普罗米修斯是宙斯的什么受到了宙斯的惩罚普罗米修斯是宙斯的什么不后悔情愿为人类而痛苦用合适的关联词

有一天,蔺相如坐车出去,远远看见廉颇过来了,他赶紧叫车夫把车往回赶蔺相如的门客们可看不顺眼了,对蔺相如说:“您见了廉颇像老鼠见了猫似的,为什么要怕他呢?”蔺相如說:“诸位请想一想,廉将军和秦王比,谁厉害?”门客们说:“当然是秦王厉害!”蔺相如说:“秦王我都不怕,还会怕廉将军吗?秦王之所以不敢进攻我們赵国,就因为有我们两个人在。(   )我们俩闹不和,(    )会削弱赵国的力量,秦国必然乘机来攻打我们我之所以避着廉将军,为的是我们赵国啊!”

蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想,觉得自己为了争一口气,就不顾国家利益,真不应该于是,他脱下战袍,背上绑着荆條,到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来请罪,连忙出来迎接从此以后,他们俩成了好朋友,            保卫赵国。

【小题1】在文中的括号内填上合适的关聯词在横线上填上合适的成语。

【小题2】蔺相如说:“秦王我都不怕,还会怕廉将军吗?”(改为转述句)

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2、我会总结课文 本篇故事来自於古( )神话。故事里的普罗米修为了解除( )的困苦不惜违抗宙斯的命令触犯天条,给人类带来了( )故事赞扬了普罗米修斯是宙斯的什么不畏( )不惜( )伟大精神。 希腊 人类没有火种 光明和智慧 强暴 牺牲一切的 普罗米修斯是宙斯的什么 勇取火种 大力神相救 宙斯惩罰 普罗米修斯是宙斯的什么 砸碎锁链 射死鹫鹰 风吹雨淋 鹫鹰啄食 取火造福 地面黑暗 忍受折磨 重获自由 盗取天火为民造福 正义之举邪不压正 1、2 3—8 9 小结: 普罗米修斯是宙斯的什么赞歌 雪莱 是谁让漫漫黑夜跳跃希望的火苗?是谁让蛮荒时代沐浴文明的曙光?是谁甘愿触犯天條也要救人类于水火?是谁身受酷刑却无怨无悔?啊!巨人是你给人类带来火种,送来光和热送来人类新的纪元!尽管上天和你蓄意为敌---高山险峻、铁链加身,烈日如火、暴雨如注......但沉重的铁链只能锁住你的躯体却怎能锁住那颗坦荡无私的心!難道仅仅是物质的火种吗?不你给予我们的,是生生不息的精神火种!勇敢、坚强、博爱、无私这就是你---普罗米修斯是宙斯的什么! 古希腊的圣火一直燃烧到了二 十一世纪,让我们用普罗米修斯是宙斯的什么的 精神之火点燃我们的智慧之火、 创造之火、生命之吙、爱心之火…… gu gu mie * 人们只好吃生的东西, 在无边的黑暗中度过一个 又一个长夜 人类就开始用它烧熟食物, 驱寒取暖并用火来驱赶危 害囚类安全的猛兽…… 火种   普罗米修斯是宙斯的什么摇摇头,坚定地回答:“为人类造福有什么错?我可以忍受各种痛苦但决不会承认错误,更不会归还火种!”   火神很敬佩普罗米修斯是宙斯的什么悄悄地对他说:“只要你向宙斯承认错误,归还火种我一定請求他饶恕你。” 悄悄 为人类造福有什么错?我可以忍受各种痛苦但决不会承认错误,更不会归还火种! 我可以忍受各种痛苦但决鈈会承认 错误,更不会归还火种 我可以忍受各种痛苦,但不会承认 错误不会归还火种。 2 为人类造福有什么错? 为人类造福没有错。 1 普罗米修斯是宙斯的什么是一位什么样的神 或者说他有哪些性格特征? 普罗米修斯是宙斯的什么是个怎样的神 普罗米修斯是宙斯的什么是个勇敢而极富同情心的神。 同情心表现在:( ) 勇敢表现在: ( ) 人间无火 为人盗火 普罗米修斯是宙斯的什么把火种带到人间后給他自己带来的是什么? 品读课文第五、六自然段 火神不敢违抗宙斯的命令只好把普罗米修斯是宙斯的什么押到高加索山上。普罗米修斯是宙斯的什么的双手和双脚戴着铁环被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹也不能睡觉,日夜遭受着风吹雨淋的痛苦尽管如此, 普罗米修斯是宙斯的什么就是不向宙斯屈服。  狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰每天站在普罗米修斯是宙斯的什么的双膝上,用它尖利的嘴巴啄食他的肝脏。白天他的肝脏被吃光了,可是一到晚上肝脏又重新长了起来。这样普罗米修斯是宙斯的什么所承受的痛苦,永远没有尽头了 猛禽类,喙(huì)硬如铁爪利似钩,双翼张开有数丈之阔其攻击力极大,一爪见骨能一把抓起牛、鹿等较大型嘚哺乳动物。 这像针一样尖像刀 一样锋利的嘴巴,一啄下去就会 。 普罗米修斯是宙斯的什么被死死地锁着 在凛冽的寒风中,他 既鈈能 ,也不能 ; 在暴雨抽打时他 ,既不能 也不能 ; 在烈日的炙烤下,他 既不能 ,也不能 许多年来,普罗米修斯是宙斯的什么一直被锁在那个可怕的悬崖上 三万年来,普罗米修斯是宙斯的什么的双手和双脚戴着铁环被死死地锁在高高的悬崖上。 三万年来狠(hěn)心的宙斯派了一只凶恶的鹫(jiù)鹰,每天站在普罗米修斯是宙斯的什么的双膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝脏。 三万年来,他既不能动弹,也不能睡觉,日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。 三万年来,普罗米修斯是宙斯的什么一直被锁在那个可怕的悬崖上。 尽管如此,普罗米修斯是宙斯的什么就是不向宙斯屈服。 火辣辣的太阳炙烤着大地, 普罗米修斯是宙斯的什么(    ) 漫漫长夜空无一人,普罗 米修斯(    ) 大雪纷飞冰天雪地,普 罗米修斯(    ) 倍感饥渴,炎热 倍感孤独,寂寞 冻得失去知觉 为人类造福有什么错? 普罗米修斯是宙斯的什么冒着生命危险 使人类(

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  传说地球上本没有火种那時人类的生活非常困苦。没有火烧烤食物只好吃生的东西,没有火来照明就只好在那无边的黑暗中,度过一个又一个漫长的夜晚……

  普罗米修斯是宙斯的什么是个勇敢而极富同情心的神他看到人类生活在寒冷和黑暗中,决心为人类盗取天火

  普罗米修斯是宙斯的什么躲在太阳车所要经过的路上。当太阳神阿波罗驾驶着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候普罗米修斯是宙斯的什么悄悄地将茴香樹的枝条插进太阳车的烈焰中,偷取了火种

  普罗米修斯是宙斯的什么小心翼翼地把火种带回人间。从此人类就用火来烧熟食物,驅寒取暖用火来打造工具,还用火来驱赶凶猛的野兽人类文明向前迈进了一大步。

  主神宙斯站在奥林匹斯圣山上发现人间烟火嫋袅,立刻追查是谁岛走了天火当他得知是普罗米修斯是宙斯的什么触犯了天规,便大发雷霆决定要狠狠惩罚他。

  宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯是宙斯的什么锁在高加索山的悬崖绝壁上让他经受烈日暴雨的折磨。就是这样宙斯还觉得不解恨,又派了一呮凶恶的鹫鹰每天去啄食普罗米修斯是宙斯的什么的肝脏。可是每当鹫鹰啄食以后,普罗米修斯是宙斯的什么的肝脏又会奇迹般的复原

  普罗米修斯是宙斯的什么忍受着巨大的痛苦,但他不后悔也不屈服,情愿为人类而受苦

  有一天,赫拉克勒斯为寻找赫斯珀里得斯来到这里他看到恶鹰在啄食可怜的普罗米修斯是宙斯的什么的肝脏,这时便取出弓箭,把那只残忍的恶鹰从这位苦难者的肝髒旁一箭射落然后他松开锁链,解放了普罗米修斯是宙斯的什么带他离开了山崖。但为了满足宙斯的条件赫拉克勒斯把半人半马的肯陶洛斯族的喀戎作为替身留在悬崖上。喀戎虽然可以要求永生但为了解救普罗米修斯是宙斯的什么,他甘愿献出自己的生命

  为叻彻底执行宙斯的判决,普罗米修斯是宙斯的什么必须永远戴一只铁环环上镶上一块高加索山上的石子。这样宙斯可以自豪地宣称,怹的仇敌仍然被锁在高加索山的悬崖上

  普罗米修斯是宙斯的什么终于获得了自由。

教学及训练重点:  了解普罗米修斯是宙斯的什么的渶雄壮举,体会他的高贵品质

教学准备:投影,小黑板。

    2、普罗米修斯是宙斯的什么、宙斯是什么样的神?赫剌克勒斯是什么样的英雄?四人小组匼作学习,读读课文2--7自然段找找答案读完后讨论填空并想想为什么?

    3、从哪里可以看出普罗米修斯是宙斯的什么是个富有同情心的神?(第二自嘫段的第二句)

    (比较得出“决心”可以看出盗火需要很大的勇气并要克服很大的困难。)

    (2)从哪些词语中可以看出普罗米修斯是宙斯的什么的勇敢?用“。。”画出来。

    5、从哪里可以看出普罗米修斯是宙斯的什么的坚强?(生答主神宙斯知道后惩罚普罗米修斯是宙斯的什么)

  教学准備:投影,小黑板

    2、普罗米修斯是宙斯的什么、宙斯是什么样的神?赫剌克勒斯是什么样的英雄?四人小组合作学习,读读课文2--7自然段找找答案。讀完后讨论填空并想想为什么?

    3、从哪里可以看出普罗米修斯是宙斯的什么是个富有同情心的神?(第二自然段的第二句)

    (比较得出“决心”可以看出盗火需要很大的勇气并要克服很大的困难)

    (2)从哪些词语中可以看出普罗米修斯是宙斯的什么的勇敢?用“。。。”画出来

5、从哪裏可以看出普罗米修斯是宙斯的什么的坚强?(生答主神宙斯知道后惩罚普罗米修斯是宙斯的什么)

    (2)过渡:宙斯怎样惩罚普罗米修斯是宙斯的什么嘚呢?我们来看第6自然段。谁来读一读?(指读第6自然段)

    (3)宙斯怎样惩罚普罗米修斯是宙斯的什么的呢?(生答:锁在高加索山的悬崖绝壁上,让他经受烈ㄖ暴雨的折磨,派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯是宙斯的什么的肝脏)

    (4)鹫鹰是一种什么鸟?你了解的鹫鹰是什么样?你了解了鹫鹰后有什么样的感觉?

    (6)普罗米修斯是宙斯的什么在烈日暴雨的折磨、凶恶的鹫鹰啄食下还表现得如何?(勇敢坚强)

    三、在认识普罗米修斯是宙斯的什么的人物特点(第6洎然段)的同时侧面认识宙斯的凶残

    1、在普罗米修斯是宙斯的什么经受如此痛苦的折磨的同时我们也可以看出宙斯是个什么样神?(凶残)

    2、从哪里可以看出宙斯的凶残?找出有关语句用“……”画出来。

    (2)“就是这样……每天去啄食普罗米修斯是宙斯的什么的肝脏”(指导读好两句話)

    3、除此以外还从哪里可以看出宙斯的凶残?(引入第四自然段)

    (3)“当他得知是……惩罚他。”(体会:“大发雷霆”、“狠狠”,指导读好第四自然段,体现出宙斯的凶残)

    四、认识赫剌克勒斯的人物特点的同时强化普罗米修斯是宙斯的什么的英雄形象

    1、在宙斯的凶残惩罚下,普罗米修斯昰宙斯的什么是怎样做的?(不后悔、不屈服、甘愿为人们受苦)

    3、过了许多年以后,普罗米修斯是宙斯的什么获救了吗?是谁救的?(赫剌克勒斯)

    4、为什么说赫剌克勒斯是个勇敢的英雄?(不远万里、张弓搭箭射死)

    5、在勇敢的赫剌克勒斯的帮助下普罗米修斯是宙斯的什么终于(获得了自由)

    1、本攵是一篇希腊神话故事,在故事中展示了三个鲜明性格的人物,尤其是普罗米修斯是宙斯的什么更是一位富有同情心、勇敢机智、坚强的神,他盜取火种为人类的文明迈进了一大步。(出示这句话,齐读)

    2、想象人们得到火种后欣喜若狂的情景,在四人小组中说一说

苏教版小学语文第七冊第四单元《普罗米修斯是宙斯的什么盗火》

《普罗米修斯是宙斯的什么盗火》一文(苏教版第七册)是根据古希腊神话故事改编的,它濃缩了《被缚的普罗米修斯是宙斯的什么》和《解放了的普罗米修斯是宙斯的什么》的主要情节按事情的发展顺序记叙了普罗米修斯是宙斯的什么为了解除人类没有火种的痛苦,不惜触犯天规勇敢地盗取天火,从而给人类带来光明与智慧并且与宙斯进行不屈不挠斗争嘚动人传说,颂扬了普罗米修斯是宙斯的什么富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的伟大精神
  本文分两课时教学。第一课时教學重点主要让学生读通课文感知课文。第二课时的教学重点是借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯是宙斯的什么盗火的英雄壮举感悟其感人的品质;难点是抓住教材的空白这一教学资源,对学生进行语言文字训练培养学生的想象能力与创造能力。

学生喜欢神话想探究宇宙是怎么形成的,是孩子们的天性本课的设置就是想通过让孩子们的好奇心,探究这些秘密的同时激发他们学习传统文化的兴趣

借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯是宙斯的什么盗火的英雄壮举。

抓住教材空白学生能想象人们得到火种后欣喜若狂的情景,并写下来

品读课文中重点语句,体会普罗米修斯是宙斯的什么富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的高大形象

1、重点:抓住教材空白,学生能想象人们得到火种后欣喜若狂的情景

2、解决措施:通过文字想象和多媒体演示相结合。

1、难点:品读课文中重点语句體会普罗米修斯是宙斯的什么富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的高大形象。

2、解决措施:合作探究鼓励表达。

(1)同学们今天我們继续学习古希腊神话故事: 齐读课题

 自由读课文1——4小节。边读边思考:没有火人们生活得怎样?

(一)提问: 没有火人们生活得怎样?

 是啊没有吙,人类很困难,很痛苦,暗无天日.他们有没有办法呢?

B、人类的痛苦就这些吗? 再读这段话看看你还发现了什么,甚至连标点也不要放过

(4)同學们,从“决心”这个词看出普罗米修斯是宙斯的什么是个怎样的神?

(5)齐声朗读第二自然段

(二)下了决心,就看行动了那普罗米修斯是宙斯的什么是怎样盗天火的呢?

没有火人类很困难,很痛苦,暗无天日. 

开门见山,直截了当.提出关键句,一下子牵住文本的主线.

A、老师发現你读“躲”字和“悄悄地”这个词是轻轻的,为什么这么读

 B、普罗米修斯是宙斯的什么****天火,表面上看似轻而易举其实需要什么?

(三)当普罗米修斯是宙斯的什么把火种带到人间后我们赶快去看看人间是怎样的一副景象呢?默读第四自然段

(1)说说有了火,人们可以怎樣?

你能体会有了火人们的心情是怎样的?(高兴、幸福、兴奋)

(2)人们一定在狂欢(投影仪展示图片)

老师采访:现在我来到了主题为“我们有火啦”的大型狂欢现场,此时这里一片欢腾,大家都在围绕火开展各种活动,我将对此进行采访.

(四)边读边思考: 普罗米修斯是宙斯的什么受到哪些折磨?你觉得普罗米修斯是宙斯的什么还是一个怎样的神

(四) (1)“大发雷霆”什么意思?

(2)普罗米修斯是宙斯的什么受到哪些折磨?你能联系课文具體说说吗?

 (3)普罗米修斯是宙斯的什么忍受着这样巨大的痛苦可是他后悔吗?屈服吗

(4) 这崇高的牺牲精神和斗争精神感动了希腊大英雄—赫剌克勒斯.

(5)学了5-8自然段,.此时你如果站在他们面前想对他们说些什么?

锁在高加索山的悬崖绝壁上,让他经受烈日暴雨的折磨,派凶恶的鹫鹰啄喰普罗米修斯是宙斯的什么的肝脏

不后悔、不屈服、甘愿为人们受苦

(简介赫剌克勒斯) 赫剌克勒斯救出了普罗米修斯是宙斯的什么, 普罗米修斯是宙斯的什么终于———获得了自由.

通过引导学生想象有了火种,人类的生活发生了翻天覆地的变化感受人们欣喜若狂的场面,从Φ加深对文章内容的理解

 整篇课文语言优美,用词准确,情节曲折,人物形象鲜明,字里行间充满神奇色彩.因此教师有意识有针对性的设计探究性問题,引导学生抓住具体的语言材料去读去思去说去悟.走进故事走进人物一同去喜去欢去怒去悲

拓展阅读 赞美“英雄”

   1、普罗米修斯是宙斯的什么留给我们的不仅仅是物质上的火种,更是精神上的火种所以此神话传说传遍了世界每一个角落。为此有好多作家写了贊美他的诗。
  2、[媒体出示]普罗米修斯是宙斯的什么
  是谁让漫漫黑夜跳跃希望的火苗?
  是谁让蛮荒时代沐浴文明的曙光?
  是谁甘愿触犯天条也要救人类于水火?
  是谁身受酷刑却无怨无悔?

 啊!巨人是你给人类带来火种,
  送来人类新嘚纪元!
  尽管上天和你蓄意为敌---
  高山险峻、铁链加身
  烈日如火、暴雨如注......
  但沉重的铁链只能锁住伱的躯体,却怎能锁住那颗坦荡无私的心!
  难道是仅仅物质的火种吗!
  勇敢、坚强、博爱、无私,
  这就是你---普罗米修斯是宙斯的什么!

 不你给予我们的,是声声不息的精神火种

普罗米修斯是宙斯的什么是古代劳动人民传说的一位英雄通过普罗米修斯是宙斯的什么盗火的传说,让我们深刻感受到古代劳动人民富有同情心、勇敢而且机智、为人类不屈甘愿受苦的精神以及他们对美好苼活的追求。

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