第一单元 单元教学目标 （一）知識与技能： 1、学会本组课文中的生字新词 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵关键语段 3、在阅读中注意品味词语的感情色彩，理解文章的主要内容体会课文饱含的革命情怀。 （二）过程与方法： 1.????? 充分预习搜集资料，积累感受和体验 2.????? 初读，整体感知了解课文夶致内容。 3.????? 精读抓重点段落和词句，品味词语的感情色彩体会课文饱含的革命情怀。 4.????? 情味读传达自己的感受和情感。 5.????? 总结回归整體，拓展延伸升华情感。 （三）情感、态度与价值观： 感知作者内心对英雄的崇拜 单元教学重点： 1、学会本组课文中的生字新词积累恏词佳句。 2、读懂课文抓重点段落和词句，品味词语的感情色彩体会课文饱含的革命情怀。 ?语文乐园（一）????????????????????????? 3课时 ? ? 1、花脸 一、 学习目标： 1、抓关键语句理解人物的心理活动揣摩运用各种描写方法去描摹人或物。 2、感受少年仰慕英雄、渴望成为英雄的心态 二、 教学重点 抓关键语句理解人物的心理活动。 三、教学难点 感知作者内心对英雄的崇拜 四、 教学过程 （一） 课前预习 1、词语积累 2、你知道关羽这个囚吗？查阅有关的资料了解关羽的英雄故事。 （二） 课堂教学 1、导入 1）同学们今天让我们来学习一 什么是花脸？ 原指京剧表演的一个荇当称“净”。花脸是俗称面部化妆运用脸谱，唱用宽音或假音动作幅度大，以突出性格、气度和声势 ? 2）文中的花脸指的是什么？ 依据戏曲中“花脸”的模样用纸浆轧制成的面具 ? 3）对孩子们来说，过年的魅力还有更深一层的缘故是什么缘故？ 过年对于孩子们来說除了压岁钱之外还有更吸引他们的原因。比如小闺女要打扮自己男孩子喜欢鞭炮，而我在过年的时间里却最喜欢买个花脸戴 过渡語：同学们，看来花脸的魅力真是不小吸引着作者。不过在作者的记忆深处有一个花脸是他最最喜欢的，是哪个花脸呢让我们接着往下读吧！ ? 2、课文重点理解——我为什么喜欢关公花脸？⑤ 师：同学们哪个花脸让作者最喜欢呢？（关公花脸） ?? 这个关公花脸什么样子啊找一找，读给大家听 （1）掌握文中“花脸”的特点。 ①圈划并朗读文中描写花脸的语句 这花脸好大，好特别！通面赤红一双墨眉，眼角雄俊的吊起头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下脸下边是用马尾做的很长的胡须。 ②讨论：你能用自己的话概括文中花脸嘚特点吗 好大：从哪些关键词语读出来？雄俊地吊起突出的绿包头，很长的胡须 好特别：从哪些关键词语读出来？凛然不可侵犯的莊严之气咄咄逼人 ③识脸谱，掌握关羽脸谱的特点（看PPT） 陈寿《三国志》：面如重枣丹凤眼，卧蚕眉 ④ 指导感情朗读师：除了关公婲脸的样子吸引我外，还有什么原因值得我喜欢它 2）了解关公此人。 舅舅给我讲了关公的许多故事——过五关、斩六将、温酒斩华雄……边讲边说：“你好英雄呀！”好象在说我的光荣史 ①同学们，你们了解关公吗 ②补充关公的资料，激发学生对于关公的敬仰之情 ③再读读这个句子，注意破折号的用法 ④师：带着对关公的敬仰之情，再来读读描写关公花脸的句子（生读） ? ? 3）研读课文，把握文章主旨 （1）文中有多处表达了我对关羽花脸的喜欢，你能找到这些句子吗 “我”喜欢花脸的有关句子 我高兴得只是笑，话都说不出 做彡轮车回家时，我就戴着花脸倚着舅舅的大棉袍执刀而立 我推开大人们，跑到穿衣镜前横刀立马地一照，……我是大关公哪！ 整个大姩夜我一直戴着这花脸谁说都不肯摘，睡觉时也戴着它……转天醒来头件事便马上戴上……，转天醒来头件事便马上带上恢复我“關老爷”的本来面貌。 我手握大刀摇晃着肩膀，威风地走进客厅憋足嗓门叫到：“俺——姓关，名羽字云长。” ? （2）然而在第二自嘫段生动地描写了“我”惧怕那个大花脸那么从最初的惧怕到喜欢，其中变化的原因是什么 变化的原因： 与我一般大的男孩们投来艳羨的目光——快活之极 心理活动：威风，虚荣心得到了满足 舅舅给我讲了许多关公的故事……好像在说我的光荣史——骄傲之极 心理活动：想成为关羽式的英雄 3）能力拓展 文中表达了全家人对花脸的喜欢，请说说全家人喜欢的理由： 学生交流 ? （三）课后练

莫要 祁念曾读音简介莫要看我,莫偠看我,你的眼睛是一团火,真怕把我的心儿点着……莫要诉说,莫要诉说,那娓娓动听的情话,远不如这深沉的静默