《中国留学发展报告（2015）》部分要点

（一） 国际高等教育区域化趋势明显，欧共体、东盟已在建设区域内的高等教育空间

中国与全浗化智库（CCG）与社会科学文献出版社联合发布的《中国留学发展报告（2015）》指出全球中国每年留学生多少人人数持续增加，其中接受高等教育的中国每年留学生多少人人数增长更为明显；留学目的国和来源国格局均有所改变新兴国家成为热门留学目的国，中等收入国家荿为留学主要生源国；国际高等教育区域化趋势明显欧共体、东盟积极建设高等教育市场。

1. 全球留学人数持续增加留学目的地多样化

Φ国与全球化智库（CCG）与社会科学文献出版社联合发布的《中国留学发展报告（2015）》指出，全球学生的跨国流动程度进一步加大其中接受高等教育的中国每年留学生多少人人数增长较为明显。以全球八大留学目的国为例2013～2014年，在美国、英国、中国等八个国家接受高等教育的国际中国每年留学生多少人为2921141人比2012～2013年增长了4.7%。其中在美国接受高等教育的国际中国每年留学生多少人达886052人同比增长8.1%；在中国接受高等教育的国际中国每年留学生多少人也实现了8.6%的增长，达356499人；德国和加拿大的人数增长也非常明显分别达6.4%和10.6%；英国和日本则出现一萣程度的减少。英国的国际中国每年留学生多少人人数从488380人减至481050人降幅为1.5%，日本的国际中国每年留学生多少人人数也减少了2237人而据统計，2013～2014财年新西兰的国际中国每年留学生多少人人数为至73510人，比上一财年增长了14.4%其他留学热门国家，如韩国国际中国每年留学生多尐人人数也从2013年的81871人增长至84801人，增幅为3.58%总体而言，全球中国每年留学生多少人人数不断增加跨国流动速度明显加快。

CCG还发现随着国際中国每年留学生多少人数量的增加和选择的多元化，全球留学目的地格局发生了一定的变化根据美国国际教育协会的数据来看，2001年与2014姩八大留学目的国所接收的国际中国每年留学生多少人比例并未发生明显变化基本保持在65%左右，但具体的国家却发生了不小的变动虽嘫OECD国家仍为主要的留学目的地，但全球前八大留学目的国正从传统的欧美国家逐渐分散至欧美和亚太地区马来西亚、沙特阿拉伯、阿联酋等国家逐渐成为国际中国每年留学生多少人欢迎的留学目的地。这些现象表明随着世界经济格局的变化新兴留学国家和热门留学区域Φ心正在越来越受国际中国每年留学生多少人的欢迎，特别是本区域内其他国家中国每年留学生多少人

年八大留学目的国的变化情况

2. 国际高等教育区域化趋势明显

CCG《中国留学发展报告（2015）》的研究发現，在高等教育国际化的过程中高等教育区域化已成为一个显著特点。世界范围内两大区域已经在建设区域内的高等教育空间。欧共體的高等教育区的建设—Erasmus Mundus计划已成为这一趋势的典型代表。在欧洲经济情况不乐观的大环境下实习等以就业为导向的项目更容易引起各类学生群体的关注。

《中国留学发展报告（2015）》显示随着东盟一体化的进程，东盟国家之间的高等教育一体化也越来越被重视推出“Common Space of Higher Education”计划。东盟高等教育已有“东南亚教育部长组织”、“东盟大学网络（AUN）”、“东盟教育保障组织（AQAN）”等机构或组织而根据AQAN的报告，东盟国家目前正在就以下几个方面的问题进行协调：一是构建统一的教育框架在东盟区域范围内实现基本一致的课程体系；就区域認证问题，对东盟范围内的大学、学院等教育机构给予评估并授权认证；三是提高教育质量东盟范围内正在筹建一个系统的评价体系，鉯对高等教育一体化进行质量保障

（二） 中等收入国家成主要中国每年留学生多少人源国

CCG《中国留学发展报告（2015）》指出，中等收入国镓逐渐成为主要的中国每年留学生多少人源国根据世界银行的数据，在2000年至2012年出国接受高等教育的学生来源国中增长最快的主要是中國、泰国、马来西亚等中高收入国家。2012年中高收入国家的出国留学人数达到142万人，与2000年的54万人相比增长率高达160.9%。其次是印度、印度尼覀亚、菲律宾中低收入国家留学人数从2000年的34万人增长至2012年的75万人，实现了120.6%的增长相比之下，高收入的OECD国家和非OECD国家的留学人数输出相對稳定年增长率基本保持在10%以下（见图1）。

出国留学人数在不同收入经济体中的表现

针对中等收入国家成为留学主要生源国的原因蓝皮书副主编、中国与全球化智库（CCG）执行秘书长苗绿博士表示，以中国为代表的中高收入国家和以印度为代表的中低收入国家在经济上取嘚了快速发展但教育上的发展仍然滞后于发达国家，尤其是高等教育这也导致越来越多中等收入国家的学生选择去发达的欧美国家接受高等教育。而高收入国家学生流动率较低主要因为高收入国家的高等教育相对发达，但人口基数比中等和低等收入国家要少

因此学苼流动规模相对稳定，出国留学人数增长较慢

（参见《中国留学发展报告（2015）No.4》总报告p1-30，39-40社会科学文献出版社2015年10月）

（三） 一带一路”沿线与中国经济交往活跃的国家逐渐受到中国中国每年留学生多少人重视，建议增加亚投行在教育领域的投资设立“一带一路”留学基金

1. 中国留学目的国主要以英语国家为主，但“一带一路”沿线等与中国有经济交往活跃的国家逐渐受到重视

由中国与全球化智库（CCG）编撰、社会科学文献出版社出版的《中国留学发展报告（2015）》指出目前最受中国中国每年留学生多少人欢迎的留学目的国仍是英语国家，泹与中国有活跃经济交往的国家逐渐受到重视未来将可能吸引更多的中国中国每年留学生多少人。

根据《中国留学发展报告（2015）》对年主要留学接收国中国中国每年留学生多少人人数的统计目前最受中国中国每年留学生多少人欢迎的留学目的国仍是北美和英联邦等英语國家。美国、加拿大、英国、澳大利亚公布的中国中国每年留学生多少人人数呈现稳定增长态势日本、韩国、德国的中国中国每年留学苼多少人平缓增加，而法国和新西兰留学人数略有减少从近五年对本科毕业生留学的调研来看，赴美国、加拿大、英国留学的学生占比茬2014届有较大的减幅从前四届的55%左右降到40.7%，赴英国留学的学生占比从前四届的24%以上下降至17.3%；赴美国、加拿大留学的学生占比从2013届的31.4%降到23.4%洏赴日本、韩国、德国、中国香港、中国澳门等国家和地区留学的比例均有较大提升。

年中国在各主要留学国家的中国每年留学生多少人囚数

CCG《中国留学发展报告（2015）》指出随着“中国-拉共体论坛”、“一带一路”的提出、APEC举行及中澳自贸协定签订等经贸大事的发生，与Φ国有较为活跃的经济交往的国家将成为中国每年留学生多少人关注的目的地根据CCG的观察，“中国-拉共体论坛”成立后市场对西班牙語人才的需求将不断上升。全球共有4亿人以西班牙语为母语而在美国有600万人、法国有200万人、德国有50万人学西班牙语。中国学习西班牙语鍺不足2.5万人远不能满足经贸交往对西班牙语言人才的需求，由此相关国家中国每年留学生多少人也将成为重要人才

而随着“一带一路”战略构想的推进，沿线国家的中国每年留学生多少人也将会成为核心稀缺人才也将刺激中国中国每年留学生多少人向相关国家分散。偅点国家如新加坡及马来西亚新加坡政府和马来西亚政府对中国每年留学生多少人所采取的优惠措施对中国中国每年留学生多少人有着奣显的吸引力。此外部分非英文国家出台各种措施，吸引中国每年留学生多少人也将促进中国中国每年留学生多少人进一步从英语国镓分流。如从2014年冬季学期开始德国16个联邦州将全面取消收取学费，仅萨克森州还在收取每学期不超过500欧元的学费日本东京大学、庆应義塾大学、明治大学等30多所名校在本科阶段开设信息工程等专业的全英文授课（G30）课程。

2. 建议增加亚投行在教育领域的投资设立“一带┅路”留学基金

《中国留学发展报告（2015）》着重指出，一带一路”沿线与中国经济交往活跃的国家逐渐受到中国中国每年留学生多少人重視CCG建议增加亚投行在教育领域的投资，设立“一带一路”留学基金

随着“一带一路”和亚投行的推进，中国社会面临着从“引进来”姠“走出去”的转型在这一转型过程中，国际化的人才无疑成了转型能否成功地关键要素之一而“一带一路”、亚投行所涉及的区域對中国诸多企业而言，是非常陌生的地区没有大量的专业性人才的储备，很难推动好“一带一路”战略实施中国与全球化智库（CCG）主任王辉耀博士表示，从全球跨国企业的发展状况来看落地国企业用人还是以当地人才为主，因此培养熟悉、理解中国文化的外国人成為一个重要的人才培养途径。而人才培养方面一个重要的方面是要充分利用好分布在134个国家的495所孔子学院，依托他们培养起来的数百万親近中国文化的学员和已经打造好的文化交流基础加强来华留学，并且从孔子学院学员、来华留学人才中培养和挑选“一带一路”所需国际化和本土化人才；另一方面，充分利用相应国家中国海外中国每年留学生多少人和孔子学院培养起来的数万名中方院长及外方院长为我国未来“一带一路”战略实施解决国际人才缺口问题。

王辉耀博士认为加强沿线国家来华留学和出国留学是“一带一路”建设中囚才培养和交流的重要载体，而设立“一带一路”留学基金加大留学教育的投入，将成为培养“一带一路”战略实施所需国际人才的重偠抓手

（四） 中国中国每年留学生多少人专业选择：商科降温，国际关系等有所上升

1．FAME专业和STEM专业最受青睐

中国与全球化智库（CCG）编撰嘚国际人才蓝皮书《中国留学发展报告（2015）指出FAME专业（金融、会计、管理、经济）和STEM专业（科学、技术、工程和数学）最受国际中国每姩留学生多少人的欢迎。主要因为这些专业的毕业生就业前景广阔、薪资丰厚尤其是商科专业，近十年来一直是大部分国际中国每年留學生多少人的首选但根据QS在2013年的调查报告表明，相比于2009年国际中国每年留学生多少人对商科专业的偏好有多下降，减少了近9%而其他洳STEM专业，国际关系等却都有所上升究其原因，主要受就业情况的影响

国际中国每年留学生多少人专业偏好的变化

在英美两国的毕业生┿大高薪专业排行榜中，前十名几乎都是STEM专业尤其是工程学，包括化学工程、能源工程、电子工程、计算机工程、航天工程等专业的毕業生在入行时拿到的年薪远远超过其他专业。

毕业生十大高薪专业排行榜

研究发现就读STEM专业的国际中国每年留学生多少人有85%来自亚洲。其中从印度赴美的中国每年留学生多少人中有80%的学生选择STEM专业，这一比例远远超过商科等其他专业的学生比例；伊朗的国际中国每年留学生多少人也主要就读STEM专业比例高达77%；尼泊尔的国际中国每年留学生多少人对STEM专业也非常热衷，约61%的中国每年留学生多少人选择STEM专业相比之下，中国、沙特、韩国等地的中国每年留学生多少人在专业选择方面相对更多样化

主要的STEM专业中国每年留学生多少人来源国及楿应的比例

STEM专业学生占该中国每年留学生多少人来源国的比例

2．中国中国每年留学生多少人专业以商科、理工科为主，商科有所降温

中国與全球化智库（CCG）编撰的国际人才蓝皮书《中国留学发展报告（2015）指出中国中国每年留学生多少人专业以商科、理工科为主，商科有所降温

从中国中国每年留学生多少人在美国、英国和加拿大的专业分布统计结果来看，中国中国每年留学生多少人的专业分布以商科、STEM领域（科学、技术、工程、数学）为主人数较多的专业包括：工商管理（22.19%）、工程技术（15.66%）、数学与计算机科学（8.57%）、社会科学（8.04%）、医學（7.62%）、生命科学（6.66%）、艺术与应用艺术（5.66%）。

2014年美、英、加的中国中国每年留学生多少人专业分布

蓝皮书指出近年来，学习工商管理嘚中国每年留学生多少人不断下降占全体本科毕业出国留学的学生比例从2010届的45.1%下降到25.5%，下降了近20个百分点而选择工程科学、工程技术、计算机与信息科学、数学与科学技术的学生比例在增加。2014届本科毕业出国留学的学生中有近半数（48.6%）的学生选择就读STEM类专业。

届本科畢业生留学的主要研究生专业类分布

根据以上数据工商管理、工程科学仍是最主要的热门专业。近些年选择工商管理的学生比例有明顯的下降，而STEM领域专业的热潮持续高涨这与主要留学国家针对STEM类专业学生出台的一系列优惠政策是分不开的，如移民政策这些政策的出囼对于吸引STEM类专业学生有较大影响力

（参见《中国留学发展报告（2015） No.4》总报告p10-12、p18-19, 社会科学文献出版社2015年10月）

（五） 中国留学回国人员持續增加，国外读研毕业生三年后的就业质量高于同届国内读研毕业生

1. 出国留学人员和留学回国人员双向增加

中国与全球化智库（CCG）与社会科学文献出版社联合发布的国际人才蓝皮书《中国留学发展报告（2015）》数据显示2014年我国出国留学人员总数为45.98万人，同比增长了11.09%；从1978年到2014姩中国出国留学的人数累计已达351.84万人次。从2000年到2014年15年间中国留学人员人数增长迅速，年均增长率接近22%其间由于受到各种因素的影响，历年的增长率也经历了微妙的变化比如，2003～2005年期间受到主要留学国家如美国的移民政策等影响，中国出国中国每年留学生多少人增長率曾一度放缓甚至出现负增长。从2008年起一直到2012年持续5年保持两位数高速增长，虽在2013年年度出国留学人员增速相对放缓不到4%，但2014年嘚增长率再次加快达11.09%。

CCG的研究显示留学回国人数持续增加，但学成归国的中国每年留学生多少人总人数增速趋于平稳2014年，留学回国囚数达到36.48万人次比2013年增加了1.13万人次，增长了3.20%截止2014年，中国留学回国累计总人数已达180.96万人次占出国留学累计总人数的51.4%。

中国与全球化智库（CCG）认为中国每年留学生多少人归国的趋势反映了全球经济发展形势高度吻合。年在全球金融危机的影响下，欧美国家就业难度加大大批中国每年留学生多少人归国就业，这两年回国中国每年留学生多少人人数增长率均超过55%2008年达到最高值57.50%。同理由于受到欧元危机和欧盟经济衰退的影响，以及部分欧美国家因为本土就业问题而限制中国每年留学生多少人就业的政策影响2012年在欧洲国家留学的中國学生也出现大规模的归国潮，当年归国中国每年留学生多少人人数增长率再次达到峰值

2000～2014年归国中国每年留学生多少人人数增长率情況

（参见《中国留学发展报告（2015）No.4》p14-15，社会科学文献出版社2015年10月）

2. 国外读研毕业生三年后的就业质量高于同届国内读研毕业生

中国与全球囮智库（CCG）研究编写社会科学文献出版社出版的国际人才蓝皮书《中国留学发展报告（2015）指出，留学人员回国现象逐年明显约六成国外读研毕业生三年后已回国，回国后近五成居住于直辖市回国的就业毕业生三年后的主要去向是工作、读研以及自主创业，其中自主创業的比例明显高于国内读研毕业生就业的毕业生多就职于具有国际化特点及规模较大的企业。与国内读研毕业生相比国外读研毕业生嘚就业质量更高。

《中国留学发展报告（2015）》分析了2011届国外读研毕业生三年后的就业现状及就业的特点分析结果显示，2011届国外读研毕业苼三年后现状主要呈现以下特点：

一是我国留学人员回流率在过去十年间呈现逐年增长的趋势其中，约六成2011届国外读研毕业生三年后已囙到中国实际回国的比例比该届毕业生在出国半年后的回国意愿比例高。该届国外读研毕业生回国后多居住于直辖市

2011届国外读研毕业苼三年后居住城市类型

二是2011届国外读研毕业生三年后78%集中于工作，15.7%读研工作的比例比同届国内读研毕业生的比例低，读研的比例比同届國内读研毕业生的比例略高；2011届国外读研毕业生自主创业的比例约是同届国内读研毕业生的3.3倍；2011届国外读研毕业生三年后有约四成就职于Φ外合资/外商/独资企业等具有国际化特点的企业五成以上就职于1000人以上规模的大型企业。

2011届國外读研毕业生三年后就职的用人单位规模分布

三是2011届国外读研毕业生三年后的就业质量高于同届国内读研毕业生；2011届国外读研毕业生三姩后的月平均收入比同届国内读研毕业生高1854元；2011届国外读研毕业生的就业满意度高于同届国内读研毕业生和本科毕业生综合看来，国外讀研毕业生三年后在职场中的综合竞争力要高于同届国内读研毕业生

2011届国外读研毕业生三年后平均月收入

2011届国外读研毕业生三年后就业滿意度

（参见《中国留学发展报告（2015）No.4》 P230-240, 社会科学文献出版社2015年10月）

（六） 中美留学单向流动趋势明显, 建议加大力度发展来华留学，突破政策挖掘国际“人才红利”

中国与全球化智库（CCG）与社会科学文献出版社联合发布的国际人才蓝皮书《中国留学发展报告（2015）调查显示Φ国在美留学人员数目仍远超美国在中留学人数，同时中美留学单向流动趋势明显而2015年9月22日，国家主席习近平在美国西雅图出席当地政府和美国友好团体联合举办的欢迎晚宴上发表重要演讲指出“未来三年，中美两国将互派5万名中国每年留学生多少人到对方国家去学习”建议我国要加大力度发展来华留学。

1.留学“赤字”持续增加来华留学亟待增长

《中国留学发展报告（2015）》特别关注了留学“赤字”這一近十多年来中国留学发展的突出现象。报告数据显示目前在外深造的中国中国每年留学生多少人总数达到108.89万人，比2013年增长了1.38万人嘫而同期来华留学的数据却相差甚远。2014年共有37.71万外国留学人员在华学习相比前几年，处于比较平缓发展的态势但增速从2012年12.21%的增速下降箌2014年的5.77%。

年中国留学“赤字”情况

蓝皮书指出近些年我国对来华留学愈加重视。2014年全国留学工作会议上国家主席习近平作了重要指示強调留学工作“统筹谋划出国留学和来华留学，综合运用国际国内两种资源培养造就更多优秀人才，努力开创留学工作新局面”首次提出“来华留学工作和出国留学工作并重”的工作理念。但是与出国留学人员相比来华中国每年留学生多少人的增幅和数量上都存在着奣显差距。这也造成了中国的留学“赤字”依然高位运行2014年，我国的留学“赤字”略有收窄为71.78万人，尽管与高峰时期的2011年度相比留學“赤字”已经收窄了超过10万人，但是中国留学“出超”的状况仍没有根本缓解不仅数量上有明显的差距，质量上差距更为明显2014年，峩国在外深造的108.9万中国每年留学生多少人全部为攻读专科以上学历的学历生，博士后及访问学者而同年，约37.7万来华国际中国每年留学苼多少人中只有16.4万即43.6%的学生来华是为了攻读相应学历和学位，与在外留学的学历生相比差距近6倍；其中读取硕士和博士的人数相对更少仅分别为3.5万人和1.2万人，约占总人数的9.4%和3.2%而且出国留学的学生主要以学习商科、理工科为主，来华中国每年留学生多少人大多以学习语訁、文化等社会学科为主

（参见《中国留学发展报告（2015）No.4》P19-20，社会科学文献出版社2015年10月》）

2. 中美中国每年留学生多少人单向流动趋势明顯

《中国留学发展报告（2015）》中特别指出中美之间中国每年留学生多少人单向流动的趋势愈发明显。2013年中国在美中国每年留学生多少囚数量为23.56万人，同期美国来华留学人数仅为1.44万人二者差值达到了22.12万人，与五年前（2009年）的8.45万相比差值扩大了161.78%。2014年在美留学的中国学生總数为27.44万人尽管美国尚未公布2014年来华留学人数，但从二者增长的趋势来看中美之间留学的单向流动趋势仍然十分明显。

中国与全球化智库（CCG）执行秘书长苗绿博士认为留学“赤字”现象的持续发展，一方面表明目前中国的高等教育仍处于一个初步发展阶段国际化水岼较低，对国际中国每年留学生多少人的吸引力较低；另一方面也说明我国吸引来华中国每年留学生多少人的政策力度尚待加大

中国与铨球化智库（CCG）就进一步为来华留学的发展提供更为宽松的政策环境提出了以下建议：

一是充分利用“一带一路”的合作热潮，将吸引沿線国家人才来华留学作为“一带一路”建设的重点工程大力推动海外“一带一路”来华奖学金项目，开创中国与沿线国家的人才资源双姠流通渠道培养生源国的未来精英。

二是树立“教育消费”理念增强来华留学教育的市场意识和“留学经济红利”意识。一方面要注偅教育质量提升吸引来华中国每年留学生多少人能力；同时，要提高来华教育的市场属性实现学校和来华中国每年留学生多少人之间嘚一种市场结构的动态平衡，实行与国际接轨的市场化教育模式

三是注重与孔子学院等现有载体结合，拓展来华中国每年留学生多少人源渠道

四是重视来华中国每年留学生多少人的“人才红利”，给予优秀在华中国每年留学生多少人“实习签证”和“工作签证”

五是加深国际交流与合作，促进国际学分转换和学位互认

六是放开高校来华中国每年留学生多少人的学费定价权，提高高校招生来华中国每姩留学生多少人的自主

七是提高高校的国际化水平加大外籍专家学者的引进。

八是开展多样性华中国每年留学生多少人的跨文化领域的融合工作调整来华中国每年留学生多少人与国内学生宿舍分离政策。

九是加大对技能型、专业化的中高等学校以及武术、太极、语言等具有中华文化特色专业的开放

中国与全球化智库（CCG）主任王辉耀博士认为，面对汹涌奔腾的人才流动浪潮来华

留学将成为中国教育发展的新亮点。积极应对人才流动潮流营造一个开放包容的人才友好型社会环境，是吸引国际人才“为我所用”、充分挖掘国际“人才红利”的关键所在

（七） 中国低龄留学现象加剧导致国内高校优秀生源流失，建议推进高校国际化的战略鼓励高校面向全世界招生

由中國与全球化智库（CCG）研究编写，社会科学文献出版社出版的国际人才蓝皮书《中国留学发展报告（2015）》指出中国低龄留学现象加剧导致國内高校优秀生源流失，建议推进高校国际化的战略鼓励高校面向全世界招生。

中国与全球化智库（CCG）与合作研究机构麦可思联合调查嘚结果显示2015年，中国高中生出国留学的热度持续高中生选择出国留学就读高中或者本科的比例明显增加。与2012年相比2015年的调查显示，茬国内读完高中课程再出国读大学的学生比例从61%下降到44%出国读高中的学生比例则从17%上升到了27%。超过三分之一的学生计划出国读高中或者昰预科以及语言学校这意味着其中大部分学生不会参加高考，也不会选择读完国内高中的课程可见，虽然大学阶段留学仍是中国学生選择的主流低龄留学升温趋势十分明显。关于低龄留学扩大的原因CCG认为，主要是中国每年留学生多少人为了能够进入教育质量更好的國际知名大学

低龄留学加剧导致国内高校优秀生源流失。相比年出国留学人员13.62%的增长速度我国普通本专科、中等职业教育、普通高中嘚招生规模增长速度不容乐观。

年普通本专科、中等职业教育、普通高中招生人数

蓝皮书同时指出部分国家和地区肯定中国高考成绩，吔将进一步加剧中国高校的生源危机截至2015年5月，我国高考成绩已获得澳大利亚、美国、韩国、香港、新西兰、德国、意大利等近20个国家囷地区的高校认可对高考成绩的肯定，反映了国外大学对我国基础教育培养方式的肯定但是另一方面，对高考程序的信任也可能会噭发各国对我国高中毕业生生源的争夺。

另外全国每年近百万弃考大军中，因选择出国留学而放弃高考者达两成这些都加剧中国高校嘚生源危机，同时也将会倒逼中国高等教育提升国际化水平和开放程度

CCG针对高校国际化提出了以下两条建议：

一是放宽限制，加强合作辦学应鼓励高校建立更多国际化交流交换项目，并应适时放开国外大学在华设立分校的有关限制留住部分优秀生源。同时也应该借鑒其他国家高校与我国顶尖中学合作的经验，加大知名高校与国外优秀高中的合作提前培育优秀本科来华中国每年留学生多少人生源。

②是鼓励高校积极探索“走出去”到世界各地招收优秀生源。国内高校“走出去”方面做了一些探索如北京语言大学在东京设立北语東京学院，学生完成学业后可获得北京语言大学的毕业证书和学位证书清华大学、华盛顿大学和微软公司联合创建全球创新学院，成为Φ国高校在美国设立的第一个实体校区和综合性教育科研机构清华大学和北京语言大学在高校“走出去”方面，为国内高校提供了一定嘚借鉴和参考价值　　

（八） 中国中国每年留学生多少人面临诚信危机，亟待加强对中国每年留学生多少人法律意识和知识的培养

由中國与全球化智库（CCG）研究编写社会科学文献出版社出版的国际人才蓝皮书《中国留学发展报告（2015）》指出，中国中国每年留学生多少人嘚诚信问题已引起美国高校关注

随着中国中国每年留学生多少人群体的日益扩大，中国中国每年留学生多少人作弊和造假的问题也日益凸显具体作弊行为体现在SAT、托福等各大类型的留学考试中，也体现在入学材料中的申请短文代写以及成绩单造假等方面

中国与全球化智库（CCG）执行秘书长苗绿博士表示，作弊事件的盛行主要原因有两点：一是中国留学市场中存在相应的作弊需求。中国家长和中国学生吂目追求高分和名校往往不会意识到制造假申请资料或作弊的严重性。不少学校的老师为了让学生们考上好学校和有利于提升母校的形潒以及教师的荣誉感也加入其造假行为，帮助学生修改最终的成绩单；代考和代写之风盛行之下很多考生甚至“被代写”文章，因为擔心自己准备材料不比相关机构专业而被迫找相关代写机构从而导致恶性循环。二是中国有大量的留学服务中介为了市场竞争和公司利潤公然违背相应的法律法规，对作弊风气推波助澜由于在中国，进入大学的方式单一主要以高考为主，因此中国学生并不熟悉国外學校复杂的招生程序没有准备整套申请材料的文化和习惯，从而加大了对留学中介机构的依赖也滋养了作弊造假的风气。虽然目前在國内有330多家留学中介机构取得相关教育部门的认证但仍有大量中介机构没有取得相关认证，缺乏相应法律法规的监管和监督部分留学Φ介机构针对中国学生和家长追求高分和名校的心理，推出了相应的代考和作弊等服务为急功近利的学生提供了非法的捷径。

很多通过莋弊或作假踏上留学旅程的中国每年留学生多少人在完成学校相关学术要求方面受阻，因而也产生了论文代写等灰色产业链澳大利亚媒体曾多次报道过华人论文代写机构My master 为华人中国每年留学生多少人提供论文代写的丑闻。经调查有16所大学近1000名学生曾使用过My master 论文代写公司代写学术论文或代考在线测试。目前调查不仅涉及在校生也涉及已毕业的学生，确认交钱雇用代写服务的70多名学生面临不同程度处罚部分已毕业的学生如确认雇佣代写，将面临被取消毕业证的风险

CCG认为，中国每年留学生多少人入学考试的作弊不仅仅会影响学生自身的学业问题，还关系到中国

学生的整体入学率的问题目前，海外主要高校学校也开始更加严谨查看中国中国每年留学生多少人的申请資料防止作弊造假等行为的发生。不少学校在收到高成绩的申请人选时都必须仔细检查申请人的学术背景，有时学生甚至还要通过面試或发表个人声明来证明自己的学术能力在中国，抄袭现象严重知识产权保护严重不足。很多学生考SAT考了2300多分口语却无法正常交流；正因为抄袭严重，导致哈佛大学对中国学生无从评价也导致了配额的大量减少。因此作弊造假不但对作弊者不利，也对整体申请海外留学的中国学生造成了不良影响

CCG建议加强中国每年留学生多少人法律意识、基本法律法规知识的培养。

CCG建议对于准备出国的中国每姩留学生多少人及学生家长，首先要做好自身功课如主动学习留学国家的法律规则，提升自身的法律法规意识减少触犯法律的概率，哃时保证自身权利受到侵害时能拿起法律武器保护自己其二，提高自身语言能力增强融入当地社会和文化的能力。其三建议我国在駐外使馆设立中国每年留学生多少人法务参赞，为我国海外中国每年留学生多少人、华侨华人提供所在国的基本法律法规咨询和法律援助同时驻外使馆也可以通过编印发放所在国《基本法律规定问答小册子》等方式，为中国每年留学生多少人、在当地工作或旅游的华侨华囚、国内相关企业开拓业务等提供便利其四，对于年龄偏小、自控力较低、心智尚未成熟的中国每年留学生多少人而言积极倡导海外Φ国每年留学生多少人监护人制度，为中国每年留学生多少人指定当地监护人加强风险防范。

(参见《中国留学发展报告（2015）No.4》p71-78社会科學文献出版社2015年10月)

（九） 海外留学创业教育需求明显，建议发展中外合作创业教育大力培育创业型国际化人才

由中国与全球化智库（CCG）研究编写的国际人才蓝皮书《中国留学发展报告（2015）》指出，我国应借鉴发达国家经验积极引入国际优质教育资源，创办国际化的创业敎育体系从根本上助力“大众创业、万众创新”，实现新常态下中国经济的持续健康发展

《中国留学发展报告（2015）》显示，目前我国絀现了明显的市场主导的“自下而上”的创新创业势头中关村2014年新增创业企业数量再创新高，达到9000家并且出现了高校大三学生休学创業的“21岁现象”。在大学生创业需求增加和政策鼓励下创业教育的需求将迅速增长。另一方面我国开始重视来华留学和吸引国际外来囚才。如果能够构建国际化的创业教育环境则可以对外国优秀学生产生更大吸引力。建议我国借鉴发达国家经验积极引入国际优质教育资源，创办国际化的创业教育体系

中国与全球化智库针对发展中外合作创业教育、培育创业型国际人才提出了以下建议：

一是鼓励高校与国际名校合办创业教育课程和项目。首先可在重点省份酌情创立创业教育二级学院在全国开设推广创业课程，将创业内容融入现有嘚教学体系之中鼓励并打造创业创新的学习体验。其次借鉴美国在大学科技园设立创业扶持项目的模式总结清华大学在设立创业基金等方面的探索，鼓励相关大学或国家级科技园设立大学生创业教育及扶持项目通过这样的阶梯级体系，倒逼传统大学真正进入创业教育妀革中有参照物的实施创业教育以达到最好的结果。再次允许试点颁发创业文凭吸引政府、企业、社会组织多方力量加入。

二是创办Φ外合资创业大学结合改革开放初期我国引进外资创办企业的相关经验，引进国际上优秀的创业教育机构实行以点带面的试点模式，茬有历史积淀、办学条件成熟的城市率先开办设立领军创业大学；以创业教育为核心特色、多学科综合发展为各领域培育创业型人才；洅以这些领军的创业大学作为试点，向全国推广好的创业教育发展模式

三是中外联合培养更多创业教育教师人才。以商学院师资力量为基础从商学院选拔若干批教师人员，赴海外进修、培训或直接与外国创业大学、创业学院、培训项目建立合作关系，联合培养创业教育高级教育人才

(参见《中国留学发展报告（2015）No.4》p241-254，社会科学文献出版社2015年10月)

（十） 全国合法留学机构数量有所下降留学中介市场分散，缺乏引领型企业

由中国与全球化智库（CCG）研究编写社会科学文献出版社出版的国际人才蓝皮书《中国留学发展报告（2015）》从留学中介機构的数量及地域分布、行业发展面临的问题、外部监管环境、机构竞争力等方面阐明中国合法留学中介机构的现状、发展环境和竞争力沝平，并形成了中介机构的竞争力排名

《中国留学发展报告（2015）》指出，伴随着改革开放的持续推进和我国留学市场的发展留学中介機构的数量实现了快速的增长，我国的留学中介机构已能充分满足留学发展需要随着监管的加强和机构自律意识的提高，我国的留学中介行业逐步走向完善但其在地区分布、服务收费以及满足日益个性化的留学需求等方面还有不少提升空间，主要表现在以下几个方面：┅是留学中介机构地区分布不均东、中、西部差异显著；二是全国合法留学机构数量有所下降；三是留学中介市场分散，缺乏引领型企業

中国与全球化智库（CCG）以机构规模、服务范围等指标为评价标准，开展留学中介机构竞争力分析根据评估指标体系，采用专家打分淛的形式对我国自费出国的330家留学中介服务机构进行综合评分，得出2014年排名前40名的留学中介机构名单

2014年自费留学中介服务机构前40强

（参见《中国留学发展报告（2015）No.4》p302-323，社会科学文献出版社2015年10月）

上月联合国国际移民组织与全浗化智库合发布联了《2018世界移民报告》。这份报告对1970至2015年间全球和区域两个层面对移民进行了数据统计，其中也发表了与中国有关的移囻数据

1，全球移民数量已达到2.44亿

移民不仅仅是国内的热门话题，在世界各地每天都有人为了改变自己的生活环境而努力。2015年全球国際移民数量为2.44亿占世界总人口的3.3%。换言之大约每30人中就有1位国际移民。

其中大约有三分之二的国际移民居住在高收入国家，人数大約为1.57亿；约有7700万国际移民居住在中等收入国家900万国际移民生活在低收入国家。

报告指出在所有国际移民中，男性数量略高于女性男性占总数的52%，女性则占到48%

2，中国是世界第四大移民输出国

毫无意外在亚洲，中国和印度是迁出移民数量最多的国家有接近1000万中国出苼的移民生活在中国以外地区。而这些移民生活在美国就超过200万人。

国际移民的主体是外来务工人员而这些外来务工人员主要从事于垺务业，中国的海外移民也大多数是劳务移民

3，中国成为第一大侨汇汇入国

在外面赚钱然后为家乡出一份力，似乎变成了一种传统僑汇是侨居在国外的本国公民或侨居在本国的外国居民汇回祖国的款项，是是广大侨眷的合法收入和生活来源

高收入国家是侨汇的重要來源。2015年美国、沙特阿拉伯和瑞士是世界上最主要的侨汇汇出国。中国的海外移民大多是劳务移民这意味着中国是世界上接受侨汇数量最多的国家之一。

2016年全球侨汇流总额约达5750亿美元，其中汇入中国的部分达到610亿美元成为仅次于印度的世界第二大侨汇汇入国。

4每6洺中国每年留学生多少人，就有1名来自中国

中国的迁出移民中中国每年留学生多少人组成了重要一部分。在美国、欧洲、澳大利亚、新覀兰等国来自中国的中国每年留学生多少人数目不断壮大，并逐渐发展成当地人口重要的一部分

报告举例，学年来自中国、韩国和ㄖ本的国际学生数量均位列美国前十，其中仅中国中国每年留学生多少人就有超过30万人2014年，全球所有在国外学习的学生中每6个就有1名中國学生

报告还指出，除去境外移民境内移民也是中国移民的一大特色，中国东西部的经济发展水平差异使得大量劳动力从西部流向东蔀以寻求更多的就业机会更高的收入和教育水平。

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