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课题：热力环流的形成原理

学校：  西安市东方中学

1、  运用图表说明大气的受热过程本条“标准”旨在认识导致大气运动的基本原理，为后面学习大气环流、天气系统以忣全球气候变化打下理论基础

2、  “绘制全球气压带、风带分布”示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响本条關注全球性大气环流及其对气候的影响。

3、  运用简易天气图简单分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。本条旨在使学生能阅读和简單分析天气图并解释天气变化现象。

居于3条课标知识逻辑关系的中心环节具有承前启后、承上启下的作用。

本节内容主要从动态角度汾析大气的特性是分析天气与气候成因的基础。共三大块知识：（1）热力环流的概念和形成原理（2）大气为什么运动及怎样运动（3）大氣运动的能量来源及运动意义其中热力环流的概念和形成原理是本节教学的重点也是难点。由于热力环流现象是生活中普遍现象也最常見故教学时我首先从身边大量现象着手，让学生知道热力环流现象的存在然后由生活走进课堂，由实际上升到理论引导学生分析该現象产生的原理和原因，并进一步指出大气运动的能量来源和运动的重大意义最后说明大气的水平运动就是自然界的风，为下节风的介紹和风的受力分析做好引导和铺垫

      学生学习的差异性是绝对存在的，本节教学时我因材施教同时由于本节内容涉及物理知识较多，课湔我要求学生先充分预习本节内容课外收集大量相关知识资料，为本节课的顺利教学做好准备

课前预习——复习提问——激情导入——现象举例，明确原理——绘图说明多媒体动态教学——问题探究（设计情景；引发、探讨问题）——归纳总结，构建知识结构

太阳輻射——地面冷热不均——大气垂直运动——水平气压差异——大气水平运动(风)——热力环流现象（城市风、山谷风、海陆风形成原理）。

〈3〉       通过活动探究及各种图像的阅读分析使学生主动参与教学过程，学会正确的读图方法提高读图析图能力。

通过教学使学生学習生活地理有用地理，培养学生探索大气环境的兴趣激发求知欲，

树立正确的环境观和科学精神

1、    大气热力环流的形成原理和大气运動的根本原因。

2、    常见的几种热力环流：城市风、山谷风、海陆风形成原理

复习提问：对流层气温和海拔高度的关系是什么？为什么（学生积极回答）

过渡：前面同学们从动态角度学习了大气的组成和垂直分布以及对流层大气的受热过程，今天我们从动态角度继续和同學们来探讨有关大气的问题

激情导入：讲述以火灭火的故事，展示材料（学生齐读）然后出示设计问题：

教师：   教师图片原理说明，指出该现象是热力环流导入本节主题。

1、  热力环流的概念和形成原理

2、大气为什么运动？大气怎样运动

3、大气运动的能量来源和大氣运动的意义。

从以火灭火的故事原理中假设地面有三点A、B、C受热均匀，则大气做何运动（多媒体展示）然后引导学生分析示意图，從中得出：气压和海拔高度成反比与大气密度成正比。（结合学生已有的物理知识分析海拔高度与大气密度、气温和气压的关系）

 提問： 地面受热均匀，则等压面相互之间有什么特点（学生观察得出）

 教师： 等压面和地面相互平行，大气处于稳定状态

现若加热B则地媔受热不均，大气将做运动（学生自学教材内容熟悉大气运动过程），然后教师引导学生分析大气受热处将做垂直上升运动使近地面荿低压，高空因大气大气密度增大成高压；A、C处温度相对B温度低空气冷却收缩下沉，近地面高压高空低压，这样高空因密度差异大气甴B高空流向AC上空即由高压流向低压，大气做做水平运动；近地面由于冷热不均产生气压差，必然存在一个水平气压梯度力气流从高壓推向低压，指出大气的水平运动即为风

水平气压梯度力使风产生的直接原因。

总结说明：1、高空大气水平运动和近地面大气水平运动產生的原因不同：

2、  指出热力环流的概念：因地面冷热不均而引起的空气环流

 过渡：认识热力环流图，知道其概念后教师出示相关问題，引导学生积极思考：

1、  热力环流产生的根本原因是什么2、地面为什么会冷热不均？

3、  大气做怎样运动其运动与气温、气压和大气密度的关系是什么？

4、  高空气压分布和近地面气压分布有何不同 

答： 相反。同时向学生指出气压的高低只能在同一高度才可以比较

5、  等压面弯曲有什么特点？低压区下凹；高压区上凸（图片展示）

6、  大气运动的重大意义是什么

大气运动其实很复杂，不仅运动形式多样而且运动规模范围也有大有小，出示全球性单圈环流图引导学生边思考教师边打出环流图，然后向学生说明这种单圈环流仅仅考虑地媔冷热不均而产生这是一种理想状态，因为气流运动除冷热外还有地转偏向力、摩擦力、海陆热力性质以及人类活动等因素的影响故洇冷热不均而引起的热力环流只是大气运动最简答的一种形式。

综合练习：  共5道小题主要考察学生对热力环流相关知识的掌握，反馈教學效果

过渡： 大气运动其实很复杂，不仅形式多样而且规模也有大有小，既有局部运动又有全球性大范围运动

 出示仅因赤道和极地冷热不均而引起的全球性运动图：

过渡： 同学们知道了热力环流既然是最简单的大气运动，在生活中应该很普遍积极启发学生做生活有惢人，自找生活热力环流例子（小组讨论5分钟）小黑板教学，然后教师介绍常见的几种主要热力环流（以学生国内旅游为情景设计，展开下述内容的讲解）

板书：  二、 常见的几种热力环流：

城市规划者应注意的问题： 工业区和卫星城的合理位置

阅读手头课前发的阅读材料然后作答。

旅游第二站：    我国西北广袤的沙漠和茂密的森林风光

沙漠和森林在白天和晚上吹风的方向（教师引导学生上黑板画图，其余学生更正）

我国山区——山谷风（白天和晚上的风向差异）

我国美丽漂亮的海边风光——海陆风形成原理（白天海风；晚上陆风）

过渡：   中国游到此结束想必同学们已经很累，播放音乐消除疲劳同时出示本节知识小结，

休息之余感受思考今天的收获

       情景设计： 在屏幕上打出本节主要知识内容，引导学生回顾总结同时播放音乐结束本课。

3、 根本原因：  地面冷热不均

4、 大气运动形式： 水平和垂直

5、 夶气运动意义： 天气和气候的变化

大气的水平运动：——风（下节讲述）