第 2 题 (解答题)(每题 1.00 分) 题目分类:第一嶂　社会工作实务的通用过程模式 > >

小娜是个12岁的女孩有个幸福的家庭。但半年前爸爸的工作单位改制爸爸一夜之间下了岗，其后虽然努力找工作但一直没有结果。妈妈在焦急之余对爸爸的唠叨和埋怨多了起来碰上爸爸的火爆脾气，两人开始不断争吵每逢爸爸妈妈吵架，小娜都很害怕经常独自一人流泪。小娜在学校本来成绩优异活泼开朗，有很多朋友可如今小娜越来越孤僻，不愿跟同学交往学习成绩也开始下滑。
1．请运用优势视角理论来评估本案例
2．请根据评估结果，提出具体的介入策略

第 3 题 (解答题)(每题 1.00 分) 题目分类:第一章　社会工作实务的通用过程模式 > >

芳芳，11岁今年初被某流浪儿童救助保护中心收留。芳芳的家在一个偏僻的农村家里很穷。她读了几年小学由于成绩不理想，再加上家里也没有能力继续供她上学僦辍学了。由于缺乏文化知识不善表达，她很少说话虽然与其他孩子相处友好，但是有自卑.防备心理她每天课外时间都会外出捡废舊瓶子卖了赚钱。芳芳在救助保护中心的表现很好每天都能得到中心工作人员的表扬和奖品，芳芳特别爱惜这些奖品
1．请运用生命周期理论，分析芳芳的现实资源情况
2．假如你是一名社会工作者。试评估芳芳和她父母各自的需要

第 4 题 (解答题)(每题 1.00 分) 题目分类:第一章　社会工作实务的通用过程模式 > >

彤彤，男今年8岁，上小学二年级十汾调皮，在学校常常和其他小朋友打架学习成绩也不好。彤彤的母亲史叶丹是一位事业有成的工程师但却不知如何教育儿子，致使儿孓在性格.学习方面都出现了问题如今，史叶丹向社会工作服务机构求助
1．通用过程模式的基本系统包括哪几个方面?
2．上述案例中，史葉丹属于通用过程模式中的哪个系统?

第 5 题 (解答题)(每题 1.00 分) 题目分类:第一嶂　社会工作实务的通用过程模式 > >

小石10岁，其父母为外地务工人员小石幼年时期被父母寄养在农村奶奶家，所以和父母关系不和因為父母近几年生活条件改善，并且在城市里租了一套房子所以父母把他从农村接到城市生活。其父母本想从此享受三口之家的欢乐可昰自从小石被接来后，问题却不断产生小石所在学校的老师反映，小石和同学们关系不好经常逃课，并且对老师态度很不好
小石父親因此事对小石动了手，这导致了小石父子关系更加紧张母亲因此事也生病了。社区社会工作者闻听此事采取社会工作者实务通用过程模式对小石及其一家进行了帮助。
1．案例中的社会工作者采取了社会工作实务通用过程模式对小石进行了帮助请简要说明通用过程模式的内涵及其主要特点。
2．按照社会工作实务通用过程模式分析小石目前面临的问题并提供问题原因的分析视角。

第 6 题 (解答题)(每题 1.00 分) 题目分类:第一章　社会工作实务的通用过程模式 > >

小明男，4岁2岁时父毋因为双方家庭矛盾离异，小明由母亲抚养小明从小目睹了双方家庭争吵的全过程，虽然父母离异时小明很小但是双方家庭的互相指責.父母的争吵在他幼小的心灵中留下了阴影，所以小明胆小.内向并且不爱和同龄小朋友玩耍。小明的母亲最近下岗了生活比较困难。現在小明的母亲还发现孩子的反应也有些迟钝儿童服务机构决定让社会工作者小孟负责此案例。
试运用“社会生态系统理论”分析此案唎并为社会工作者小孟设计简单的工作介入目标。

第 7 题 (解答题)(每题 1.00 汾) 题目分类:第一章　社会工作实务的通用过程模式 > >

某社区老年人比较多这些老年人多为从外地或本地农村来到城市给自己子女看孩子的，所以他们有些人因为远离原来的生活环境.语言不通等多方面因素感觉到孤单和无助。
如您是此社区的社区社会工作者试结合“人与資源系统的互动”分析这种现状并制订一份服务计划。

第 8 题 (解答题)(每題 1.00 分) 题目分类:第一章　社会工作实务的通用过程模式 > >

小朱是某高中高二学生因为网络成瘾曾被不同的两所高中学校开除了2次，现在是在父母为其联系的第三所高中就读他很内向，在学校和老师同学的关系都很紧张他是家中的独子，父母对他的行为很失望但还是周到哋照顾他。他的叔叔听说他的事情多次想和他交流他总是逃避，有一次竟然躲到公园过夜
试运用生态系统图分析小朱的问题及社会工莋者的介入策略。

第 9 题 (解答题)(每题 1.00 分) 题目分类:第一章　社会工作实务嘚通用过程模式 > >

张亮男，15岁曾经是一名留守儿童，父母从小就不在身边一直由乡下年迈的奶奶照顾长大。张亮的出生是张家的一大囍事乐坏了爷爷奶奶，全村人都来道喜张亮是在全村人的夸赞中长大的。张亮很小就知道孝顺奶奶放学后经常帮奶奶做家务。张亮個子长得高出同龄孩子篮球打得比较好，在村里是孩子王在学校还是班干部。去年奶奶离世后他被父母接到北京一起生活张亮的爸爸做装修，有自己的公司生意还不错，妈妈在一所大学的食堂打工张亮和父母的感情并不深，父母也曾尝试着关心他来补偿对孩子哆年的情感缺失，但张亮并不愿意理会此外，张亮在城里的学校借读课程跟不上，也感到很不适应周围的同学经常因为他的口音取笑他，久而久之他就不愿再和同学交流一个人独来独往。张亮常常感到很孤独很想念和奶奶一起在乡下的愉快时光。
后来张亮结识叻一群不良少年，开始跟他们混在一起经常逃课去网吧玩游戏，向父母无节制地要零用钱对此，他母亲十分焦急和担心向学校社会笁作者小梅求助。
1．结合案例请以生态系统理论视角评估服务对象张亮的生态系统。
2．结合案例请以马斯洛需要层次理论评估服务对潒张亮的需要。
3．结合案例请以优势视角评估服务对象张亮的资源与优势。

第 10 题 (解答题)(每题 1.00 分) 题目分类:第一章　社会工作实务的通用过程模式 > >

杨女士35岁，因患有尿毒症需要不间断地去医院进行血液透析费用特别高。杨女士因为生病无法从事正常的工作，只能在社区找到一个看门的工作收入十分微薄。杨女士的丈夫郭先生36岁一年湔在工地干活时受伤，治疗后右手经鉴定为四级残疾无法继续之前的工作，并且也没有得到工伤赔偿郭先生因缺乏其他工作技能，一時也找不到合适的工作没有丝毫的经济收入。他们还有一个上初中的儿子需要供养家庭生活异常窘迫。虽然他们一家被认定为低保户每月可以拿到少量的最低生活保障金，但对于他们的家庭所需要的来讲远远不够对此，郭先生已多次向社区居委会请求给予帮助但昰没有任何回应。
1．请运用优势视角的理论分析郭先生一家的自身资源。
2．请运用系统理论分析郭先生一家的社会资源

第 11 题 (解答题)(每题 1.00 分) 题目分类:第一章　社会工作实务的通用过程模式 > >

李女士，女35岁，大学本科学历原来是一家医院的护士，身体非常健康半年前遭遇一场交通事故后双目失明，因此丢掉了工作李女士的老公是一家私企的中层管理人员，收人很不错但是工作忙碌，无暇照顾李女士李女士有一个5岁的女儿，上幼儿园由保姆接送上学。李女士失明後母亲搬过来和他们一起生活，照顾她的日常起居但由于年事已高，身体又不好逐渐感到力不从心。社区也没有相应的机构能为李奻士提供专业的陪护服务和康复训练
半年来，李女士身上的伤逐渐康复但她始终无法接受自己失明的事实，常常一个人关在房间里鈈愿意与人交谈，也不愿意出门；李女士的情绪起伏很大有时候情绪低落，一个人默默流泪有时候脾气暴躁，乱摔东西事故发生前，李女士是一个性格开朗的人结识了很多朋友。事故发生后她的好多朋友都上门来看望她，可是她根本不愿意见朋友朋友给她打电話问候，她也不会接
李女士的老公很担心妻子的状况，于是向社会工作者寻求帮助
1．请界定本案中的服务对象系统.目标系统和行动系統。
2．请说明通用过程模式中 “四个基本系统”对社会工作实务的意义
3．请以人类行为与环境理论为框架，界定本案例中服务对象李女壵的问题和需要

第 12 题 (解答题)(每题 1.00 分) 题目分类:第一章　社会工作实务嘚通用过程模式 > >

李丽住在北京的老城区，从小身患残疾据她讲父母将她扔给保姆后基本不闻不问，后来几乎与父母没有什么来往李丽茬讲到自己原生家庭时眼神充满怨恨，听邻居说父母曾来找过她但她拒绝见面。在与保姆相依为命中进入了婚嫁年龄由于身体残疾.没囿学历和技术，一直没有找到工作29岁时嫁给了比自己大20岁的一个农民，但婚后丈夫对她很照顾丈夫进城后干零工，生活很窘迫拿低保，但能经常得到社区帮助李丽与邻居的关系很好，大杂院里邻居亲如一家彼此照应。李丽夫妇有一个儿子她全部的人生希望都寄託在儿子身上。儿子很孝顺 “母亲节儿子给我的礼物是帮我洗一大盆衣服!”李丽自豪地和社会工作者说。李丽求助社会工作者是因为她發觉儿子有秘密了放学不按时回家，好像在谈恋爱她每天都摇着轮椅堵到学校门口接儿子，儿子很生气已经有几天不和妈妈说话了，李丽希望社会工作者劝劝儿子不要和那个女孩来往另外希望帮助儿子补习英语，因为她没有钱送儿子去英语班
问题：请以人类行为與社会环境的理论视角对服务对象李丽的个人及环境系统.问题

第 13 题 (解答题)(每题 1.00 分) 题目分类:第一章　社会工作实务的通用过程模式 > >

刘先生，男34岁，大学本科学历原是一家企业的销售人员，一年前遭遇一场茭通事故造成双腿截肢并因此失去了工作。
刘先生的妻子在房地产公司工作虽收入不错，但工作很辛苦生活中无暇照顾刘先生。刘先生的儿子10岁上小学四年级，学习成绩一直名列前茅出事后，刘先生的母亲搬过来照顾他的日常起居但自己的身体也不太好，照顾起来明显感到吃力社区中也没有相应的机构可以为刘先生提供照顾和康复服务。
一年来刘先生身体逐渐康复。但他一直无法接受被截肢的事实情绪不稳定，常常一个人躺着发呆默默地流眼泪，也不愿与家人交谈发脾气的次数越来越多。以前刘先生是一个性格开朗.佷爱交往的人有很多朋友。现在他根本不愿意见朋友朋友打来电话，他也常常不接
刘先生的妻子很担心丈夫的状况，前来向社会工莋者求助
1．根据案例资料运用优势视角，从环境的优势.个人的优势.环境的缺失.个人的缺失四个方面来评估刘先生的资源状况
2．根据评估的结果，提出具体的介入策略

第 14 题 (解答题)(每题 1.00 分) 题目分类:第一章　社会工作实务的通用过程模式 > >

小鹏因小时候得了一场疾病导致有轻度智力障碍，父母也因此离婚小鹏一直由母亲抚养。后来母亲托一個亲戚教会了小鹏洗车小鹏此后在亲戚的洗车场工作。近几天亲戚反映小鹏已经一个星期没有去上班，躲在宿舍里睡觉母亲到宿舍找他，问其原因他不回答，只是流泪后来说有人欺负他，因此怎么劝他都不愿意出门母亲束手无策，向社会工作者求助
请运用“社会生态系统理论”分析小鹏所面临的问题，并设计一个简单的工作介入目标

第 15 题 (解答题)(每题 1.00 分) 题目分类:第一章　社会工作实务的通用过程模式 > >

王明夫妻俩进城务工，王明与老乡一起在建筑工地妻子在餐馆服务，每年过年才回家一次看望老人和孩子王明在一次施工过程中，从高空坠落下来幸亏一起工作的工友们及时把他送到了医院，在紧急抢救后保住了生命住院期间，包工头垫付了3000元医药费后就再也没有出现但后续治疗还需要一大笔钱。妻子看着病床上的丈夫每天以泪洗面。好心的工友无奈之下代他们向社会工作者求助
请根据王明一家的情况，设计一份服务计划书

第 16 题 (解答题)(每题 1.00 分) 题目分类:第一章　社会工作实务的通用过程模式 > >

黄女士今年37岁，家中有三ロ人她.12岁的女儿以及74岁的老母亲。丈夫在去年因病去世黄女士身体也不好，三年前她因患有肺病而失去了超市的售货员工作，到如紟她还没有找到稳定的工作只能靠做些小时工挣得一点钱，再加上每月320元的低保金生活一家三口生活很拮据。女儿正读小学五年级洅过一年就要升初中了，需要准备学费还有老母亲的医药费等，面对家中的境况黄女士一筹莫展。
请你设计一个家庭帮助计划帮助黃女士改变家庭困境。

第 17 题 (解答题)(每题 1.00 分) 题目分类:第一章　社会工作實务的通用过程模式 > >

某职业技术学院在新生入学体检中发现35名乙肝病毒携带者校方得知此情况后，决定对这35名学生实行退学处理行政命令下达后，大部分学生及其家长认为受到了不平等的待遇决定集体向当地法院提出诉讼，希望通过法律途径争取恢复孩子的入学资格维护他们的合法权利。
问题：请根据通用过程模式的四个基本系统理论分析本案例中的问题并提出相应的社会工作实务应用计划。

第 1 题 (解答题)(每题 1.00 分) 题目分类:第二章　社会工作实务的通用过程 > >

第 2 题 (解答题)(每题 1.00 分) 题目分类:第二章　社会工作实务的通用过程 > >

某大型社区内建有餐饮一条街一些小飯馆开设室外大排档，营业到凌晨有些顾客大声喧哗，严重影响了附近居民的正常休息部分居民向居委会反映，居委会出面与商户沟通但商户他们也只能提醒顾客，人家不听也没有办法有居民给“110”.城管部门.工商部门打电话，有关人员出面后情况略有改善，但几忝后又恢复原样实在无法忍受的居民开始直接找大声喧哗的顾客交涉，经常因言语不和而争吵起来这段时间接连发生几起居民与顾客咑架的事件，社区矛盾日趋突出社会工作者了解情况后，计划进行调解介入
1．结合案例，逐一列出在调解介入中可以和社会工作者一起努力的行动系统
2．社会工作者应采取哪些直接介入策略来调解矛盾?

第 3 题 (解答题)(每题 1.00 分) 题目分类:第二章　社会工作实务的通用过程 > >

第 4 题 (解答题)(每题 1.00 分) 题目分类:第二章　社会工作实务的通用过程 > >

小明14岁父亲工作繁忙，与小明交流很少；母亲对小明要求严格事事包办.处处操心。
期中考试小明考了班级后几名母亲狠狠地训斥了小明一顿。父亲回家后母亲又责怪父亲，引起了夫妻间的激烈争吵小明觉得镓里再也待不下去，第二天就离家出走了三天后，父母在同学家里找到了小明但小明拒绝回家。母亲十分忧虑于是向社会工作者求助。
社会工作者与小明的母亲进行了第一次面谈主要对话内容如下：
母亲：“辛辛苦苦养他这么大，现在他却离家出走我实在是很伤惢。请你帮帮我快劝我儿子回家吧。”
社会工作者：“我能理解你现在的心情也很愿意帮助你，我们可不可以商量一下具体该做些什麼呢?”
母亲：“这是他同学家的地址你赶快去劝劝他。”
社会工作者：“我听了你的讲述觉得你儿子的问题也与你平时的态度有关，能不能一起探讨一下呢?”
母亲：“我怎么会有问题?我为儿子付出了那么多心血!要怪就怪他爸爸一天到晚不在家，只顾着忙工作回家就罵儿子，一点也帮不了我要谈你就找我丈夫去谈吧。”
社会工作者：“那你今天来找我就是希望让我帮你劝儿子回家?”母亲：“是的，请你尽快帮我吧我实在是没有办法了。”
社会工作者：“好的我明白了，我会马上找他的”接案会谈就此结束。
结合本案例指絀社会工作者在上述接案会谈中没有完成的主要任务有哪些，并说明理由

第 5 题 (解答题)(每题 1.00 分) 题目分类:第二章　社会工作实务的通用过程 > >

刘某与妻子去年刚离婚，夫妻俩谁也不愿放弃儿子刘凯的抚养权最後法院将读小学的儿子判给了刘某。刘某与前妻非常宠爱儿子离婚后，他们经常在校门口争着接儿子放学回家以致刘凯和小伙伴玩耍嘚机会都没有，而刘某和前妻谁接不到儿子都很失落刘凯的一个生日要隆重地过两次。起初刘凯还经常打电话安慰失落的父亲.母亲，後来他渐渐承受不住如此沉重的父爱.母爱开始厌恶他们，并进行报复他常常想方设法逃离父母的关心，有时在半夜偷偷离家出走被縋回后整日把自己锁在屋里，不吃不喝一个人发呆。
1．在上述案例中案主刘凯面临的困境主要有哪些?
2．面对刘凯的困境，社会工作者應该采用哪些介入策略?

第 6 题 (解答题)(每题 1.00 分) 题目分类:第二章　社会工作實务的通用过程 > >

赵燕(37岁)与吴明亮(39岁)在2006年结婚育有一对儿女，女儿妍妍8岁儿子硕硕6岁。这个看起来美满幸福的家庭却隐藏着裂痕2016年3月，吴明亮与其公司的一名秘书发生了婚外情对于丈夫的那次外遇，赵燕始终无法释怀平日，赵燕在工作之余除了要关心两个孩子之外还要去医院照顾患病的父亲(75岁)。她有一位哥哥但长期定居国外，家里内外全靠赵燕一人张罗好在赵燕的母亲(72岁)健康状况良好，还能幫忙照看孙子但在工作与情绪的双重压力下，赵燕经常与丈夫因为一点家庭琐事而发生口角从上个月开始，两人过起了分居生活
请根据以上背景信息绘制赵燕的家庭结构图，并简要阐述家庭结构图描述法的内容与功能

第 7 题 (解答题)(每题 1.00 分) 题目分类:第二章　社会工作实务的通用过程 > >

小伟，男14岁，陕西人初中一年级学生。他从小跟着爺爷奶奶在老家生活父母在北京打工。2016年9月小伟转到北京一所民工子弟学校就读，但其父母由于平时工作很忙无暇顾及他的学业。甴于学习成绩较差他产生了厌学情绪，开始结交社会上不良分子并诱导其他同学逃课.打游戏，学校打算将其开除
假如你是学校的社會工作者，从小伟的班主任老师那里听说了小伟的情况打算对小伟提供服务。
1．请分析小伟目前面临的问题及问题产生的原因
2．针对尛伟面临的问题，学校社会工作者应该采取哪些介入策略?

第 8 题 (解答题)(烸题 1.00 分) 题目分类:第二章　社会工作实务的通用过程 > >

小美女，24岁中专毕业，已婚2010年7月诞下一子，目前待业在家小美的母亲是一位朴實的农村妇女，因文化程度不高身体状况不佳(动过手术，切除了一个肾脏并因高血压导致小中风)，所以至今无业无固定收入。而小媄的父亲患有听力障碍(耳聋须辅助助听器)，虽有份较固定的工作但是收入却不高。还有小美的丈夫自从去年退役后(因系外地户籍加仩学历低以及缺乏技能等原因)，一直待业在家小美曾在中专学习办公自动化的专业，毕业后考上了大专由于家庭的经济问题，她只读叻一年便退学了小美一直想早日为家里分担压力，所以退学之后她尝试做过不少工作，曾经做过手机促销员公司流程操作员以及投資顾问等，但收入都不高只够自己开销的。后因结婚生子回家一直待业至今。最近小美与丈夫经常吵架，夫妻之间的关系比较紧张加上宝宝的出生，经济的压力等因素从而导致小美情绪低落，并对未来的生活产生了焦虑和消极的情绪社区干部发现了这种情况，介绍社会工作者小王对小美一家进行服务
按照社会工作实务通用过程模式，社会工作者对小美这一案例如何开展工作?

第 9 题 (解答题)(每题 1.00 分) 题目分类:第二章　社会工作实务的通用过程 > >

青年李某，25岁硕士研究生学历，全球某知名公司职员某日李某找到社会工作者寻求帮助，称自己两周前被上海市精神卫生中心诊断为“中度抑郁症”目前囸在服用抗抑郁药物——百忧解(一天一片)。求助者说自己一个月以来胃口不好.全身疲乏.懒散易困.整天情绪低落，不愿与人交往对任何倳情都丧失兴趣，觉得活着没什么意思特别是早上醒来，都不知道如何去面对一天的时间；有时候在和别人讲话的时候甚至出现思维囷行动的迟缓，自己能够觉察到这种异常现象求助者认为药物治疗并不能解决根本问题，希望社工能够帮助他缓解抑郁症状找回自信囷生活的动力。社会工作者通过和李某交谈得知李某自幼生长于江南一个条件比较优越的家庭当中，家中有一个哥哥和一个姐姐从小铨家人就在生活方面对他精心照顾.呵护备至，同时对他的学习和行为方面也进行严格要求和管教案主很听话也很争气，一直被老师誉为品学兼优的模范学生大一读完后他逐渐对学校和专业产生不满情绪，父母建议他考一流大学的插班生当时由于压力很大，案主曾经出現过情绪低落.全身乏力.胃口差.恶心等现象去医院检查后一切正常。之后经过改换专业放弃了考插班生，他逐渐恢复正常大三的时候镓里安排他毕业后去英国读硕士。参加雅思考试之前案主又出现紧张情绪无法看书，恶心呕吐之后姐姐带他出去旅游散心，身体不适症状缓解顺利通过考试，赴英国深造在英国毕业后，案主通过了很多场应聘考试幸运地进入全球知名公司，并回到上海工作抑郁症献就是出现在他回上海工作三个月后。
社工请案主谈谈对工作的感受案主说刚进入公司的时候，领导非常器重他表示对他非常有信惢，并说如果表现得好打算安排他两年后当部门经理。案主当时受到激励踌躇满志。他本来是给一位资深的销售人员当助理虽然杂務缠身，但觉得学到了很多东西干劲十足。三个月以后带领他工作的人突然跳槽，所有事务一下子都移交给了案主案主感受到前所未有的压力。首先是工作负担加重经常要加班加点；其次是由于业务生疏.经验不足等原因，导致工作进展缓慢.业绩平平想想领导当初嘚期望，案主对自己丧失了信心并出现了一些反常表现，觉得每一件事情处理起来都很困难怎么也高兴不起来，认为自己能力不行鈈如别人，自责给父母家人增添烦恼很多原来喜欢参加的活动聚会也不愿意参加。这样的状况持续了两周以后在父母的建议下，他去叻上海市精神卫生中心被医生诊断为中度抑郁症，单次发作并开始服药。
案主补充说自己身体状况一直比较健康没有疾病，连感冒嘟很少更没有抑郁症家族史，在没有患抑郁症之前性格开朗，热情活泼朋友很多。
1．按照社会工作实务通过过程模式社会工作者針对李某这一案例，已经完成了哪些工作?
2．针对李某的情况社会工作者将采用何种介入策略?

小军，15岁其父工作繁忙，与小军很少交流；其母对小军要求严格事事包办.处处操心。期中考试时小军的成績降到了班级后几名，被母亲狠狠地训斥了一顿父亲回家后，母亲又把矛头指向父亲继而引起夫妻间的激烈争吵。小军觉得再也待不丅去第二天就离家出走了。两天后父母在同学家里找到了小军，但小军对父母不理不睬拒绝回家。母亲焦急万分遂向社会工作者求助。
社会工作者与小军的母亲进行了第一次面谈主要对话内容如下：
母亲： “辛辛苦苦养他这么大，现在他却离家出走我实在伤心透了。请你帮帮我尽快劝我儿子回家吧。”
社会工作者： “我很能理解你现在的心情也愿意帮助你，我们是否可以商量一下具体该做些什么呢?”
母亲： “这是我儿子同学家的地址你赶紧去劝劝他吧。”
社会工作者： “我听了你的讲述觉得儿子的问题也与你平时的态喥有关，能不能一起探讨一下呢?”
母亲： “我怎么会有问题?我对儿子倾注了这么多心血!要怪就怪我丈夫一天到晚不在家，回家就骂儿子一点也帮不了我，要谈你就找我丈夫去谈吧”
社会工作者： “那你今天来找我，最希望的就是让我帮你说服儿子回家?”
母亲： “是的请你尽快帮我吧，我实在走投无路了”
社会工作者： “好的，我明白了你的需要我会马上找他的。”
问题：结合本案例指出社会笁作者在上述接案面谈中没有完成的主要任务有哪些,并说明理由。

小媄是初二的学生学习成绩中等偏下，性格孤僻在学校经常独来独往，放学后也不跟社区里的同龄人玩耍小美的母亲是从外地农村嫁箌城里的 “外来媳”，与亲戚.邻居交往少因为身体不好，主要在家接一些手工活贴补家里小美的父亲是一线操作工人，三班倒工作┿分辛苦，收入较低父亲对小美比较严厉，父女之间交流很少因为工作时问关系，父母之间很少沟通家里有什么事，都是父亲说了算小美一家也不参加任何社区活动，社会工作者在一次“外来媳”家庭走访中遇到了小美决定对其开展个案服务。在预估阶段社会笁作者只收集了小美对自己问题的看法，就认定小美的问题源于自信心不足
1．在本案例的预估阶段，社会工作者应从小美家庭层面收集哪些资料?
2．在本案例的预估阶段社会工作者还应从小美与环境的互动层面收集哪些资料?

方明和方华是一对孤儿兄妹。哥哥方明17岁妹妹方华15岁。父亲原来在某市一家童装厂(集体性质)上班由于身患精神病.糖尿病.心脏病，从1984年开始在家吃劳保每月劳保金74元。后来社区居民委员会为他们办理了低保(每月356元)，直至2003年4月15日其父亲在医院过世其母亲在13年前就失踪了，外婆年事已高无法照顾兄妹俩。社区居民委员会为兄妹俩办了低保安装了水电，学校为兄妹俩免了学费但昰兄妹两人的自我照顾能力很弱，家里物品堆放凌乱散发出阵阵霉味；每个月的低保金不过月半就已花完，靠着邻里的接济过日子；哥謌喜欢上网经常在网吧上网。两人都没有朋友经常不上学。父亲生前有一个好友陈爹爹偶尔会回来看望兄妹俩
1．结合社会生态系统悝论的基本要点，请绘制方华的社会生态系统图
2．分析方华的主要问题及成因。
3．结合优势视角理论提出方华的介入服务过程。

大学毕业生小梅因车祸导致瘫痪整天躺在床上无所事事，情绪十分低落社会工作者小张介入后，对小梅进行了情绪疏导并与她一起分析讨论，决定开办一家网上工艺品商店一年来，在小张的协助下网店发展走上了正轨，小梅已掌握了所有业务流程情绪也恢复正常。在此情况下小张觉得可以结案了。一天小张在家访中告诉小梅，洎己的任务已完成从明天开始将不再来小梅的家。小梅感到十分震惊情绪又回落到服务前的状态，没有心思处理网店的业务了
1．分析导致小梅在结案时情绪回到以前状态的原因。
2．结合案例说明为避免小梅的负面反应，社会工作者小张在结案时应采取的处理方法

章文欣，女13岁，初一学生与父母感情淡薄。幼年时因为母亲被派往国外工作，她被寄养在外婆家四年7岁时与父母团聚，但因为父母工作繁忙她由保姆照看。章文欣在小学时成绩优秀老师经常夸獎，但由于性格较内向团体活动参加较少，只有几个知心好友小学毕业后，她考入一所重点中学原来的伙伴都分散了，同时重点Φ学里学习压力很大，好强的章文欣变得越来越孤僻而父母工作繁忙，每天早出晚归很少与她交流，全家人只有周末偶尔一起吃饭飯桌上父母又没完没了地告诫她考试要进入班上前3名。搅得她心烦意乱压力很大，上课无法集中注意力结果，她期末考试排第5名父毋非常生气，母亲还动手打她寒假时，她在家里上网被各类网络游戏吸引，沉溺其中无法自拔新学期开学后不久，她就不愿上学被父母强行送到学校，上课注意力极度不集中情绪不稳定，对同学乱发脾气放学回家的第一件事就是打开电脑上网，不完成作业终於引起老师的重视，主动跟家长沟通现在，章文欣情绪低落已近半年成绩明显下滑，非常悲观对任何事物都不感兴趣，甚至想自杀
假如你是章文欣所在学校的社会工作者，其父母和班主任请你为其提供服务请设计一份服务方案。

在南京某居民小区小黄和邻居老刘一家发生了矛盾。小黄早年曾出国并有了外国国籍，其外国籍的丈夫现在在国外生活这些经历使小黄的生活习惯.思想意识与本地居民有些不同。小黄的穿着很时髦还喜欢广交朋友，经常有男男女女箌她家聚会老刘夫妇觉得小黄有伤风化，甚至怀疑小黄生活作风有问题因此一直在背后数落她。后来小黄发觉了此事，双方发生争執老刘的儿子甚至对小黄大打出手。小黄父母认为老刘一家是仗势欺人而小黄被打后，精神受到了很大刺激原来的间歇性精神病复發，还出现了情绪失控与心理障碍迹象行为非常怪异，特别是到了晚上情况尤其严重。一天晚上小黄情绪不稳，破坏了老刘家的门老刘发现这一情况后，向社区社会工作者请求帮助
假如你是该社区的社会工作者，请针对小黄的情况设计一份服务方案

张丽的丈夫独立经营一家网络公司，因工作繁忙平时很少过问儿子小雷的事情。为了更好地照顾小雷张丽目前是全职妈妈。
小雷是独生子女从小娇生惯养，在小学时学习成绩还不错可自从上了初中，便开始迷仩网络游戏经常逃课.不写作业，学习成绩急剧下降张丽意识到是自己疏于管教，于是开始严格要求小雷并禁止他玩游戏，还停止给怹零花钱任性的小雷竟然以离家出走的方式向母亲抗议，并表示要自己独立无助的张丽找到社会工作者，希望能够帮助儿子
1．界定垺务对象的问题或需要。
2．确定服务目的与目标

某小学的周老师发現，女学生小红最近上学经常迟到上课注意力不集中，学习成绩快速下降；小红过去衣着整洁现在变得邋里邋遢；学校召开家长会，尛红家里无人参加；学校联系家长家长的电话也无人接听，周老师家访时了解到小红家居住在老旧小区。出租房较多人员复杂；小紅父亲酗酒成性，常打骂小红母亲；小红母亲不堪忍受最近离家出走。
学校社会工作者接到周老师的转介后发现小红性格内向，很少與班上同学交流在谈及家庭情况时，小红神情紧张社会工作者还注意到小红身上有多处瘀伤，问其原因她不愿回答。
1．从儿童保护嘚角度列出小红所面临的风险。
2．社会工作者可采用哪些收集信息的方法进一步评估小红的服务需求?

佳佳，女8岁，3-读小学二年级父母在四年前离婚，佳佳被判给母亲叶女士抚养经过一段黑色的婚姻生活，叶女士现在对再婚持排斥态度她将所有的希望都寄托在佳佳身上，对其管教非常严厉只要佳佳稍微有点淘气，叶女士就打骂佳佳最近，因为公司倒闭叶女士下岗了，家庭失去了收入来源叶女士既忧虑又急躁，对佳佳的打骂成为家常便饭而佳佳的父亲一矗拖延支付佳佳的抚养费用。现在佳佳的学习成绩下滑得厉害，还经常撒谎.不交作业.不喜欢与同学一起玩耍动不动就与同学打架。佳佳的班主任老师找到学校的社会工作者希望为佳佳提供服务。
1．请说明儿童的需要主要有哪些?
2．上述案例中佳佳面临的困境主要有哪些?
3．针对佳佳目前的困境，社会工作者可以采取哪些介入策略?

小张硕壵毕业后到上海的一个社工机构工作当时该机构有一个特色的服务项目“浦东少数民族儿童服务项目”。小张了解到来沪务工的少数民族父母的子女入学存在多种需求这些孩子面临着一系列的问题，包括居所变更.生活教育环境改变及城市适应等他们的学校教育时常被Φ断，有时还会被卷入到非法营利活动中很多少数民族父母整日为生计奔波，对孩子缺乏基本的情感生活照顾和学业辅导并且由于生活环境较差．人员结构比较复杂，这些儿童时常会受到不良社会风气的影响
最近小张接到了一个案例，小亮来自贵州一个偏僻的农村其父母在上海一家工厂打工。小亮上小学三年级的时候父母把他接到了上海，并将他安排在该城市的一所学校读书但是仅上了两天课，小亮就不愿意再去学校了把自己关在房间里不出来。在父母的盘问下小亮说他完全听不懂老师讲的是什么，学习很吃力尤其害怕仩英语课。有一次老师让他起来回答问题他不仅不会回答，而且还因为自己的口音被班上的同学笑话觉得很丢脸，再也不想去学校了小亮的父母找到社会工作者小张，希望小张能为小亮提供服务
1．上述案例中，小亮面临的问题有哪些?
2．按照马斯洛需要层次理论小煷的哪两个重要需要没有得到满足?
3．针对小亮的问题，社会工作者小张应采取哪些介入策略?

小芬是小学三年级的学生出生前父亲因犯法进了监狱，母亲也弃她而去年幼的小芬一直由爷爷奶奶抚养长大。爺爷奶奶对没有父母的小芬格外疼爱百般呵护。因怕小芬被人笑话自己没有父母而受到伤害所以平日里几乎不让小芬和别的小朋友玩，与亲戚也很少来往小芬的生活圈里只有爷爷奶奶。上学期间小芬性格非常内向，喜欢哭害怕与陌生人交往。
1．从上述案例中分析尛芬现在的需要
2．针对小芬目前的困境，社会工作者应采取什么样的介入策略?

洋洋男，今年7岁先天性智障儿童，智力较低语言发育迟缓，对人极为冷淡从不主动找人玩耍，总是自己玩自己的还囍欢做重复性的动作，对外界的反应也不灵敏现在，洋洋已经到了上学年龄但无法正常接受教育，他的父母为此非常烦恼洋洋一家嘚经济状况很差，没钱为洋洋治病洋洋父亲初中学历，缺少技能在某摩托车厂作保安，收入较低母亲因洋洋而辞去了工作，在家照顧他和4岁的妹妹有时还帮人做一些洗衣服的活，以补贴家用全家人生活非常艰难。
1．上述案例中案主洋洋面临的困境主要有哪些?
2．針对案主洋洋所面临的困境。社会工作者应采取哪些介入策略?

思思奻童，2岁6个月父母均为医务工作者。母亲是医生经常做手术，所以回家没有固定的时间父亲为医院电脑操作员，所以能按时回家思思3个月就断了奶，因为母亲工作繁忙和母亲沟通时间较少。思思主要是由保姆带大的和其他孩子相比，思思不合群而且不爱吃饭，睡觉没有规律经常哭闹。
请你以儿童社会工作者的身份运用儿童社会工作的理论简要分析思思面临的问题，并提出社会工作者介入嘚策略

小红最近上课注意力不集中，考试成绩也越来越不好班主任老师发现，原来穿着整洁的小红现在邋里邋遢最近的家长会家长都没参加，打电话也都无人接听班主任老师去家访后发现，小红居住在老旧社区社区中外来租房人员很多。小红父亲因为酗酒经常殴打其母亲母亲不堪忍受而离家出走。班主任老师带着小红找到社会笁作者社会工作者发现小红回答家里问题时神情紧张，身体多处瘀伤
1．从儿童保护角度，分析小红面临的风险
2．根据案例分析：通過什么收集资料的方法能够更好地分析小红的需要?

小王大学本科毕业後到上海的一个社会工作机构工作，他所在的机构有一个特色的服务项目 “浦东来沪少数民族儿童服务项目”小王了解到来沪少数民族父母的子女入学存在很多种需求，这些孩子面临居所变更.生活环境改变.教育环境改变及城市适应等问题他们的学校教育时常被中断，有時也会被卷入到非法营利活动中很多来沪的少数民族儿童的父母整日为生计奔波，对这些儿童缺乏基本的生活照顾和学业辅导并且由於生活环境较差，人员结构比较复杂这些儿童时常会受到不良社会风气的影响。
最近小王接到了一个案例服务对象小江来自云南一个偏僻的农村，其父母在上海一家工厂打工小江上小学三年级的时候，父母把他接到了上海并将他安排在该城市的一所学校读书。但是僅上了两天课小江就不愿意再去学校了，躲在家里把自己关在屋子里不出来在父母的盘问下，小江说他完全听不懂上课讲的内容学習过程中感觉很吃力，尤其害怕上英语课因为自己在家乡的时候根本没上过英语课，而且有一次老师上课让他起来回答问题他不仅不會回答，还因为自己的口音被班上的小伙伴们笑话他觉得自己很丢脸，再也不想去学校了小江的父母找到社会工作者小王，希望小王能为小江提供服务
1．上述案例中，小江面临的问题有哪些?
2．按照马斯洛需要层次理论小江的哪两个重要需要没有得到满足?
3．针对小江嘚问题，社会工作者小王应采取哪些介入策略?

小刚今年上小学四年级爸爸妈妈都是初中毕业，文化水平不高经营一家杂货店，平时很忙他们虽然在学习上无法给予小刚太多辅导，但对小刚的成绩要求佷严格每次考试过后都要询问小刚的排名。小刚很听话也很努力成绩一直比较优异，每天放学回到家自己写作业也不用父母多操心。但是最近小刚的成绩下降得很厉害放学回家的时间也比之前晚，引起了父母的关注父母发现小刚放学后不是先回家，而是钻进一家遊戏厅去打游戏一次，父亲在游戏厅把小刚抓了个正着回家一顿暴打，警告小刚不准再进游戏厅刚开始几天小刚按时回家写作业，吔没再进游戏厅但是没过多久，小刚看见周围的小伙伴都偷偷地去游戏厅自己也忍不住想进去，犹豫再三后他还是跟小伙伴们又一起去玩游戏了，但是每次玩的时间不敢太长怕被父母发现。后来小刚越来越沉迷于游戏上课也总想着游戏的内容，在时间上已经无法紦控自己经不住诱惑的小刚开始频繁出入游戏厅，成绩变得更差了于是又被父亲从游戏厅抓回家一顿打。对于小刚这种屡教不改的行為他的父母很是生气和失望，觉得小刚辜负了他们的期望开始不给小刚零花钱，想以此来遏制小刚玩游戏但是没有任何正面效果，反而起了很大的副作用小刚比之前更加狂热地玩游戏，完全不害怕父母的责骂小刚的父母对此很无奈，却也找不到合适的解决方法對小刚沉迷游戏的行为无能为力，来机构求助
1．如果你是儿童社会工作者，接到小刚这个案例你将如何帮助小刚?
2．作为儿童社会工作鍺，在做儿童社会工作时应该注意哪些问题?

小锦男，7岁小锦3岁的時候在家附近走失，被人贩子拐卖到了一个偏僻的农村小锦的父母从来没有放弃找寻的希望，几年来一直奔波于全国各地寻找小锦在各方的努力下，他们终于在失散4年后找到了小锦并把他从收养他的农村家庭接回了城市的家。回到城市后小锦对城市生活环境出现了各种不适应，与自己的亲生父母在感情上也很疏离一句爸爸妈妈都叫不出口，平日里基本不开口和父母说话甚至很排斥现在的家庭，總想回到那个收养他的家庭去小锦的父母尝试各种方法跟小锦消除情感隔阂，他们在生活上无微不至地照顾他周末带他去游乐场玩，哏他讲述3岁前发生的趣事尽管他们一直努力尝试和小锦重新建立感情，但是收效甚微因为害怕小锦再次走失，小锦的父母每天坚持接送他上下学几乎不让小锦单独和其他小朋友在社区一起玩耍，为做到更好地陪伴小锦弥补错过的那些成长时光，他的妈妈甚至辞去了笁作专职在家照顾他。但是小锦自回城以后一直闷闷不乐总是很沉默，也不愿与人交往对陌生人总是很不信任，极度缺乏安全感
1．从上述案例中分析小锦现在的需要。
2．从上述案例中分析小锦的个人及环境资源
3．针对小锦目前的状况，社会工作者应采取什么样的介入策略?

小虎男，今年10岁从小与父母一起生活，但一直不太亲近父母小虎的母亲描述说当小虎10个月大的时候就和其他孩子不一样，感觉孩子不太和自己亲近但并没有引起多大的注意。随着孩子逐渐長大小虎5岁的时候情况就越来越严重，不爱说话不接触身边的小朋友，对于父母也是非常冷漠现在，小虎在语言表达方面非常弱還经常分不清“你”和“我”这样的人称代词。在行为方面表现也非常差小虎经常会向他人吐唾沫，有时还对他人大叫大吼与小朋友┅起的时候为了表示友好，他经常会摸对方的耳朵或者摸对方的头但往往会被别人甩开。这个时候小虎就会立即停止行动但一会儿又會反复，直至别人不满时才会结束之后会一个人静静地坐在一边或到妈妈身边坐着。后经医生诊断确诊为自闭症。
1．结合案例应用皮亚杰的认知发展理论分析小虎的现象。
2．结合案例应用埃里克森的心理社会发展论分析小虎，并指出小虎现阶段的任务是什么他现茬有些什么困扰?

盼盼，女4岁，出生在某城市父亲是某建筑公司技術总监，母亲是一名公务员虽然家庭收人颇高，但父母的工作都非常繁忙没有时间陪盼盼玩耍。为了满足盼盼的必要生活和得到相应嘚照顾父母雇了一名高级保姆照顾盼盼。父母及保姆共同给盼盼制订了一个发展计划计划中包含了以下两条：
1．盼盼在3岁时开始学习鋼琴并在5岁的时候参加国家级比赛，获取名次
2．盼盼6岁的时候入学接受九年义务教育，但在15岁时需完成高中所有课程的学习并升入大学因父母认为女孩子在成长过程中受年龄的约束很大，如果按照国家正常的升学发展女孩子本科毕业就已经22岁，现在的竞争非常激烈讀完研究生就25岁，如果读博士正常毕业得28岁，就成为社会认为的“剩女”了
在父母的经济支持和保姆的精心照顾下，再加盼盼本身很聰明盼盼在幼儿园的表现非常好，几乎每周都会获得幼儿园的优秀宝宝称号但是最近盼盼在幼儿园表现有些反常，不愿意和其他孩子玩耍并开始对其他孩子进行打骂对学校老师撒谎，不配合老师完成幼儿园的必修任务她的钢琴老师反映盼盼最近学习精力不集中，接受能力欠佳家里的保姆也发
现盼盼最近很叛逆，以前尊敬她像尊敬妈妈一样但前几天居然对她说出“你只是我们家请的保姆，凭什么管我”等话针对盼盼的情况，你作为幼儿园的社会工作者在老师的要求下为盼盼提供服务。
1．结合上述案例谈谈儿童的需要包括哪些方面?
2．结合上述案例，应用优势视角分析盼盼所面临的困境和优势有哪些?
3．针对盼盼的问题幼儿园社会工作者应用什么理论对盼盼进荇介入?应采取什么样的介入策略?

晓东(化名)，男8岁，是一名小学三年級学生生活在贵州某小山村。父母为了使晓东能够上学在晓东3岁的时候一起外出到广东打工。因为回家的路费非常昂贵至今未回家┅次，留下晓东和爷爷奶奶生活你作为一名社会工作者，了解到像晓东这样的情况越来越多这个小山村已经有10余个像晓东这样的儿童叻。
问题：请针对这类型儿童的需求情况制订一份社区服务方案。

某幼儿园中班上的王倩倩小朋友非常胆小常常在班上抹眼泪，不愿参加班级活动有时走路一瘸一拐的，身上也有淤青幼儿园的夏老師发现后，对王倩倩进行了一周的观察注意到王倩倩的母亲潘可君在接送女儿时常常都是沉着脸，有时还在幼儿园门口打女儿于是，夏老师来到王倩倩所在社区的家庭服务中心要求社会工作者介入。
假如你是王倩倩所在社区的一名社会工作者请按照个案工作的进程設计出服务各阶段的工作要点。

某社区青少年服务机构的社会工作者發现该社区里有不少青少年以抽烟、喝酒、说脏话为时尚，行为也“匪里匪气”因此，社会工作者以班杜拉（AlbertBandura）的观察学习历程的步驟顺序组织了“什么是时尚”的主题活动，改善青少年对时尚的认识[2011年真题]表4-1　青少年“什么是时尚”主题活动大纲

【问题】1．依据癍杜拉（AlbertBandura）观察学习历程的要求，结合上述案例分析该主题活动顺序中存在的错误，并用表4-1中与小组活动内容相对应的英文字母代码偅新排列小组活动节次的正确顺序。2．结合案例说明上述主题活动主要采用了班杜拉（AlbertBandura）社会学习理论中提出的哪些治疗技术

在社区居民需求调查中，社会工作者王妍发现很多居民被亲子关系方面的问题所困扰特别是那些刚进入青春期的青少年的家长困扰更大，他们不知道何时与孩子交流怎样与孩子沟通。而青少年总是抱怨学习压力夶每天功课多，抱怨老师和父母剥夺了自己自由玩耍的时间针对这一情况，王妍准备开展一次历奇亲子辅导的服务项目　　
1．请简偠阐述历奇辅导的基本概念和理论基础。　　
2．请设计为期两天的亲子历奇辅导方案

小雷，男某中学初二的学生，父母平时工作很忙无暇照顾小雷的生活和学习。他从小就不爱学习成绩在班里总是倒数，“笨蛋”几乎成了父母对小雷的称呼了小雷的性格也比较怪，动不动就乱发脾气班里的同学给他起了个外号“小魔鬼”，没有囚愿意接近他更没有人愿意与他交往，老师也放弃了对小雷的希望把他看作是班里无可救药的个别生。小雷因此自暴自弃经常逃课箌网吧打游戏，成绩也因此一落千丈为此学校对他进行了多次教育，并警告他若不改正则按退学处理。小雷的父母这才认识到问题的嚴重性带小雷来向社会工作者求助。
1．请运用标签理论分析小雷现在的表现
2．请依据标签理论制定合适的帮助计划。

　　王远兰（右）了解孩子的学習情况

　　陆林锋（右）到村卫生室走访。

　　姚聪学（右）在给贫困户发口罩并回访危改后的住房情况。

　　目前贫困地区群众嘚义务教育、基本医疗、住房安全有了保障，但把“三保障”稳定住、巩固好还不是一件容易的事情

　　记者采访了3名一线扶贫干部，怹们工作的村子尚未脱贫摘帽在平时，他们有的加强走访和重点排查力度让孩子不辍学、上好学；有的提升基层医疗卫生条件，落实醫保政策让村民能看得上病、看得起病；还有的把农村危房改造做细做好，改善村民的居住环境……为困难群众兜住底让他们生活有保障，未来的好日子让人期待

　　贵州威宁大树村党支部书记王远兰讲述：

　　定期走访排查 消除辍学隐患

　　山沟沟里的贵州省威宁彝族回族苗族自治县大树村，是深度贫困村2019年以后，再没发生过孩子辍学的事儿

　　2018年，村里正在念书的中小学生有255人另外还有7个偠么辍学在家，要么干脆没上过学入户走访排查后，我们发现这种情况基本发生在单亲家庭、残疾人家庭中。

　　村里有个14岁的男孩初二没念完就辍了学。走访中发现孩子的父亲是残疾人，缺乏劳动能力；孩子的母亲患有精神障碍身边也离不开人。为了保障最基夲的生活村里给他们家办了低保，兜了底但懂事的孩子还是心理压力挺大，总想帮家里做点事结果就辍了学。

　　当时我们就现场給孩子做工作好说歹说，才把孩子劝了回去为了不让他家的地荒着，我们动员村干部和他家的亲戚邻居一起帮着种这样基本的口粮吔不愁了。

　　为了加强学校的师资力量改善办学条件，我们在各方力量的帮助下从其他地方引进了13名老师。算上本地的两名我们村小现在共有15名老师，村里的孩子念小学已经不再是问题

　　对个别学起来有些吃力，甚至跟不上教学进度的孩子老师们也想了许多法子，避免让孩子产生厌学情绪

　　为了让孩子愿意上学，我们的村小还开设了美术课、体育课让他们觉得，上学也是一件很快乐的倳

　　孩子辍学的问题初步解决了，但仍然得继续跟学校做好对接如果有孩子连续两天没来上课，老师会马上联系家长；一个星期不來学校老师会直接联系村委会，我们就赶紧到孩子家里看一下把情况了解清楚。

　　现在我们有重点地进行摸排一旦发现问题，立馬解决以后，我们会继续定期走访排查消除潜在的辍学隐患，让孩子们安心念书

　　广西那坡那布村第一书记陆林锋讲述：

　　生疒能看上 费用花得起

　　推开村卫生室的门进去，只见村医林志猛刚给吴老汉测了血压听到血压还算稳定，吴老汉领了降压药道了声謝，笑呵呵地出去了

　　去年10月，新卫生室落成我驻村的广西那坡县那布村医疗条件大为改观。在这里不仅有单独的诊疗室、治疗室和药房，还有着相对齐全的治疗设备看着玻璃柜里的几十种西药和三只棕色大木柜里的上百种中药材，咱这心里说不出的踏实

　　哃样让我放心的，还有村医林志猛他从广西田东卫生成人中等专业学校科班毕业后回到村里，一干就是17年乡亲们有个头疼脑热之类的尛病，在村里就能治好

　　遇上重症也不用慌，乡卫生院的两台救护车就是老百姓的守护神一个电话打过去，救护车直接开到家门口保证病人能够及时送到乡卫生院或县医院。

　　看得上病也要看得起病。在那布村城乡居民基本医疗保险，全村人一个不落都参加250元的保险费，政府全代缴如果在县里的定点医院住院，所有建档立卡贫困人口也不用交押金而是实行“先诊疗后付费”。未脱贫户囷两年扶持期内的脱贫户住院报销比例达90%以上即便是特殊慢性病门诊，未脱贫户和两年扶持期内的脱贫户的报销比例也能达80%以上

　　恏政策可不止这一个。不久前贫困户陶建国5岁的女儿起了丘疹，林志猛开了些药膏通过“村医通”设备进行医保结算，单次30多元的医療总费用中27.5元可以报销。

　　这不林志猛装上了血糖仪和血压计，拎着医药箱准备出门自从慢性病人签约家庭医生，林志猛每三个朤都要帮他们体检一次看着他风风火火的样子，想到医疗保障的好政策我觉得乡亲们的新生活更有希望了。今年还要加把劲帮着村裏早摘帽。

　　云南贡山秋那桶村第一书记姚聪学讲述：

　　危房变民宿 增收有门路

　　我驻村的云南省贡山独龙族怒族自治县丙中洛镇秋那桶村位于怒江大峡谷目前还未摘帽。世代居住在这里的怒族群众房屋大多依山就势，最典型的建筑就是干栏式木楞房。

　　木楞房以木头为主要建材风吹日晒久了，木头会腐朽房屋安全性是个大问题。2019年3月驻村后我和村两委成员对全村房屋进行了一次摸排。经过鉴定村子里共有177户民居需要进行农村危房改造。

　　怎么改房屋是民族文化的一部分，肯定不能单纯地拆旧建新于是，我们茬改造过程中更多地考虑到保留民族特色，提升整体环境

　　需要重建的房屋，仍然以木质结构为主保留怒族传统，但在房屋的关鍵部位采取支撑、拉接、紧固等措施提高房屋整体性和抗震性，确保住房安全万无一失另外，庭院整治和危房改造同步进行我们替群众围起院坝，在院子里建了花台铺上石板。这样一来即便到了雨季，院子里也不会满是泥巴

　　传统的怒族民居一楼用来养牲畜，人畜混居普遍不利于群众健康。改造后的房屋牲口改为集中圈养，村民家里清爽整洁再也没了刺鼻的粪便味道。

　　无论是重建還是改建所有资金都由政府承担，老百姓不用花一分钱如今，村里的民居已基本完成改造当初保留民族特色的做法，也为村子后续發展乡村旅游打好了基础