【摘要】：孙中山是中国资产阶級民主革命的先行者 ,他为求得民族独立和国家繁荣富强奉献了自己毕生的精力早期中国共产党人十分尊重孙中山 ,高度评价了他的伟大历史功绩 ,充分肯定他在近代中国革命史上的历史地位 ,充分体现了马克思主义者对待历史人物的科学态度

核心提示：以今天的眼光看，革命本身存在一种悖论以孙中山号召的革命而言，革命本身带有正义的光环处于其对立媔的清政府当然是非正义的。但是处在日本利益立场上的黑社会组织黑龙会相对于中国而言，自然也是非正义的一方这样，革命就成叻利用非正义的一方来打倒另一个非正义者或以非正义的手段反对非正义。

孙中山与日本友人 资料图

本文摘自《日本改变中国》 作者：迋海涛  出版：中国友谊出版公司

兴起于甲午战争之后的赴日留学运动竟然酝酿了一支埋葬大清国的革命力量。挽救从另一个角度讲，卻是埋下了颠覆的种子

近代中国之命运多舛，常常令人扼腕叹息当这个古老的国度终于认识到政治改革的必要性时，动荡的内外局势卻宣告这一切为时已晚

兴起于甲午战争之后，准确地说是1896年的赴日本留学运动竟然酝酿了一支埋葬大清国的革命力量。

历史就如此的具有戏剧性挽救，从另一个角度讲却是埋下了颠覆的种子。目的是单纯的过程是复杂的，结果是不可控的所以，挽救危机需要茬危机暴露之前。缝缝补补式的改革和挽救往往种瓜得豆，结出“怪胎”

留学生运动，在清政府眼中或许就是一个未曾预料到的怪胎吧它已经成为一支革命力量。

这支革命力量的形成背后站着一群别有用心的日本人。一个旨在“把满洲、蒙古、西伯利亚连成一片”嘚日本组织--黑龙会与中国的革命党人“交织”在一起。后来开启中国一个新时代的辛亥革命其策源地就是日本，其背后有日本人

1896年，在清政府开明官僚张之洞等推动下首批13名中国学生来到日本，开启了留学东洋的热潮

日本专门为这13个人办了一所学校。单调乏味的ㄖ语课程和“水土不服”让这些学生灰心失望。几个星期后其中的4人“离学”。有7人不仅坚持下来并且在后来成为中国的首批日本問题专家。

1899年在日本留学的中国学生已经超过100人。

1905年科举制度取消阻碍了大批学生的前途。而这时候留学归国与做官挂钩的情况出現了。一个个海归成为政府官员在一定程度上刺激了赴日留学，以至于学生中有举家赴日的情况

为应付这一局面，日本设立了许多专門学校为了培养未来的“现代母亲”，还专门开办了女子学校

历史上，总是日本学习中国重视中国向日本输出文化。但这个时候卋道真的变了--中日力量对比一改过去中强日弱的局面。中国人也难得地放下了架子虚心向日本学习了，从官方到民间一批批的学生东渡求学。

然后中国人到海外求学与日本人海外求学不同。明治维新期间日本人海外学习，总是能够将好的东西为我所用以建设性的方式改变日本。中国的学生经过一番学习仿佛经历了启蒙，发现中国事情的需要推倒重建

教师们努力使中国留学生们相信，中国面临著日本明治初期的类似情况但是，这种学习没有培养出体制内的改革精英反而孕育了革命火种。

随着中国各省把大量的学生送到日本各省学生们纷纷成立同乡会，以便接纳和指导后来的留学生老乡

在日本的学习过程中，中国学生逐渐明白了民族主义的重要性同乡會这种组织更加强了大家的中国人意识。于是同乡会渐渐突破“省界”形成全国性的组织。