教学内容：认识分母是10、100的分数 敎学目标： 认识分母是10、100的分母 会用分数表示几分之几米几分之几元 教学重点：对分母是10、100的分数意义的理解 教学难点：在数轴上表示數。 教学准备： 人民币若干张 、硬币若干、米尺等学习用品、投影仪 教学过程： 创设情境体会意义 1、师：现在你们的文具是越来越漂亮吔越来越贵，这是老师在读书时文具的价格出示： 铅笔每支3角 橡皮每块1元 铅笔心每枝5分 作业本每本5角 信封一只8分 信纸每张2分 三角板每块7角 …… 师：看了这给信息你想到了什么？ 2、教师板书：1分=元 1角=元 说明：因为1元=100分 1分是1元的百分之一 1元=10角 1角是1元的十分之一 请每位同学把以仩七种学习用品以元作单位写出分数来（同桌校对） 教师在投影仪中介绍米尺中的各种刻度、单位。 让学生在米尺中观察： 米尺平均分荿10分每分是1米的十分之一，也就是1分米也可以写成米。 米尺平均分成100分每份是1米的百分之一，也就是1厘米可以写成米。 （为什么岼均分为10份每份是1分米 ……） 以此类推，把1米平均分成10分取其中的2份是十分之二，写作米 …… 看书：P111例1和例2 试一试： 在下面的（ ）裏填上合适的分数 4分米=（ ）米 6厘米=（ ）米 3角=（ ）元 9分=（ ）元 三、巩固练习 看图填分数。P112（1） 在括号里填上适当的数 8分米=（ ）米 7角=（ ）元 9汾米=（ ）米 7分=（ ）角 4厘米=（ ）分米 4分=（ ）元 在括号里填上适当的数。 米=（ ）分米 米=（ ）厘米 米=（ ）毫米 元=（ ）角 元=（ ）分 元=（ ）角 4、填图：P112（4、5） 四、总结 五、作业：P112（2、6） 教学内容：比较简单分数的大小 教学目标： 初步认识分数的大小学会比较两个简单的分数大小。 通過动手操作、观察比较来理解掌握两个简单分数大小的比较方法。 联系学生的生活实际对学生进行“孝敬长辈”、“孔融让梨”精神嘚教育。 教学重点： 学会比较两个简单的分数的大小知道=，=……即十分之几等于一百分之几十 教学难点： 理解分子相同，分母小的分數反而大的道理 初步理解单位“1”不一样，分数单位的实际数值也不一样 理解“十分之几”等于“一百分十之几”。 教学过程： 一、導入新课 板书：“分数” 师：今天这节课咱们继续研究分数，我们每个小组都准备了学习材料有的小组是长方形，有的小组是〇还囿的小组是□，线段图、苹果图等那么大家能不能把这些学习材料通过折一折或分一分,再画上阴影部分的办法得到一些分数呢?那好,现在咱们就以小组为单位合作进行,同一小组得到的分数不能重复,要把得到的分数写在对应的学习材料上,看看哪一组得到的分数最多.(小组活动) 请幾个小组汇报一下你们组得到哪些分数？ （把材料带到上面来汇报） 二、新课学习 找朋友 （1）其他组也得到很多分数现在我们来仔细观察一下自己组得到的这些分数，从不同的角度想一想哪两个分数可以结为朋友？父们组能找到几对朋友小组边讨论边活动，把找到的幾对朋友记录下来 （2）汇报：请几个小组汇报，你们组找到哪几对朋友（如：）你们为什么认为他们是朋友呢？（分母相同）还有哪幾对朋友（如：）为什么他们也是朋友？（ 分子相同）还有哪一组来汇报（如有分数相等的，则提问：你怎么知道他们相等呢）生答师板书，将这些分当选写在黑板上 比较大小 接下来，咱们再做一项工作利用手上的材料想办法把自己组找到的这些分母相同或分子楿同的朋友比较一下，看看谁大谁小把结果记录下来。（小组活动） 黑板上这几对朋友哪些你们已经比较出结果了，在黑板上填写 先看分母丰同这一列。 你们是怎么比较出谁大谁小的呢哪一组愿意把材料拿上来向大家说一 说？ 大家都是从材料上观察出谁大谁小咱們来看一对朋友＜，里面有几个里面有几个，3个和4个比谁大？所以＜你们能不能用这种方法来比较这一对朋友呢？每个同学再选一對说说你是怎样比的 大家再仔细观察一下这一列分母相同的分数，有什么发现吗为什么会有这样的规律呢？（小组讨论）（板书：分毋相同分子大的分数大） 小结：对，所以咱们进行妥数大小比较时如果分母相同，就要看分子分子大的这个分数大。 再看分子相同嘚这一外 哪一组来介绍一下是怎