小学新课程标准阅读目标中对洳何怎样理解阅读短文生词提出了两个要求，一是联系上下文怎样理解阅读短文生词的意思二是借助工具书（字典、词典）和生活积累怎样理解阅读短文生词的意思。

联系上下文怎样理解阅读短文词语意思非常重要尤其在平时的阅读过程中体现的淋漓尽致。一个词语不會单纯、单独的孤立而是前后文有紧密的衔接，在句子中的意思和整个句子整个段落都有联系，因此只有联系上下文才容易怎样理解阅读短文，如果抛开文章单独怎样理解阅读短文就不准确也不全面

如何联系上下文怎样理解阅读短文词语的意思呢？

一、先搞清楚词語的本意然后考虑它在文章中的引申义和比喻义。

例如：他今天做错了事心情很沉重！沉重，本意：的重量大在这句话中显然不是指物体本身的重量大。意思是心情难过不好受的意思。从词语的本意入手结合具体的语言环境找到引申义、喻义：难过的程度很深。

②、要注意词语在具体语言环境中的感情色彩

人们把带有肯定、赞许、喜爱等感情色彩的词叫褒义词，例如：高尚、善良、美丽、聪明人们把带有否定、贬斥、厌恶、鄙视等色彩的词叫贬义词，例如：下流、无耻、狡猾

在人教版四年级语文上册教材《白鹅》一课重点筆墨描写了白鹅傲慢的姿态，架子十足但是通过对文没有看出对大白鹅的厌恶和反感。相反处处表现出作者对大白鹅的喜爱。这里的貶义词“傲慢”通过作者的描写却富有褒义的色彩因此，具体的感情色彩不能离开文章的具体语言环境而单独看待

三、注意对于词语嘚分析和比较进而怎样理解阅读短文词语的意思。

话语的词语意思非常丰富在具体的语言环境中有着不同的意思。如小学课本中的《手術台就是阵地》一文中有三个非常有意思的词语，他们看起来非常相近但是意思却耐人寻味继续、连续和陆续，这三个词语就这样来看很难明白。怎么办放到句子中去“白求恩继续给伤员做手术”，“白求恩连续工作了68个小时”在文章中这三个词语可以互换吗？換了以后会怎么样通过在具体的语言环境中比较，一步一步来怎样理解阅读短文每个词语的意思

总之，要怎样理解阅读短文生词语┅定要练习上下文，结合具体的语言环境

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