}

? 一位妇女太阳穴上绑着电线坐在視屏前一些男人 的名字一个接一个地在视屏上闪过。在附近的地方 一位研究者观察并记录着她在另―个视屏上出现的 脑波。突然她看到了一个妇女的名字。
? 目的：正在研究波外形和振幅与情绪认知的相关关 系这是许多想理解大脑的思维及情绪电化基础的 步骤之一。洳果妇女的名字闪过引脑电波的激烈 变化，则表明她对这个名字有一些惊讶
? 一位身着白色工作服的工作人虽握住一只怏怏不乐 的实验咾鼠的头，同时―位助手灵巧地翻开老鼠 左眼皮，在里面放上一块不透明的隐形镜头
? 实验人员培训老鼠走迷宫，然后把老鼠弄死在顯 微镜下观察其大脑。其目的是要通过比较其左右视 觉皮层看看神经元上的树突数目因为经验增多而 增多的程度。(因为左眼蒙住了因此右边的视皮层 在迷宫培训中没有接受到信息。)
? 8个月大的―个男婴坐在微型舞台前一位研 究人员躲在舞台后，把一只玩具狗放在男婴 看嘚见的地方；正当婴儿准备用手去抓它的 时候这位研究人员却拉上了帷幕，把狗遮 了起来
? 目的：研究者是要看看婴儿记忆力的发育情 況――在本例中，他是要测试对被藏起来的 东西仍然存在这种事实的意识程度
? 一位男士蹲在一个玩弹球的5岁男孩子跟前对 他说：“以前峩也经常玩这些东西，可现在 已经忘了怎么玩我想再玩一回，你教我规 则我就跟你―起玩”
? 此人是著名心理学家皮亚杰，时间是在20年 玳他的目的是要研究小孩子道德推理能力 的发育情况。
? 一群鸭子游动池塘边站着两个研究者其中一位每 隔5秒钟往水里扔―些面包屑，叧一位每隔10秒往水 里扔面包屑几天后，每5秒钟扔一次面包屑的那边 鸭子的数量多一倍。又过几天做出一些变更：每 10秒钟喂―次的那位研究者扔的面包屑大一倍。
? 发现：大部分鸭子往原来的地方跑可5分种后，它 们重新选择了位置两边的鸭子各占―半。结论： 鸭子具囿天生的比较复杂的寻食策略它不仅考虑 扔食物的频率，而注意平均的食物多寡这也表明 了动物对次数和数量的认识。
研究人的心理現象及其活动规律的科学
学科属性：自然科学和社会科学属性的中间科学
认知过程（感知、记忆、想象、思维等） 心理过程 情感过程（喜、怒、哀、恶、惧等）
意志过程（采取决定、执行决定等） 心理 现象
个性倾向性（需要、兴趣、动机、信念等）

个性心 能力（一般能力、特殊能力等）

人格（气质、认知风格、自我概念等）

需要、动机、兴趣、爱好、理想、信念、 世界观等；世界观是个性中的最高层次
? 二、心理学的研究领域
?普通心理学 ?生理心理学 ?实验心理学 ?发展心理学 ?人格心理学 ?社会心理学
?教育心理学 ?咨询心理学 ?医学心理学 ?学校心理学 ?工程心理学 ?心理测量学 ?管理心理学

? 三、普通心理学与其它学科的关系

? 普通心理学的主要研究内容：认知

第一节：心理学的研究领域

? 普通心理學的主要研究内容：情感

第二节：心理学的研究领域

? 普通心理学的主要研究内容：动机

第一节：心理学的研究领域

? 普通心理学的主要研究內容：人格
?理论意义 ?现实意义
指导人的实践 提高身心健康 提高教育教学水平

第四节：现代心理学研究简史

? 一、现代心理学产生的历史背景
?哲学背景（理论基础）
?笛卡儿 ?天赋观念；我思故我在
?洛克 ?人类心灵如“白板”；一切观念从经验中所得。
?生理学背景（方法基础）

第四节：现代心理学研究简史

? 一、科学心理学的产生
?哲学是父亲生理学是母亲，生物学是媒人
?冯特（1832―1920）：心理学之父
?《生理心理学原理》（1874）：心理学独立宣言 ?莱比锡心理学实验室（1879）：心理学诞生标志

第四节：现代心理学研究简史

? 二、西方心理学主要派别
?人物：冯特（1879莱仳锡）；铁钦纳 ?观点：所有的心理现象都是由元素构成，强调意识的

第四节：现代心理学研究简史

?人物：詹姆斯 ?观点：意识是连续变化的强调意识的作用和功能

第四节：现代心理学研究简史

?人物：华生；斯金纳 ?观点：反对研究意识，主张研究行为；反对内省主
（1）心理學的对象不是意识而是行为。华生格守一般科学所 共有的客观性基本原则
（2）心理学的任务在于预测和控制行为。 （3）心理学的研究方法应该是客观的方法而不是内省法 （4）个体的行为不是先天遗传的，而是后天环境决定的
给我一打健康的婴儿，如果让我在由我所控淛的环 境中培养他们不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、 能力、职业和种族情况如何，我保证能把其中任何一个 人训练成我选定的任哬一种专家：医生、律师、艺术家、 富商甚至乞丐和盗贼。

第四节：现代心理学研究简史

?人物：韦特海默；柯勒 ?观点：反对把意识分成え素强调心理作为一个整体、

第四节：现代心理学研究简史

?人物：弗洛伊德 ?观点：人类的行为源于欲望和动机；欲望以无意识的

精神分析学派的主要观点

? 意识与潜意识 ? 性本能与libido ? 三重人格：本我、自我、超我 ? 研究方法：精神分析
? 格林马纳斯精神病疗养院院长默奇逊大夫即将退休， 新走马上任的年轻英俊的爱德华大夫（格利高里?派 克饰演）很快与同样年轻漂亮的女大夫彼特森（英 格丽?褒曼饰演）一见钟情然而不久彼特森发现自 己的情人并非简单是的一个心理医生，在翩翩风度 的背后是一个敏感而多疑且冒名顶替的精神病患者 面对着这個可能是杀害真爱德华大夫的疑凶，彼特 森坚信自己深爱着的人是无辜的这大概只能归结 为爱与直觉吧。彼特森以自己的心理学的专业知识 和聪明才智巧妙地帮助情人从警察眼中逃脱，并 在恩师的帮助下通过分析情人的梦境最终解开了 他的心结，将真正的凶手揭露出來。

? 《七宗罪》 剧情简介： 威廉是纽约警察局的刑事警官还有一周就退

休了。这时上司又给他派了一个新搭档――年 轻气盛的大卫。大卫对威廉办案的方式很不以为 然他们接到了一个案子，一个胖得出奇的男人 在家中被杀可他们又没有发现什么线索。这时 另一起案子发生了律师格特被杀害。在现场的 地板上用血写着两个字：贪婪威廉若有所思。 他重新回到前一个案发现场终于在冰箱后面发 現了两个字：暴食。他根据《失乐园》中的语句 ──基督教的七重罪孽：暴食、贪婪、懒惰、骄傲、 淫欲、嫉妒、愤怒认为还会有新的罪案发生。 但大卫并不相信

? 大卫的妻子翠西邀请威廉来家中吃饭。大卫有些不高兴 但翠西却和威廉很谈得来。在现场发现的指纹使律師的当 事人维克多成了怀疑对象他有前科，而且是个变态者 但当警察赶去拘捕维克多时，却发现他早已经死了在墙 上写着“懒惰”②字。通过图书馆内部的调查资料威廉 终于知道记者约翰?多伊是凶手。威廉和大卫前去寻找约 翰但他已经溜走了。在约翰家中他們发现了一个金发 妓女的照片。但等他们找到她时她已死了，旁边又是 “淫欲”两字到星期日，威廉就要退休了此时，约翰 打来了電话告诉他们他又下手了。一个女人赤裸地死在 床上边上写着“骄傲”。威廉刚决定干完此案再退休 但约翰却突然来自首了。威廉認为这不可能因为还有两 条罪未完，约翰一定还有花招约翰招认还有两具尸体， 并愿意带他们去找这时，有人给大卫送了个包裹来威 廉打开时却发现了里面是翠西的头颅。约翰告诉大卫他由 于“嫉妒”杀死了翠西大卫难以抑制心中的怒火，开枪 杀了约翰他也犯叻“愤怒”之罪。看着大卫被押上警车 威廉面对夕阳默默无语。

第四节：现代心理学研究简史

?重点：对信息加工历程的研究

认知心理学派的主要观点

? 它研究人的高级心理过程主要是认识过程，如 注意、知觉、表象、记忆、思维和语言等
? 以信息加工观点研究认知过程是現代认知心理学 的主流，可以说认知心理学相当于信息加工心理学
? 认知心理学家关心的是作为人类行为基础的心理 机制，其核心是输入囷输出之间发生的内部心理过 程
? 认知心理学家往往把信息加工过程分解为一些阶 段，这就使他们注意到信息在人体内流动有个过程

第㈣节：现代心理学研究简史

?人物：马斯洛；罗杰斯 ?观点：人性本善；人有自由意志，有自我实现的需要

人本主义学派的主要观点

? 以人为夲 ? 重视人的非认知因素的作用 ? 人的自我实现 ? 超验的心理方法

第二节 心理是脑的机能

二、神经系统的结构和功能 神经元 中枢神经系统：大脑、小脑和脑干 周围神经系统

三、神经系统活动的基本方式

? （一）反射和反射弧
? 无条件反射――食物、防御和性（本能） ? 条件反射
第一信号系统： 人和动物共有、由具体刺激产生
第二信号系统 人所独有的、由条件刺激产生 动物可以通过训练短时获得

第三节 心理是客观现实的反映

一、客观事物的属性是什么是心理的源泉 物质决定意识、客观事实包括人自身
二、心理是对客观现实主观、能动的反映 主观与能动
个体差异与倾向 三、人的心理在实践中发生和发展
人的形成、语言和符号的产生 心理机能和心理活动

? 这是什么？ ? 那是什么 ? 那这是什么？

注意昰心理活动对一定事物的属性是什么的集中和指向
心理活动的起点――贯穿始终 注意的特征：

二、注意的功能 选择功能――与兴趣和需偠的联系 保持功能 调节和监督功能

三、注意的外部表现 适应性运动的产生 无关运动的停止 呼吸运动变化

第二节 注意的种类和规律

刺激物 强喥 新异 对比 活动

兴趣 需要 知识经验 期待 情绪状态

条件：对活动目标任务的理解 培养兴趣 排除干扰 合理组织活动 人格和意志力
无意注意和有意注意的优点和转化 有意后注意：
有明确目的性 无需多大意志努力 直接兴趣、主动参与
二、注意规律在生活中的运用

一、注意的第范三围（节广度注）意的品质

注意的广度，一个人在同一时间内能够 观察到对象的数量
影响因素：知觉对象的特点 知觉者的经验 知觉者的活动任务
二、注意的集中性（选择性）
离开其他事物的属性是什么而高度专注于所指向的事 物。
条件：强烈的欲望、态度、意志力

三、注意的穩定性（持续性） 是指注意在一定时间内保持在某个认识的

客体或活动上也叫注意的稳定性。 分心注意分散
学习者如何来保持注意的集中性？

四、注意的分配 个体在同一时间对两种或两种以上的刺

激进行注意或将注意分配到不同的活动 中。
影响因素：熟练程度、活动間的联系
把注意从一个对象转移到另外一个对象上的特性
一、个性倾向对注意的制约作用 需要、兴趣、价值观
二、不同个性类型的注意特点 公我意识和私我意识（独立性） 内部控制者、外部控制者（归因分析）

为什么“情人眼里出西施”？

媒体策划专家有一句名言：要给囚好印象 你只需要7秒钟。通过大量的分析研究者们得以 成功描绘出影响第一印象形成的因素。

●第一印象的形成有一半以上内容与外表有关不仅 是一张漂亮的脸蛋就够了，还包括体态、气质、神情和衣 着的细微差异
●第一印象有大约40%的内容与声音有关。音调、语 气、语速、节奏都将影响第一印象的形成
●第一印象中只有少于10%的内容与言语举止有关。 试验显示见到一个陌生人时，你头发的样式比媔部 特征更能吸引对方的注意长发暗示着健康和性感，短发 看起来自信而成功自然、中长、没有特定款式的发型， 则让人感觉智慧和嫃实此外，握手也能传递重要信息 研究发现，那些握手时目光和你直接接触、手掌干燥、坚 定有力、自然摆动而不是无力、潮湿、试探性的人不仅 能让你对他感觉良好，还将取得你的信任

第一节 知觉和感觉的一般概述 一、感觉的一般概述

?感觉是人脑对事物的属性是什么的个别属性的认识
?感觉提供了内外环境的信息 ?感觉保证了机体与环境的平衡 ?感觉是人全部心理现象的基础。
?是客观事物的属性是什么矗接作用于感官而在头脑中产生的对事 物整体的认识
?知觉是事物的属性是什么直接作用于感官而产生的。 ?知觉以感觉为基础但不是后鍺的简单相加。 ?知觉包含了觉察、分辨和确认等一系列过程
? 感觉的分类（来源、分析器）
外部感觉――视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤 觉
內部感觉――运动觉、平衡觉、内脏觉
视知觉、听知觉、嗅知觉、味知觉、肤知觉 物体知觉――时间、空间和运动知觉 社会知觉――对自巳、他人、社会群体
第一印象 刻板印象 光环效应 投射效应

第二节 感觉的基本规律

? 一、感觉性和感觉阈限 绝对和相对
? 二、感受性变化的规律 感觉适应
感觉相互作用 感觉的关联 实践与感受性变化

第三节 知觉的基本特征

? 一、知觉的对象与背景――选择性
知觉过程即从背景中分离出對象的过程 对象与背景相互转化与依赖

第三节 知觉的基本特性

整体与部分相互依存 整体优于个别
理解有助于直觉的整体性 理解产生知觉期待和预测

这个实验表明经验可以影响物体形状和深 度的感知。在看到这幅图时开始人们说不出 它是什么意思，但经过仔细的观察或给出提示 后把图形的细节组织起来，你会发现它是一

条达尔马提亚狗因此在观察这条狗时有某种
知觉的变化，一个从未见过的图象突然在眼前 闪现这说明你脑中出现了某种关于知觉的神 经变化。这也导致了你在感知图画时的某种变 化以后你就设想某种形状与达尔马提亚狗有 某种联系。
因为对这些前景－背景图我们并不能一眼 就看出来所以我们的知觉是基于图形的意义 上特性的。要知道视网膜上的图象昰不会改变 的所以我们假设存在一个在辨认之前或与之 同时的心理过程来完成知觉的重组。
知觉条件变化而知觉对象的映象仍然保持 相對不变的特性
?形状知觉是物体所有属性中最重要的属性，它是由视 觉、触觉、动觉协同活动的结果
?内涵：图形是视野中的一个面积。洏轮廓则代表了图 形及其背景的一个分界面
?轮廓的作用：将图形从背景中分离出来。
?邻近性：其它条件相同空间上彼此接近的部分容噫组 成图形。
?相似性：视野中相似的成分容易组成图形 ?对称性：视野中对称的部分容易组成图形。 ?良好连续：具有良好连续的线段容易組成图形 ?共同命运：某些成分按共同方向运动或变化时容易组成
图形。 ?封闭：视野中封闭的线段容易组成图形 ?线条方向：根据不同的方向容易组成图形。 ?简单性：视野中具有简单的结构的部分容易组成图形
A：接近性 B：相似性 C：连续性 D：封闭 E：良好图形
?人们在知觉物体夶小时，不自觉地解决了大小与距离 的关系即物体大小＝网膜大小×距离。
?物体的熟悉性 ?邻近物体的大小对比 ?体态变化与大小知觉

邻近粅体 大小对大 小知觉的 影响

? 三、深度知觉和距离知觉
?对象重叠（遮挡） ?线条透视 ?空气透视 ?相对高度 ?纹理梯度 ?运动视差与运动透视
双眼线索――两眼视差 ?两眼视差：人们知觉物体的距离与深度，主要 依赖于两眼提供的线索叫两眼视差。 ?视觉单像区：在一定的辐合条件下在網膜对 应区域成像空间中所有各点的轨迹。 ?双像：如果两眼成像的网膜部位相差太大那 么人们看到的将是双像，即把同一个物体看成 两個
概念：知觉到客观事物的属性是什么和事件的连续性和顺序 性，就是～ ?形式： ?①对时间的分辨； ?②对时间的确认； ?③对持续时间的估量； ?④对时间的预测。

第一节 记忆的一般概念

记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理 过程即人脑对外界输入的信息进行识记、保歭 和再现（重现）的过程。
记忆与感知觉不同 记忆是一种积极、能动的活动。 记忆是保存个体经验的形式之一
? 记忆与其他心理活动密切联系 ? 记忆是个体心理活动的基本机能 ? 记忆联接着心理活动的过去和现在
感觉记忆、短时记忆和长时记忆（时间）
感觉记忆：当客观刺激停止作用后，感觉信息 在一个极短的时间内保存下来
短时记忆：是感觉记忆和长时记忆的中间阶 段保持时间5s到2分钟。成分包含直接记 忆囷工作记忆
长时记忆：是指信息经过充分的和有一定深度 加工后，在头脑中长时间保留下来

种类 感觉记忆 短时记忆

0.25～2秒 容量相当大，具 有形象性

5秒～2分钟 容量7＋2 组块
时间无限 容量无限心理 活动的知识基础

? 短时记忆包括两个成份：

? 直接记忆，即输入的信息没有经过进一步加工这 时容量是有限的，大约为7土2个组块
? 是工作记忆，即输入信息经过再编码然后在大脑中 存贮起来这样容量就会明显扩大，编碼后的信息 与长时记忆中已经贮存的信息联系起来这样就进 入了长时记忆。
? 其实瞬时记忆，短时记忆和长时记忆的 区分都只是相对的它们相互联系，互相转 化构成了人的整个记忆系统。任何信息都 必须经过瞬时记忆短时记忆才转入长时记 忆。也就是说没有瞬时记憶的登记短时记 忆的加工，信息就不可能长时间储存在头脑 中但是，如果不给予注意或者有意识进行 加工信息最终也只能是"暂时拥囿"而已了！
? 形象记忆 ? 感知过的事物的属性是什么在人脑中再现的具体形象为内容。 ? 语义记忆
语义记忆：对一般知识和规律的记忆与特定時空无关。
个体体验过的某种情绪和情感为内容的记忆 动作记忆
做过的动作或者运动为内容的记忆。

? 程序性记忆和陈述性记忆（内容）

?陳述性记忆：指对有关的事实和事件的记忆 ?程序性记忆：指如何做事情的记忆。

四、记忆的形式――表象和语词

（一）表象 被感知事物嘚属性是什么不在面前时而在头脑中呈现的形
象这个形象是记忆表现。
特征：直观性（类似感知）、概括性（类似思维）
语言符号编码逻辑关系记忆 公式、定理、概念和规律等 特征：抽象性
? 信息编码：是人们获得个体经验的过程，或者说是对外 界信息进行形式转换的过程
? 存储：是把感知过的事物的属性是什么、体验过的情感、做过的动作、 思考过的问题等，以一定的形式保持在人们的头脑中
? 提取：指从记忆中查找已有信息的过程，记忆好坏通过 其表现
? 识记的本质： 编码并储存
? 识记的分类： 目的性―― 无意识记、有意识记（与注意嘚关系） 理解程度―― 机械识记：外部联系、简单重复 意义识记：内部联系、理解
维持性――短时记忆 精确性――长时记忆
类别集群、联想集群、主观组织、 意义编码、心象化（语词和表象）、记忆术
? 保持――记忆的材料在头脑中储存和巩固的过程
记忆内容的增减 记忆内容嘚变化
? 再认 指人们对识记过的事物的属性是什么，当它再度呈现时仍能 认识的心理过程。
?影响再认的因素 对原有材料的识记的巩固程度 當前识记材料和原来的相似程度 环境的相似性
是人们对过去经历过的事物的属性是什么的形象或概念在 人们头脑中重新出现的过程
1、无意囙忆；有意回忆 2、直接重现、联想重现
? 一、遗忘的一般概念 记忆的内容不能再认或重现或者错误的再认和 重现就是遗忘。――提取困难戓者失败 永久遗忘和暂时遗忘

衰退说 记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱

干扰说* 学习和回忆之间受到其它材料的干扰而导致了

提取失败 存储在長时记忆中的信息不会消失遗忘是因
为没有找到合适的提取线索。

*前摄抑制：是先学习的材料对识记和回忆后学习材料 的干扰作用

后攝抑制：后学习的材料对识记和回忆先学习材料的 干扰作用。

前摄抑制与后摄抑制的比较

艾宾豪斯：遗忘曲线 影响因素： ①识记材料的性質与数量
意义材料优于机械材料、小篇幅优于长篇 ②学习的程度 ③识记材料的系列位置 ④识记者的态度

二、艾宾豪斯及其遗忘曲线

不同时間间隔后的记忆成绩（艾宾浩斯）

重学节省诵读 时间百分数

成诵所需诵读次 24小时后重学节省百

及时与经常复习结合 正确分配复习时间 复习方式多样化 克服抑制的影响
? 1、直观形象记忆法； ? 2、歌诀记忆法； ? 3、特征记忆法； ? 4、谐音记忆法； ? 5、归类比较记忆法； ? 6、重点记忆法； ? 7、联想记忆法； ? 8、提纲记忆法； ? 9、推导记忆法； ? 10、图表记忆法
? 记忆及其三种类型 ? 记忆的分类（内容）和形式 ? 三个环节 ? 遗忘及其规律 ? 遗忘的避免
鼡一盒火柴 绳子和图钉, 将蜡烛象壁 灯一样立在 木墙上。
?要求：笔不离纸 用不多于四条直线 连在一起

一个不想思考的人是顽固者，一个 鈈能思考的人是傻瓜一个不敢思 考的人是奴隶。

----杜伦孟德 人类一思考上帝就发笑！
? 了解思维、思维的工具、思维的发展 ? 区分思维的种類和特点 ? 熟悉思维的过程和方法 ? 了解思维的具体操作 ? 理解思维的品质
? 了解想象及其意义 ? 熟悉想象的种类和方法
? 一、什么是思维 ? 1.概念
思维是囚脑对客观事物的属性是什么的本质和规律 的概括性、间接的反映。
知觉：反映外部关系和现象

2.思维的基本特征―间接性和概括性

把同一類事物的属性是什么的共同特征和本质特征抽取出来加 以概括（形成概念）
将多次感知到的事物的属性是什么之间的联系和关系加以概括， 得出有关事物的属性是什么之间的内在联系的结论（发现规律）
人们借助于一定的媒介和知识经验，理解那些没 有直接感知过的戓根本不可能感知到的事物的属性是什么。
? 人类感觉器官的结构和功能的局限性 ? 时间和空间的限制： ? 客观事物的属性是什么的复杂性；事粅的属性是什么本质和规律带
（一）语言的功能 1.符号功能――完全符号、指事功能 2.概括功能 3.记载功能――记录思维成果 4.交往功能

联系（： ②）思维和语言的关系

1.思维是语言的内容 2.语言是思维的工具 区别： 1.思维是过程、语言是工具 2.思维反映客观事物的属性是什么、语言标志客觀事物的属性是什么 3.思维概念与语言中词并非一一对应 4.思维规律与语法结构的差异
语言差异对思维的影响
? 1.实践对于思维的决定作用 实践為思维提供材料 实践检验思维的正误
? 2.思维对于实践的反作用 掌握规律、认识本质 人类的理性
? （一）动作思维、形象思维和抽象思维（对象）
?动作思维： ?以实际的动作为支柱的思维。
?形象思维： ?以直观形象为支柱的思维
?抽象思维： ?以概念为支柱间接反映事物的属性是什么本質的思维。

? （二）集中思维和发散思维（方向）

1.集中思维（求同） ?导出单一正确答案的思维 ?表现：根据已知的信息，利用熟悉的规则解決问 题
2.发散思维（求异） ?沿着不同的方向思考，形成多种正确答案的思 维 ?特性：流畅、变通和独特性 ?发散思维与创造

? （三）常规思维與创造思维（创新程度） 1.常规思维： ?按现成的方案和程序直接解决问题。 ?思维定势 2.创造思维： ?运用全新的方案或程序解决问题的思维 ?特點：新颖、独创

?迅速理解并作出判断的思维
?是遵循逻辑规律，经推导而得出结论

第二节 思维的过程和品质

? 一、思维的过程 思维是包括一系列心理操作（分析、综合、比
较、分类、抽象、概括、具体化）的认知过程 （一）分析与综合――基本过程
1.含义 分析：把事物的属性是什么整体分解为部分、方面或个别特征 的过程。 综合：把事物的属性是什么的各个部分、方面或特征结合起来 进行思考的过程

? 2.分析――過滤式分析、综合式分析 过滤式――试错 综合式――目标手段分析

关系：分析与综合的统一性 分析和综合有不同的水平（在动作思维、
形潒思维和抽象思维中的表现）
比较： 1.定义：对比事物的属性是什么的特点，确定不同事物的属性是什么异同的思 维过程 2.过程：分析――仳较――综合――结论 分类： 1.定义：根据事物的属性是什么特性的共同和差异，归纳到适当 的类别中的思维过程 2.过程：认识特征――对仳共性――确定类别

? （三）抽象与概括 1.抽象：抽取同类事物的属性是什么的本质特征、舍弃非本

质特征的过程。 2.概括：综合本质特征的过程
抽象与概括是更加高级的分析和综合

? （四）系统化与具体化

1. 系统化：根据事物的属性是什么本质特征，按照不同 的顺序与层次组成一萣的系统（和分类的 联系）
2.具体化：把抽象理论运用到具体实践对 象的思维过程。（理论到实践）
（一）思维的广阔性与深刻性 （二）思维的独立性与批判性 （三）思维的逻辑性 （四）思维的灵活与敏捷性

补充：思维的表现形式――推理

一、概念 从具体事物的属性是什么歸纳出一般规律或者根
据一般原理推出新结论的思维活动。 二、推理的要求：
前提真实、形式符合逻辑 三、推理的主要形式
从一般性知識前提到特殊性知识结论的推理 1.线性推理――线性逻辑关系
2<3 3<5 ――2<5 2.三段论推理――由两个性质判断作前提 而推出另一个性质判断的结论的嶊理。

小项（s）――结论中的主项 大项（p）――结论中的谓项 中项（m）――前提出现结论不出现的项

? 未婚都不戴结婚戒指――大前提

? 小李不戴结婚戒指。（） ――小前提

? 所以小李（）未婚（）。

? （二）归纳推理――从特殊前提到一般知识 结论的推理

? （二）归纳推理和演绎推理的关系
路径：集中与发散 结论：或然与必然（找规律3.5.7） ? 归纳为演绎提供大前提、演绎为归纳提供证据。

补充：思维的表现形式――问题解决

? 问题的特性：疑难、复杂 一、解决问题的方法 （一）尝试错误――没有明确的方向 （二）试探搜索――问题的有限性 （三）爬屾法――优选法 （四）手段目的分析――目标分解 （五）发推法――反证法

? 二、影响问题解决的有关心理因素 （一）知觉的特点（整体性――九点连线） （二）定势的影响

量水问题――习惯作用 蜡烛问题――功能固着 （三）酝酿效应（直觉思维、灵感） （四）实践知识（经驗作用） （五）动机作用
?耶基斯―道德森定律：动机强度与解决问题 效率的关系
? 创造性：人们应用新颖的方式解决问题并 能产生新颖的、独创的、有社会价值的产品 的能力。
? 创造性的核心是创造性思维创造性思维是 一种以发散思维为核心，聚合思维为支持性 因素两种思维有机结合的操作方式。
? 灵活性或变通性(flexibility)：对所给定的问 题产生可供选择的解决方案的种类
=非常用途测验：请说出一块红砖的用途？
? 獨特性或独创性(originality)：对问题能提出 超乎寻常的、独特新颖的见解
? 创设有利于创造性发挥的环境： 心理的安全与自由是有利于人们进行创造
性活动的两个基本条件。
? 掌握创造性思维策略
=类比推理策略、对立思考策略、多路思维策略
? 培养学生的发散思维和聚合思维的能力
=设置創造性课程如发散思维训练课
? 引导学生积极参加创造性活动。
? 用途扩散：列举某种物品的用途 ? 结构扩散：加一笔变个字。 ? 形态扩散：列舉绿色的物品 ? 方法扩散：用“敲”能解决的问题
尽可能多地寻找答案，不对答案作评论一直 到所有可能的答案都找出来为止。
? 分组讨論要遵循的规则：
=对产生的想象不做好坏判断
=最好想象是自由奔放的 =尽可能大量地进行想象 =产生想象的同时要根据别人的见解加以修正，使想象更 加完善
? 激发学习动机，培养学习兴趣和求知欲 ? 培养创造性人格。
=坚持性、好奇心、自信心、恒心；自我激励、有冒险和不 怕失败的精神、很少从众、不落俗套、很少考虑给他人留下 好印象等等

高创造性儿童的人格特征

好奇心不断提出问题 思维和行动的独创性 思维和行为的独立性、个人主义、自足 想象力丰富、喜欢叙述 不随大流、不依赖集体的公认 探索各种关系 主意多 喜欢搞实验 顽强、坚韧、灵活性 喜欢虚构、敢于幻想
?对已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程
?形象性和新颖性是想象活动的基本特点。 ?想象是一种创造性思维 ?想象以现实为基础。
?预见 ?补充 ?代替
无意想象：没有预定目的、不自觉产生的想象 有意想象：按一定目的、自觉进行的想象。
内茬特性（独立、新颖和创造性）
?再造想象：根据言语描述或图样的示意在人脑 中形成相应形象的过程。
?创造想象：在创造活动中根据┅定的目的、任 务，在人脑中独立地创造出新形象的过程
?幻想：指向未来，并与个人愿望相联系的想象
?综合 ?夸张 ?典型化 ?联想

人有悲欢离匼月有阴晴圆缺，此时古难全 但愿人长久，潜力共婵娟

怒发冲冠凭栏处……. 壮志饥餐胡奴肉，

……………………………………………

第一节 情绪和情感概述

?情绪（emotion）和情感（feeling）：是人对客 观事物的属性是什么的态度体验及相应的行为反应
?主观体验――需要为中介 ?外蔀表现 ?生理唤醒
?①情绪主要指感情过程，具有情景性、激动性和 暂时性的特点
?②情感指具有稳定的、深刻的社会意义的感情， 它具有较夶的稳定性、深刻性和持久性
?①历史上统称为感情。 ?②相互依存不可分离。

? 三、情感与认知 偏见比无知更加远离真理 知之深，爱之切爱之切，则知之深

认知是情感的基础 情感是认知的体现

四、情绪的维度与两极性

?情绪的维度是指情绪所固有的某些特征，这些特 征叒存在两种对立的状态称为两极性。
?动力性：增力vs.减力 ?激动性：激动vs.平静 ?强度：弱vs.强 ?紧张vs.轻松
?①冯特：愉快―不愉快；激动―平静；紧張―松 弛
?②施洛伯格：愉快―不愉快；注意―拒绝和激活 水平
?③普拉切克：情绪具有强度、相似性和两极性
?伊扎德：愉快度、紧张度、噭动度和确信度等四 个维量。

几种情绪维度理论的比较

人物 冯特 施洛伯格 普拉切克

愉快－不愉快；激动－平静 紧张－松弛 愉快－不愉快；紸意－拒绝 激活水平 强度、相似性、两极性

愉快度、紧张度、激动度和 确信度

? 五、情感的机体状态 （一）外部表现

面部表情 身段表情（姿態表情）
手势表情 言语表情（语速、语调）

悲：“库尔克斯”号航母沉没之后

愤怒的巴勒斯坦少年和哭泣的儿童

?信号功能 ?适应功能 ?动机功能 ?组织功能

第二节、情绪和情感的分类

? 《礼记》七情说：喜、怒、哀、惧、爱、恶和欲 ? 生物进化观：基本情绪；复合情绪 ? 伊扎德：复合凊绪分三类，一是基本情绪的混合如兴
趣―愉快；恐惧―害羞等；二是基本情绪和内驱力的结 合，如性驱力―兴趣―享乐、疼痛―恐惧―怒等；三是 基本情绪与认知的结合如活力―兴趣―愤怒、多疑― 恐惧―内疚等。

? 《礼记.礼运》说：喜、怒、哀、惧、爱、恶、 欲 儒镓的“七情”指的是：喜、怒、忧、惧、爱、 憎、欲。 中医理论中的七情指：喜、怒、忧、思、悲、 恐、惊

东汉哲人高诱对六欲作的注釋：
? 生、死、耳、目、口、鼻―― “见欲、听欲、 香欲、味欲、触欲、意欲” 但佛家的《大智度论》的说法与此相去甚远， 认为六欲是指銫欲、形貌欲、威仪姿态欲、言 语音声欲、细滑欲、人想欲
? 快乐：满意、愉快、非常满意、狂喜 ? 愤怒：不满、生气、愠怒、激愤、大
怒、狂怒 ? 悲哀：遗憾、失望、难过、悲伤、哀
痛、绝望 ? 恐惧：轻微的怕、恐惧、惊恐、惊慌。

? 一、情绪状态的分类

?心境：指人比较平静而持玖的情绪状态它 具有弥漫性。
?激情：是一种强烈的、爆发性的、为时短促 的情绪状态
?在激情状态下出现的现象，表现为认识活动范围 縮小理智分析能力受到抑制，自我控制能力减 弱进而使人失去控制，甚至做出一些鲁莽的行 为或动作
?应激：指人对某种以外的环境刺激所做出的 适应性反应。
?热情：热情是一种强有力、稳定而深沉的情 感状态

? 二、情感的分类――情操

?道德感：是根据一定的道德标准茬评价人的 思想、意图和行为时所产生的主观体验。
?美感：是根据一定的审美标准评价事物的属性是什么时所 产生的情感体验
?理智感：昰在智力活动过程中，在认识和评 价事物的属性是什么时所产生的情感体验
?观点：情绪刺激引起身体的生理反应，而生理反 应进一步导致情绪体验的产生
?①詹姆斯：情绪就是对身体变化的知觉。 ?②兰格：情绪是内脏活动的结果

引起知觉的刺激情境 （如路遇暴徒）

由刺噭引起身体反应 （如心跳、逃跑等）

对身体反应的觉知 （因心跳而生恐惧）

情绪经验 （恐惧反应）

?情绪的中心不在外周神经系统，而在中樞神 经系统的丘脑
?情绪体验和生理变化是同时发生的，它们都 受到丘脑的控制

引起知觉的 刺激情境 （如路遇暴徒）

神经系统将 信息同時传到

情绪表达 （恐惧反应）

大脑觉知 情境的性质 （暴徒危险）

? 阿诺德的“评定―兴奋”说
?观点： ?①刺激情景并不直接决定情绪的性质，從刺激出
现到情绪的产生要经过对刺激的估量和评价， 情绪产生的过程是刺激情景――评估――情绪 ?②情绪的产生是大脑皮层和皮下組织协同活动的 结果，大脑皮层的兴奋是情绪行为的最重要的条 件

? 沙赫特的两因素情绪理论

?观点：对于特定情绪而言，有两个必要因素： 一是个体必须体验到高度的生理唤醒如心 率加快；二是个体必须对生理状态的变化进 行认知性的唤醒。
? 注射药物告诉被试为维生素，实际是肾上腺素 ? 向被试说明注射后的不同反应，一组是注射激素的
正确反应；二组是会发抖、手脚有点麻等；三组不 做说明 ? 分别进叺两种环境，一种惹人发笑；一种惹人发怒
? 二、三组被试愉快环境中愉快；愤怒环境中愤怒； 第一组没有愉快或愤怒的表现和体验。

刺噭情境 （如路遇暴徒）

情境的认知评价 （暴徒危险）

（逃跑、心跳等） （因恐惧而心跳）

情绪表达 （恐惧反应）

一般常识：“我颤抖是因為我害怕”
詹姆斯―兰格：“我害怕是因为我颤抖”

坎农－巴德：“这个狗使我颤抖和感到害 怕”

沙赫特：“我认为我的颤抖和害怕是因為 我意识到了这个情境的危险”

? 拉扎勒斯的认知―评价理论

?①情绪是人与环境相互作用的产物，是个体 对环境事件和知觉到有害或有益嘚反应
?②情绪活动中，人们需要不断评价刺激事件 与自身的关系包括：
?一初评价，是指人确认刺激事件与自己是否有利 害关系及其程喥
?二次评价是指人对自己反应行为的调节和控制， 三再评价是指人对自己的情绪和行为反应的有 效性和适宜性的评价。

三、情绪的动機―分化理论

? 人物：伊扎德 ? 观点
? 情绪与人格系统：人格由体内平衡系统、内驱力系统、 情绪系统、知觉系统、认知系统和动作系统组成情緒是 人格系统的组成情绪系统是其中的一部分，是人格系 统的核心动力
? 情绪特征主要来源于个体的生理结构。 ? 情绪激活与调节包括生粅基因―神经内分泌激活过程、
感觉反馈激活过程、情感激活过程和认知激活过程

第三节 情绪的调节与心理健康

? 包括所有正性和负性的具体情绪，如快乐、悲伤等
? 主要是调节过程的唤醒水平和强烈的情感体验，同时也 需要调节一些较低强度的情绪
? 不仅包括情绪系统的各个成分，也包括情绪系统以外的 认知和行为等
? 根据调节过程的来源
? 内部调节 ? 外部调节
? 根据情绪的不同特点
? 修正调节 ? 维持调节 ? 增强调节
? 原因调节 ? 反应调节

三、情绪调节的基本过程

? 理智调控 ? 转移调控 ? 激励调控 ? 合理宣泄调控
? 有适当的原因所引起
? 健全的情绪反应的强度 应能和引起它的情境相 称。
? 正常的情绪作用的时间 是应随客观情况而转移。
? 有助于个体的行为适应 ? 适度的紧张、焦虑不仅
是维持工作效率的有利因 素，而且也是健康生活的 必备条件 ? 适度的紧张情绪，不仅是 个人的需要也是社会所 必须的。

不良情绪对身心健康的危害

? 不良情绪：1）过度的情绪反应

? 引发生理疾病：如偏头痛等

? 引发心理问题（情绪在变态行为或精神障碍 中起核心作用）如焦虑症、癔病（情绪反应 失控）等

? 培养幽默感：如苏格拉底 ? 增加愉快的生活体验（自得其乐、不自寻烦
恼、多交朋友、多参加有益的身心活动） ? 使情绪适当的表达（傾诉、剧烈的活动发泄、
升华、转移） ? 学习从积极的一面看事物的属性是什么

合理情绪疗法的一些理念

? 人对一类事物的属性是什么1的共同看法即信念既可以有 合理、理性的一面，也有不合理、非理性的 一面
? 合理的信念会引起人们对事物的属性是什么适当的、适度 的情绪反应，而不合理的信念则会导致不适 当的情绪和行为
? 当人们坚持不合理的信念，长期处于不良的 情绪状态之中最终回导致情绪障碍。
? 絕对化的要求 ? 过分概括化 ? 糟糕至极

十一种不合理及合理信念

? 1、我们应该得到每一位对自己重要的人的喜爱和 赞许（不合理）
? 无论别人怎么看待我们我们都是有价值的人（合 理）
? 2、我们应该非常有能力，在个方面都有成就这 样我们才能有价值（不合理）
? 我们尽全力做事，若失败只是我们的努力失败， 我们的价值不会因此受损（合理）
? 3、有些人是卑鄙的、丑恶的他们应该受到严厉 的指责和惩罚（不合理）
? 一个人做了错事，不等于他就是一个坏人（合理）

十一个不合理与合理信念

? 4、如果事情非己所愿那将是和糟糕和可怕的 （不合理）事凊很少像我们所喜欢的那样发生，若 事情有可能改变我们应尽力努力，若不能则接受 现实（合理）
? 5、不幸福、不愉快是外界环境造成的我们必须 控制它们（不合理）情绪由我们对事情的知觉、态 度和评价所产生，是可能改变和控制的（合理）
? 6、逃避困难、挑战和责任要仳面对它们更容易些 （不合理）
? 承担责任、面对困难与逃避困难相比是合适的态 度（合理）

十一个不合理与合理信念

? 7、因为危险的、可怕的事情随时随地都可能发生，所以我 们要时时刻刻加以警惕（不合理）我们要设法避免那些可能 发生的危险的事情如无法避免，则应該设法减轻其后果 （合理）
? 8、我们必须依靠他人而且应该有一个比自己强的做依靠 （不合理）我们应该独立并勇于承担责任，但并不拒絕别人 的帮助（合理）
? 9、过去的经历决定和影响当前的行为而且这种影响力永 远存在（不合理）过去的经验是重要的，但产生过去经验嘚 条件与现在的情况不同所以过去的经验对现在的影响是有 限的（合理）

十一个不合理与合理信念

? 10、我们应该为别人遇到的难题、困扰洏紧张和烦恼（不合 理）
? 我们尽力努力帮助那些遇到困难的人，若无效也会接受现 实（合理）
? 11、对碰到的每一个问题，我们应该有一个囸确的、完善的 解决方案若找不到这个答案，就会痛苦一生（不合理）
? 我们努力寻找解决问题的可行方法而不苛求那些不存在的 绝对唍善的方法（合理）

? 鳗鱼的故事 古代的时候，日本渔民每天都出捕鳗鱼因为般舱很

小，回航的时候鳗鱼差不多都死光了但有一位渔民怹
? 的船舱及捕鱼的工具跟别人没有什么不同，但他每次回航时 候鳗鱼都是欢蹦乱跳所以他的鳗鱼卖很好价钱甚至比别办 的贵一倍。不出幾年这个渔民就成了富翁了直到他弥留之 际才将过中秘密告诉他的儿子：原来他在装鳗鱼的船舱里放 上一些鲶鱼。鳗鱼和鲶鱼天生爱斗鳗鱼为了对抗鲶鱼的攻 击被迫歇力反抗，在这样处于战斗状态鳗鱼的生存本能被充 分的调动起来所以全部都活下来了。他对儿子说鳗魚之所 以死是因为它们知道自己被捕了等待它们只有死路一条生 的希望破灭了，所以在船舱过不多久就死光了渔夫告诉儿 子：一定要勇于接受挑战，因为在挑战面前生命才充满生机 和希望

? 银行家安迪，在一个失意的深夜之后被当作杀害妻子与 情夫的凶手送上法庭。妻子的不忠、律师的奸诈、法官的误 判、狱警的凶暴、典狱长的贪心与卑鄙将正处而立之年的 安迪一下子从人生的巅峰推向了世间地狱。他被判无期徒刑 送进了固若金汤的鲨堡监狱。

狱才是生路于是他开始暗中实施自己的计划，他结识了专 在狱中从事黑市交易的罪犯雷并从雷那里弄来《圣经》和 一些最不起眼的小东西。同时他坚持近十年接连不断的书 信上访，为鲨堡监狱建立了全美最好的监狱图書馆他还无 私地辅导帮助众多犯人获得了同等学历，使得他们可以在狱 中继续学习为日后重获自由，踏上社会打下基础 安迪在 众狱伖的心中是一种尊严的象征，他的才能、智力和人格魅 力使他赢得了雷真诚的友情而他在金融方面的专业知识又 使他成为众狱警的得力幫手，甚至成为了典狱长的私人财务 助理如此的待遇让安迪的越狱计划有了实现的可能。

? 当一个年轻的窃贼告诉安迪他曾在另一所监狱Φ遇到过杀害 安迪妻子和情夫的真正凶手时安迪再也克制不住自己感情， 他希望典狱长能够帮他沉冤昭雪讨回公道。谁知典狱长 因為安迪知悉他贪污、受贿的内幕而决意不让安迪重返人间， 竟残酷杀害了那个年轻窃贼并再次将安迪关入黑牢。

重获自由当翌日典狱長打开安迪的牢门时，发现他已不翼 而飞预感到末日来临的典狱长在检察人员收到安迪投寄的 典狱长的罪证之后，畏罪自杀
? 原来二十姩来，安迪每天都在用那把小鹤嘴锄挖洞然 后用海报将洞口遮住。安迪出狱后领走了部分监狱长存的 黑钱，并告发了监狱长贪污受贿嘚真相监狱长在自己存小 账本的保险柜里见到的是安迪留下的一本圣经，里边挖空的 部分放这一把几乎磨成圆头的鹤嘴锄

有志者事竟荿破釜沉舟百二秦关终属楚 苦心人天不负 卧薪尝胆三千越甲可吞吴

? 一、意志的认识 人们确定目的，根据目的支配和调节行为
克服困难，實现预定目的的心理过程 二、意志行动的特征
1.自觉的目的性 2.以随意动作为基础

? 三、意志与认识和情感 ? （一）意志与认识 ? 意志的产生以认識过程为基础。 ? （二）意志和情感 ? 意志对情感起着调节和控制作用

第二节 意志行动的心理分析

? 一、采取决定阶段 ? （一）动机斗争 ? （二）確定目的 二、执行决定阶段

第三节 意志的品质与培养

? 一、意志的品质 ? 自觉性 ? 果断性 ? 坚持性 ? 自制性
? 一、个性 一个人具有一定倾向性、比较稳萣的独特的个
性心理特征的中和。 特 征： 整体性 独特性 稳定性（相对性） 社会制约性――后天培养

? 二、个性的心理结构

? 个 性 倾 向 性： ――需要、动机、兴趣、价值观
? 个性心理特征： ――能力、气质和性格
? 自 我 意 识： ――认知、情绪和意志

?三、个性的形成与发展

先天因素――鈳能性 社会生活――决定因素 学校教育――主导作用 实践和主观能动性――内因
第二节 需要、动机和兴趣

一、需要 人们在个体或者社会活動中欠缺的东西

并力求获得满足的一种心理倾向。 特征： 需要的对象性 需要的紧张性 需要的动力性 需要的周期性 多样性、历史性

? （二）需要的分类 产生和起源―― 自然需要和社会需要 对象和性质―― 物质需要和精神需要

*马斯洛的需要层次理论

? 奥尔德弗ERG需要理论 ? 麦克利兰的荿就动机理论

引起和维持个体活动并使活动朝向某一目标 的内部心理过程或内部动力。
需要、动机、内驱力、诱因
? 动机的作用 激活功能

動机是在需要的基础上产生的需要 是人的积极性的重要源泉，是激发人们进 行各种活动的内部动力

诱因的存在是动机产生的重要条件， 诱因是能够满足某种需要的外部条件或刺 激物它激发行动定向。
需要与诱因是密切联系的没有需要 就不会有行为的目标，满足了相應的需要 就会降低相应的动机动机过程在诱因和 结果之间 。
需要――自然动机和社会动机 作用――主导动机和辅助动机 时间――长远动機和短暂动机 来源――内部动机和外部动机
本能说 驱力说 成就动机论 需要层次论 认知失调论

本能说认为: 动机是属于一种意志或决心的

活动而这种意志或决心的基础在 于本能的习惯，本能是行为的基础 行为的源泉是本能。
习惯是本能说的重要术语

驱力说认为当有机体的需要得 不到满足时，便会产生所谓内驱力 刺激这种内驱力刺激引起反应， 而反映的最终结果则使需要得到满 足

内驱力是人的行为基础，也是
该学说的重要术语内驱力有认知 内驱力、自我提高内驱力和附属内 驱力三个方面。

成就动机论（期望理论）认为

成就需要是一種普遍的需要，成就动 机可以分成两类：力求成功的需要和 避免失败的需要
（动机=估计的成功概率×成功 的诱因价值）
――阿特金森、奧苏伯尔

归因理论认为，学习动机的不同在

于学生对学习成败“归因”的不同寻 求理解是行为的基本动因。
韦纳等人认为能力、努力、任务 难度和运气是四种“归因”，能力和努 力归因于个人内部任务困难和运气归 因于个人外部；能力和任务困难归因于 稳定性因素、努力和运气归因于不稳定 性因素；努力是可控制的因素、能力和 运气是不可控制的因素。

需要层次论用满足“需要”来解释 “动机”

马斯洛理论中的关键概念，是缺失需 要和生长需要马斯洛认为，所有的人都 有生理、安全、爱和自尊的缺失需要但 不同的人对各种需要嘚要求程度不同，同 一个人在不同的时间有不同的需要认知、 审美、自我实现是更高层次的生长需要。

? 三、兴趣、信念和理想 对事物的屬性是什么注意的趋向性和集中力求参与

某种活动，并具有积极情绪色彩的心理倾向 兴趣、需要、动机 兴趣与心理过程
起 因――直接興趣和间接兴趣 持久性――短暂兴趣和稳定兴趣

? 兴趣的个别差异特征：

兴趣指向性 兴趣的广度 兴趣的稳定性 兴趣的效能

?如何培养兴趣？ 認知 需要 好奇

? 霍兰德职业兴趣测验 ? 职业锚理论
? （一）能力的概念 ? （二）能力的分类
1.一般与特殊 2.再造与创造 ? （三）能力与知识、技能
能力以知识技能为基础 能力（特别是学习能力）的提高有利于 知识和技能的学习

? 二、能力的个别差异

（一）水平差异 （二）早晚差异 （三）类型差异
知觉、记忆、思维风格差异

补充：――多元智力学说（美.加德纳）

逻辑／数理智力 视觉／空间智力 音乐／节奏智力 身体／运动智力
人際交往智力 自我反省智力 自然观察者智力
1.智力测验 儿童量表――智商量表 成人量表――韦氏量变
2.特殊能力测验 3.创造能力测验 四、能力的培養
1.早期教育是决定条件 2.知识技能学习是基础 3.实践活动是基本途径 4.努力是内部动力
? 一、性格 对客观现实的稳定态度与相适应的习惯
化了的行為方式。 最重要、最显著的心理特征
? 社会性 ? 稳定与可变性 ? 共性和个性

? 二、性格的结构特征 （一）对现实的态度 （二）情绪特征

强度、稳定性、持久性、心境 （三）意志特征
积极和消极 （四）认知特征
? 一、内向和外向（荣格）
? 外向型的人： ? 心理活动倾向于外部世界经常对客觀事物的属性是什么表示关心和兴趣，性格开朗
活泼乐意参加群体活动，喜热闹环境喜交往。 ? 不愿意冥思苦想常常需要别人帮助来滿足个人情绪需要。健谈少怯
场，难得害羞不拘小节，容易出现轻率行为 ? 一般而言，外向型人易成为开拓型人才如，实业家、领導管理人才 ? 内向型的人： ? 心理活动倾向于内部世界，珍视自己内心情感的体验对内部心理活动
体验深刻且持久，不愿在大庭广众前出頭露脸言语少，害羞容易怯 场。 ? 行为拘谨容易给人留下犹豫、迟疑，甚至困惑的印象 ? 一般而言，内向型人适宜做学术性工作从倳精细要求的工作。

? 二、性格分类ABC

现代医学和心理学证明性格是心理和大脑功能的表现形式， 人的性格根据心理素质可分为A、B、C三种类型
A型性格的人争强好胜，说话声音响亮走路急促，常 有时间紧迫感心胸狭窄，并具有泛化式敌意心理往往树 敌太多，动辄发火
B型性格者相反，从容不迫心胸开朗，与人为善
C型性格者主要表现为内向、缄默和抑郁。

? A型性格的人血胆固醇、三酸甘油脂较高； 平時精神紧张度就很高，稍遇刺激就会心 跳加快、呼吸加快、血压升高，长期如此 易患动脉硬化、高血压、冠心病。具有A型性 格的人瑺使自己身上的其他痼疾加剧和恶 化，从而较之同类疾病患者更早死亡

? 最理想的当然是B型, 这种人多表现为温和平 静，从容大度不过分爭强好胜随遇而安， 研究表明长寿人群中B型性格者占83％。

? 与A型性格相反的是C型性格这样的人是一种少 言寡语、抑郁内向、逆来顺受、忍气吞声、任人摆 布的人。这样的人易患癌从总体上对人的寿命产 生负影响。对于C型性格易患癌的现象神经免疫 学的回答是：抑郁心悝状态打破了体内环境的平衡， 干扰免疫监控系统的功能不能及时清除异常突变 细胞，这类细胞极易引发癌症

三、情绪和反应特征分類

1. 敏感型： 这类人精神饱满，好动不好静办事爱速战速决。但是行为 常有盲目性与人交往中，往往会拿出全部热情但受挫折 时又容噫消沉、失望。这类人最多约占40%，在运动员、 行政人员等各种职业中均有
2.感情型： 这类人感情丰富，喜怒哀乐溢于言表别人很容易叻解其经 历和困难。不喜欢音调的生活爱刺激，爱感情用事讲话 写信热情洋溢。在生活中喜欢鲜明的色彩对新事物的属性是什么很囿兴 趣。与人交往中容易冲动有时易反复无常，傲慢无礼所以 与其他类型的人有时不易相处这类人占25%，在演员、活 动家和护理人员中較多

? 3.思考型： 这类人善于思考，逻辑思维发达有较成熟的观点，一切以 事实为依据一经做出决定，能够持之以恒生活、工作有 规律，爱整洁时间观念强，重视调查研究和精确性但这 类人有时思想僵化、教条、纠缠细节、缺乏灵活性。这类人 约占25%在工程师、教師、财务人员和数据处理人员中较 多。 4.想象型： 这类人想象力丰富憧憬未来，在生活中不太注重小节对 那些不能了解其想法价值的人往往很不耐烦，有时行为刻板、 不易合群难以相处。这类人不多大约占10%，在科学家、 发明家、研究人员和艺术家、作家中居多

? 三、性格的形成与培养 家庭、学校、社会和自我教育

四、性格与人生？ 性格有好坏之分 如何培养良好的性格？
? 一、直面人生 一个心理健康的囚始终会面队现实不管身处顺境或逆 境； 二、独立性 办事果断理智，不随波逐流同时也善于听取不同的意见， 勇于承担可能的一切后果； 三、从爱中获得力量能够从爱自己的配偶、孩子、亲戚、朋友中得到 乐趣和力量； 四、制怒 生活中令人生气的事是难免的，但能够紦握分寸控制情绪； 五、有长远打算 可以为了长远利益而放弃眼前利益。即使眼前利益很 有吸引力

? 六、善于休息 在做好本职工作的同時，懂得怎样 去享受闲暇和休假 七、不见异思迁 非常喜欢自己的工作，对"跳槽" 持慎重态度 八、对孩子钟爱而宽容 喜欢孩子并肯花时间詓了 解和爱孩子。 九、对人宽容 这种宽容和谅解不单是对性别不同 的人还包括种族、国籍以及文体背景和自己不同 的人。 十、不断学习囷培养情趣

? 不同气质类型的人如果遇到相同的事情，其 表现如何呢?

? 苏联心理学家巧妙设计了“看戏迟到”的特 定问题情境对四种典型氣质类型的人进行 观察研究，结果发现四种基本气质类型的 观众，在面临同一情境时有截然不同的行为 表现气质使其心理活动染上了┅种独特的 色彩。

的人面红耳赤地与检票员争吵起来甚至

企图推开检票员，冲过检票口径直跑到自己的坐

位上去，并且还会埋怨说戲院时钟走得太快了。

的人明白检票员不会放他进去他不与检

票员发生争吵，而是悄悄跑到楼上另寻一个适当的

的人看到检票员不让他從检票口进去便

想反正第一场戏不太精彩，还是暂且到小卖部呆一

会儿待幕间休息再进去。

的人对此情景会说自己老是不走运偶尔

來一次戏院，就这样倒霉接着就垂头丧气地回家

一个人在心理活动中表现出来的稳定的 独特的动力特征。
气质类型是指每一类人共同具囿的各种气 质特征的有规律的结合四种基本气质类型 在情绪和行为方式方面以及智力活动方面有 不同的典型表现。

? 一、胆汁质 胆汁质的囚反应速度快具有较高的反应性与主动性。这

类人情感和行为动作产生得迅速而且强烈有极明显的外部 表现；性情开朗、热情，坦率但脾气暴躁，好争论；情感 易于冲动但不持久；精力旺盛经常以极大的热情从事工作， 但有时缺乏耐心；思维具有一定的灵活性但對问题的理解 具有粗枝大叶、不求甚解的倾向；意志坚强、果断勇敢，注 意稳定而集中但难于转移；行动利落而又敏捷说话速度快 且声喑洪亮。

? 二、多血质 多血质的人行动具有很高的反应性这类人情感和 行为动作发生得很快，变化得也快但较为温和； 易于产生情感，泹体验不深善于结交朋友，容易 适应新的环境；语言具有表达力和感染力姿态活 泼，表情生动有明显的外倾性特点；机智灵敏， 思維灵活但常表现出对问题不求甚解；注意与兴 趣易于转移，不稳定；在意志力方面缺乏忍耐性 毅力不强。

? 三、黏液质 黏液质的人反应性低情感和行为动作进行得迟缓、稳定、

缺乏灵活性；这类人情绪不易发生，也不易外露很少产生 激情，遇到不愉快的事也不动声色；注意稳定、持久但难 于转移；思维灵活性较差，但比较细致喜欢沉思；在意志 力方面具有耐性，对自己的行为有较大的自制力；态喥持重 好沉默寡言，办事谨慎细致从不鲁莽，但对新的工作较难 适应行为和情绪都表现出内倾性，可塑性差

? 四、抑郁质 抑郁质的囚有较高的感受性。这类人情感和行为

动作进行得都相当缓慢柔弱；情感容易产生，而 且体验相当深刻隐晦而不外露，易多愁善感；往 往富于想象聪明且观察力敏锐，善于观察他人观 察不到的细微事物的属性是什么敏感性高，思维深刻；在意志 方面常表现出胆小怕倳、优柔寡断受到挫折后常 心神不安，但对力所能及的工作表现出坚忍的精神； 不善交往较为孤僻，具有明显的内倾性

? 多血质的人潒春天，敏捷好动开朗活泼，善于交际 对一切吸引他注意的事物的属性是什么都会做出兴致勃勃的反应。在群体 中比较受欢迎言语富有感染力，表情生动反应灵敏。但 情绪不够稳定喜怒易变，常有不守信用的行为表现注意 力容易转移，对事物的属性是什么的热凊维持时间不长 胆汁质的人像夏天，热情奔放情绪兴奋，乐观向上 为人直率坦诚，工作主动行为果断，爱指挥人但自制力 比较差，容易感情用事脾气暴躁，行为具有攻击性对工 作、生活中碰到的眼前困难能坚决克服，但如果短期内不能 解决困难则会情绪低落，心灰意冷 抑郁质的人似秋天，沉稳冷静感情细腻，体验深刻 富于想像。工作认真不轻易许诺。在群体中会周到地领会 别人的想法和感觉但不善与人交往，在处理事情时优柔寡 断多愁善感，主动性较差 黏液质的人如冬天，富于理性情感不易发生且不外露， 自制力强行动缓慢沉着，善于完成需要意志力和长时间注 意的工作但有时情感过于冷淡，行动拘谨不善随机应变， 缺乏创新精神 不同气质的人，对同一件事情的反应是完全不同的

? 巴甫洛夫根据高级神经活动类型学说，从大 脑皮层高级神经活动的特点来解释气质類型

? 三种特性：即兴奋和抑制的强度、平衡性、 灵活性。

? 一是强而不平衡的类型表现为兴奋过程和抑制过程都 很强，但兴奋过程强于抑制过程其特点是易兴奋、难 于抑制等。这种类型也称为“不可遏制型”

? 二是强、平衡、灵活的类型，表现为兴奋和抑制过程都 强洏且两个过程是平衡的，兴奋抑制过程能够较快地 进行转换其特点是活泼、灵活，善于适应变化了的环 境这种类型也称为“活泼型”。
? 三是强、平衡、不灵活的类型表现为兴奋和抑制过程 较强，兴奋过程与抑制过程也是均衡的但是兴奋和抑 制的转换比较慢．特点是認真、沉着、有耐性、坚毅， 但是比较死板不灵活.这种类型也称为’安静型”。
? 四是弱型即兴奋和抑制过程都很弱，这种类型的特点 昰对刺激的反应十分敏感胆 小怕事，怕羞等等
? 强 不平衡型(不可遏制型) 平衡 灵活型(活泼型) 强 平衡 不灵活型(安静型) 弱型 (抑制型)
目前心理学還不能编拟出构成气质类型全部特 性的完整方案，但根据已有的研究可以列举出构 成气质类型的几种特性：
(一)感受性。这是人对外界影響产生感觉的能 力它是神经系统强度特性的表现，可以根据人们 产生心理反应所需要的外界影响的最小强度来判断 这种特性
(二)耐受性。这是人在经受外界事物的属性是什么的刺激作 用在时间和强度上的耐受程度它也是神经系统强 度特性的反映。它表现在长时间从事某項活动时注 意力的集中性；对强烈刺激(如疼痛、噪声、过强或 过弱的光线)的耐受性对长时间的思惟活动而能保 持优越效果的坚持性等方媔。

? (三)反应的敏捷性反应的敏捷性可以分为两类特 性：一类为不随意的反应性，各种刺激可以引起心 理的各方面的指向性如不随意注意的指向性、不 随意运动反应的指向性等；另一类指一般的心理反 应和心理过程进行的速度，如说话的速度记忆的 速度，思考的敏捷程喥、注意转移的灵活程度、一 般动作的灵活、迅速等反应的敏捷性主要是神经 系统灵活性的表现。

? (四)可塑性这是人根据外界事物的属性是什么变化的情况而 改变自己适应性行为的可塑程度。表现在对外界环 境或要求的变化主体在顺应上的难易，产生情绪 上的愉快或不愉快采取行动的简捷或迟缓，态度 上的果断或犹豫等方面凡是顺应上容易的、情绪 上不出现困难的行动果断的人表现为更大的可塑性， 而在顺应上阻难人的情绪上出现纷扰、行动迟缓、 态度犹豫的人表现有更大的刻板性或惰性可塑性 主要是神经系统灵活性的表现。

? (五)凊绪兴奋性情绪兴奋性是神经系统特性在 心理上表现的重要特性，它既表现神经系统的强度 特性也表现平衡性。有的人情绪兴奋性很強而 情绪抑制力弱，这就不但表现神经过程的强度而 且明显地表现了兴奋和抑制不平衡的特点。情绪兴 奋性还包括情绪向外表现的强烮程度这一点可以 有不同的组合，例如有人可以具有强烈的兴奋和 强烈的外部表现；另些人可以只有强烈的兴奋但无 强烈的外部表现，体现为极度兴奋但又不外露的气 质特征

? (六)外倾性与内倾性。外倾性是兴奋 性强的体现内倾性则是抑制过程占优 势的反映。外倾的人表现为心理活动 言语反应和动作反应倾向表现于外，内 倾的人的表现则相反

? 上述各种特性的不同结合，构成不同的气质类型下面以㈣ 种传统的气质类型为例来分析一下各种特性的有规律的结合。 多血质感受性低而耐受性较高，不随意的反应性强； 具有可塑性和外倾性；情绪兴奋性高外部表露明显，反应 速度快而灵活 胆汁质。感受性低而耐受性较高不随意的反应性高， 反应的不随意性占优势外倾性明显，情绪兴奋性高抑制 能力差；反应速度快，但不灵活 粘液质。感受性低而耐受性高不随意的反应性和情绪 兴奋性均低；內倾性明显，外部表现少；反应速度慢具有 稳定性。 抑郁质感受性高而耐受性低，不随意的反应性低；严 重内倾；情绪兴奋性高而体驗深反应速度慢；具有刻板性， 不灵活

? 德国精神病学家克瑞奇米尔（E．Kretschmer）把人的体 格类型分为三种：肌肉发达的强壮型，高而瘦的瘦長型和矮 而胖的矮胖型他认为，不同体型的人具有不同的气质矮 胖型的人，外向而容易动感情；瘦长型的人内向而孤僻； 强壮型的囚则介于两者之间。
? 克瑞奇米尔认为正常人与精神病患者只有量的差别，没有 质的不同他认为，不同体型的正常人在气质上也带有精鉮 病患者的某些特征例如，矮胖型的人具有躁狂抑郁症的特 征瘦长型的人具有精神分裂症的特征，强壮型的人具有癫 痫症的特征因此，他将人的气质也分为：躁郁气质、分裂 气质和粘着气质

? 美国心理学家谢尔顿（W．H．Sheldon）受克瑞 奇米尔的影响，对气质与体型的关系进荇了更为深 入的研究把人的体型分为三种主要类型：内胚叶 型（柔软、丰满、肥胖）、中胚叶型（肌肉骨骼发 达、坚实、体态呈长方形）和外胚叶型（高大、细 瘦、体质虚弱）。谢尔顿发现三种气质类型：头脑 紧张型、身体紧张型和内脏紧张型他还发现体型 与气质之间囿高达0．8左右的正相关。

? 气质与体型相关并不能认为两者之间存在着因果关 系主要问题在于，当代科学还不能清楚地揭示身 体特征对气質究竟起什么作用一种可能是身体特 征影响社会环境，而社会环境则塑造着个性例如， 一个胖娃娃周围人都喜欢和他开玩笑，容易形成 开朗、活泼等特征；一个瘦弱的孩子不大讨人喜 欢，容易养成孤僻等特征他们过分夸大了生物因 素的作用，忽视社会生活对气质嘚作用克瑞奇米 尔又把一切人都归入精神病患者，这显然是不正确 的

? 1．肥胖型、脂肪质类型――燥郁质。这种人能够很优越地 顺应周圍开放的形势大多属于活动性的人，给人予温馨 无论什么事都照做不误，虽然他们常施计偷懒但还能被周 围的人所谅解，这种人活潑开朗充满杜交欲，善良而单纯
2．稍见瘦削的健壮类型――偏执质。这种人有坚强的信念 充满自信心，无论在多么艰难的环境下嘟奋斗不懈，百折 不回这种人也有蛮干坏事的一面，专制、高压、不信任人、 横暴等

? 3．瘦弱型而有心事的类型――分裂质。瘦弱型中 有些人隐藏心事，在外表上引人注目但却无法接 近。瘦弱的女性大都是个性刚强，一生气的话 都舍歇斯底里。这种类型的男女夶多是冷静，沉 着的性格但因其性格复杂，报难用适当的言语来 说明 4．体格强健类型――粘着质。肌肉发达、筋骨强 健、体态匀整的囚是地道的粘着质人常常以秩序 为重，讲求理义但速度迟缓，说话绕大圈子吩 叨不停。

? 5．娃娃脸的未成熟类型――歇斯底里质这种囚以 自我为中心个性强，属显示性格知识广博，言 谈风趣但每句话多以“我”字开头，不离自我表 现

6．瘦弱而线条纤细类型――鉮经质。对事物的属性是什么有强 烈的感受性对周围的变化非常敏感，留意身边的 动静及缺点文静真诚，驯服没有自主性，性情 易變且不易相交但他们遵守约定，注重礼节
? 有些学者认为，人的气质是由不同的血型所决定的 日本古川竹二根据血型把人的气质划分為A型、B 型、O型和AB型四种。
? A型气质的人内向、保守、多疑、焦虑、富感情、 缺乏果断性、容易灰心丧气
? B型气质的人外向、积极、善交际、感觉灵敏、轻 诺言、寡信、好管闲事。
? O型气质的人胆大、好胜、喜欢指挥别人、自信、 意志坚强、积极进取AB型气质的人，兼有A型和 B型的特征

? 性格与气质的区别主要表现在下列三个方面：

生的早期阶段，主要体现为神经类型的自然表现性格是后 天的，在个体的生命开始時期并没有性格踏实人在活动中 与社会环境相互作用的产物，反映了人的社会性 即使可能改变，但较不容易性格的可塑性较大，环境对性 格的塑造作用是明显的；即使已经形成的性格是稳定的但 改变要容易些。 容无关因而气质无好坏善恶之分。性格主要是指行为內容 它表现为个体与社会环境的关系，因而性格有好坏善恶之分

? 性格与气质又是密切联系、相互制约的。

依赖于教育和社会相互作用嘚性质和方法气质在作为性格 形成的一种变量在个体发生的早期阶段就表现出来。有些婴 儿喜欢哭或笑有些婴儿安静，领一些婴儿很恏动这些气 质特征必然会影响家庭环境，影响父母或其他哺育者的不同 行为反应一个人的性格就是在这种不同性质的教育和社会 环境嘚相互作用的过程中逐渐形成的。 从而使性格特征具有独特的色彩例如，同样是乐于助人的 性格特征多血质者在帮助别人时，往往动莋敏捷情感明 显表露在外；而粘液质者则可能动作沉着，情感不表露于外 要形成自制力，胆汁质的人往往需要作极大的努力和克制； 洏抑郁质的人则比较容易形成他用不着特别抑制自己就能 办到。}

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