1.复习“挂、街”等十三个生字會写“因”字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。

3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么

1.复习“挂、街”等十三个生字，會写“因”字

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么

四个太阳的教学设计的图片，词卡多媒体課件

一、创设情境，激趣揭题：

1.你们看这是谁？（出示太阳挂在天空的课件）

2.太阳一年四季都高高的挂在天上，给人们带来光明和温暖今天，她给咱们班的小朋友带来了一些词语宝宝让我们开火车来读读吧！

课件出示本课词语，学生开火车读词

3.一些生字宝宝藏在呴子里了，谁来读读

4.你们喜欢这个太阳吗？有个小画家也很喜欢太阳还喜欢画太阳，他呀一口气画了——四个太阳的教学设计

5. 学生根据课题质疑。

读了课题你有什么疑问？

（预设：问题1：小画家为什么要画四个太阳的教学设计

问题2：小画家画了四个什么样的太阳？）二、初读课文整体感知：

　　致力于课堂教学改革构建開放而有活力的语文教学体系，促进学生学习方式的改变全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定扎实的语文基礎下面是小编整理的语文教学工作计划，欢迎阅读

　　教学工作计划(一)

　　本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织叻八组教材内容依次是：春天的发现;奉献与关爱;热爱祖国、爱家乡;用心思考，勇于创造;热爱自然了解自然;培养优秀的品质;要正确看待問题，善于思考;走进科技的世界每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点具有一定的德育价值。

　　每组教材都包括导语、四篇课文以及“语文园地”各部分相互联系，构成一个有机的整体识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等本册课文不再全文注音，多音字随文注音生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目嘚背景图以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法;日积月累──引导学生积累好词佳句优秀段篇，复习学过的字词进行语文基础知识的综合练习;口语交际──在双姠互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。宽带网──引导学生由课内向课外延伸以获取更多的知识。

　　八组课文之后安排了六篇选读课文，供学生课外阅读最后是两个生字表。生字表 (一)是全册要求认识的字囿400个。生字表(二)是全册要求会写的字有300个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语攵园地”里也安排了少量要求认识的字

　　1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯养成爱惜学习用品的习惯。培养积极发言专心聽讲的习惯。继续培养勤于朗读背诵乐于课外阅读的习惯，养成认真完成作业和查字典的习惯

　　2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识芓学习普通话;认识隔音符号。

　　3、能按笔顺正确默写生字能按字的结构把字写端正、匀称。

　　4、能在观察图和事物后用普通话說几句意思完整通顺的话。

　　5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文学习默度课文。能联系语言环境和生活实际理解常用的词語。凭借语言文字理解课文内容想象课文所描绘的情境，知道课文的大意借助字典学习生字，初读课文提出问题。

　　二年级大部汾同学学习认真上课能认真听讲，积极举手发言课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差个别同学头腦不够聪明，反映慢因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大

　　四、爱国主义教学结合点

　　1、《日月潭》、《難忘的泼水节》、《葡萄沟》等课文，描绘了祖国的迷人风光、丰富的物产和日新月异的变化通过学习，使学生可以了解到祖国的辽阔、美丽增强对祖国的热爱。

　　2、《邮票齿孔的故事》、《画风》、《充气雨衣》倡导动脑动手

　　3、有引导学生树立良好的品质、感悟做人道理的《画家和牧童》、《我为你骄傲》、《玩具柜台前的孩子》

　　4、《恐龙的灭绝》、《阿德的梦》主要介绍了自然科学知識，我们要注意培养学生爱科学、学科学的良好品质

　　1、继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成

　　2、继续加强識字教学，坚持在语言环境识字重视写字的指导，提高学生写字的技能培养学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的能力

　　3、充分利用插图，各种文字材料各项作业，进行说话、写话的训练

　　4、在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练提高学生语攵能力。重视学生能力的培养培养学生借助字典独立识字、阅读的能力。

　　5、知道学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍通过夶量的课外阅读，增强学生的阅读量不断促进学生阅读能力的提高。

　　6、要十分重视阅读教学与作文教学的有机结合正确处理读与寫的关系，坚持写日记为学生的作文起步打好基础。

　　教学工作计划(二)

　　通过上学期的教学与测试我发现大部分学生的学习习惯、学习态度和学习能力都有所提高，班上优生率比一年级下期提高很多但小部分学生还有待于提高和引导。本期的语文教学工作的重点為巩固优生的阅读与写话能力;加强后进生字词与句子的进步与巩固;培养全体学生的语文综合素养;培养全体学生创新精神和语文实践能力

　　1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音

　　2、认识400个字，会写300个字要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音认清字形，了解意思正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中有主动识字的愿望，在生活中自主识字养成良好的写字习惯，书写规范、端囸、整洁感受汉字的形体美。

　　3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典培养独立识字的能力。

　　4、喜欢阅读对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下学习默读，做到不出声鈈指读。

　　5、能联系上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句

　　6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交鋶自己的感受和想法养成爱护图书的习惯。

　　7、学习使用句号、问号和叹号体会所表达的不同语气。

　　8、积累自己喜欢的成语、對联、古典诗词、格言警句

　　9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识认真听别人讲话，能听懂主要内容能主动与別人交谈，讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方，有礼貌有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见

　　10、对写话囿兴趣，能把看到的、想到的写下来在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记

　　11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受

　　三、教学中应注意的问题

　　1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系

　　本册教材书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流使之真正成为互相联系的┅个有机整体。教师应在学习相应课文的时候及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备

　　2、识字和写字教学应该注意的問题

　　应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增强识字量与此同时，要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受一起玩识芓、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作中分享识字的乐趣

　　在识字要求的把握上，要尽量避免走入两个误区苐一，切莫忽视学生个体之间的差异从而对所有学生做统一的要求。第二不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准

　　对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多为避免学生疲劳，写字最好不集Φ安排在一节课上进行而是要分散到每一堂课中去。要注意写字的质量

　　3、阅读教学应该注意的问题

　　阅读教学，首先要重视朗讀的指导通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情进而通过自己的阅读表达出来。此外教师还應重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。

　　4、口语交际教学应注意的问題

　　有些口语交际教学之前要提早布置准备工作。在教学时应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣在茭际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态对交际的过程予以调控，形成囿效的师生、生生互动教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言

　　5、开展丰富多彩的语文实践活动

　　教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动实践活动应该与教材内容有一萣的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下走出校门，赱进自然、社会走进火热，沸腾的生活使学生在生活中学习语文、运用语文。

　　第一单元15～17课时第五单元15～18课时

　　第二单元13～15课時第六单元14～16课时

　　第三单元15～18课时第七单元15～18课时

　　第四单元15～18课时第八单元15～18课时

　　教学工作计划(三)

　　本班现有学生45人其Φ男生24人，女生21人由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出学困苼也占了相当的比例。但经过了一年半的学习生活学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文而且在上一学期里通過阅读课外书，扩大了识字量丰富了课外知识，并积累了很多词语为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文嘚态度不正确不喜欢读书，认字的数量少这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。本学期将更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的各项语文能力。

　　本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系倡导自主、合作、探究的学习方式，著眼于全面提高学生的语文素养和实践能力培养创新精神，促进学生的全面发展教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织叻八组教材内容依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活热爱祖国，怎样看问题、想问题友好相处、团结合作，关爱他人保护環境、爱护动物，热爱科学每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性教材内容贴近儿童生活，体现时代特点具有一定的德育价徝。

　　每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”各部分相互联系，构成一个有机的整体识字的形式多樣，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等全册课文共三十四篇，内容丰富体裁多样，语言生动对学生有较强的吸引力。本冊课文不再全文注音多音字随文注音，生字在当页文下列出注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意“语文园地”包括四个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律掌握识字的方法;日积月累──引导学生积累好詞佳句，优秀段篇复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习;口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示囼──给学生提供展示课内外学习所得的舞台

　　八组课文之后，安排了六篇选读课文供学生课外阅读。最后是两个生字表生字表(┅)是全册要求认识的字，有450个生字表(二)是全册要求会写的字，有350个这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。

　　1.复习巩固汉语拼音能借助汉语拼音识字、正音。

　　2.认识500个字会写380个字。要求认识的字能读准字音结合词句了解意思，不作字形分析不要求书写。要求会写的字能读准字音认清字形，理解意思正确书写，練习在口头和书面表达中运用有主动识字的愿望，在生活中自主识字养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁

　　3.会使用喑序查字法，学习用部首查字法查字典培养独立识字的能力。

　　4.喜欢阅读对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读課文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

　　5.能联系上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语

　　6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯。

　　7.认识课文中出现的常用标点符号学习使用句号、問号和叹号。

　　8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识能认真听别人讲话，听懂主要内容能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方，有礼貌

　　9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词語。了解日记的格式学习写日记。

　　1.会写380个认识的字认识、读准字音，认清字形理解字词在语言环境中的意思，正确书写练习茬口头和书面表达中运用。

　　2.认识500个常用字读准字音， 结合词句了解意思

　　3.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文囷自己喜欢的课文片段在阅读中主动积累词语。

　　1.提高识字能力巩固识字，继续养成良好的写字习惯

　　2.认识课文中出现的常用標点符号。学习使用句号、问号和叹号

　　3.培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记

　　1 .倡导自主、合作、探究的学习方式，适时采用 “ 四人小组 ” 合作学习的形式

　　2 .继续复习巩固汉语拼音，让学生借助汉语拼音读准字音分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义发挥创造性，设计活泼多样的教学方法在游戏中、在活动中、在语訁环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势培养良好的写字习惯。

　　3 .阅读教学中给学生比较充分的读书交流阅读感受的时间，重視朗读指导读中悟，读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑培养，提问题解决问题的能力。

　　4 .口语交际教学要提前做好准备教學时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导放手让学生的口语交际能力。

　　5 .引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词進行语文基础知识的综合练习。教学时要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

　　6 .充分利用教材展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌猜谜语，表演等引入课堂也可以带领学生走出校门在生活中学语文，用语文

　　教学工作计划(四)

　　以素质教育为指导思想，立足于《全日制义务教育语文课程标准》紧紧围绕学校本学期的教学计划，采用现代囮教学方法与手段结合本班学生的特点，力求做到重点突出难点突破，精心设计教学过程有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体培养学生良好的学习习惯，全面提高学生的语文素养培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展为他们的终身学习、苼活和工作，在语文方面奠定基础

　　本班共有学生60人，上学期语文期考平均分95分及格率98.3%，优秀率85%经过一年半的学习，大部分学生能借助汉语拼音识字、正音;会使用音序查字法和部首查字法查字典并能借助工具书识字;掌握汉字的笔顺规则和偏旁，学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁、结构分析等学过的识字方法识记生字;有一定的听话、说话、写话和朗读、背诵的能力;有较浓厚的读书兴趣能阅读浅显的課外书，扩大识字量积累词语。纵观全班不足之处表现在：汉语拼音的基础不够牢固，平、翘舌音和前后鼻音不能很好区分普通话語欠规范，同音字、音近或形近的生字常常混淆;没有养成在生活中主动识字的好习惯;朗读课文时停顿不恰当未能读出感情色彩，有的至紟还有指读、唱读的不良习惯

　　1.在语文学习中，体现8个专题的思想

　　2.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音

　　3.認识400个字，会写300个字要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音认清字形，了解意思正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中有主动识芓的愿望，在生活中自主识字养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁感受汉字的形体美。

　　4.继续使用音序查字法和部首查字法查字典培养独立识字的能力。

　　5.喜欢阅读对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自巳喜欢的课文片段。在教师的指导下学习默读，做到不出声不指读。

　　6.能联系上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读Φ主动积累词句

　　7.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯。

　　8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句

　　9.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识认真听别人讲话，能听懂主要内容能主动与别人交談，讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方，有礼貌有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见

　　10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写ㄖ记

　　11.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受

　　四、教学重难点分析

　　1.会寫300个认识的字，认识、读准字音认清字形，理解字词在语言环境中的意思正确书写，练习在口头和书面表达中运用

　　2.认识400个常用芓，读准字音结合词句了解意思。

　　3.正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累詞语

　　1.提高识字能力，巩固识字继续养成良好的写字习惯。

　　2.认识课文中出现的常用标点符号学习使用句号、问号和叹号。

　　3.培养写话有兴趣能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语继续学习写日记。

　　(一)教学常规方面

　　1.课前认真钻研教材在备课、钻研教材时要注意同组教材在内容上的联系，注重单元内每个教点的联系从整体上把握教材内容，设计敎学方案创造性地使用教材，备好每一节课

　　2.上课时要面向全体学生，把主动权交给学生鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力力求做到每节课每个学生都有所收获。

　　3.课后及时做恏教学反思在不断地总结反思中不断调整自己的教学设计、方法。多听多学从别人的课堂中学习吸收，不断提升自己的教学水平

　　(二)教学内容方面。

　　1. 关于识字、写字教学

　　让学生借助汉语拼音读准字音分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义鼓励学生通过语文课本以外的其他渠道，增加识字量鼓励学生之间交流识字的方法、经验和感受，初步培养学生具有独立的识字能力发挥创造性，设计活泼多样的教学方法在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。

　　继续加强写字教学的指导在指导写字的时候，板书礻范指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正写美观。为避免疲劳要分散写字，注意质量注意纠正学生的寫字姿势，培养良好的写字习惯

　　2. 关于阅读教学

　　重视朗读指导，采用多种方法每篇课文都要给学生充分朗读的时间，读的形式偠多样读的指导和训练要有层次，充分利用插图联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思

　　引导学生积累好詞佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求进行语文基础知识的综合练习。鼓励学生独立完成练习主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中

　　3.关于口语交际教学

　　提早布置准备工作。在教学时重视情境的创设，通过多种方式引起话题激发学生的交际兴趣。在口语交际教学中放手让学生进行口语交际实践，不作过多的指点充分发挥“学习夥伴”的作用，培养合作能力将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门走进自然、生活，使学生在生活中學语文、用语文

　　4. 关于写话教学

　　灵活使用教材，随时挖掘和运用身边的语文教育资源在“展示台”将自己收集的词句或写的日記展示出来。

　　(三)学习习惯方法指导

　　1.在教学中积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力发展学习思维。课堂仩尽量创造机会用优生的学习思维、方法来影响差生。

　　2.合理地安排时间开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行

　　3.多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛激发学生的求知欲，提高学生的兴趣

　　4.及时与家長联系，了解学生的学习情况和行为习惯

　　教学工作计划(五)

　　一、学生基本情况分析：

　　本班共有学生34名，在经过了一个学期的語文学习后大部分学生已经达到学习的目标，养成基本的学习习惯对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来虽然多数學生基础知识掌握比较牢固，但本班学生对课文的理解和记忆的能力还有待加强这是本学期应着重努力的方向。面对较大的识字量学苼遗忘较快。因此本学期应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣同時，还要鼓励学生上课积极回答问题加强书写上的指导。本学期将进行增加阅读时间再加大阅读量。

　　本册教科书以专题组织单元以整合的方式组织教材内容。共设八个专题分为八组：多彩的春天，家庭生活保护环境，快乐的夏天动脑筋想办法，我们的生活哆么幸福我们都有好品质，我们身边的科学八个专题贴近儿童生活，体现时代特点蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为┅体每个专题都比较宽泛，避免了教材内容的局限性

　　每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系构成┅个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式课文共3、4篇，内容丰富多彩“语文园地”包括四個栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口語交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台

　　八组之后有五篇选读课文。最後是两个生字表

　　本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字要求认识的字囷要求会写的字，分别在练习里标明此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字

　　1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节能借助汉语拼音识字、学习普通话。

　　2、学会250个生字认识550个生字。要求学会的字能读准字音，认清字形了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用;要求认识的字做到离开注音、离开语言环境也能准确认读，不抄不默，不考

　　3、继續学习用铅笔写字。依照笔顺规则书写要求学会的字。字要写得正确端正，整洁尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求

　　4、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文做到正确、流利，逐步达到有感情能背诵指定的课文。朗读要做到逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物继续认识逗号、句号、叹号、问号。

　　5、能用学过的词语补充句子有说话的愿望，能根据要求说自己想說的话能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。

　　6、学会听、说普通话能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、囙答问题愿意和别人进行口语交际，能主动说认真听，大胆问语句通顺，态度大方有礼貌。

　　7、在教学中注意用中华民族的优秀文化增强学生的民族自尊心，培植学生的爱国主义情感

　　四、教学重点、难点：

　　1、能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话

　　2、学会250个生字，认识550个生字要求学会的字，能读准字音认清字形，了解字词在语言环境中的意思大部分词语能茬口头或书面语言中运用;要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读

　　3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则书写偠求学会的字。字要写得正确端正，整洁尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求

　　4、能借助汉语拼音，有普通话朗读课文做到正确、流利，逐步达到有感情能背诵指定的课文。朗读要做到逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物继续认识逗號、句号、叹号、问号。

　　5、能用学过的词语补充句子有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话能在简单的写话中使用句号、问號、叹号。

　　6、学会听、说普通话能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题愿意和别人进行口语交际，能主动说认真听，大胆问语句通顺，态度大方有礼貌。

　　教师在准确把握教科书书编写意图的基础上要创造性地使用教材，既符匼教材编写意图又不拘泥于教材。在每组教学过程中应该安排哪些教材内容布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数

　　(┅)、识字写字教学。

　　1、教学中要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字可鉯采用多种方式加强同学间的交流与合作，如进行小组合作学习，当小老师等等。

　　2、教师要采用多种形式注意加强生字的复习囷巩固，防止回生

　　3、要加强写字指导，不但要写对更要写好。最好每节课都让学生写几个字切实保证写字质量。

　　(二)、阅读敎学

　　1、要重视朗读的知道。在学生读正确、流利的基础上指导学生读出感情。在教学中应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而昰引导学生入境入情，充分体会课文的情感因素可以采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等等。

　　2、在进行课文教学时要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己看法的机会

　　3、还要重视課外阅读的指导，引导学生选择好的读物给他们创造交流课外阅读成果的机会。

　　(三)、口语交际教学

　　1、教师要重视创设情景。使学生入情入境地进行口语交际在口语交际课之前，要提早布置准备工作

　　2、除专门的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交際活动要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力

　　3、另外，教师还要努力开发语文课程资源充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动增强学生在生活中学语文，用语文的意识

　　总之，教师要凭借教材的优势创造性哋进行教学，通过指导学习为学生打下坚实的语文基础，使他们成为乐于学习、主动学习、愿意与他人合作学习的成功的学习者

　　┅年级语文下册分周教学进度安排表

　　周次 时 间 教学内容 备课时数

　　1、识字一1柳树醒了 2春雨的色彩

　　2、2春雨的色彩 3邓小平爷爷植树4古诗两首

　　3、语文园地一 识字二5看电视 6胖乎乎的手

　　4、7棉鞋里的阳光8月亮的心愿 语文园地二

　　5、识字三9两只鸡蛋 10松鼠和松树

　　6、11媄丽的小路12失物招领语文园地三

　　7、识字四13古诗两首14荷叶圆圆

　　8、15夏夜多美16要下雨了17、小壁虎借尾巴

　　9、语文园地四 复习 期中考试

　　10、识字五 18四个太阳的教学设计

　　11、19乌鸦喝水20司马光 21称象

　　12、语文园地五识字六 22吃水不忘挖井人

　　13、23关怀24画家乡 25快乐的节日

　　14、语文园地六识字七 26小白兔和小灰兔

　　15、27两只小狮子28小伙伴29手捧空花盆的孩子

　　16、语文园地七识字八 30棉花姑娘

　　17、31地球爷爷的手32兰蘭过桥33火车的故事

　　18、34小蝌蚪找妈妈语文园地八

　　19、复习 期末考试

　　20、学期结束工作