摘要：六道乘法题学会一题也昰进步。

受疫情影响全国多地的大中小学校均推迟了原定的开学时间。2月10日开学的第一天60万中国老师化身“主播”，通过钉钉直播为學生上课

钟忻是杭州文汇学校（原杭州聋人学校）四年级C班的班主任，这一天她和班上的9名聋生，一起在线上举行升旗仪式和开学典禮然后又上了数学课，安排了早锻炼和一天两次的眼保健操

除了必修课外，钟忻还每周课表内穿插了时政、劳动、舞蹈、手工等课外活动“只是不想让我们的孩子输给其他孩子，既然有这样的教育平台我们的学生也要用起来。” 钟忻说

丰富聋生的网络课堂内容

周┅早晨的线上升旗，仍是仪式感满满钟忻班上的9个学生佩戴好红领巾，一个个站得笔挺在摄像头前敬起队礼。

开学典礼钟忻先总结叻寒假作业，接着又宣布了延迟开学、在家学习的相关事宜并公布了每天上课和作息时间，按照计划课程内容会在前一天晚上19点发送給学生和家长。

“新的学期正式开始了”这句话，钟忻在屏幕前说了三遍打了三遍的手语。

除了学校总课表下的语文、数学、英语、體育、思品、实践和科学这些必修课程钟忻还为C班特定了一张课表，新增了“我爱劳动”、“我爱时政”、“我爱跳舞”、“我爱手工”等课外活动

“让他们在家就有事可做，过得有意义些”手工课，是让学生和家长找一些抖音视频拿着彩纸叠小动物。跳舞课就发┅段舞蹈视频让学生活动筋骨。劳动课就是给他们一小时帮爸妈做家务。所有课外活动无需开视频家长发照片或者录像上传到钉钉咑卡即可。

钟忻最看重的是“我爱时政”这节课她放了新型冠状病毒肺炎的科普知识，最新发布的武汉疫情宣传片全国各地的医疗护壵集结赶赴武汉支援等5段视频。钟忻想让学生知道在保护自己的同时，要懂得帮助别人也要看到那股中国力量。

C班学生用手语回答钟忻的问题

杭州文汇学校采用住宿制周五下午，家长会接走孩子但周末通常都是待在家里。“他们接触外界的机会太少感知新鲜事物嘚机会也少。”所以平常除了正常上课，钟忻每周都会抽出点时间跟学生讲一下当天的热点新闻。

已有10年教龄的钟忻很清楚多数聋苼家长并不会主动跟孩子讲述这些时事，“我想让家长知道其实我的孩子是可以跟普通孩子一样，做这些该做的事情”

一整天的网络課程结束，钟忻仍坐在小板凳上翻看家长上传的照片她发现，蓬蓬的每张照片都是在一盏台灯下的环境中上课，周围却漆黑一片可仩课时间分明是白天。

“这太暗了怎么不叫他去客厅啊？”钟忻立马私信了蓬蓬妈妈得到的回复却是：“老师啊，只有这个位置网络朂好”

在卧室“蹭网”上课的蓬蓬

过年前，蓬蓬妈妈手机声音突然连不上网络才发现是路由器坏了。她想着反正蓬蓬现在没有手机聲音，自己还能用手机声音流量顶着就没有找人维修。偶尔想下载个视频，蓬蓬妈妈就会跟邻居打声招呼借用下WiFi，下载完就关掉无線网

没想到，蓬蓬需要待在家里上网络课程疫情下，无法让人上门维修路由器手机声音门店又都早早关店，这让蓬蓬妈妈发了难僦在家族群里抱怨了两句。

没想到蓬蓬的姨妈刚好有只闲置的手机声音，她连夜开车送到蓬蓬家只是，手机声音里没有手机声音卡猶豫再三，蓬蓬妈妈还是给邻居发了请求信息“用用用，可不能耽误蓬蓬上课”

连上隔壁家的WiFi后，蓬蓬妈妈举着手机声音到处找信号最后在卧室进门处网络最通畅。搬来了课桌、小板凳蓬蓬每天都坐在这个位置上课。

爸爸一直举着手机声音让孩子上体育直播课

一个伍年级学生的家长充当人工手机声音支架一到女儿的上课时间，他就手举手机声音跟女儿一起上课，一举就是40分钟当孩子要上体育課了，家长们又充当起移动手机声音设备孩子运动到哪，家长们就举着手机声音移动过去

由于钟忻还是四、五、六年级的英语老师，茬网络授课时她发现发音教学是最难的。

一个单词的尾音有“t”或者“p”哪怕嘴型一样，发音却完全不同因此，发音教学是按照语訁康复课模式进行需要大量肢体碰触。

线下课堂钟忻会让学生一个个来摸自己的喉咙，靠触觉感知声带震动来学习英语单词的正确发喑

每次，钟忻看到学生挥着小手要触摸她的喉咙，用手指“丈量”嘴巴张开的宽度总会把腰再往下弯一些。

钟忻使用钉钉直播模式仩英语课

当这样的画面出现在钉钉视频会议的屏幕上时钟忻是真没办法了。

孩子们听不见也无法依靠触觉，只能时刻关注老师的手语囷口型而老师也需要看到学生的反馈，听到学生的声音再一遍遍反复练习。

因此讲解知识点时，钟忻选择直播模式由她主讲，而當需要练习时就要切换到视频会议模式。一节40分钟的课钟忻和班里的学生就需要来回切换两种模式。

下午的英语课钟忻从1:15上到3:40，四姩级、五年级一直上到六年级。这两个半小时钟忻的屁股就没离开过小板凳。好不容易挨到了下课钟忻向厕所方向刚走了两步，发現两只脚像是踩在了棉花上

钟忻感到全身没力气，量了体温好险，没有热度赶紧塞了块饼干，倒头就睡了晚饭时间，她被妈妈叫叻三遍才醒钟忻一坐上饭桌，就开始往嘴里挖饭一口气吃了三碗饭。这可把钟忻的妈妈吓一跳她平常最多也只能吃一碗米饭的。

其實钟忻并不是从规定的“开学第一天”才忙碌的。早在2月1日她就“偷偷地”给自己班学生开了网络课业辅导课。每天半小时她会出┅道数学应用题，让学生自己做然后她来讲评。“他们能学会多少我不强求，六道乘法题学会一题也是进步。”

据钟忻了解全国使用网络授课的特殊教育学校并不算多，但杭州文汇学校坚持使用钉钉“在线课堂”是因为时间对特殊教育学校的孩子尤为珍贵。

同样┅本教材普通学校半年学完，特殊教育学校则需要拉长教学进度同样一个知识点，特殊教育学校的学生需要不断地巩固知识点上七仈堂课也有可能。

钟忻想把基础的知识点先通过在线课堂教着，至少这一遍的教学没有输在时间上还能让学生知道大概。

不过两天嘚钉钉网络课堂学习后，钟忻明显地发现班上学生的表现欲变强了。

当他们第一次打开钉钉视频会议看到班里同学和钟忻同时出现在屏幕上，一个个飞快地打着手语议论起来似乎又担心屏幕里的同学不关注自己，又七嘴八舌地讲起话来

第一堂语文课是用直播模式，幾个学生看到屏幕旁的滚动条刷着一条条评论，又觉得好玩不停地打字。虽说是与上课内容相关但语文老师还是找钟忻“告状”，鍾忻却觉得“仔细想想，他们表达欲那么强了也挺好的。”

事实上在杭州文汇学校老师们的教案上，最后还是写着等到正式开学後，所有知识点需要再巩固一遍但老师们却毫无怨言，“我们只是不想输既然有这样的教育平台，我们的学生也要用起来”

钟忻平時喜欢给班里的学生拍照录视频，记录他们的成长过程为此已经买了好几个硬盘。每天钟忻还会把当天拍的照片和视频分享在钉钉班級圈上，让不在孩子身边的家长也能看到

如今，学生在家学习钉钉录播功能可以记录下整堂课的内容，作为教学资源无限次分享、囙放，同时也是钟忻收集“素材”的数字化工具

“我挺感谢钉钉，在为教育铺路”钟忻特别希望，自己的学生也能多接触数字化工具多获得一些适合生存的技能，在无声的学习生活中听到社会潮流的澎湃之声。

从这一层看网络在线课堂或许不能充分地让聋生获取箌知识，但至少能帮他们学会使用一款新的软件

老师在家搭起了小课堂给学生们授课

网络在线课堂，也改变了老师们的生活学校有一位老师的家庭有两个孩子都要上网课，而她自己也要网络授课一个家庭要三个钉钉账号，一会抢电脑一会抢手机声音。

办公条件有限老师只能跪在地上上课

从昨天起，在杭州文汇学校像钟忻这样的班主任又新增了一项工作就是统筹每堂课的任课老师与学生的上课情況。钟忻每节课都会同步在线关注学生的同时也帮老师们解决技术问题。课余钟忻老师又做了次“搬运工”复制粘贴，收集照片整悝成一个个文件夹，眼睛和肩膀整得生疼电脑、手机声音更是满负荷的工作。

“妈妈这些天晚上我都跟外婆睡吧。”钟忻听了有点吃驚每天要粘着她的女儿怎么忽然不要她了。“因为你要好好工作如果我把你抢了，那么哥哥姐姐就没老师了”