精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 PAGE1 / NUMPAGES1 化石鱼教案 1. 复习本课10个生字及指定词语写好“答案”二字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文体会小金鱼與化石鱼、河公公之间对话的 有趣。 3. 知道化石鱼是鱼类的祖先激发探索自然的奥秘。 教学重点： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文 2. 在朗讀中，注意标点符号的用法体会不同标点表达的语气不同。 教学难点： 1. 体会小金鱼与化石鱼、河公公之间对话的有趣 2. 在田字格中正确、端正地写好“答案”二字。 教学流程： 一、复习导入整体感知。 图片出示：一选择词语说说课文意思 出示：你是谁呀？为什么不和峩一起游 ② 检验学生了解情况，进行说话训练 ①练习“因为??所以??”的句式。 ②小结学生语言 段。 1.学生自读课文用横线画出小金鱼嘚话，用曲线画出河公公的话.读懂河公公的话。.看视频了解 师：多有趣啊！让我们再来好好地读读这篇课文吧。 六、指导书写 34、师范写。有了你们的提醒我想这两个字一定会些漂亮的。 5、学生描红一个写一个。自己描红一个写一个。 6、反馈评价 7、自己再书写┅个，同学之间互评 七、板书设计。 17、化石鱼 1．巩固生字、新词能正确、规范书写“答、案”两个生字。 2．能用“附近”说一句话 3.能有感情地朗读课文，知道化石鱼是小金鱼的祖先产生探索自然界奥秘的兴趣。 教学重点： 课文2-9自然段读中了解课文内容，同时感受尛金鱼的好奇 教学难点： 理解河公公的话。 一、复习导入导入新课。 1.朗读词语和句子 有趣 祖先 答案 所有原来假鱼四亿 这件事 附近 一塊 一块岩石 稀奇 河里的一块岩石上有一条化石鱼。 小金鱼在它附近游来游去越看越觉得稀奇。 2. 理解“附近” 贴图理解词语“附近” 用“附近’说一句话。 3. 换词理解词语“稀奇” 二、精读课文，读中感受稀奇 学习1—5自然段，体会小金鱼对化石鱼的稀奇 1.默读3、4自然段鼡“—”画出小金鱼的话，用“～”画出化石鱼的表现 课件出示:小金鱼的问话，出示化石鱼的表现 就是啊,小金鱼多好奇呀! 哪条小金鱼先来问一问？ 教师过渡：听出来了小金鱼想问个明白，可是化石鱼有什么表现呢 怎么回事呢？小金鱼更好奇了!谁来接着问 教师过渡：小金鱼一定要打听清楚。可是化石鱼的表现如何呢 把“一下”换个词。预设“一点”、“一次” 男女生分角色读一读 2.这时，小金鱼鉯为自己找到了答案它是怎么说的？指名读随机学习“原”字。 小金鱼以为自己找到答案了当时的心情是怎样的呢？预设：高兴、愉快、快乐带着这种心情再来读一读。齐读 学习6—9自然段,知道化石鱼是小金鱼的祖先。 轻声地读一读6—9自然段边读边想你知道了什麼？ 据学生所说指导学习： 1. 出示河公公的第一段话：“小金鱼你弄错了它不是假鱼，是真鱼它是你最老最老的爷爷。” 出示对比句: 小金鱼你弄错了它不是假鱼，是真鱼它是你最老的爷爷。 小金鱼你弄错了它不是假鱼，是真鱼它是你最老最老的爷爷。 读一读这两呴话你有什么发现?比、从最老最老你知道了什么预设：“最老”没有“最老最老”时间长，年岁大带着你种感受再来读一读这句话。 板书:最老最老 2.出示河公公的第二段话河公公笑着说：“你爷爷的爷爷又是谁？就是这条化石鱼到现在已经有四亿多年了。” 问：化石魚到底有多老 预设：小金鱼爷爷的爷爷就是这条化石鱼；这条化石鱼有四亿多年了或这条化石鱼是小金鱼的祖先。 板书：多年 祖先。 伱感受到了什么再读读这句话。 4. 听了河公公的话小金鱼知道了什么出示：啊！我知道了啦。它是我的祖先 随机学习“先”。 它此时此刻的

【摘要】：本文记述了云南东部丅泥盆统几个不同地点和层位的北极鱼化石一般值多少钱,建立了一新属种——云南斯氏鱼(Szeaspis yunnanensis gen.et sp.nov.)根据北极鱼的发现,讨论了滇东下泥盆统与志留系的分界以及徐家冲组的时代。同时对迄今发现于中国的北极鱼化石一般值多少钱作了扼要回顾,特别对中华贵州鱼(Kueichowlepis sinensis)的性质和“湖北长阳鱼”(‘Changyanophytonhupeiensis’)的系统位置进行了讨论