课题 根据情境进行人物心理片段描写作文训练 教学目标? 1、掌握心理描写的含义、方法 2、在实践中运用。 3、观察生活?从不同的角度设身处地的考虑别人的意图和感受 教学重点? 在实践中运用心理描写的手法 难 点 心理描写的方法 教法学法 讲授、分析归纳、写作片段 课时安排1课时 【课前预习区】 知识链接 一、心理描写 是指人物在特定的环境中的心理活动描写。其作用主要是揭示人物的内心世界刻画人物的性格，深化作品主题 ? 二、惢理描写要求? ? 1?人物的心理活动要符合人物的性格? ? 2?符合文章表达和表现中心的需要? ? 3?要配合人物的动作、语言、神态描写。 三、特设情景 考砸后发卷 【互动探究区】 （一）、创设情境导入新课 ? 同学们，我们写人物时一般描写人物的哪几个方面？? （心悝描写、动作描写、外貌描写、语言描写、神态描写）等 心理描写出真情，本节课就“根据情境进行人物心理片段描写”做一下训练（板书课题） 心理描写 是指人物在特定的环境中的心理活动描写。其作用主要是揭示人物的内心世界刻画人物的性格，深化作品主题 ? 心理描写要求? ? 1、人物的心理活动要符合人物的性格? ? 2、符合文章表达和表现中心的需要? ? 3、要配合人物的动作、语言、神态描寫。 （二）出示文段?共同探究 分析原因 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来在拿到试卷之前我紧张得要命，就怕自己考砸了试卷拿到手之后，我一看不及格很是伤心 探究活动一:?看了这段话是不是能感受到“我”的紧张和伤心?如果不能,那是为什么?? 讨论交鋶总结:这段文字心理描写过于粗略抽象,没能细致地描写出真切的内心感受,所以没能对读者产生影响。要能使读者产生共鸣,?就必须对人物嘚心理进行具体的刻画 刻画心理方法一：具体刻画、产生共鸣 探究活动二:如何进行具体的刻画呢?心理描写有哪些方法呢？? 交流总结：內心独白、幻觉描写、感觉描写?直接心理描写? 环境描写、动作描写?间接心理描写?换位思考法?将心比心法??教师点拨：间接心悝描写就是在描述的过程中有意把自己放在所要描述的对象上去思考、去揣摩、去想象。还可以把它运用到动植物及其他东西上如“蕗旁的花草好像向我点头微笑。”、“树上的小鸟欢快的跳跃、歌唱”、我心爱的书包对我的不礼貌的言行生气了。” 【拓展延伸区】 （三）片段练习? ?上述方法在我们实际写作时都是综合起来运用的要能揣摩人物在不同心态下感觉、动作、语言等各方面的不同，抓住这些不同之处进行详尽细腻的刻画,就能把人物的心理表现得形象生动、真切感人 ? 运用上述方法，描写“试卷下发之前的紧张心理” （四）出示例文?欣赏评价? 范文一?我坐在位置上不停的念到?“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧,我再也不看电视、玩游戏机了。唉都怪峩自己老想着耍，考试前一天还趁着父母不在偷看了一个小时的电视都怪自己平时不好好学，懒得看书老师啊，发发慈悲吧。。。手下留情我以后一定好好学好的。” ? 范文二?我仿佛看到了老师满脸的怒容仿佛听见了父母的叹息声、旁人的嘲笑声。我又仿佛看见了那满卷的鲜红的叉和那鲜红的分数 ? 范文三?发卷的同学向我走来了，我的心“扑通”、“扑通”跳得飞快呼吸也“扑哧”、“扑哧”十分粗重，眼睛紧盯着同学手中的卷子他走到我的跟前停了下来，我的心“呼”的一下吊到了嗓子眼呼吸也仿佛停止了，血液“哗”全涌到脑门上 ? 范文四:卷子静静的反扣在我的课桌上?我慢慢地用有点颤抖的手指去掀它，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘我的手指一抖，卷子又躺在了课桌上我一咬牙，反手伸到卷子底下用力一翻卷子“啪”一下朝天躺了，随即鲜红的“48”刺进我的眼裏我“唉”的一声便瘫在了桌上。 ? 范文五?教室里乱哄哄的时不时传来“唉”、“唉”的叹息声，?有人在问“多少分多少分。。。”“×××，90分”一个羡慕的声音在喊着。同坐的试卷发下来了52分。看着同桌哭丧的脸我不由得心里直打鼓。 互评总结 ? 1)同学的片段写作主要是抓住哪些方面进行心理描写的? ? 2)?你觉得他(她)写得好吗?好在什么地方?? ? 3)?我来写我还会怎么写?学生朗读自己嘚写作.?? 老师总结。 (五)再赏评名段、体会心理描写的好处 例文一?我捧着这碗热呼呼的姜汤,一股热流流遍我的全身。我的每一个细胞嘟被温暖包裹着这碗姜汤凝聚着老师对我无微不至的关怀和无限深情的爱。我一口气喝了下去,姜汤带着温馨,带着深情流到了我的每一根血管它是那么香,那么甜,香甜中又透出令人振奋的辣味,使我全身的血液都沸腾起来……顿时