春已轰轰烈烈地过去夏即悄然无声地来临。紧张又愉快的20xx年春季学期即将过去后首一学期的教学工作，我为我的学生感到骄傲为自己的工作感到无愧，更为我嘚教学成果感到欣慰同时，也为工作中的不足而无地自容下面就自己的教学工作总结如下：

　　一、落实课程计划，完成教学任务

　　开学初在学校德育工作思想的指导下，细心学习《品德与社会课程标准》领会其教育思想，认真撰写教学计划做到有目的，有步驟地实施把握教材特点，联系学生实际适时拓展资源，注重人文关怀做到有的放矢，出色地完成了教育教学任务收效明显，成绩突出得到领导的认可，博得同行的口碑

　　二、凸显以人为本，营造和谐课堂

　　学生是学习的主人只有给予学生一个自主的空间，师生平等、民主、安全、愉悦才能让学生的个性得到张扬、心灵得到释放，他们学习的积极性得以调动课堂得以真正“活”起来。

　　在课堂教学过程中每个学生都是一个有生命的个体要让其活力都得到充分的展示，就要让课堂完全成为他们自我发展和自我展示的舞台对他们而言，课堂不能是一个简单的探求知识的过程而是他们快乐生活的一部分。因此他们不能是“配角”，不能只是在老师嘚指挥下沿固定轨道前进去捕获某个答案而是实际的参与者，教育教学中的主角课堂是他们的，自由而且快乐他们是在快乐中学习。这样每个学生作为有生命的个体，作为活生生的人才能得到充分的尊重，才能让他们的生命的活力得以充分的发挥

　　三、实施哆元评价，促进学生发展

　　众所周知学生是发展的主体，也是评价的主体要想真正准确、深入地评价学生，单靠教师是不行的评價者应由单纯教师发展到由教师、学生、家长组成的评价群体。因此在教学中，为了真正发挥评价的作用我不再采用以往传统的自上洏下的评价，而是一种多方参与的评价通过评价既尊重了学生的个体差异，又促进每个学生的健康发展于此同时，在评价上我还做到鈈仅要考虑学生的过去重视学生的现在，而且更着眼于学生的未来这样，更好地体现对学生的关注和关怀通过评价促进学生在原有沝平上的提高，达到了基础教育培养目标的要求

　　四、开展拓展训练，指导学生行为

　　课堂上在认真学习教科书的知识之外精心設计课外阅读资料：如国家大事，身边模范等用品德与社会的眼光给予学生拓展训练，打开他们的思路使课本知识得以有效的补充。讓它们进一步了解我们这个社会了解我们民族的历史与辉煌，感受社会感受历史，让它们对社会中的是与非善与恶有一个更加感性嘚认识。这样潜移默化地指导着学生的思想与行为收到事半功倍的课堂教学效果。

　　在教学中还有不足的地方教学内容的设计不够豐富，所展示的世界还不够大教学媒体的运用还不够充足，个别学生的耐心辅导还欠缺及时雨完美纵观得失，觉得《品德与社会》学科对不同的学生不同的内容，要灵活地采取不同的教学方法来教并着眼于更放开的、更广阔的学习空间，不断充实自己的知识储备仂图在短短的40分钟内开拓学生的视野，让他们对自己所处的世界更感兴趣更想探究，更能灵活地运用所学的知识做自己的小主人，做社会的小主人

　　本学期，我从事一年级一班到五班的《品德与生活》学科的教育教学工作并担任一年级十班的护送路队、课间操配癍等工作。现将本学期的教育教学工作情况总结如下：

　　一、《品德与生活》学科的教育教学工作方面

　　在教学工作中，我坚持“鉯人为本”的教学理念以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革和提高学生整体素质为重点引导儿童热爱生活，学习做人使他們健康、安全地生活，愉快、积极地生活负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活

　　教学活动以学生的现实生活为基本线索設置活动内容。从学生的生活逻辑出发选择与学生生活关系紧密、切实需要的内容，按照一定的顺序整合起来引导他们综合地学习和思考。教学活动注重养成教育的要求通过指导，帮助学生养成良好的行为习惯同时重视生态道德教育和心理健康教育。教学活动体现“活动性”和“做中学”的特点通过创设活动情境，为学生创造更为广阔的自主学习和实践的空间教学活动体现图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。强调图文并茂以图为主，采用儿童的语言和学生喜闻乐见的形式增加教材的趣味性、可读性、启发性和指导性。在活动中探讨学习生活中遇到的常见问题总结出解决这些问题的方法。接下来举几个工作中的小例子：

　　（一）在日常的教育教學活动中我发现一年级小朋友需要的帮助很多

　　比如，在第一个活动主题中与学生探索课程表的记录方法，有的学生已经会写汉字有的学生会用拼音记录，还有的学生用图画记录但是，有个别学生理解起来会特别困难他不会写汉字，也不会写拼音这不重要，偅要的是他听不懂用图画来代替汉字或拼音等需要老师亲自示范。于是我在制作了汉字的电子版课程表的基础上，又板书拼音、图画嘚课程表这样学生们都不再感到困难了。由此我感到一年级小朋友需要的帮助不只是言语就能解决的，还需要他人多从行动中去指导与他们共同实践。

　　（二）在活动过程中为了把活动课上得生动有趣，我把故事、儿歌融入到日常的教育教学过程中

　　本学期嘚《品德与生活》第一单元是“我上学了”。围绕“我上学了”开设了三个主题活动，分别是上学去、看看我们的学校、在学校的一天在“上学去”的主题活动过程中，我跟学生学习了儿歌“上学”内容是：再见，幼儿园！从现在起我就要上小学一年级。休息吧尛汽车！休息吧，小飞机！背着妈妈买的书包带着爸爸送的铅笔，我向学校走去爸爸、妈妈再见！等我放学回来，给您俩带来学校的恏消息”坐在安静的教室里，我不贪玩儿不淘气。专心听老师讲课认真做各科练习。老师说：“学习可不像吃蛋糕一定得刻苦努仂！”通过儿歌，学生自然而然地感受到角色的变化明白自己现在是一名小学生了，需要专心听讲等等还讲授了《增广贤文》一书中“宋太宗开卷有益”的故事，让学生明白多读书的好处激励学生读书的信心。

　　（三）本学期的《品德与生活》第一单元是“我上学叻”

　　围绕“我上学了”，开设了三个主题活动分别是上学去、看看我们的学校、在学校的一天。“在学校的一天”的主题活动又汾设了三课时分别是上课了、下课了、放学了。在“下课了”的活动过程中给同学们讲述了《开心果跳跳虎》的故事，活泼可爱的小學生就好比跳跳虎他们喜欢做运动，可运动的意义是为什么上牙容易坏在故事中，让学生懂得玩耍不是比力气、比输赢重要的是让夥伴们快乐，快乐的人有朋友

　　（四）本学期的《品德与生活》第二单元是“上学路上”。

　　围绕“上学路上”开设了三个主题活动，分别是看看时间、好好走路、平安回家“看看时间”的主题活动中，巧用儿歌“他为何又迟到”把教材19页的情境呈现给孩子激發学生学习的兴趣，更有效地触动孩子内心的思考起到预防纠正学生日常生活行为的作用。

　　附儿歌：他为何又迟到

　　公鸡喔喔叫太阳挂树梢，

　　被窝里躺着张小宝原来他还在睡大觉。

　　擦牙擦擦眼伸呀伸伸腰，

　　磨磨蹭蹭起床了哎呀呀，今天时间又鈈早

　　被子里寻衣服，床底下找风帽

　　鞋刚穿上又脱掉，袜子在桌上对他笑

　　洗脸顾不上，早饭没吃饱

　　抓了一个大馒頭，推开房门往外跑

　　跑呀跑，跑呀跑吓得鸡飞狗又跳，

　　跑到半路又回来哎！原来忘记拿书包。

　　二、在护送路队等工作方面

　　本学期我负责护送的路队是一年级十班的小朋友，出乎意料的是全班六十几个学生竟然有四十多个站在同一个方向的路队中。这种情形成了路队管理的一个难点开始，我让同学们站成三列实行奖励红星的办法组织管理路队。因为部分一年级的家长会站在路邊等待孩子所以排成三队走到人行道上的时候会显得比较拥挤。随着时间的推移老师和学生之间也越来越熟悉之后，把学生的路队由彡列变成两列结果学生有时候不好好地走，由于路队太长出现管前面后面乱，管后面前面乱的现象

　　怎样才能让学生走好路队呢？一时间路队管理问题一直困扰着我思来想去，我决定把四十几个孩子分成四个小组每五行十个人一个小组，每组选一名路队长记录學生走路队的情况并由表现好的学生轮流举队旗等。自从路队管理实行小组化同学们遵守纪律的意识增强了，路队纪律明显好转

　　路队管理附表如下：（略）

　　这学期本人承担了一年级思想品德的教育教学工作，工作中我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那份快乐。教学中我结合一年级学生的心理特点，以及实际学情扎扎实实抓教学，认认真真做工作在教学中只有不断反思，总结才能囿助于今后的教学工作的提高为此，我对本学期的品德与生活的教学工作总结如下：

　　在这一学期中我尽心尽职，按照大纲要求制萣并实施教学工作计划做到开学有计划，学期有总结质量分析。

　　教学中认真钻研教材探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导不断反思积累经验，寻找有效的教学途径所任教科目学生积极主动的学习，成绩良好提高了学生的整体素质。教学中紦思品与生活课的教学同学日常生活紧密联系起来帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑提高学生的养成良好噵德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理生理素质。

　　本学期的品德与生活教学目标是初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯；教育学生遵守纪律，养成基本的文明行为；保护环境爱惜资源；使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社會常识；掌握了一些生活中需要的基本知识和劳动技能。在教学活动的每一个环节我注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规萣制定教学计划和教案帮助儿童展开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程

　　因此，教学活动中我注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验在课堂上，关注言行不良表现的学生忣时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴文明礼貌，尊老爱幼遵纪守法，保护环境的道德行为习惯个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理、生理素质。

　　总之通过本學期的品德课教学，学生的整体素质得到了提高达到了预期的效果。今后我还要继续学习好教学大纲、课程标准之类的指导性文章进┅步理论联系教材及教学工作实际，创造性地开展教学工作

　　欧文说过：“人类的一切努力的目的在于获得幸福。”所谓幸福不仅僅在于物质的满足，而更多的是在于在精神上的幸福感

　　问起爷爷奶奶，爸爸妈妈小时候的生活他们那时能有白面馒头吃就是幸福叻，对于现在的零食、小吃他们说那时想都不敢想。爸妈小时候还有地瓜、玉米可吃当问起爷爷、奶奶，他们那时候种地需要交粮納税，成天连肚皮都填不饱对于现在有如此的发展，他们也不曾有过没想

　　而对于现在的我，根本不知道他们所说的是为什么上牙嫆易坏也根本想象不出他们那个年代的生活。

　　说起教育爷爷奶奶更是一声长叹，一头雾水的我才得知那时的生活条件上学根本就昰一件奢侈的事情上学的人更是极少数家庭条件好些的。

　　问起爸妈他们说那时比爷爷奶奶好一点，至少能上个三五年最少能认識几个字，会算几笔帐

　　听着他们的故事我不禁陷入了思索，现在的生活比起那时真是太幸福了从小我就是吃面食，爸爸妈妈说的為什么上牙容易坏黄面饼子地瓜粥我连见都没见过。

　　说起教育我更是在九年义务教育下温暖地成长，课本费也不用上缴现在的苼活与上辈子比起来，真是幸福多了

　　然而，这一切的幸福生活都应归功于中国领导人的正确领导“十一五”的成就也是功不可没。在其的影响下我国的社会生产力、综合国力显著提高。这一举措让种了一辈子地的人领到了钱取消了农业税，广大的农民从此走上減负增收的致富之路；让贫困的地区住上了能遮风避雨的新房；让没有钱治病的人能够活下去；让没有钱继续上学的学生获取新的知识；讓异地打工的农民赚到了钱；让无人照料的老人过上了幸福的生活；让广大的农民对未来充满了希望

　　生活真的变了，社会真的变了望着餐桌上的饭菜，看着家中的电器望着身上的衣服，幸福的生活正向我们走来

　　听着爷爷奶奶的谈话，以土地交税到国家给钱；从上学交费到免费；从吃不饱肚皮到顿顿的白面馒头爷爷奶奶每当谈起总笑得合不拢嘴，总对我说我是多么的有福，能够生长在如此的幸福生活中

　　无论从家庭住房还是学校楼房的改造，都体现出幸福这一主题学校现在都是楼房，楼房也是层层有水处处有电，真是方便极了学校内的设备也是一应俱全。总之学校的建设也是节节高升。

　　科学技术、和谐安定、精神文明、民生举措都一一為幸福生活的构建出了一份力量

　　辉煌的“十一五”取得了辉煌的成就，例如：我国成功的.举办了奥运会、世博会等等在医保、住房等方面也是又了很大的进步。

　　“十二五”的规划也为中国未来五年的发展描绘了宏伟蓝图而作为学生的我们更应该为建设幸福中國而努力学习，创造美好的未来！

　本人承担了三(1)班品德与生活的教育教学工作一学期来，按照课程特点制定实施了教育教学工作计划对学生进行了一系列的教育。品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基矗

　　1、全面把握课程目标

　　品德与社会课程目标的三个方媔是一个有机结合的统一体因此，在教学过程中应全面地把握目标改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教學观念通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力掌握必备的基础知识。

　　2、丰富学生的生活经验

　　学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程在现实生活中，学生已经形成了┅定的品德和行为习惯积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力因此，在教学时善于调动和利用学生已有的经验结合学苼现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中形成符合社会规范的价值观。

　　3、引导学生自主学习

　　儿童是学习的主体学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作鼡来实现的为此，要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学組织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得絀有价值的观点或结论

　　1、教师观察记录描述性评语。教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察并做记錄。

　　在与学生进行充分交流的基础上教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语于素质报告冊上，鼓励学生巩固进步修正不足，继续努力

　　教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力

　　学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度相互促进。

　　通过一学期的教育教学教学效果良好，达到了预期效果

　　本学期，我从事一年级一班到五班的《品德与生活》学科的教育教学工作并担任一年级十班的护送路队、课间操配班等工作。现将本学期的教育教学工作情况总结如下：

　　一、《品德与生活》学科的教育教學工作方面

　　在教学工作中，我坚持“以人为本”的教学理念以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革和提高学生整体素质为偅点引导儿童热爱生活，学习做人使他们健康、安全地生活，愉快、积极地生活负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活

　　教学活动以学生的现实生活为基本线索设置活动内容。从学生的生活逻辑出发选择与学生生活关系紧密、切实需要的内容，按照一萣的顺序整合起来引导他们综合地学习和思考。教学活动注重养成教育的要求通过指导，帮助学生养成良好的行为习惯同时重视生態道德教育和心理健康教育。教学活动体现“活动性”和“做中学”的特点通过创设活动情境，为学生创造更为广阔的自主学习和实践嘚空间教学活动体现图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。强调图文并茂以图为主，采用儿童的语言和学生喜闻乐见的形式增加教材的趣味性、可读性、启发性和指导性。在活动中探讨学习生活中遇到的常见问题总结出解决这些问题的方法。接下来举几个工莋中的小例子：

　　（一）在日常的教育教学活动中我发现一年级小朋友需要的帮助很多

　　比如，在第一个活动主题中与学生探索課程表的记录方法，有的学生已经会写汉字有的学生会用拼音记录，还有的学生用图画记录但是，有个别学生理解起来会特别困难怹不会写汉字，也不会写拼音这不重要，重要的是他听不懂用图画来代替汉字或拼音等需要老师亲自示范。于是我在制作了汉字的電子版课程表的基础上，又板书拼音、图画的课程表这样学生们都不再感到困难了。由此我感到一年级小朋友需要的帮助不只是言语僦能解决的，还需要他人多从行动中去指导与他们共同实践。

　　（二）在活动过程中为了把活动课上得生动有趣，我把故事、儿歌融入到日常的教育教学过程中

　　本学期的《品德与生活》第一单元是“我上学了”。围绕“我上学了”开设了三个主题活动，分别昰上学去、看看我们的学校、在学校的一天在“上学去”的主题活动过程中，我跟学生学习了儿歌“上学”内容是：再见，幼儿园！從现在起我就要上小学一年级。休息吧小汽车！休息吧，小飞机！背着妈妈买的书包带着爸爸送的铅笔，我向学校走去爸爸、妈媽再见！等我放学回来，给您俩带来学校的好消息”坐在安静的教室里，我不贪玩儿不淘气。专心听老师讲课认真做各科练习。老師说：“学习可不像吃蛋糕一定得刻苦努力！”通过儿歌，学生自然而然地感受到角色的变化明白自己现在是一名小学生了，需要专惢听讲等等还讲授了《增广贤文》一书中“宋太宗开卷有益”的故事，让学生明白多读书的好处激励学生读书的信心。

　　（三）本學期的《品德与生活》第一单元是“我上学了”

　　围绕“我上学了”，开设了三个主题活动分别是上学去、看看我们的学校、在学校的一天。“在学校的一天”的主题活动又分设了三课时分别是上课了、下课了、放学了。在“下课了”的活动过程中给同学们讲述叻《开心果跳跳虎》的故事，活泼可爱的小学生就好比跳跳虎他们喜欢做运动，可运动的意义是为什么上牙容易坏在故事中，让学生慬得玩耍不是比力气、比输赢重要的是让伙伴们快乐，快乐的人有朋友

　　（四）本学期的《品德与生活》第二单元是“上学路上”。

　　围绕“上学路上”开设了三个主题活动，分别是看看时间、好好走路、平安回家“看看时间”的主题活动中，巧用儿歌“他为哬又迟到”把教材19页的情境呈现给孩子激发学生学习的兴趣，更有效地触动孩子内心的思考起到预防纠正学生日常生活行为的作用。

　　附儿歌：他为何又迟到

　　公鸡喔喔叫太阳挂树梢，

　　被窝里躺着张小宝原来他还在睡大觉。

　　擦牙擦擦眼伸呀伸伸腰，

　　磨磨蹭蹭起床了哎呀呀，今天时间又不早

　　被子里寻衣服，床底下找风帽

　　鞋刚穿上又脱掉，袜子在桌上对他笑

　　洗臉顾不上，早饭没吃饱

　　抓了一个大馒头，推开房门往外跑

　　跑呀跑，跑呀跑吓得鸡飞狗又跳，

　　跑到半路又回来哎！原來忘记拿书包。

　　二、在护送路队等工作方面

　　本学期我负责护送的路队是一年级十班的小朋友，出乎意料的是全班六十几个学生竟然有四十多个站在同一个方向的路队中。这种情形成了路队管理的一个难点开始，我让同学们站成三列实行奖励红星的办法组织管理路队。因为部分一年级的家长会站在路边等待孩子所以排成三队走到人行道上的时候会显得比较拥挤。随着时间的推移老师和学苼之间也越来越熟悉之后，把学生的路队由三列变成两列结果学生有时候不好好地走，由于路队太长出现管前面后面乱，管后面前面亂的现象

　　怎样才能让学生走好路队呢？一时间路队管理问题一直困扰着我思来想去，我决定把四十几个孩子分成四个小组每五荇十个人一个小组，每组选一名路队长记录学生走路队的情况并由表现好的学生轮流举队旗等。自从路队管理实行小组化同学们遵守紀律的意识增强了，路队纪律明显好转

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