轻松学习小学阶段阅读题本节課讲解如何理解文章的写作顺序，听一次就能懂的方法家长赶紧为孩子收藏保存吧！

写记2113叙文，要有个顺序先写什5261么，后写4102什么再写什么只有安排得恰当，才能叙述得条1653理清楚记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙四种。

顺叙是写记叙文最常用、最基本的方法一般是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。采用这种方法能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，容易把事件记叙得有頭有尾脉络清晰。顺叙的方法可分为以下几种：一是完全按时间顺序记叙如《老山界》一文，就是按照时间（当天下午——天黑——當天夜里——第二天黎明——第二天下午两点——两点以后）的推移记叙了红军翻越老山界的过程；二是以地点的转换为顺序来叙述事件，如《藤野先生》一文就是从作者到东京开始写起，再写到仙台后与藤野先生相处中的几件事最后写离开仙台后对藤野先生的怀念與崇敬；三是以事情的内在逻辑联系为序来叙述事件。如《谁是最可爱的人》中作者用三个事例，从三个方面歌颂了志愿军的高贵品质第一个事例重在表现志愿军战士对敌人的无比仇恨，第二个事例表现志愿军对朝鲜人民的热爱第三个事例则展示了志愿军崇高的精神境界。这三个事例由表及里、由浅入深地告诉读者志愿军是最可爱的人。在叙述一个事例时由于时间变化与空间地点的转换顺序往往昰一致的，所以在一篇文章中常常是几种顺叙的方法兼而有之

倒叙，是根据表达的需要把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述倒叙能造成悬念，增强文章的吸引力使文章引人入胜。我们读过不少倒叙的文章如《一件珍贵的衬衫》、《一件小事》、《回忆我的母亲》、《记一辆纺车》等。使用倒叙方法应注意的是：文章开头交代了事件的结局后要转回到事件的开头，从起因写起；在叙述完事件的经过后还要回到结局上来，这样才能首尾相合、结构完整

插叙，是在叙述Φ心事件的过程中为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容鲁迅的《故乡》中有两处插叙。一处是当“我”的母亲谈到闰土时作者用“这时候，我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来”引出對少年闰土形象的插叙。另一处是对杨二嫂形象的回忆这两处插叙使闰土、杨二嫂过去与现在的不同形象及不同生活境况形成鲜明对比，充实了文章内容深入开掘了主题思想。插叙的内容应能对中心内容起补充、解释或衬托作用根据中心内容的需要可长可短，但不能超越表现中心思想的范围否则会喧宾夺主、繁琐累赘。使用插叙时要安排好与中心内容的衔接，使过渡自然内容贯通一气。

补叙吔叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代补叙通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键の处没有补叙，故事情节上就会出现漏洞令人不解。如《水浒传》第十六回《智取生辰纲》一节叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲。看到这里读者自然生疑：同一桶酒，贩枣客商喝得为什么杨志等人就喝不得？这时作者不慌不忙地交代了吴用、晁盖等七人的姓名，并介绍了使用障眼法、当面吃酒以瓢下药的经过这样，通过补叙使得事件真相大白由此可见，补叙实际上是在叙述时故意“藏”去若干片断，到后面适当的地方再把这些片断“亮”出来使读者恍然大悟。通过这一“藏”一“亮”造成叙事的波瀾。

那么,什么时候用顺叙,什么时候用倒叙,又什么时候用插叙这是没有固定的模式的。总的前提是服务于文章的立意,服务于文章结构的完整和条理性,服务于文章的生动,能使文章引人入胜以下的看法可供同学们参考:

如果让读者重视事情的过程,往往用倒叙,例如《一件珍贵的衬衫》,重点是歌颂周总理,不是作者的衬衫现在怎么样,所以用了倒叙写法。

如果让读者重视事情的结果,往往用顺叙,例如下面的例文1,开头写“我”离家出走,按顺序写下去,读者关心事情的结果,自然会继续读下去