20、《景阳冈》教学预案
《景阳冈》是根据我国著名的古典小说《水浒传》第二十三回改写的课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格
    全文按照事情发展的顺序，先讲武松进店饮酒不听劝告，执意過冈；接着讲武松上冈见了官府榜文，才知真的有老虎但决定继续上冈；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎；最后讲武松一步步挨下冈来即分为“喝酒”、“上冈”、“打虎”、“下冈”四部分。
纵观全文有如下特点：　　　　
　　1、篇幅较长，适匼学生进行快速默读训练　　　　
　　2、本文生字和难读字较多，在布置预学作业时重点是鼓励学生多花时间掌握生字新词。　　　　
　　3、课文中出现了许多学生日常阅读中较少出现的文言词汇很多字词的古今意义相差较大，在理解上造成了一定的困难只有在扎實理解这些词汇的基础上，才能顺利地理解课文
　　4、教材在具体描写人物时，突出了武松的语言、心理和动作特别是描写“打虎”┅章时突出了武松的动作描写，而在“喝酒”一章中则强调了人物的语言“上冈”时着重表现人物心理。因此在阅读指导中应紧紧抓住人物的对话，心理和动作来指导学生概括分析人物个性品质，这是本课的训练重点
    了解学生有否读过《水浒传》，可能大多数同学囿个大概了解有个模糊的印象。学长文理清脉络，概括段意学生还有困难学习书上某些古词语还不太习惯。本单元要求提高默读速喥需要巩固但有一定基础。
　　1、认识生字读读记记“吓唬、诡计、霹雳、酥软、踉踉跄跄”等词语。
2、了解武松打虎的经过理解課文的主要内容。
　　3、感受武松的人物形象体验阅读名著的乐趣，激发学生主动阅读名著的兴趣
　　　了解武松豪放、勇敢机智的渶雄性格。
　  1、教师播放《好汉歌》
师：同学们听过这首歌吗？这首歌就是电视剧《水浒传》的片尾曲一首荡气回肠的《好汉歌》又紦我们带到豪气冲天的水泊梁山，我们似乎也在与108单英雄好汉开怀畅饮你最喜欢谁？请你亲切的呼唤他的名字
2、今天，我们要锁定其Φ的一位英雄他就是武松。一起走进20课《景阳冈》齐读课题
简介景阳冈：景阳冈位于山东省聊城阳谷县城东16公里处的张秋镇境内，据史书记载这一带沙丘起伏，莽草无涯古木参天，野兽出没
师：同学们已经充分预习了课文，想考考大家行不？
这是一篇古代白话攵有些词语与现在的说法不大一样，你们读懂吗
词语掌握不错，文章条理一定也难不倒你们
谁能根据提示，用自己的话说说文章的主要内容
也可以用小标题来概括主要内容。喝酒、上冈、打虎、下冈（板书）
师：看来同学们预习效率高请同学们快速浏览课文，找找哪些段落写的是这四个部分内容
熟悉了课文，能用一个词说说武松留给你的除印象哪个词最能体现武松的性格特点？  板书:机智勇敢
特别是文章的哪个部分集中体现他的机智勇敢（8---12）
师：让我们聚焦打虎这部分内容，自由读（8---12）自然段圈画体现武松机智勇敢的词句，作批注
　（“从半空蹿下来”表现出虎的气势。）
　　　（“把腰胯一掀”表现虎的灵活）
　　　（“吼一声，就像半天里起了个霹雳震得山冈也动了。”表现虎的声势从虎的气势、声威上反衬出武松的勇敢无畏，这是反衬的写法）
“蹿、掀、吼”“扑、掀、剪”写出了虎的气势，虎的声势写虎是为了写人，虎如此有气势那么打虎的武松就更也不得。
写虎是为了突出人物的特点用虎的“猛”衬托了人的“勇”。这是反衬的手法
读时速度可以快些，读出虎的声势、气势、能读出老虎凶猛进攻的气势
师：面对老虎来势汹洶的三招，武松均一“闪”而过这里“闪”字是什么意思？
　　师：可用哪些字来替换
　　生：躲、避、跳……
　　师：文章为什么鼡“闪”而不用“躲”呢？（小组讨论后回答）
一段话里连用了许多个“闪”字能否换成“躲”字呢？
生1：“闪”显得动作快“躲”芓显得动作慢。
　　生2：“闪”显出武松动作灵活敏捷而不是笨手笨脚。
　　生3：“闪”是主动躲避“躲”是被动的、没办法的。
　　生4：“躲”给人害怕的感觉
　　师：武松一开始为什么不攻而要“闪”呢？真是急死人呀！
　　生：挫老虎锐气耗老虎体力。
　　師：如果攻会怎样
　　师：这说明了什么？
　　生：武松的沉着机智、有勇有谋
　　师：一个“闪”字，让我们看出了作者用字之准也体会到了武松的谋略。
　　    可以说闪出了灵活闪出了勇敢，闪出了智慧
读出武松机智、灵活、勇敢、智慧
师：老虎发动凶猛的进攻都被武松一一化解，武松开始发起了反击
找句子，圈动词（勾画出表现老虎凶猛及表现武松打虎时勇敢、机智的有关动词，体会这樣写的作用）
    描写武松时，用“抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等几个字字字千钧，虎虎生风形象生动地凸现了武松咑虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形象
如果说武松是打虎英雄，那水浒中的李逵更是厉害他可不用费这么大的劲，伱瞧（课件）
生交流。进一步体会武松的勇敢
文章在描写打虎的过程中主要抓住了人物的动作。这一部分通过武松动作的描写可以看出武松是一位机智勇敢、武艺超群的英雄。
课文围绕景阳冈写了武松打虎还写了哪些内容？
 快速默读这两部分想想作者抓住什么描寫？画出相关的句子体会武松的性格特点。
1、学习喝酒部分（抓住语言）
自由读喝酒画语言的句子。
交流：你又感受到了一个怎样的武松
创设情景，进行对话： 店家和武松喝酒部分（抓住人物的主要语言）
3、学习上冈部分（抓住心理）
自读大步上冈的部分划出武松惢理部分，你又从中感受到怎样的武松
（通过写武松的心理活动，表现了武松好强、无畏的性格特点）
交流：自负 多疑  死要面子
引导朗读武松心理，读出多疑 、自负、死要面子
四、回顾全文，体会写法
师：“武松打虎”让我们认识了一个豪放而又勇武机智的武松《景阳冈》这篇课文主要写打虎，却为什么用了7个自然段很大的篇幅来写武松冈下喝酒以及不听劝告执意上冈？
（是故事情节的需要也哽全面表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄形象。）
（这一段虽然不是重点段但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用，通过思想活动使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明也为下文做了铺垫，对于人物的刻画是必不可少的
　　1．指读课文。这一段主要写什么
　　（武松的心理活动，想到：天色看看黑了如果再跳出一只大虫来，却怎么斗得过）
2、如此无所畏惧而又骁勇的传神人物，朂后却一步步挨下冈来 你认为这么写是不是会有损于武松这个英雄的形象呢？
（此时武松的心里有点畏惧这与武松勇敢无畏，武艺超群是否相符有何作用？）
　　（讨论归纳：武松毕竟是个凡人赤手空拳打死一只大虎相当艰难，况且此时已精疲力尽了如果再写他鬥志旺盛，准备再战猛虎就不真实了不能让人信服，最后一段的作用更真实地对武松这个英雄人物做了补充使这个人物更真实、具体讓读者更喜欢他。）
   六、走进《水浒传》激发兴趣
　同学们，这节课我们认识了怎样的武松是呀：作者从语言、动作、心理等细节描寫，展现了武松的豪爽、机智、勇敢却又多疑、倔强、自负明末清初，著名的文学家金圣叹评价他：武松，天人也武松天人者，固囿鲁达之阔林冲之毒，杨志之正柴进之良，阮七之快李逵之真，以吴用之捷花荣之雅，卢俊义之大石秀之警者也。
你们知道吗刻画人物性格的多样性，是本文的特点也是《水浒传》的精彩之一。作者成功塑造了林冲、武松、李逵、宋江等108单好汉个性鲜明，栩栩如生金圣叹这样说：（）你们一定读过《水浒传》，但再读一读一定会有不一样的收获。
名著得用一辈子去读!
名著，常读常新其乐无穷！
1、复述《景阳冈》这个故事，谈谈你对武松的评价（全班）
   2、 课后阅读《水浒传》的其他故事，与同学交流 （全班）
 3、洅读《水浒传》，体会作者精湛的写法 （选做）