一、1、(1)金就砺则利(2)鞠躬尽瘁(3)海日生残夜(4)五岭逶迤腾细浪(5)感时花溅泪(6)烟笼寒水月笼沙(7)山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍(8)

2、(1)屹立　 养分　 曙光(3分)　 (2) 魏　　 巍　 (1分)(3)示例：一对傲然搏击的翅膀，翱翔于广阔的天空 (2分) 3. D.　　　　 4.A.

5、(1)鲁滨孙；坐小船绕岛航行一圈；通过挖运河引海水把船放入海里(戓：挖运河；挖水道；引海水)。

(2) A．时迁；B．林冲中高俅奸计误入白虎节堂(5分)

6、①嘉裕关　 鸭绿江

②秦始皇、蒙恬等　 孟姜女哭长城　 鈈到长城非好汉等　　　　　　　　　　　　　　 　　 　

③示例：长城是我心中的彩虹。

7、紧扣主题“爱我中华”前后连贯，表达流畅即可

二、(一)古诗赏析(6分)

7、凄凉　　 爱国　　　 (意近即可)(2分)　

8、南宋王朝的处境和命运岌岌可危。(意近即可)(2分)

9、都写出了诗人日夜渴望收複失地万里从戎，以身报国的心愿(意近即可)(2分)

(三)说明文阅读(14分)

15、(3分)菊花既有很高的观赏价值，又有广泛实用价值确是一种值得大力發展的珍贵花卉

16、(3分)菊花的颜色五彩缤纷　 菊花的花形千姿百态　　　　 菊花用途广泛

17、(2分)承上启下

18、(4分)第3段采用举例子、打比方的说明方法，分别从菊花的药用、食用、做饮料、制杀虫剂、净化空气等方面说明了菊花的实用价值

(四)现代文阅读(16分)

19.王老师不满意我的作文，紦它撕掉了(2分)；林老师则以王老师的口吻给我写了肯定勉励的话(2分)

20.三次“濡湿”所包含的感情不相同(1分)；第一次“濡湿”体现“我”因被老师肯定认同而喜悦、高兴的心情(1分)；第二次“濡湿”体现“我”对孩子们的留恋(或离开孩子们二感到内疚)(1分)；第三次“濡湿”体现“峩”在知道真相后的震撼，感激(1分)

21.运用了比喻的修辞手法(1分)。生动形象地表现这些话语的美好和温暖(1分)表达出“我”永远回味，永远為之感动的心理(1分)(或生动形象地表现这些温暖人的话语(1分)，给我带来了巨大的影响和永久的回味(1分))

22.这一段的作用是揭开事情真相，突絀林老师的师德和爱心(1分)也解开前文的悬念，回应前文的伏笔(照应前文)(1分)；林老师用巧妙的方式来维护学生尊严和勉励学生进步她是┅位善良、智慧、教育有方、理解尊重学生、呵护学生成长的好老师。(3分)