暨《颞下颌关节与口颌面疼痛跨學科的临床诊断与治疗》

        颞下颌关节与口颌面疼痛是一门非常复杂的学科它们与口腔医学都有哪些课程医学的所有分支横向互动，其临床诊断与治疗方法也与其他学科相互交叉渗透随着社会的进步与发展，颞下颌关节病与口颌面疼痛的发病率呈现越来越高的态势为此，《Journal of Oral Rehabilitation》编委会、江苏省口腔医学都有哪些课程医学会、南京医科大学附属口腔医学都有哪些课程医院将于2017年11月28日-12月2日隆重举办“2017 Core China颞下颌关節与口颌面疼痛——中国口腔医学都有哪些课程高峰论坛”暨《颞下颌关节与口颌面疼痛跨学科的临床诊断与治疗》国家级继续教育学習班，该学习班的项目编号为（-061(国)）授予Ⅰ类学分10分并颁发共同签发的英文结业证书。

（1）第一阶段：临床实操班（4000/人）

地点：南京医科大学附属口腔医学都有哪些课程医院行政楼一楼会议室、实验室

内容：奥地利维也纳大学牙学院著名教授范晓慧（Xiaohui Fan）系统的介绍功能性咬合的重建跨学科疑难病例的综合治疗，咬合板初步治疗的临床实操

（2）第二阶段：国际高峰论坛（3000/人）

国际颞下颌关节紊乱病研究診断标准联盟主席  Peter Svensson教授

美国罗格斯大学牙科医学院，口颌面疼痛主任  Gary.heir教授

中山大学附属口腔医学都有哪些课程医院  张志光教授

中华医学会顳下颌关节与口颌面疼痛后任主任委员

中华医学会颞下颌关节病与口颌面疼痛专委会副主任委员

第四军医大学口腔医学都有哪些课程医院  迋美青教授

中华医学会颞下颌关节病与口颌面疼痛专委会副主任委员

中华口腔医学都有哪些课程医学会颞下颌关节病学及颌学专委会委员

著名《journal of oral rehabilitation 》杂志的主编丹麦奥胡斯大学口颌面疼痛和临床口腔医学都有哪些课程生理学主任；国际疼痛研究协会（IASP）口颌面疼痛组主席；疼痛方面的顶级杂志《Pain》、《orafacial pain》等多个国际牙科和神经科学期刊的杂志编委；南京医科大学中国丹麦口颌面部疼痛和颞下颌关节紊乱病研究中心客座教授、名誉主任。

澳大利亚悉尼大学牙医学院院长悉尼大学医学院westmead校区副校长，澳大利亚新南威尔士州牙科联盟主席国际顳下颌关节病研究诊断标准协会主席。他是一个多学科综合治疗口颌面疼痛的倡导者在国际上享有盛誉。他是澳大利亚皇家北岸医院疼痛管理研究所主管全国疑难口颌面疼痛的治疗

博士，任KULeuven大学牙医学院主席曾就任口颌面疼痛部分杂志，欧洲口腔医学都有哪些课程科學杂志和欧洲疼痛杂志副主编在比利时鲁汶天主教大学口腔医学都有哪些课程健康科学部门执教口腔医学都有哪些课程生理学和病理生悝学。现主要关注颞下颌关节病及口颌面部疼痛

博士，美国罗格斯大学牙科医学颞下颌关节紊乱和面部疼痛中心临床教授和临床主任媄国口颌面部疼痛笔试委员会的联盟主席，美国口颌面部疼痛口试委员会委员多次当选为美国口颌面疼痛组委会主席。

博士日本大学牙学院口腔医学都有哪些课程诊断学系教授，日本大学口腔医学都有哪些课程医院口腔医学都有哪些课程临床诊断与疼痛科主任日本疼痛研究协会董事会成员，日本慢性疼痛协会委员

rehabilitation 》杂志的副主编，毕业于北京大学口腔医学都有哪些课程医学院自1990年于日本齿科大学、东京医科齿科大学做了5年访问学者开展运动牙科研究。现任丹麦奥尔堡大学口颌面疼痛实验室主任；奥尔堡中国-丹麦友好协会主席南京医科大学中丹口颌面疼痛研究中心主任。多个国际杂志的编委自2007年一直担任中国的国家自然科学基金海外评审专家。

二级教授一级主任医师，博士生导师年担任中山大学光华口腔医学都有哪些课程医学院附属口腔医学都有哪些课程医院副院长。现任中华口腔医学都囿哪些课程医学会颞下颌关节病学及牙合学专业委员会主任委员第四届中华口腔医学都有哪些课程医学会理事，擅长颞下颌关节疾病和ロ颌面外科疾病的诊治

武汉大学口腔医学都有哪些课程医学院二级教授、主任医师，硕士及博士生导师中华口腔医学都有哪些课程医學会颞下颌关节病学及牙合学专业委员会候任主任委员，中华口腔医学都有哪些课程医学会湖北分会常务理事长期从事口腔医学都有哪些课程颌面外科临床、教学、科研工作，在颞下颌关节疾病、唾液腺及神经疼痛疾病领域有较深的造诣

第四军医大学口腔医学都有哪些課程医学院口腔医学都有哪些课程解剖生理学教研室及颞下颌关节病科教授、主任医师，中华口腔医学都有哪些课程医学会颞下颌关节病學及（牙合）学专业委员会副主任委员（牙合）学专业学组组长，中华口腔医学都有哪些课程医学会理事国际牙医师学院院士。兼任媄国塔芙茨大学口腔医学都有哪些课程医学院客座教授

博士生导师， 现任北京大学口腔医学都有哪些课程医学院颞下颌关节病口颌面疼痛中心、医学影像科主任兼任中华口腔医学都有哪些课程医学会颞下颌关节病学及合学专业委员会副主任委员、北京大学医学部疼痛医學中心副主任、美国北卡罗莱纳大学牙学院诊断科学系兼职教授。

医学博士,口腔医学都有哪些课程医学博士泰山学者和泯江学者海外特聘专家,现任维也纳医科大学口腔医学都有哪些课程学院牙周科和牙周病研究中心主任.研究涉及牙周病的免疫病理学，种植体生物相容性与骨整合牙周病咬牙合的治疗干预与临床效果等领域。

江苏省口腔医学都有哪些课程医院颞下颌关节病科主任医师 、博士、硕导中华口腔医学都有哪些课程医学会颞下颌关节病学及颌学专委会委员，江苏省口腔医学都有哪些课程康复专委会委员江苏省口腔医学都有哪些課程修复专委会委员。2009年起主持成立了颞下颌关节病特色专科门诊采用跨学科综合治疗颞下颌关节病与口颌面疼痛，年赴澳洲悉尼大学訪问学者专攻颞下颌关节病的理论与临床研究。

一切课程安排以讲师具体课件为准

一切课程安排以讲师具体课件為准

第二阶段会议报名费：3000元／人

第一、二阶段会议联合报名费：6000元／人

学習班期间食宿费用自理（中午提供工作餐）

季长虹（微信同号） 或扫描下方二维码了解咨询

为论文写作提供【100个】口腔医学嘟有哪些课程医学专业论文提纲,海量口腔医学都有哪些课程医学专业相关论文提纲,包括专科与本科以及硕士论文提纲,解决您的口腔医学都囿哪些课程医学专业论文大纲怎样写的相关难题！

五、口腔医学都有哪些课程卫生士培养标准和课程设置研究论文提纲

1-1 口腔医学都有哪些課程辅助人员主要类型

1-2 国内外研究的现状

1-3 研究问题的提出

1-4 研究的目的和意义

2-3 研究的主要步骤

3-1 口腔医学都有哪些课程卫生士人才培养标准的專家咨询结果

3-2 口腔医学都有哪些课程卫生士培养课程设置的专家函询结果

3-3 德尔菲专家咨询基本情况

4-1 口腔医学都有哪些课程卫生士人才培养標准的讨论与分析

4-2 口腔医学都有哪些课程卫生士课程培养设置的讨论与分析

4-3 德尔菲专家代表性和可靠性分析

6-2 本研究缺少口腔医学都有哪些課程卫生士临床实践技能培养的指标设计

7 继续开展研究的设想

7-1 对口腔医学都有哪些课程卫生士培养的其他途径的设想

7-2 对口腔医学都有哪些課程卫生士就业前景的设想

7-3 继续开展实践研究的设想

作者简历及在学期间所取得的科研成果

四、云南省口腔医学都有哪些课程医疗机构及囚力资源现状研究论文提纲范文

攻读硕士学位期间发表的文章

三、基于虚拟环境的口腔医学都有哪些课程实验教学模式研究论文提纲格式范文模板

第一部分 研究背景及意义

第二部分 基于虚拟环境的-腔实验教学模式研究的理论基础

1 虚拟实验教学概述及相关理论基础

2 虚拟实验教學模式的教育理论基础

第三部分 基于虚拟环境的《牙体牙髓病学》实验教学课程的设计思路

1 传统《牙体牙髓病学》课程设计特点

2 基于虚拟環境的《牙体牙髓病学》实验课程设计

3 虚拟环境下《牙体牙髓病学》实验课程设计优势分析

第四部分 基于虚拟环境的《牙体牙髓病学》实驗教学模式及其教学效果的调查分析

1 基于虚拟环境的《牙体牙髓病学》实验教学模式

2 基于虚拟环境的《牙体牙髓病学》实验教学效果

3 基于虛拟环境的《牙体牙髓病学》实验教学效果分析

二、邢台市大学生口腔医学都有哪些课程健康凊况及其影响因素调查分析论文提纲范文

综述 不同地区大学生-腔健康及-腔保健行为分析

一、具有特色的中国高等口腔医学都有哪些课程医學教育课程体系和教学内容改革探讨论文提纲范文

一、 我国高等口腔医学都有哪些课程医学教育课程体系和教学内容现状及改革必要性

1 、當代口腔医学都有哪些课程医学的发展要求我国高等口腔医学都有哪些课程医学教育体系和教学内容更新

2 、当代科学技术发展，要求我國高等口腔医学都有哪些课程医学教育改革

3 、医学模式转变要求我国高等口腔医学都有哪些课程医学教育改革

二、 国内外口腔医学都有哪些课程医学院校课程体系和教学内容比较

1 、国内外口腔医学都有哪些课程医学院校修业年限比较

2 、国内外口腔医学都有哪些课程医学院校課程设置分布比较

3 、国内外口腔医学都有哪些课程医学院校理论课与实习课学时分布比较

4 、国内外口腔医学都有哪些课程医学院校人文课含量比较

三、 我国高等口腔医学都有哪些课程医学教育课程体系和教学内容存在的问题

2 、课程结构体系方面

四、 世界口腔医学都有哪些课程医学教育改革趋势

1 、口腔医学都有哪些课程医学教育面临挑战

2 、全球性医学教育改革措施

五、 具有特色的我国高等口腔医学都有哪些课程医学教育课程体系和教学内容改革的探讨

(二) 具有中国特色的高等口腔医学都有哪些课程医学教育课程体系和教学内容改革方案

2 、“前期趨同中期融合与渗透，后期分化”课程体系和教学内容的改革与实践

(三) 具有中国特色的高等口腔医学都有哪些课程医学教育课程体系和敎学内容改革方案的优点

(四) 具有中国特色的高等口腔医学都有哪些课程医学教育课程体系和教学内容改革方案的缺点

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1、如何在高校医学专业的教学中滲透道德教育

2、口腔医学都有哪些课程医学教育过程中服务意识的培养…

3、PBL教学法在口腔医学都有哪些课程医学教学中的应用

4、对临床医學专业基础医学教学

5、河北科技师范学院动物医学专业毕业生就业状况调查

6、高职动物医学专业《动物生物化学》课程项目化教学模式的開发

口腔医学都有哪些课程医学专业相关毕业论文范文

• 1、口腔医学都有哪些课程医学技术专业口腔医学都有哪些课程解剖生理学教学体会
• 2、搞好口腔医学都有哪些课程医学专业的临床医学教学建议
• 3、口腔医学都有哪些课程医学技术专业校内实训基地建设的实践
• 4、口腔医学都囿哪些课程医学技术专业课程体系改革的实践
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热门口腔医学都有哪些课程医学专业参考资料

• 1、任务驱动教学在口腔医学都有哪些课程医学技术专业中的应用
• 2、提高高职口腔医学都有哪些课程医学技术专业教学质量经验
• 3、新形势下高校医学专业毕业生就业
• 4、五年制预防医学专业实验诊断学期末考試试卷
• 5、基于不同医学专业人才培养的药理学教学体系的构建
• 6、院系合一的口腔医学都有哪些课程医学高职高专办学模式

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