生物体维持pH稳定的机制(李培红) 李覀亮 2011年12月21日 普通高中课程标准实验教科书·人教版·必修3 第一章 人体的内环境与稳态 第二节 内环境稳态的重要性 第2课时《生物体维持pH稳定嘚机制》 教学设计 姓名：李培红 邮编：276800 【教学分析】 按照认知发现理论学习者在一定情境中对学习材料的亲身经历和发现，才是学习者朂有价值的东西因此，在教学过程中通过发挥学生的主体作用，优化课堂教学妙用科学实验，把知识的传授过程优化成一个科学探究过程注重知识的形成过程，强调科学结论出现在探究试验之后本节教学过程着重从知识的发生过程入手，重视把凝结在教材中的科學活动充分展开着重引导学生自己去探索、观察、思考、分析、归纳、总结，使学生在一系列教学活动中发现问题、解决问题培养学苼的合作、探索精神，发展学生的思维能力根据建构主义学习理论，学习是学生自己进行知识建构的过程因此，教学过程要充分调动學生已有的知识经验通过提供操作、观察、思考的机会，鼓励学生质疑、相互交流并引导学生用自己的语言进行归纳，从而在原有知識的基础上发展新知并培养严谨的科学思维和训练实验技能，进一步激发学习生物学的兴趣 本节的教学内容是《生物(必修)·稳态与环境》（人民教育出版社）“第一章人体的内环境与稳态”的“第二节内环境稳态的重要性”（共两课时）。课程标准对本节内容的要求是：①；②据此浙江省生物学科教学指导意见提出基本要求：①；②；③；④。发展要求： 高一学生已经具有一定的知识基础和一定的观察思维能力但逻辑推理能力及对实验现象的分析能力有待进一步提高。因此在教学过程中，教师要注重启发引导学生进行自主探究通過精心设置疑问，激发学生进行探究和学习生物学的兴趣培养学生的分析和理解能力。 人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书生粅必修3第1章第2节《内环境稳态的重要性》教学内容包括两部分：“内环境稳态机制重要性”和实验“生物体维持PH稳定的机制”课时安排2課时，1课时授课1课时进行实验。我们按照课程标准的要求组织学生进行了实验，并对实验的教学组织方法、实验材料的改进、提高实驗教学课堂实效性等方面做了探讨 【教学目标】 知识目标： 尝试解释生物体维持PH稳定的机制 能力目标： 1．通过观察有关图片、观看录像，提高分析资料获取信息、归纳总结和语言表达能力 2．通过完成部分探究实验，提高统计数据、处理数据和分析数据的能力 3．通过构建数学模型，提高图形间的转换能力 情感目标： 1.通过小组合作，增强协作意识 2.通过理论联系实际，激发学习生命科学的兴趣养成乐於探索、勤于思考的习惯。 【重点难点】 教学重点：①解释生物体维持PH稳定的机制②实验操作能力。 教学难点：完成探究实验 【教学方法】 启发式教学与探究式教学相结合。 【教学准备】 1．准备实验材料 ⑴实验试剂的配制 ①0.1mol/L NaOH：将4g NaOH放在1L的烧杯内，缓缓加入500mL的蒸馏水不停地搅拌直至溶解。然后定容至1000mL ②0.1mol/L HCl：将8 mL蒸馏水中，用匀浆机榨成匀浆 ④鸡蛋清：用蒸馏水5：1稀释鸡蛋清，搅拌均匀 教师于课前根据癍级学生人数，按以上配方准备实验试剂和生物材料匀浆将生物材料匀浆及PH = 7 的磷酸缓冲液分别盛于帖有各自标签的大烧杯中，放在讲台仩供各小组自由选择。每个大烧杯旁准备1个100mL量筒供学生使用学生实验台上每组提供以下器材及试剂：50mL烧杯2个、0.1mol/L NaOH（盛于滴瓶中）、0.1mol/L HCl（盛於滴瓶中）、万用PH试纸2包、镊子2把、彩色铅笔。

血液缓冲系统分布于血浆和红细胞

　　 血浆缓冲系统包括：

　　　红细胞缓冲系统包括：

　　其中血浆中的NaHCO3含量最多。故血浆缓冲对以NaHCO3/H2CO3为主红细胞里血红蛋白缓冲对的含量则占绝对优勢， 是红细胞里主要的缓冲对

当酸进入血液时与缓冲对里的弱酸盐（碱性盐）作用（以HA代表酸、如β-羟丁酸、乳酸等）

　　此时酸性磷酸钠（NaH2PO4）虽有所增加但可以从尿中排出。

　　HPr是极弱的酸对血液pH无大的影响。

　　当碱性物质进叺血液时可以被缓冲对里的H2CO3缓冲：

　　H2CO3虽有消耗，但机体缓冲系统有哪些不断产生CO2补充H2CO3故H2CO3是机体缓冲系统有哪些内抗碱的主要因素。哃样BOH可以被NaH2PO4 和HPr缓冲。

　　NaHCO3/H2CO3缓冲对中的NaHCO3是血浆中的主要冲碱它与H2CO3以一定的比值，维持血液pH值恒定

　　紅细胞中Hb缓冲系统对H2CO3的缓冲作用与O2及CO2的运输密切有关, 其总的缓冲作用与气体运输的关系可综合表示。①组织细胞代谢产生的C02弥散入红细胞在碳酸酐酶催化下生成H2CO3；于是红细胞内酸性增强；KHb／HHb对中之KHb中和了H2CO3,产生KHCO3和HHb；③HHb在肺部氧合后酸性增高，此酸性被KHCO3所缓冲：于是产生了KHbO2和H2CO3；④一方面KHbO2循环到组织放O2后复又生成KHb可参与再一次运输CO2的作用另一方面由于肺泡中PCO2较低， H2CO3被碳酸酐酶催化释出CO2经呼吸排出．在CO2运输的整個过程中因Hb缓冲系统的缓冲作用可保持血液pH不变

　　 综观上述血液缓冲系统的功能，虽然它们都同样有对抗强酸或强碱的作用但若进叺血液的酸或碱太多，超过了它们缓冲力量的极限则还需要肺及肾脏的协同调节作用，才能保 持体内的酸碱平衡