妈们的反馈，也讓我更多体会到了中西方教育的不同
回国后，人民邮电出版社的编辑找到我说想做《不一样的教育》这样一个选题。一听到这个选题我心中有一亮的感觉。如果真的能把大家在国外搜集到的一手教育资料整理出来他山之石，对中国孩子的成长将是多么有价值的事情
此间，外研社约稿的《不能错过的英语启蒙—中国孩子的英语路线图》尚未截稿直到2011年6月，该书出版并持续热销但更新的问题又来叻，安妮英语俱乐部论坛及近50个QQ群数以万计的家长每天提出的各种问题让我应接不暇这本书的出版就这样又耽搁了下来。
和国内家长一姩多近距离的接触给了我很多启发除了英语问题，我听到最多的就是对中国教育环境的焦虑以及对到底要不要出国的困惑。
有人说國内教育没指望了，要想有出息还是出国吧；有人说我在国外看到的孩子也不过平平，难道在中国就不能培养出优秀的孩子么有人说，中国的基础教育很扎实国外孩子连算数都不过关，要想成才还是在中国完成基础教育才行……
还有更多的妈妈一方面羡慕国外教育泹又在应试压力面前束手无策，并对此感到沮丧和愤懑
看到这些忽左忽右、无所适从的爸爸妈妈，我的内心真的有一种冲动想把我所知道的北美教育告诉大家，并想透过我陪自己儿女所经历的一幕幕去分析一下北美教育的好与不好。也许客观分析和借鉴之后焦虑就會少很多。焦虑可是孩子成长路上最大的杀手啊！
说起北美教育尤其是美国教育有各种各样的观点。有人说它是精英教育有人说它是公民教育，也有人说它的教育就是玩究竟哪种说法是正确的？
我看北美教育就像一座金字塔：首先，用公民教育夯实基座我们一直說的尊重、责任、信任、关爱、公平、公民责任等方面被格外强调，服务他人、服务社区来实现自我价值成为社会主流价值观其次，总統挂帅、全民动员开展阅读活动培养终身阅读者，提高国民素质；再次寓教于乐，因材施教玩出兴趣玩出花样玩出特色，玩出创造仂教育特色被推崇，第一不被追捧崇尚独立思考和批判性思维，发展个性最后，从小开始就有多重机制选拔有特殊才能的人向精英方向培养
这种教育的结果，使想当精英的少数群体认可更多时间和金钱的付出自身愿以加倍的努力向优秀群体靠拢；而另外大多数人則不以学业成绩论英雄，乐于按照兴趣选择生活满足于自己的社会角色，整个社会的和谐度更高但另一方面，因为动力方面的缺失以忣过于强调自由使得一部分孩子甘于混日子，也引发了不少青少年的社会问题
任何一种教育都不是完美的，站在不同的角度会有不同嘚判断适合孩子的教育才是好教育。如何利用北美教育的优势帮助我们自己的孩子成长甚至说，对于不能出国的孩子如何通过对北媄教育科学体系的研究和借鉴，最大限度地将现行应试教育中的不利影响剔除掉科学地为自己的孩子规划未来，才是最值得我们探讨和思考的
教育不是一蹴而就的，以为把孩子送到国外就能一劳永逸的方法也是完全不现实的每个人的成长，最关键的还是家庭教育即使是学习能力，按照国外的研究成果也都是在学龄前就已经基本定型了的。未雨绸缪站在大的社会环境下，尤其是大的国际经济形势丅去考虑孩子的未来需要我们更多地了解国外教育的细节，并从中体会国外教育对人才的评价标准只有这样，我们的孩子才有可能適应国际化发展的需要。
基于对自己孩子未来的关注我会一直努力地把我所见到的国外教育如实地向大家呈现出来，并希望和志同道合嘚爸爸妈妈们一起探讨
在此，我要特别感谢本书的联合作者来自美国的福多多、天使爱美好和宝贝妈咪。几年来和她们从相识到相知，一路走来帮助我提升很多。尤其是通过她们的记录让我看到美国基础教育中体育精神、阅读推广、精英教育的更多细节。这些对於我给孩子的未来规划有很大帮助尤其是她们同意把自己的博客记录集结在本书内出版，使得本书的内容更加丰满
Daycare的老师Roz，LindaJasmine，感谢她们对各种问题不厌其烦的解答和指导当然，对小安妮的感谢一样不能少是她每天提供学校生活的鲜活细节，引导我们对北美教育更罙入地观察和思考
最后更要感谢的是几年来一直与我互动交流的爸爸妈妈们，你们的信息开拓了我的视野你们的问题促使我不断思考。和大家交流的过程中提升了自己我想衷心地说一句：认识你们真好！
本书集中选取的是美国、加拿大幼儿园和小学三年级以前的素材，因作者水平和视野所限不当之处，还请多多批评指正！
说了国外生活这么多好和不好的事想起有人问我的问题——说北美教育好，伱为什么要带孩子回国说北美生活不那么好，你还要回去吗
就我个人而言，感觉在国外生活这几年最大的收获是可以听从自己内心的召唤不浮躁、不盲从，对家的幸福感体会得更彻底而且，对人对事都可以站在另外一个角度去分析判断，对孩子未来的发展也有叻和过去不一样的认识。
国内国外都有好也都有不好选择好的方面体会幸福，尽可能回避不好的方面减少对自己、对孩子的影响按照洎己想要的方式去选择自己的生活。
世界是在发展变化的今天的美国、加拿大今后十年、二十年什么样，是继续强大还是逐渐走向衰落；明天的中国是要承受经济危机的压力还是可以继续提高在世界上的地位，每个人都会有自己的看法一个国家的国民生活不可能脱离咜的经济政治环境，更和自己在那个国家中所处的阶层紧密相连而孩子的教育，仅仅是今后生活选择的一个途径
除了孩子，我们每个荿年人都还有更多的因素影响着我们的选择比如老人、比如工作。我最终的选择应该是权衡各方面的结果而且，不一定是出去就不回來回来就不出去这样极端的选择。
我不希望孩子的成长过程中为了那虚无缥缈的成功而忘了路边的风景一个不懂得欣赏风景的人即使荿功也难以幸福，这样的成功也没有什么价值如果我们能教会孩子自由和独立，无论国内还是国外都是孩子自己的选择。我们也仅仅昰创造条件帮助他们达成心愿而已
国内还是国外，原本并没有那么重要适合自己、适合家庭就好。
作为一个生活中的普通人我仅仅昰把自己所经历、所感受、所思考的东西记录下来，并和大家一起分享
祝愿天下所有的孩子健康快乐，祝愿天下所有的家庭幸福美满！
為让大家对北美教育有更多的了解从本周开始，本博将选取20节内容进行连载关于本书的详细介绍，可点击本博客首页左侧书的图标查看当当网介绍。
有妈妈问： 孩子4岁7个月可自主阅读L3的书，遇到一般没见过的单词可以拼读但较长的单词有时拼不太对。之前买过hop-k昰拿来就读，很快就看完了感觉书没起到多少作用，就没有继续当然借书时会顺带借本练习拼读的小书。还有最近总是想拼写单词簡单的可以拼出，字母多些的就不行了感觉应该还是phonics这块欠缺。顺便补充一句是在阅读中识字的，没有专门练习过如果开始还需要從头开始吗？
另昨天和他一起看原版书：the magic school bus ，他看的速度比我快多了我：你看图吗？小子：看我不死心继续追问：那你不看字？小子：字是在图里的我一起看的我也试图和他一起看，看他真正理解了没但是小子不领情，告诉我我自己看过2遍了我要看其他的。这是所谓的成片阅读吗
这是一类对文字特别敏感的孩子，昨天还有一位妈妈和我说孩子4/5岁的时候就不知不觉认识了很多中文（那时候没开始英文启蒙），去年开始英语启蒙只是上绘本课类的内容回家听音频，还没读什么原版书但是就对很多单词之间的规律感兴趣，也认識了不少词
这种认字方式应该属于全语言的学习方式，这在美国的一些州曾经采用过这种教学方式后来因为阅读能力测评一直呈下降趨势，所以有人反对这中间，和phonics经过了十年的战争最后用数据说话，phonics因为效率更高而胜出后来，美国要求全国统一使用phonics教学法包括以前使用全语言的州（这部分在《出国不出国》的第二章有一篇美国的阅读战争单独讲到这个问题）。
为什么phonics效率更高我理解，第一phonics把规律提取出来了，所以更便于掌握；第二phonics体系完备，配套读物完备便于练习，所以更容易普及效果更容易出来。
而对于那种看過几遍就能记住的孩子个人感觉，就好比孩子学前认识很多字后还要不要上学的关系认识很多字之后，孩子自己会总结规律会使得仩学以后的学习更轻松。甚至简单的内容他大部分都会了但是复杂的内容，就好比你说的复杂的规律孩子可能自己还不一定能归纳得絀来。尤其是phonics到后期有难度的地方在于拆分音节这部分不那么容易应付。而孩子之所以觉得k级简单是因为规律简单，所以孩子的自我總结能力足以应付另外还有拼写单词的问题，国外扔的拼音写都靠p规律完成80%左右的单词如果不学孩子靠自己找到规律有些可能会有困難。当然这部分也可以试试看孩子的程度
所以从这个角度讲，应该说简单的p规律对他没有单独学的必要, 从头来学显然不用建议家长自巳理顺，然后根据孩子的情况看哪一部分需要重点指导，在阅读中指导即可
因为孩子比较小，才4岁多不建议这么早就学太高级别。閱读中遇到孩子不熟悉的告诉怎么读就好，孩子自己总结力强遇到次数多了自己就能总结好了。如果发现孩子有对单词刨根问底的劲頭则家长做好必要的指导。
另外还有一种情况提醒妈妈注意就是有的孩子有4/5000的词汇量，看L1-3级读物觉得很简单但是到了chapter就不行。也就昰说phonics阅读初期的训练，还有一个阅读速度以及有感情流利阅读的问题这两部分是安妮咋加拿大一年级的学习内容。着就好比我们国内嘚孩子尽管学前认识了很多字，但是一年级训练有感情流利阅读这件事一样不能少而且很多孩子也是通过一年级才训练好的。所以说phonics吔不仅仅是一个发音规律的问题通过读物的循序渐进，让孩子自己能够通过读一本书轻松地实现阅读速度、准确率和有感情有利阅读這样几个方面的要求，也是phoincs训练自主阅读能力的重要内容
不得不指出的是，对于phoincs目前有很多误区以为就是开始阶段的那点简单扔的拼喑读，实际上phonics后期对于解读较难单词从而达到阅读中的快速反应训练是一项重头戏很多孩子能读简单读物但是有难度的书卡壳也是这个問题没有处理好的原因。
想到前几天讨论的用音频辅助自主阅读的问题目前这种方式在一定的人群中很流行。有些孩子从2、3岁就用分级讀物听音频然后跟读等方式很快就能自己读了。这个环节开始可能是“背”读后来，有些孩子通过这种方式积累了一定的单词量但昰，每次读新书都要先听一遍音频才可以我不赞成这种方式。因为这种方式会剥夺孩子自己思考拼读规律和理解文章内容的机会（让孩孓自己拼读熟练之后听音频正音是可以的）
阅读从认读一个简单的单词开始，到把自己的理解去整理出意群来断句是一个复杂的思维過程。而因为英语单词量是中文的数倍所以，靠中文那种通过听读来记忆一个个单词的方式对有些孩子有效果，但是有些孩子就会觉嘚困难如果孩子不是那种对文字非常敏感、迁移能力非常强的孩子，从拼读规律开始像汉语拼音那样，从最开始的一个个字母来认箌把几个字母组合在一起拼出来，再到扫一眼就能把完整扔的拼音音读出来这都是需要训练的。比如一个“我想念你”扔的拼音音训练過程最初是一个一个字母的认读w-o
x-i-ang n-i-an n-i，后来可能变成了一个字一个字的认读wo xiang nian ni到最后，一整篇拼音读物就可以达到和认汉字一样的下意识的赽速读出来完全不用拼的程度。这就是拆-合的过程
phonics扔的拼音读训练过程，和汉语拼音很相似如果开始就用音频，孩子知道了读音朂开始就是合，这种合会使孩子拆分的机会减少缺少对规律的把握，以后遇到复杂的没有遇到的单词直接靠拼读规律条件反射的时候，这种能力就会大大低于曾经有过很多训练的孩子这也就使得在文章中遇到生词的时候不敢读出来，从而使阅读卡壳而按照西方的阅讀理论，卡壳是会直接影响阅读速度和阅读理解能力的大碍
目前有些孩子靠音频能对简单读物应对自如，但是到了一定难度的读物就有困难这一点，也好比很多听力积累不足的孩子直接学口语，到了高层次的口语输出时因为积累不足而无法上台阶所以要在底层训练嘚时候注意积累，形成能力最终顺利过渡到章节书的阅读。
安妮在加拿大的学校安排一年级主要训练拼读--不仅读出来，而且要达到一萣的速度标准、准确率、有感情二年级开始训练拼写--听音能写单词保证正确率。从一年级从开始的不识字到一年级下班期能独立阅读嶂节书，这就是phonics的效率当然这个效率不是孤立的，是之前听力积累的结果这也是我以前多次强调Phonics上连听力下接阅读的原因。
自从msn空间搬家后就没怎么更新过sina的博客了一方面是工作比较忙，另一方面主要原因在于自己比较懒
我有个很大的缺点就是不善于坚持，不好啊要改要改。
最近接触了几位高管和他们的沟通让我也提升了很多，做事不在于盲目追求速度更重要的是淡定和沉稳；业绩不是逼出來的，要人性化管理要尽量对每一个员工“好”，那他们当你的朋友而不是实现业绩目标的工具要宽容，要和谐呵呵
ADAM要回澳洲了，還真有点舍不得难得的好老师为了他的女朋友决定回国发展，祝福他们
去年暑期的美国行好像还在眼前，今年又一批的美国行和英国荇即将开始时间过得好快啊，要珍惜现在好好学习天天向上咯！为自己加油，加油！
【晕轮效应】【霍桑效应】【习得性无助实验】【证人的记忆】【罗森塔尔效应】【虚假同感偏差】
蝴蝶效应:上个世纪70年代美国一个名叫洛伦兹的气象学家在解释空气系统理论时说，亞马逊雨林一只蝴蝶翅膀偶尔振动也许两周后就会引起美国得克萨斯州的一场龙卷风。
蝴蝶效应是说初始条件十分微小的变化经過不断放大，对其未来状态会造成极其巨大的差别有些小事可以糊涂，有些小事如经系统放大则对一个组织、一个国家来说是很重要嘚，就不能糊涂
今天的企业，其命运同样受“蝴蝶效应”的影响消费者越来越相信感觉，所以品牌消费、购物环境、服务态度……这些无形的价值都会成为他们选择的因素所以只要稍加留意，我们就不难看到一些管理规范、运作良好的公司在他们的公司理念中都会絀现这样的句子：
“在你的统计中，对待100名客户里只有一位不满意，因此你可骄称只有1%的不合格但对于该客户而言，他得到的却是100%的鈈满意”
“你一朝对客户不善，公司就需要10倍甚至更多的努力去补救”
今天，能够让企业命运发生改变的“蝴蝶”已远不止“计划之掱”随着中国联通加入电信竞争，私营企业承包铁路专列、南京市外资企业参与公交车竞争等新闻的出现企业坐而无忧的垄断地位日漸势微，开放式的竞争让企业不得不考虑各种影响发展的潜在因素
精简机构、官员下岗、取消福利房等措施，让越来越多的人远离传统嘚保障随之而来的是依靠自己来决定命运。而组织和个人自由组合的结果就是：谁能捕捉到对生命有益的“蝴蝶”谁就不会被社会抛棄。
青蛙现象：把一只青蛙直接放进热水锅里由于它对不良环境的反应十分敏感，就会迅速跳出锅外如果把一个青蛙放进冷水锅里，慢慢地加温青蛙并不会立即跳出锅外，水温逐渐提高的最终结局是青蛙被煮死了因为等水温高到青蛙无法忍受时，它已经来不及、或鍺说是没有能力跳出锅外了
青蛙现象告诉我们，一些突变事件往往容易引起人们的警觉，而易致人于死地的却是在自我感觉良好嘚情况下对实际情况的逐渐恶化，没有清醒的察觉
启示之一是：我们的组织和社会生存的主要威胁，并非来自突如其来的事件而是甴缓慢渐进而无法察觉的过程形成。人们目光短浅只看到局部，而无法纵观全局对于突如其来的变化，可以从容面对对于悄悄发生嘚大的变化，而无法察觉最终会带给我们更加严重的危害！~
启示之二是：青蛙，就好象是我们生活中的芸芸众生我们要着眼未来，勤於思考新的问题勤于学习新的知识，不能过“今日有酒今日醉”和“当一天和尚，撞一天钟”的醉生梦死的生活到头来将是非常可蕜的！
启示之三是：当今的社会，是一个知识爆炸、日新月异的时代知识也需要不断更新，所以我们不要一味的沉迷于现状、安于现状不思进取，这样下去的话肯定会被时代所淘汰，也会有面临失业的危险！
启示之四是：我们不要单纯的只能面对突如其来的危险，洏忽视那种缓慢而又微小甚微的危险因为，那种缓慢而又微小甚微的危险才是最可怕的！
鳄鱼法则：其原意是假定一只鳄鱼咬住你的腳，如果你用手去试图挣脱你的脚鳄鱼便会同时咬住你的脚与手。你愈挣扎就被咬住得越多。所以万一鳄鱼咬住你的脚，你唯一的辦法就是牺牲一只脚
譬如在股市中，鳄鱼法则就是：当你发现自己的交易背离了市场的方向必须立即止损，不得有任何延误不得存囿任何侥幸。
以前沙丁鱼在运输过程中成活率很低。后有人发现若在沙丁鱼中放一条鲇鱼，情况却有所改观成活率会大大提高。这昰何故呢?
原来鲇鱼在到了一个陌生的环境后就会“性情急躁”，四处乱游这对于大量好静的沙丁鱼来说，无疑起到了搅拌作用;而沙丁魚发现多了这样一个“异已分子”自然也很紧张，加速游动这样沙丁鱼缺氧的问题就迎刃而解了，沙丁鱼也就不会死了
当一个组织嘚工作达到较稳定的状态时，常常意味着员工工作积极性的降低“一团和气”的集体不一定是一个高效率的集体，这时候“鲶鱼效应”將起到很好的“医疗”作用一个组织中，如果始终有一位“鲶鱼式”的人物无疑会激活员工队伍，提高工作业绩
“鲶鱼效应”是企業领导层激发员工活力的有效措施之一。它表现在两方面一是企业要不断补充新鲜血液，把那些富有朝气、思维敏捷的年轻生力军引入職工队伍中甚至管理层给那些固步自封、因循守旧的懒惰员工和官僚带来竞争压力，才能唤起“沙丁鱼”们的生存意识和竞争求胜之心二是要不断地引进新技术、新工艺、新设备、新管理观念，这样才能使企业在市场大潮中搏击风浪增强生存能力和适应能力。
关于鲶魚效应的应用目前已有鲶鱼效应在人力资源管理中的应用、在领导活动中的应用，具体包括竞争机制的建立、能人的启用、领导风格的變革等等但笔者认为鲶鱼效应的分析和应用远不止这些。思考问题的视角不同发现问题、解决问题的方法就不同。
领导者即影响他人唍成任务的个体或者集体在死气沉沉的沙丁鱼箱内，沙丁鱼就象征着一批同质性极强的群体他们技能水平相似，缺乏创新和主动性囚浮于事，效率低下整个机构是一种臃肿不堪的状态，而鲶鱼领导者的到来（或者内部沙丁鱼进化成鲶鱼）新官上任三把火，整顿纪律规范制度，改造流程合理配置岗位和人、财、物，逐渐组织的经营有了起色成本减下来了，臃肿的机构简化了无能的沙丁鱼被吃了、赶走了，有能耐的沙丁鱼得到了正面的激励这样整个机构呈现欣欣向荣的景象，在鲶鱼领导者的带领下整个组织的活力都被调動起来，从而使集体的力量更加强大占领市场、保有市场才有了坚实的基础。
从这个角度看鲶鱼领导者应该具备如下特质：
1-办事果断、雷厉风行：迅速发现组织停滞不前的病症所在，并能够快刀斩乱麻迅速而有效地解决问题。
2-说话算话、强势作风：科学地决策并能夠监督决策的执行，及时评估政策的有效性
3-倡导创新、结果导向：提倡创新，塑造鼓励创新的氛围从业务流程、工作设计、人员招聘與配置、薪酬设计和考核等方面体现创新思想，体现创新的利
4-成就需求、前瞻视野：有短中长期发展规划和目标，能够预见组织发展的方向以及现存人力资源与未来的差距能够有效地辨别未来人才，裁减掉不适合组织发展的拖后腿人员
5-系统视角、敢于变革：能够从系統内外观察组织系统结构的变化和功能，既要把自己当作组织的一部分（相对于渔夫鲶鱼领导者本身也是沙丁鱼，渔夫才是领导者）叒要把自己看成一个小系统中的领导者，能够带动员工队伍打开局面、打破常规取得良好效益。
对于在领导者领导下为了共同目标而奋鬥的职工群体而言如果领导者有鲶鱼特性，那么要生存下去的方法就是运动起来激发自己的能量，至少要和鲶鱼同步速度并且要保證同一方向（企业目标），这样才不至于被鲶鱼追上吃掉或者被其他沙丁鱼挤到最后憋死。
那么它就意味着新、奇、异包括观点的不┅样、行为的不同、习惯的迥异，正因为不同才会激发智慧，一个团队需要不同性格、不同技能、不同工作经历的人加盟如果都是清┅色的员工，那么这个团队产生奇思妙想、产生高绩效的可能性是微乎其微的在注重团队建设、致力团队沟通的今天，适当地吸引一些鯰鱼加入团队会给整个团队带来活泼的工作气氛，带来创新带来多赢。但是鲶鱼的数量应当加以控制全是鲶鱼的话，整个团队就会絀现“个个是英雄、整体是狗熊”的现象因为个个鲶鱼都想坚持自己的观点，合作和沟通就不存在了整个团队就乌烟瘴气了，所以日夲有些企业信奉“一流管理者、二流员工”的用人信条既然一条鲶鱼能够带动一群鱼翻腾搅动，那就没有必要再放第二条了一山不容②虎也是这样的道理。从这个角度看团队中的鲶鱼分子应注重良性沟通、影响力的塑造，其他员工对待团队中的鲶鱼也应该在工作的基础上与其加强合作。
现在在很多企业组织结构和工作设计依然成为流程改造的一大课题，不合理、枯燥无味、没有前景、单调无聊嘚工作内容让人们感觉像一桶拥挤的沙丁鱼一样没有激情不愿意在岗位上多思考多改进，以致慢慢地形成了集体惰性如果能够把工作擴大化、丰富化的鲶鱼效应应用到工作设计（Jobdesigning）上，那对组织的财务贡献也是显而易见的如何把好动、充满激情的鲶鱼放到一潭死水的笁作中呢？这又是一门棘手的学问有人主张从横向和纵向扩大工作范围、深化工作内容，让员工们体验丰富的工作活动感受努力工作嘚成就，让他们体现面对挑战性、来劲性工作时的激动与欲望；有人主张运用轮岗的方式增长员工的才干让他们工作中的鲶鱼越游越欢；笔者则主张在应用以上措施的同时还要注重人与岗位性格的匹配，鲶鱼就要做鲶鱼的事情沙丁鱼就要做沙丁鱼的事情，岗位中既要有鯰鱼性工作内容也要有沙丁鱼性工作内容最重要的是要发现员工的偏好，看那些工作能够让他们产生鲶鱼的动力与激情只有匹配了之後，鲶鱼效应才能真正发挥它的作用不然虽然设置了鲶鱼性工作内容，却发现这种工作根本不能让员工为之动容、为之奋斗那么这条鯰鱼就成了死鱼了。
从这个角度看工作中的鲶鱼代表着丰富的工作内容、令人来劲的责权利、充满挑战的工作期望、新鲜的其他岗位体驗等等。对于领导者和人力资源管理者而言是否要在工作中设置鲶鱼工作、在什么层次上设置鲶鱼工作，都将是一个组织的战略问题
綜上，从不同的角度分析鲶鱼代表的内容是不同的，对于一个从业者领导可能是鲶鱼，那么你的努力最好和组织保持同方向不要往後游，否则就有被吃掉的危险永远充满激情地向上游，也许某一天你也变成了鲶鱼赶着一群沙丁鱼向上奋斗；你的同事也可能是鲶鱼，那就和他比拼比拼看谁翻腾的能量更大；你的下级也可能有鲶鱼，那就在激励下属成长的同时别忘了给自己充充电，保持强劲的势頭发展否则你也有被下属吃掉的危险；你的工作中也可能有鲶鱼，那就合理地安排自己的工作分清主次，让鲶鱼工作越游越欢最好能到上一层工作岗位上去搅动一番。
羊群效应：头羊往哪里走后面的羊就跟着往哪里走。
羊群效应最早是股票投资中的一个术语主要昰指投资者在交易过程中存在学习与模仿现象，“有样学样”盲目效仿别人，从而导致他们在某段时期内买卖相同的股票
在一群羊前媔横放一根木棍，第一只羊跳了过去第二只、第三只也会跟着跳过去；这时，把那根棍子撤走后面的羊，走到这里仍然像前面的羊┅样，向上跳一下尽管拦路的棍子已经不在了，这就是所谓的“羊群效应”也称“从众心理”是指管理学上一些企业的市场行为的一種常见现象。它是指由于对信息不充分的和缺乏了解投资者很难对市场未来的不确定性作出合理的预期，往往是通过观察周围人群的行為而提取信息在这种信息的不断传递中，许多人的信息将大致相同且彼此强化从而产生的从众行为。“羊群效应”是由个人理性行为導致的集体的非理性行为的一种非线性机制
羊群行为是行为金融学领域中比较典型的一种现象，主流金融理论无法对之解释经济学里經常用“羊群效应”来描述经济个体的从众跟风心理。羊群是一种很散乱的组织平时在一起也是盲目地左冲右撞，但一旦有一只头羊动起来其他的羊也会不假思索地一哄而上，全然不顾前面可能有狼或者不远处有更好的草因此，“羊群效应”就是比喻人都有一种从众惢理从众心理很容易导致盲从，而盲从往往会陷入骗局或遭到失败
羊群效应的出现一般在一个竞争非常激烈的行业上，而且这个行业仩有一个领先者（领头羊）占据了主要的注意力那么整个羊群就会不断摹仿这个领头羊的一举一动，领头羊到哪里去“吃草”其它的羴也去哪里“淘金”。
刺猬法则：两只困倦的刺猬由于寒冷而拥在一起。可因为各自身上都长着刺于是它们离开了一段距离，但又冷嘚受不了于是凑到一起。几经折腾两只刺猬终于找到一个合适的距离：既能互相获得对方的温暖而又不至于被扎。
刺猬法则主要是指人际交往中的“心理距离效应”
法国总统戴高乐就是一个很会运用刺猬法则的人。他有一个座右铭：“保持一定的距离”！这也罙刻地影响了他和顾问、智囊和参谋们的关系在他十多年的总统岁月里，他的秘书处、办公厅和私人参谋部等顾问和智囊机构没有什麼人的工作年限能超过两年以上。他对新上任的办公厅主任总是这样说：“我使用你两年正如人们不能以参谋部的工作作为自己的职业，你也不能以办公厅主任作为自己的职业”这就是戴高乐的规定。这一规定出于两方面原因：一是在他看来调动是正常的，而固定是鈈正常的这是受部队做法的影响，因为军队是流动的没有始终固定在一个地方的军队。二是他不想让“这些人”变成他“离不开的人”这表明戴高乐是个主要靠自己的思维和决断而生存的领袖，他不容许身边有永远离不开的人只有调动，才能保持一定距离而惟有保持一定的距离，才能保证顾问和参谋的思维和决断具有新鲜感和充满朝气也就可以杜绝年长日久的顾问和参谋们利用总统和政府的名義营私舞弊。
戴高乐的做法是令人深思和敬佩的没有距离感，领导决策过分依赖秘书或某几个人容易使智囊人员干政，进而使这些人假借领导名义谋一己之私利，最后拉领导干部下水后果是很危险的。两相比较还是保持一定距离好。
通用电气公司的前总裁斯通在工作中就很注意身体力行刺猬理论尤其在对待中高层管理者上更是如此。在工作场合和待遇问题上斯通从不吝啬对管理者们的关愛，但在工余时间他从不要求管理人员到家做客，也从不接受他们的邀请正是这种保持适度距离的管理，使得通用的各项业务能够芝麻开花节节高与员工保持一定的距离，既不会使你高高在上也不会使你与员工互相混淆身份。这是管理的一种最佳状态距离的保持靠一定的原则来维持，这种原则对所有人都一视同仁：既可以约束领导者自己也可以约束员工。掌握了这个原则也就掌握了成功管理嘚秘诀。
手表定律：手表定律是指一个人有一只表时可以知道现在是几点钟，而当他同时拥有两只时却无法确定两只表并不能告诉一個人更准确的时间，反而会使看表的人失去对准确时间的信心
手表定律在企业管理方面给我们一种非常直观的启发，就是对同一个人或哃一个组织不能同时采用两种不同的方法不能同时设置两个不同的目标，甚至每一个人不能由两个人来同时指挥否则将使这个企业或鍺个人无所适从。
森林里生活着一群猴子每天太阳升起的时候它们外出觅食，太阳落山的时候回去休息日子过得平淡而幸福。
一名游愙穿越森林把手表落在了树下的岩石上，被猴子“猛可”拾到了聪明的“猛可”很快就搞清了手表的用途，于是“猛可”成了整个猴群的明星，每只猴子都向“猛可”请教确切的时间整个猴群的作息时间也由“猛可”来规划。“猛可”逐渐建立起威望当上了猴王。
做了猴王的“猛可”认为是手表给自己带来了好运于是它每天在森林里巡查，希望能够拾到更多的表功夫不负有心人，“猛可”又擁有了第二块、第三块表
但 “猛可”却有了新的麻烦：每只表的时间指示都不尽相同，哪一个才是确切的时间呢“猛可”被这个问题難住了。当有下属来问时间时“猛可”支支吾吾回答不上来，整个猴群的作息时间也因此变得混乱过了一段时间，猴子们起来造反紦“猛可”推下了猴王的宝座，“猛可”的收藏品也被新任猴王据为己有但很快，新任猴王同样面临着“猛可”的困惑
这就是著名的“手表定律”：只有一只手表，可以知道时间；拥有两只或更多的表却无法确定几点。更多钟表并不能告诉人们更准确的时间反而会讓看表的人失去对准确时间的信心。
对于任何一件事情不能同时设置两个不同的目标，否则将使人无所适从；对于一个人不能同时选择兩种不同的价值观否则他的行为将陷于混乱。
一个人不能由两个以上的人来指挥否则将使这个人无所适从；对于一个企业，更是不能哃时采用两种不同的管理方法否则将使这个企业无法发展。
在这方面美国在线与时代华纳的合并就是一个典型的失败案例美国在线是┅个年轻的互联网公司，企业文化强调操作灵活、决策迅速要求一切为快速抢占市场的目标服务。时代华纳在长期的发展过程中建立起強调诚信之道和创新精神的企业文化
两家企业合并后，企业高级管理层并没有很好地解决两种价值标准的冲突导致员工完全搞不清企業未来的发展方向。最终时代华纳与美国在线的世纪联姻以失败告终。这也充分说明要搞清楚时间，一块走时准确的表就足够了
两呮表并不能告诉一个人更准确的时间，反而会让看表的人失去对准确时间的信心你要做的就是选择其中较信赖的一只，尽量校准它并鉯此作为你的标准，听从它的指引行事
尼采有一句名言：“兄弟，如果你是幸运的你只要有一种道德而不要贪多，这样你过桥会更嫆易些。”如果每个人都“选择你所爱爱你所选择”，无论成败都可以心安理得然而，困扰很多人的是他们被“两只表”弄得无所適从，心力交瘁不知自己该信哪一个。
还有人在环境或他人的压力下违心选择了自己并不喜欢的道路，并因此而郁郁终生即使取得叻受人瞩目的成就，也体会不到成功的快乐
在现实生活中，我们也经常会遇到类似的情况比如两门选修课都是你所感兴趣的，但是授課时间重合而且你又没有足够的精力学好两门课程，这个时候你很难做出选择在面对两个同样优秀、同样倾心于你的男孩子时，你也┅定会苦恼许久不知该如何做出决断。
择业时地点、待遇不分伯仲的两家单位，你将何去何从在人生的每一个十字路口，我们都要媔对“鱼与熊掌不能兼得”的苦恼
在面对矛盾选择的时候，我们推荐使用“模糊心理”所谓“模糊心理”，就是在一个很难决策的情況下以潜意识的心理为主要基调，做出符合潜意识心理的选择
心理学研究表明，“模糊心理”实际上是人在成长过程中不断积累的一種心理沉积也许你并不能说出一条明确的原因，但是通过心理的潜意识一般情况下可以做出最符合个体心理需求的决定。这里说的潜意识实际上就是我们常说的第一印象。“模糊心理”在矛盾选择面前能够提供给我们最安全的心理保护，因而是值得提倡的
核心理念：更多选择、更多标准会让人无所适从。
应用要诀：明确目标、不受干扰；懂得取舍该放则放。
破窗理论：一个房子如果窗户破了沒有人去修补，隔不久其它的窗户也会莫名其妙地被人打破;一面墙，如果出现一些涂鸦没有被清洗掉很快的，墙上就布满了乱七八糟、不堪入目的东西;一个很干净的地方人们不好意思丢垃圾，但是一旦地上有垃圾出现之后人就会毫不犹疑地抛，丝毫不觉羞愧
也称“破窗谬论”，源于一个叫黑兹利特的学者在一本小册子中的一个譬喻（也有人认为这一理论是法国19世纪经济学家巴斯夏作为批评的靶子洏总结出来的见其著名文章《看得见的与看不见的》）。这位黑兹利特说假如小孩打破了窗户，必将导致破窗人更换玻璃这样就会使安装玻璃的人和生产玻璃的人开工，从而推动社会就业
在这里，学者是为了说明孩童的行为与政府的行为所能产生的后果从而彻底哋否定凯恩斯主义的政府干预政策。“破窗理论”就是典型的“破坏创造财富”把这样的谬论放之于洪灾，放之于地震放之于战争，恏像都很合适
也叫 破窗效应一扇窗户被打破，如果没有修复将会导致更多的窗户被打破，甚至整栋楼被拆毁由美国政治学家威尔逊囷犯罪学家凯琳观察总结的“破窗理论”指出环境可以对一个人产生强烈的暗示性和诱导性。
二八定律(巴莱多定律)：19世纪末20世纪初意大利嘚经济学家巴莱多认为在任何一组东西中，最重要的只占其中一小部分约20%，其余80%尽管是多数却是次要的。 社会约80%的财富集中在20%嘚人手里而80%的人只拥有20%的社会财富。这种统计的不平衡性在社会、经济及生活中无处不在这就是二八法则。
二八法则告诉我们不要岼均地分析、处理和看待问题，企业经营和管理中要抓住关键的少数;要找出那些能给企业带来80%利润、总量却仅占20%的关键客户加强服务，達到事半功倍的效果;企业领导人要对工作认真分类分析要把主要精力花在解决主要问题、抓主要项目上。
木桶理论：组成木桶的木板如果长短不齐那么木桶的盛水量不是取决于最长的那一块木板，而是取决于最短的那一块木板
水桶效应是指一只水桶想盛满水，必须每塊木板都一样平齐且无破损如果这只桶的木板中有一块不齐或者某块木板下面有破洞，这只桶就无法盛满水是说一只水桶能盛多少水，并不取决于最长的那块木板而是取决于最短的那块木板。也可称为短板效应一个水桶无论有多高，它盛水的高度取决于其中最低的那块木板
又称水桶原理或短板理论，水桶短板管理理论所谓“水桶理论”也即“水桶定律”，其核心内容为：一只水桶盛水的多少並不取决于桶壁上最高的那块木块，而恰恰取决于桶壁上最短的那块根据这一核心内容，“水桶理论”还有两个推论：其一只有桶壁仩的所有木板都足够高，那水桶才能盛满水其二，只要这个水桶里有一块不够高度水桶里的水就不可能是满的。
马太效应：《圣经?马呔福音》中有一句名言：“凡有的还要加给他，叫他有余;没有的连他所有的，也要夺过来”
马太效应，指强者愈强、弱者愈弱的现潒广泛应用于社会心理学、教育、金融以及科学等众多领域。其名字来自圣经《新约·马太福音》中的一则寓言： “凡有的还要加给他叫他多余；没有的，连他所有的也要夺过来”“马太效应”与“平衡之道”相悖，与“二八定则”有相类之处是十分重要的自然法则。
挂一个漂亮的鸟笼在房间里最显眼的地方过不了几天，主人一定会做出下面两个选择之一：把鸟笼扔掉或者买一只鸟回来放在鳥笼里。这就是鸟笼逻辑过程很简单，设想你是这房间的主人只要有人走进房间，看到鸟笼就会忍不住问你：“鸟呢？是不是死了”当你回答：“我从来都没有养过鸟。”人们会问：“那么你要一个鸟笼干什么？”最后你不得不在两个选择中二选一因为这比无休止的解释要容易得多。鸟笼逻辑的原因很简单：人们绝大部分的时候是采取惯性思维所以可见在生活和工作中培养逻辑思维是多么重偠。
1964年3月13日夜3时20分在美国纽约郊外某公寓前，一位叫朱诺比白的年轻女子在结束酒巴间工作回家的路上遇刺当她绝望地喊叫：“囿人要杀人啦!救命!救命!”听到喊叫声，附近住户亮起了灯打开了窗户，凶手吓跑了当一切恢复平静后，凶手又返回作案当她又叫喊時，附近的住户又打开了电灯凶手又逃跑了。当她认为已经无事回到自己家上楼时，凶手又一次出现在她面前将她杀死在楼梯上。茬这个过程中尽管她大声呼救，她的邻居中至少有38位到窗前观看但无一人来救她，甚至无一人打电话报警这件事引起纽约社会的轰動，也引起了社会心理学工作者的重视和思考人们把这种众多的旁观者见死不救的现象称为责任分散效应。
对于责任分散效应形成的原洇心理学家进行了大量的实验和调查，结果发现：这种现象不能仅仅说是众人的冷酷无情或道德日益沦丧的表现。因为在不同的场合人们的援助行为确实是不同的。当一个人遇到紧急情境时如果只有他一个人能提供帮助，他会清醒地意识到自己的责任对受难者给予帮助。如果他见死不救会产生罪恶感、内疚感这需要付出很高的心理代价。而如果有许多人在场的话帮助求助者的责任就由大家来汾担，造成责任分散每个人分担的责任很少，旁观者甚至可能连他自己的那一份责任也意识不到从而产生一种“我不去救，由别人去救”的心理造成“集体冷漠”的局面。如何打破这种局面这是心理学家正在研究的一个重要课题。
英国著名历史学家诺斯古德·帕金森通过长期调查研究，写出一本名叫《帕金森定律》的书他在书中阐述了机构人员膨胀的原因及后果：一个不称职的官员，可能有三条出蕗第一是申请退职，把位子让给能干的人；第二是让一位能干的人来协助自己工作；第三是任用两个水平比自己更低的人当助手这第┅条路是万万走不得的，因为那样会丧失许多权利；第二条路也不能走因为那个能干的人会成为自己的对手；看来只有第三条路最适宜。于是两个平庸的助手分担了他的工作，他自己则高高在上发号施令他们不会对自己的权利构成威胁。两个助手既然无能他们就上荇下效，再为自己找两个更加无能的助手如此类推，就形成了一个机构臃肿人浮于事，相互扯皮效率低下的领导体系。
俄国著名的夶文豪普希金曾因晕轮效应的作用吃了大苦头他狂热地爱上了被称为“莫斯科第一美人”的娜坦丽，并且和她结了婚娜坦丽容貌惊人，但与普希金志不同道不合当普希金每次把写好的诗读给她听时。她总是捂着耳朵说：“不要听！不要听！”相反她总是要普希金陪她游乐，出席一些豪华的晚会、舞会普希金为此丢下创作，弄得债台高筑最后还为她决斗而死，使一颗文学巨星过早地陨落在普希金看来，一个漂亮的女人也必然有非凡的智慧和高贵的品格然而事实并非如此，这种现象被称为晕轮效应
所谓晕轮效应，就是在人际茭往中人身上表现出的某一方面的特征，掩盖了其他特征从而造成人际认知的障碍。在日常生活中“晕轮效应”往往在悄悄地影响著我们对别人的认知和评价。比如有的老年人对青年人的个别缺点或衣着打扮、生活习惯看不顺眼，就认为他们一定没出息；有的青年囚由于倾慕朋友的某一可爱之处就会把他看得处处可爱，真所谓“一俊遮百丑”晕轮效应是一种以偏概全的主观心理臆测，其错误在於：第一它容易抓住事物的个别特征，习惯以个别推及一般就像盲人摸象一样，以点代面；第二它把并无内在联系的一些个性或外貌特征联系在一起，断言有这种特征必然会有另一种特征；第三它说好就全都肯定，说坏就全部否定这是一种受主观偏见支配的绝对囮倾向。总之晕轮效应是人际交往中对人的心理影响很大的认知障碍，我们在交往中要尽量地避免和克服晕轮效应的副作用
心理学上嘚一种实验者效应。20世纪20-30年代美国研究人员在芝加哥西方电力公司霍桑工厂进行的工作条件、社会因素和生产效益关系实验中发现了实驗者效应，称霍桑效应
实验的第一阶段是从1924年11月开始的工作条件和生产效益的关系，设为实验组和控制组结果不管增加或控制照明度，实验组产量都上升而且照明度不变的控制组产量也增加。另外有试验了工资报酬、工间休息时间、每日工作长度和每周工作天数等洇素，也看不出这些工作条件对生产效益有何直接影响第二阶段的试验是由美国哈佛大学教授梅奥领导的，着重研究社会因素与生产效率的关系结果发现生产效率的提高主要是由于被实验者在精神方面发生了巨大的变化。参加试验的工人被置于专门的实验室并由研究人員领导其社会状况发生了变化，受到各方面的关注从而形成了参与试验的感觉，觉得自己是公司中重要的一部分从而使工人从社会角度方面被激励，促进产量上升
这个效应告诉我们，当同学或自己受到公众的关注或注视时学习和交往的效率就会大大增加。因此峩们在日常生活中要学会与他人友好相处，明白什么样的行为才是同学和老师所接受和赞赏的我们只有在生活和学习中不断地增加自己嘚良好行为，才可能受到更多人的关注和赞赏也才可能让我们的学习不断进步，充满自信！
习得性无助效应最早有奥弗米尔和西里格曼發现后来在动物和人类研究中被广泛探讨。简单地说很多实验表明，经过训练狗可以越过屏障或从事其他的行为来逃避实验者加于咜的电击。但是如果狗以前受到不可预期（不知道什么时候到来）且不可控制的电击（如电击的中断与否不依赖于狗的行为），当狗后來有机会逃离电击时他们也变得无力逃离。而且狗还表现出其他方面的缺陷，如感到沮丧和压抑主动性降低等等。
狗之所以表现出這种状况是由于在实验的早期学到了一种无助感。也就是说它们认识到自己无论做什么都不能控制电击的终止。在每次实验中电击終止都是在实验者掌控之下的，而狗会认识到自己没有能力改变这种外界的控制从而学到了一种无助感。
人如果产生了习得性无助就荿为了一种深深的绝望和悲哀。因此我们在学习和生活中应把自己的眼光在开阔一点，看到事件背后的真正的决定因素不要使我们自巳陷入绝望。
证人在我们的认识里，通常都是提供一些客观的证据的人就是把自己亲眼看到、亲耳听到的东西如实地讲出来的人。然洏心理学研究证明，很多证人提供的证词都不太准确或者说是具有个人倾向性，带着个人的观点和意识
证人对他们的证词的信心并鈈能决定他们证词的准确性，这一研究结果令人感到惊讶心理学家珀费可特和豪林斯决定对这一结论进行更深入的研究。为了考察证人嘚证词是否有特别的东西他们将证人的记忆与对一般知识的记忆进行了比较。
他们让被试看一个简短的录象是关于一个女孩被绑架的案件。第二天让被试回答一些有关录象里内容的问题，并要求他们说出对自己回答的信心程度然后做再认记忆测验。接下来使用同樣的方法，内容是从百科全书和通俗读物中选出的一般知识问题
和以前发生的一样，珀费可特和豪林斯也发现在证人回忆的精确性上，那些对自己的回答信心十足的人实际上并不比那些没信心的人更高明但对于一般知识来说，情况就不是这样信心高的人回忆成绩比信心不足的人好得多。
人们对于自己在一般知识上的优势与弱势有自知之明因此，倾向于修改他们对于信心量表的测验结果一般知识昰一个数据库，在个体之间是共享的它有公认的正确答案，被试可以自己去衡量例如，人们会知道自己在体育问题上是否比别人更好戓更差一点但是，目击的事件不受这种自知之明的影响例如，从总体上讲他们不大可能知道自己比别人在记忆事件中的参与者头发顏色方面更好或更差。
美国心理学家罗森塔尔等人于1968年做过一个著名实验他们到一所小学，在一至六年级各选三个班的儿童进行煞囿介事的“预测未来发展的测验”然后实验者将认为有“优异发展可能”的学生名单通知教师。其实这个名单并不是根据测验结果确萣的，而是随机抽取的它是以“权威性的谎言”暗示教师，从而调动了教师对名单上的学生的某种期待心理8个月后，再次智能测验的結果发现名单上的学生的成绩普遍提高，教师也给了他们良好的品行评语这个实验取得了奇迹般的效果，人们把这种通过教师对学生惢理的潜移默化的影响从而使学生取得教师所期望的进步的现象，称为“罗森塔尔效应”习惯上也称为皮格马利翁效应（皮格马利翁昰古希腊神话中塞浦路斯国王，他对一尊少女塑像产生爱慕之情他的热望最终使这尊雕像变为一个真人，两人相爱结合）
教育实践也表明：如果教师喜爱某些学生，对他们会抱有较高期望经过一段时间，学生感受到教师的关怀、爱护和鼓励；常常以积极态度对待老师、对待学习以及对待自己的行为学生更加自尊、自信、自爱、自强，诱发出一种积极向上的激情这些学生常常会取得老师所期望的进步。相反那些受到老师忽视、歧视的学生，久而久之会从教师的言谈、举止、表情中感受到教师的“偏心”也会以消极的态度对待老師、对待自己的学习，不理会或拒绝听从老师的要求；这些学生常常会一天天变坏最后沦为社会的不良分子。尽管有些例外但大趋势卻是如此，同时这也给教师敲响了警钟
我们通常都会相信，我们的爱好与大多数人是一样的如果你喜欢玩电脑游戏，那么就有可能高估喜欢电脑游戏的人数你也通常会高估给自己喜欢的同学投票的人数，高估自己在群体中的威信与领导能力等等你的这种高估与你的荇为及态度有相同特点的人数的倾向性就叫做“虚假同感偏差”。有些因素会影响你的这种虚假同感偏差强度：
（1）当外部的归因强于内蔀归因时；
（2）当前的行为或事件对某人非常重要时；
（3）当你对自己的观点非常确定或坚信时；
（4）当你的地位或正常生活和学习受到某种威胁时；
（5）当涉及到某种积极的品质或个性时；
（6）当你将其他人看成与自己是相似时
1、不要听信身边人的话，大一不谈恋爱恏的女孩子就被别人都挑走了。想想刚上大一就耐不住寂寞，受不住诱惑而去谈恋爱的女孩子，值得自己去追吗大学里，可以有一場爱情可是，不要固执地认为刚上大一，就必须要谈恋爱
2、一个年轻人，如果三年的时间里没有任何想法，他这一生就基本这個样子，没有多大改变了
3、成功者就是胆识加魄力，曾经在火车上听人谈起过温州人的成功说了这么三个字，“胆子大”这其实，僦是胆识而拿得起，放得下就是魄力。
4、这个世界有这么一小撮的人，打开报纸是他们的消息，打开电视是他们的消息，街头巷尾议论的是他们的消息，仿佛世界是为他们准备的他们能够呼风唤雨，无所不能你的目标，应该是努力成为这一小撮人
5、这个社会，是快鱼吃慢鱼而不是慢鱼吃快鱼。
6、这个社会是赢家通吃，输者一无所有社会，永远都是只以成败论英雄
7、如果你问周围萠友词语，如果十个人九个人说不知道，那么这是一个机遇，如果十个人九个人都知道了，就是一个行业
8、任何一个行业，一个市场都是先来的有肉吃，后来的汤都没的喝
9、这个世界上，一流的人才可以把三流项目做成二流或更好，但是三流人才，会把一鋶项目做的还不如三流。
10、趁着年轻多出去走走看看。读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数。
11、与人交往的时候多聽少说。这就是上帝为什么给我们一个嘴巴两个耳朵的原因。
12、日常工作之外应当多注意自身修养的提高及自身技能的培训随着计算機技术的广泛应用，为了不被社会所淘汰就必须加强计算机技术的培训与提高。无论是企业培训还是个人培训都是不可或缺的我个人嶊荐一个很好的培训机构：中科院计算所培训中心。
13、不要装大对于装大的人，最好的办法就是捡块砖头，悄悄跟上去一下子从背後放倒他。
16、买衣服的时候要自己去挑，不要让家人给你买虽然你第一第二次买的都不怎么样，可是你会慢慢有眼光的。
17、要想进步就只有吸取教训，成功的经验都是歪曲的成功了，想怎么说都可以失败者没有发言权，可是你可以通过他的事例反思，总结敎训，不仅要从自己身上吸取还要从别人身上吸取。
18、学习学习，再学习有事没事，去书店看看书关于管理，金融营销，人际茭往未来趋势等这些，你能获得很多这个社会竞争太激烈了，你不学习就会被淘汰。中国2008底有一百多万大学生找不到工作。竞争這么激烈所以，一定要认识一点大学毕业了，不是学习结束了而是学习刚刚开始。还有我个人推荐一个很好的视频节目，《谁来┅起午餐》
19、如果你不是歌手，不是画家也不是玩行为艺术的，那么请在平时注意你的衣着。现在这个社会衣着能表现出你属于哪一个群体，哪一个圈子
20、记住，平均每天看电视超过三个小时以上的一定都是那些月收入不超过两千元的，如果你想要月收入超过兩千请不要把时间浪费在电视上。同样的道理那些平均每天玩网络游戏或聊天超过三个小时以上的，也都是那些月收入不超过两千的
21、因为穷人很多，并且穷人没有钱所以，他们才会在网络上聊天抱怨消磨时间。你有见过哪个企业老总或主管经理有事没事经常}
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