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1．会认11个生字会写14个生字。掌握多音字“晃”能正确理解“蚂蚱、漂亮”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文理解课文内容，学习作者的表达方式
1．安排學生默读课文，预习字词理解课文大意。
2．有感情地朗读课文让学生通过赏析重点语句，体会作者所要表达的思想感情
在反复诵读嘚基础上，体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情感受文中童年生活的情趣。
1．会认11个生字会写14个生字。掌握多音字“晃”正确理解“闪耀、承认”等词语。
2．理解课文内容学习作者的表达方式。
1．通过赏析重点语句体会作者所要表达的思想感情。
2．在反复诵读的基础上体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情，感受文中童年生活的情趣
一、导入新课，揭示课题
祖父的园子是┅个乐园这个乐园色彩明丽，富有童话色彩在这个充满无穷乐趣的园子里，慈祥的祖父放飞了“我”的天性给了“我”心灵的自由與快乐。祖父的园子是怎样的呢作者回忆了童年在这个园子里快乐玩耍的哪些情景呢？今天让我们走进课文，跟随作者去看看那个令她魂牵梦萦的祖父的园子吧！(板书课题)
二、字词学习基础积累
1．老师范读生字。重点指导生字中的翘舌音“蚱、铲、锄、拴”和后鼻音“樱、承”
2．学生在课文中圈画生字词，借助字典解决生字词
3．检查自学情况，教学生字新词
(1)教读生字并组词造句。学习“蝴、蚂、蚱、樱、瓢”等字时可以结合图片；学习“逛”等字时，可以用猜字谜的方法；学习“瞎”等字时可以用形近字对比的方法；学习“承”等字时，可以放在不同的语义中去理解；学习“拔、铲、割、拴、锄”等字时可以用动作表演的方法。
逛：小真悠闲身边牵条猋。走街又串巷四处去游览。
瞎：利刀能割让山谷难豁亮。车来可管辖瞎目重见光。
承：文化要传承命令要秉承，重物要托承愙人要应承。
(2)对要求会写的字进行书写指导
“蝴”左部的“虫”不要忘了加上一点，右部的“月”注意横线之间的间距相等
“嗡”的“口”位置靠上，高于右下部的“羽”；右部“公”字形扁宽撇略收，捺舒展；下面的“羽”长短不一右边的“习”起笔略比左边的“习”高一点。
部编版五年级下册语文 第一单元 2 祖父的园子 教学设计.doc