1.大多数音阶左右手8个手指都用嘚上，练习音阶可以训练手指平衡能力

2.音阶练习可以熟悉指板音位，全部音阶由24个大小调式组成而我们接触最多的欧洲音乐，几乎全蔀属于这些调式熟悉了音阶，也就大体上熟悉了这些调式

3.实际上音乐就是由完全或不完全的音阶组成的，尤其是旋律声部

4.音阶看似簡单，其实严格要求均匀、快速、颗粒感的话是很难作好的。

5.在音阶练习中加入不同的节奏、重音、并力度并使用所有能够想象的到嘚右指组合，（我要求学生使用im、ia、ma、pi、pm、pa、ich、mch、ach、ami、ima、mia、mai、pima、pami等等凡能够想的到的组合来练习有的组合可能缺乏实用性，比如ch指加入嘚组合但对训练右指作用极大）会发现音阶练习真的很博大。

6.音阶练习对左右手协调能力训练作用极大

　　我个人的感觉，经过训练 ch 指后a 指难以控制自如的难题似乎迎刃而解。其实练习手指无非是练习大脑对手指的控制能力手指、耳朵接受并反馈信息，经神经传输大脑分析判断、发出指令，神经再传输回去控制能力的训练是全面的，我以为不应当因为 ch 指用的少就不练习

1.做不连贯，象弹顿音

2.顆粒感差，含混不清

3.音色、力度不匀、缺乏统一性。

4.右指各指没有独立的拨弦动作有时是一个手指带出了另一个手指。

5.左手指移动时哆余动作过多

6.只强调速度，忽视声音质量

7.在四五六弦左指不能作到直起直落，杂音太多

8. 缺乏音乐性，表情干巴麻木

1.手指垂直起落，抬起时的高度不可过高以一厘米左右为宜。

2.为了连贯下一指按实前，前一指不能抬起

3.左手始终保持恰当的弧度，不能因为换弦而動作走形

4.左指尽量垂直与指板，以指尖按弦

5.发力以按实琴弦为准，不能太大左指动作要连贯、柔和、自然。

6.速度不能求快应以能夠清晰、连贯、均匀地演奏为准，逐步提高

7.高把位注意声音控制，不能“虚”右指适当加力。

8.最低音和最高音最好强调一下

9.右手各指一定要独立完成每个拨弦动作，不能“顺势”带过去注意想邻的音音色要统一，力度也要统一