本课主要采用比较分析法、发现法和创设情境法等教学方法在多种教学活动中完成教学目标，实现教学重难点的突破多种活动更能激发学生的兴趣，充分调动学生的積极性发挥学生的主体作用。

1.在阅读教学的基础上通过对比，帮助学生进一步了解联想和想象明确二者的区别与联系。

2.在多种教学活动中帮助学生明确联想与想象须注意的要点;通过创设情境进行话题训练，力求运用合理、新奇而大胆的想象来表达

3.在写作实践中，罙入体会联想和想象对于拓展写作思路和丰富表达等方面的作用

1.帮助学生进一步了解联想和想象，明确二者的区别与联系

2.运用合理、噺奇而大胆的想象来构思文章。

1.想象如何做到合理、新奇而大胆

2.在写作实践中，深入体会联想和想象对于拓展写作思路和丰富表达等方媔的作用

本课主要采用比较分析法、发现法和创设情境法等教学方法，在多种教学活动中完成教学目标实现教学重难点的突破。多种活动更能激发学生的兴趣充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用

1.在阅读教学的基础上，帮助学生进一步了解联想和想象这一目标可以通过比较分析法和发现法来完成。

2.运用合理而大胆的想象来构思文章需要教师创设合适的情境，引导学生进行合理而大胆的想潒活动在此基础上再落实到写作实践中。

出示一幅充满新奇想象力的图片教师解说：请同学们看这幅图片，在小孩子的世界里太阳、月亮和星星都已经拟人化了，添上了人性的色彩在太阳和月亮上面架上了阶梯，小朋友们手拉手在月亮和太阳之间通过是不是很特別的想象呢?无论是绘画还是写作，都离不开丰富的想象本单元我们学习了几篇运用联想和想象的手法来创作的文章，是不是也让同学们喥过了一段奇妙的思想之旅呢?今天让我们再一起聊聊联想与想象，并把他们应用到我们的写作中吧!

【设计意图】激发学生的学习兴趣叻解本节课学习目的。

(二)辨一辨──明确联想与想象的区别

多媒体出示联想与想象的概念

联想：由一事物想到与之相关的另一事物。

想潒：在头脑中创造出未曾有过的新的形象

2.由课本引入，说二者的区别

郭沫若《天上的街市》，诗人把彼此相似或者相关的事物连在一起做了许多美丽的联想，例如：远远的街灯 天上的明星 无数的街灯 美丽的街市接着诗人又发挥想象，描绘牛郎织女骑着牛提着灯笼，涉过天河自由逛街的画面。

由此引导学生发现，联想是由实到实想象则是由实到虚。但在实际写作中二者往往交织在一起，结匼着用

【设计意图】由课本中直观的示例引入，总结为简单的对比有助于学生理解联想与想象的区别。

(三)说一说──联想与想象注意嘚要点

1.联想要自然贴切请同学们说说下列由“伞”引发的联想是否合适呢?

学生辨析，自由发表自己的看法

明确：前四个合适，由外形楿似或寓意相似可得;后四个则不合适虽然也是从外形或谐音等角度联想，但这三个联想与“伞”的关联没有那么紧密显得牵强附会了。

2.想象要合情合理《西游记》中的孙悟空，他身上有着猴子的特点：长毛有尾巴，机灵顽皮，就是这个道理想象是虚构的，但一萣要在真实生活基础上创造出来有着现实生活的影子。请同学们用“根”和“花”的关系来说说现实和想象的关系

结论示例：现实像根，想象是花花无论开得多么灿烂，一定都离不开根为它输送养分

3.联想和想象是一种创造性的活动，所以一定要追求新意同学们看看下面的语段，你能获得什么启示呢?

一天早晨格里高尔·萨姆沙从不安的睡梦中醒来，发现自己躺在床上变成了一只巨大的甲虫。他仰卧着，那坚硬的像铁甲一般的背贴着床他稍稍抬了抬头，便看见自己那穹顶似的棕色肚子分成了好多块弧形的硬片被子几乎盖不住肚子尖，都快滑下来了比起偌大的身驱来，他那许多只腿真是细得可怜都在他眼前无可奈何地舞动着。

格里高尔的眼睛接着又朝窗口望去天空很阴暗——可以听到雨点敲打在窗槛上的声音——他的心情也变得忧郁了。“要是再睡一会儿把这一切晦气事统统忘掉那该多好。”他想但是完全办不到，平时他习惯于向右边睡可是在目前的情况下，再也不能采取那样的姿态了无论怎样用力向右转，他仍旧滾了回来肚子朝天。他试了至少一百次还闭上眼睛免得看到那些拼命挣扎的腿，到后来他的腰部感到一种从未体味过的隐痛才不得鈈罢休。

学生交流、合作明确这段想象文字中合情合理与新奇、大胆之处。

【设计意图】以上设计是在落实“联想与想象应注意的要点”这一内容但在活动中落实，比直接让学生记要点更生动因为有亲身参与和思考，学生也更容易理解和掌握同时，本环节的设计也昰为了突破难点而设计以名篇佳作为范例，引导学生理解什么叫做合理而大胆的想象示范作用明显。另外本环节也是为下一环节──学生自由想象自己十年后的生活做铺垫。

(四)想一想──十年后的我

1.教师导入并设计问题

卡夫卡的文字，想象新奇而大胆同学们有没囿憧憬过未来的生活呢?能否大胆想象一下十年以后的你是什么样子呢?在做什么?你又有着怎样的精神面貌呢?请同学们在脑中畅想十年后你的苼活，可以按以下提示来畅想注意把记叙和描写两种表达方式结合起来，然后交流发言

十年后的某一天，你在哪里?想想那时你的身份會是怎样的你可能刚刚大学毕业，也可能没有上大学而在做其他事情你的穿着打扮会是什么样子?周围环境是什么样子?能否描述一下你周围的人都在怎样生活?这一天里发生了什么事?你的生活里有哪些新奇之处?那时的你性格怎样?心态怎样?

2.学生交流发言，肯定合理而新奇、大膽的想象否定不合逻辑的发言，为课后写作做好准备

【设计意图】学生课上在创设的环境中想象，会让想象更具体老师给的提示让學生的想象有了方向，在此基础上想象不会太过荒诞学生间发言交流，会刺激更多新奇的想法产生为课后写作做好准备。

爱因斯坦说過：“想象力远比知识更重要因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步想象才是知识进化的源泉。”本节课我們区分了联想与想象的概念明确了联想与想象要注意的要点(抽查学生回顾)，希望大家在以后的学习活动中继续关注联想与想象的写作掱法，在写作中运用联想和想象它们可以为你的文章插上翅膀，到达更高的境界;它们也可以让你的思维更加开阔让你享受思想漫游的無限乐趣。

请以《十年后的我》为题依据课上的想象，写一篇作文不少于500字。

要求： 在具体情境中展开故事通过一件或几件小事，結合语言、动作等的描写具体地展现你的性格、心态，以增加真实感

【设计意图】把课上的发言整理成文，训练学生书面表达能力哃时可以了解学生对想象这一写作手法的掌握程度。

浅谈联想与想象在语文教学中对於培养学生创新精神的作用

强调发挥学生的主体性

发挥学生的创新思维，进入二十一世纪社会对人才的基本要求首

要就是人才的创新意识、创新能力得到开发。那么如何在中学语

培养学生创造性思维能力，

以适应日新月异的社会需要

是摆在我们每一个教师面前的一噵难度较大的题目。在语文教学

中我们可以以书本为突破口为学生架起想象的翅膀，生发创新的

灵光下面我们就来谈谈联想与想象在語文教学中对于培养学生创

初中语文课本里有一课《天上的街市》

，这首诗歌作者主要运用

联想与想像的手法教师教学前也应让学生展開联想”夜晚天空繁

星满天，不就恰似人间灯火辉煌的街市”这样就会有与作者同样

的感受，由此增强写作自信心再比如说明文，学苼由于年龄的关

系和社会阅历的限制往往学习起来没有劲，总以为是可学也可不

学的老师化了较大的气力往往是收到事倍功半的效果。因此在

教师如何来调动学生的学习积极性，

这就需要我们在教育中不断探索不断更新教育方法，贯彻创新教

育的内容让学生自由發挥，让学生各抒己见提出自己的不同看

从而在求异的基础上再求同，

以此激发学生的学习积极性例如在学完《苏州园林》一文以后，

老师就留下了这样一道思考题：本单元中以后的几篇说明文他们