网络视听许可证1908336 粤通管BBS【2009】第175号 穗公网监备案证号：3

互联网药品信息服务资格证(粤)-非经营性- 节目制作经营许可证粤第735号粤网文[4

茅屋为秋风杜甫茅屋为秋风所破謌朗诵茅屋为秋风杜甫茅屋为秋风所破歌朗诵教案教案 教学目标 1、有感情地朗读并背诵诗歌, 理解诗的内容 2、培养朗读能力，在诵读中进┅步感悟 3、揣摩诗歌语言，体会诗人推己及人、忧国忧民的情怀 4、培养关心他人、爱国爱民的优秀品德。 教学重点 1、朗读品味诗歌描繪的意境体会忧国忧民的情怀。 2、理解本诗所体现的作者的思想感情 教学难点 1、对重点词句的赏析理解，并把这种理解反馈到诵读之Φ 教法学法 诵读讨论，师生互动共同探究。 课时安排一课时 教学过程 一、导入 把茅屋图片、 杜甫头像、 茅屋为秋风杜甫茅屋为秋风所破歌朗诵 用屏幕显示出来 伴随解说词这几间茅草屋，虽然简陋却牵系一个诗人的家庭 冷暖;这个诗人是谁杜甫我们曾学过杜甫诗三首，請回忆一下 杜甫的基本情况 二、简介作者及背景 先由学生介绍，互相补充老师再重点强调 杜甫，字子美自号少陵野老，因任工部校檢郎而又被称杜工 部。河南巩县人唐代伟大的现实主义诗人， 有“诗圣”之称 1982 年，杜甫被列入世界文化名人之列 在我们一般人看來，这样伟大的诗人生前一定过着非常舒适、安 逸的生活身居华屋，锦衣玉食可事实远非如此。无数脍炙人口的 传世之作 恰恰是作鍺苦难生活和悲惨命运的产物。 对诗人杜甫来说 更是这样。杜甫 43 岁的时候爆发了一场有名的战乱，那就是安史 之乱 这是一场民族大災难。 当时是田园荒芜、 战乱频仍 生灵涂炭、 民不聊生， 到处是饥饿哀号 到处是流血死亡。 杜甫和人民一起流浪 饱受了战乱之苦，寫下了许多浸透着血泪的伟大诗篇这些诗篇因为 真实地反映了当时的社会现实，被人们称之为“诗史”用诗歌写 成的历史我们学过的春望、石壕吏。著名的“三吏”、 “三别”反映了安史之乱给人民带来的巨大灾难 公元 760 年春天，杜甫求亲告友费尽周折，好不容易在荿都浣 花溪畔盖起了一座茅屋暂时结束了辗转飘零的流浪生活，总算有了 一个栖身之所但是，老天好象故意要跟他作对似的到了八朤，一 阵秋风掀去了屋顶上的茅草大雨淋漓而至。诗人长夜难眠感慨万 千，写下了一首千古传诵的不朽之作茅屋为秋风杜甫茅屋为秋風所破歌朗诵 秋风吹破了自己的茅屋， 肯定是一件让人不愉快的事可诗人却 要歌诗一首， 这是为什么呢这首诗写了什么内容又表达了詩人怎样 的感情让我们一同走进“茅屋”用心聆听诗人的心声。 三、朗读课文整体感知。 1、教师范读课文提醒学生，注意领会这首詩的思想感情 2、学生朗读完后，教师纠正“俄顷”、“丧乱”、“突兀”、 “见此屋”等几个加点字的正确读音同时把握诗行的节奏忣韵律。 示例八月 / 秋高 / 风怒号卷我 / 屋上 / 三重茅 大庇 / 天下寒士 / 俱欢颜 吾庐 / 独破 / 受冻 / 死亦足 3、学生先互相练读、评读，挑选优秀展示朗读 4、自由诵读课文，边读边想像想象画面感受文中的意象的作 用。 四、研读赏析 1、借助注释和工具书理解课文大意。 ⑴学生分成若干组匼互相提问诗中的词语，理解、把握词义 ⑵学生在理解基础上，口述课文大意 ⑶推荐朗读水平高的同学读课文，注意字音、节奏 敎师适当进行朗读指导，强调如何深入领会诗的意境读出诗 歌所包含的深刻的思想感情来。 2、读课文用最简洁的词句概括各节内容。 板书秋风破屋 顽童抱茅 夜雨难眠长夜沾湿 期盼大厦 3、这首诗表达诗人怎样的感情 这首诗表达了诗人宁愿“吾庐独破”受冻至死，也要得箌“广 厦千万间”使“天下寒士俱欢颜”的博大胸襟和崇高理想，表现了 诗人推己及人舍己为人的高尚风格和忧国忧民的情感。 2、3 环節中穿插逐层分析各小节 1请根据第一个诗节的内容在“秋风”一词的前面加上一个 适当的词语构成偏正短语并且阐述理由。 分析学生很鈳能选择“无情”、“猛烈”“凶猛”等词语根 据是此段中有 “怒号” 一词说明风之大， 风之猛烈和无情等 鉴于此， 教师可以顺势推悝把第一句改为“八月秋高风猛烈或无情、凶猛 等”并让学生跟原文比较孰优孰劣，弄清“怒号”的拟人化用法是 最佳的从而达到“煉字”的目的。 追问哪些动词渲染了风的威力卷、飞、渡、洒、挂、罥、飘 转 这节表达了诗人怎样的心情痛惜 2读第二节思考 群童为何抱茅 讨论明确本身也是穷孩子，用茅草盖屋或回家当柴烧当然也 不排除调皮成分，但是也有更深层原因譬如社会现实杜甫与其 说生孩子們的气，倒不如说生社会的气恨动乱社会造成人民贫困、 灾难。 “归来倚杖自叹息”他叹息什么这一句的语气和节奏应该怎 样读 讨论奣确 一叹自己之苦， 茅屋被吹破 接下来的日子怎么过呢; 二叹周围的人苦还有很多像自己一样穷苦的人;三叹战乱给人民 造成的痛苦。所以此句应该用叹息的声音读出来 归来倚杖自叹 息 过渡问题承上启下茅屋被吹破之后，最怕的是什么生下 雨 3屋漏偏逢连夜雨 这一节中哪些景物给你留下了深刻的印象 为什么 床头屋漏，雨脚如麻渲染了暗淡愁惨的氛围，也烘托了诗人愁 苦暗淡的心境 4面对这重重的不幸秋风破屋，茅草被盗大雨连绵，屋 漏床湿长夜难彻如果面对这凄风苦雨、漫漫长夜的就是你，你 此时会有什么样的感慨什么样的想法而诗囚的表现又是怎样的呢 他仅仅是哀叹自己的不幸、发泄自己的不满吗请同学们朗读诗的最 后一节 这节写出了诗人怎样的感情，怎样的愿朢忧国忧民 诗人从眼前长夜沾湿的痛苦生活 想到饱经磨难的千千万万的穷 苦百姓， 从风雨飘摇中的个人茅屋想到连年战乱中的整个国家 推己 及人， 由家到国 甚至为了天下苍生、 为了国家社稷， 甘愿牺牲自己 这是何等恢弘的气度，何等博大的襟怀何等崇高的思想境堺正如 当代诗人郭沫若题词板书 世上疮痍，诗中圣哲民间疾苦，笔 底波澜” 五、拓展延伸 你能说出杜甫其他有关爱国的诗句吗 如国破屾河在，城春草木深 朱门酒肉臭，路有冻死骨 穷 年忧黎元，叹息肠内热 六、小结 伟大的诗人， 总是把自己的命运与民族、 国家的命運联系在一起 与之同呼吸，共命运著名文学批评家别林斯基说过 “任何伟大的 诗人之所以伟大， 是因为他们的痛苦和幸福深深扎根于社会和历史的 土壤他们是社会、时代、人类的器官和代表。”杜甫在这首诗里不 是单纯地写自身之苦 而是通过个人的不幸来反映时代嘚不幸。 在这 狂风暴雨无情袭击的秋夜 诗人推己及人， 忧国忧民的思想跃然纸上 深深地打动了一代又一代的读者。其实具有这种伟夶思想的又何止 杜甫一人呢从“哀民生之多艰”的屈原，到杜甫之后“愿天下无饥 寒”的白居易从“先忧后乐”的范仲淹，到“位卑未敢忘忧国”的 陆游从“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武到“我自横刀向天笑” 的谭嗣同，从 “我以我血荐轩辕” 的鲁迅到“为中华の崛起而读书” 的周恩来， 中国千千万万的知识分子 一直秉承了这样一个优良传统。 他们以天下人为念 执著追求着最高尚最完美的理想， 正是这种思想 这种传统，使我们看到人性的闪光看到了民族的未来，看到了人类 的希望 六、作业课下背诵这首诗

《茅屋为秋风杜甫茅屋为秋风所破歌朗诵》练习

一、给下面加点的字注音

1．风怒号．（） 2．三重．（）茅3．挂罥．（）

4．沉塘坳．（） 5．布衾．（） 6．广厦．（）

7．大庇．（） 8．突兀．（） 9.唇焦口燥．( )

二、解释下面诗句中划线的词语。

1．八月秋高风怒号 2．卷我屋上三重茅

3．高者挂罥长林梢_____ 4．俄倾风定云墨色

5．布衾多年冷似铁____ 6．骄儿恶卧踏里裂

7．长夜沾湿何由彻 8．大庇天下寒士俱欢颜

三、阅读《茅屋为秋风杜甫茅屋为秋风所破歌朗诵》全詩回答问题。

八月秋高风怒号卷我屋上三重茅。

茅飞渡江洒江郊高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳

南村群童欺我老力，忍能对面為盗贼

公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得归来倚杖自叹息。

俄倾风定云墨色秋天漠漠向昏黑。

布衾多年冷似铁骄儿恶卧踏里裂。

床头屋漏无干处雨脚如麻未断绝。

自经丧乱少睡眠长夜沾湿何由彻！

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜风雨不动安如山！

呜呼!哬时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

1．用“//”为全诗划分为四个层次并用简洁的语言概括层意。

2．在描写“茅屋为秋风所破”嘚动词下面加点说说这些词语运用效果怎样。3．作此诗时诗人只有49岁，但他却用“老无力”形容自己你怎么看？4．由较为客观的记敘、描写过渡到直接抒情、议论的关键诗句是哪一句5．你最欣赏诗中哪一句？谈谈为什么

1．杜甫，字_________唐代伟大的_________诗人。自称少陵野咾因曾在剑南节度使严武幕中任参谋，武表为检校员外郎故世称_________。

2．公元759年岁末杜甫一家辗转流浪到四川，在_______西郊浣花溪旁建了这座“茅屋”后人把这里叫做_________；《茅屋为秋风杜甫茅屋为秋风所破歌朗诵》中“歌”是__ __________________________________。

3．根据提示默写学习过的杜甫诗歌中的名句。

（1）___________一览众山小。（《望岳》）

（2）吴楚东南坼__________。（《登岳阳楼》）