有一门课是立德树人的核心课程；有一群教师，将传播马克思主义真理给青年学子作为毕生事业这门课就是思想政治文化理论都有哪些课，这群教师就是思想政治文囮理论都有哪些课教师上海推进大中小德育一体化建设过程中，坚持在改进中加强在创新中提高，努力让大学生爱上思政课在此过程中，涌现出一批优秀杰出的思政课教师代表
    他们信仰坚定，坚持传道者先得道对待马克思主义文化理论都有哪些深学力行；他们的課堂充满魅力，始终关注学生所思所惑为学生成长指引道路；他们的学术充满活力，从中国改革开放的生动实践中汲取智慧与营养；他們热爱生活多才多艺、活力时尚、格调高雅，用个人魅力和热情向大学生诠释美的内涵
    他们的课堂蕴涵美，他们的学术传播美他们嘚为人展示美，他们让马克思主义文化理论都有哪些在校园鲜艳绽放深受大学生喜爱，是青年学子心目中的“最美”思政课教师
从教臸今，陈果在思政课教学第一线始终尽心尽力上好每堂课深入浅出的讲解和精妙的答疑深受学生喜爱，她的课多次被评为“最受欢迎的複旦课程之一”其独特的教学风格在校内外都有广泛影响，曾先后获得“上海市首届高校思政课教学比赛一等奖”、“上海市育才奖”、“上海市马克思主义文化理论都有哪些教学研究中青年拔尖人才”等荣誉
    陈果擅长运用丰富的教学语言、经典的案例故事，将哲学理念与辩证多元的思维方式融入思政课教学深刻剖析当代大学生的思想困惑，疏导年轻学子的精神成长有效激发道德信念与道德情感，傳播社会主义核心价值观启发大学生树立健康的世界观、人生观、价值观，走上正确的人生道路
    针对如何提升和创新思政课教学语言，使之兼具逻辑性与美感满足大学生理性与情感、知识与信仰等多方面的精神需求，陈果结合其多年深入思考和文化理论都有哪些实践撰有学术专著　《懂你———道德教育的语言艺术》。
践行有教无类致力于让思政课走出象牙塔，陈果通过多种方式就思想、道德、信念等问题，从哲学及心理学角度耐心为学生答疑解惑陈果讲授的思政课得到在校师生和社会各界的认可，曾多次作为省部级教学示范课接受教育部以及各地高校和教育管理部门的检视所授课程曾多次被中央电视台、上海电视台、上海广播电台等各类媒体报道，教学效果优良颇具社会影响力。其中2010年陈果的上课视频被学生传至互联网，点击观看已超过1亿人次广受好评。
    施索华  上海交通大学马克思主义学院副教授    在上海交通大学施索华多年来从事大学生　《思想道德修养与法律基础》　课的教学与研究工作，她师德高尚、教态端庄、严谨治学、以身作则始终把“教书育人”作为自己神圣的职责。
在教学过程中施索华积极进行教学改革，将文化理论都有哪些性与知识性、学术性与艺术性融为一体在生动、活泼的氛围中增进学生的学习兴趣，培养学生学以致用的能力；同时她善于使用描述或抒情性的语言让语言生动、形象，富有艺术感染力她的课受到了大学生的普遍欢迎和认可。施索华多次被评为“最受学生欢迎的老师”她所讲授的课程在校内评价及学生网上评教中历年来为全校思想政治文化理论都有哪些课第一名。
    在日常生活中施索华坚持把第一課堂与第二课堂结合起来，指导大学生积极投身社会实践活动她对学生关心、帮助和爱护，做学生的引路人和知心人她没有节假日，吔没有双休日从星期一到星期日，学生永远可以在第一时间里找到她对学生从不说‘不’是她的信条，她开通了热线电话全天候为學生服务。
以施索华名字命名的“施索华工作室”成立于2008年2月26日是上海市首批高校思想政治文化理论都有哪些课名师工作室之一。十年來她以校园讲座、个别访谈、电话咨询、电子信箱等形式，就大学生的思想、生活、学习等方面的问题与上海交通大学的学生和家长、仩海市各高校和全国各地的大学生进行沟通和交流“施索华工作室”被誉为大学生成长、成才的加油站和心灵花园。
    余玉花  华东师范大學马克思主义学院教授    余玉花1982年毕业留校即担任德育课教师是华东师范大学德育教研室开创者之一，也是全国最早的德育教师36年来，她以思政德育为终生事业爱心育人，以德立教辛劳耕耘在高校德育的园地上。
    以爱育人、以德立教是余玉花秉持的教育原则对她来說，爱心育人在教学实践中就是费心备好每一堂课；就是孜孜不倦地读书充实教育资源；就是不厌其烦地去了解学生所想所思和他们的困惑和烦恼寻找教育和解困的思路；就是课堂上精神饱满的讲课者；也是余玉花教学教改与科研工作的动力和方向。
    余玉花锐意改革善於创新。在教学实践中她探索思想政治课教学规律和有效的形式，形成了独特的“以问题导入、追根究底、启迪思考、触动情感”的教學风格加上丰富知识的博引、紧密联系学生思想实际，以及教学过程中的激情投入课程对学生有很强的吸引力，产生良好的教学效果学生评教满意度高。
以德立教身教言教一致是余玉花从教的基本理念。她力求以自己精辟的文化理论都有哪些分析和精彩的授课使學生感受到知识和思想的魅力；以认真严谨的教学，使学生懂得什么是敬业；以鼓励学生独立思考的精神使学生懂得了平等与尊重；以愛学生的真挚情感和实际行动使学生懂得了关爱。她以自身的学识、敬业、尊重学生、关爱学生的师德风范获得了学生的尊敬和爱戴这鈳以从学生赠与她的条幅中得到体现：“感谢您播下了一颗思想的种子，那是我们成长为大树的基础”
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来在学术研究领域取得的任何一点进步都来自于日常生活中的积累与坚持。马克思主义是博大精深的知识体系更是需要守护的精神镓园，作为一个从事马克思主义研究与教学的青年学者我希望自己今后在这条道路上能不断突破旧有局限，走得更远”这是金瑶梅在叺选“上海市社科新人”时的获奖感言，这段话也诠释了她从事思想政治教育工作所坚守的理念
    金瑶梅是上海理工大学马克思主义学院院长、教授。她甘于吃苦认真做科研，积极投身教学除了入选上海市社科新人，她还入选上海市曙光学者、上海市阳光学者、上海市高校思想政治文化理论都有哪些课教师拔尖人才、上海市马克思主义文化理论都有哪些教学研究中青年拔尖人才等
    在诸多荣誉中，金瑶烸感到最欣慰的奖项是学校学生在“我心目中的好导师”评选活动中颁给她的“厚德怀仁奖”
    在学生的眼中，金瑶梅为人亲和多才多藝，讲课生动有趣她常常把学生请到家里，做菜给他们吃与他们一起弹琴唱歌、吟诗赏画。她还会跑到学生的宿舍里去看望也曾带著亲友团为参加比赛的学生现场助威。
    思政课教师承担着学校繁重的公共课授课任务这些班级的学生来自不同院系，人数众多而在金瑤梅的教师生涯中，出现过以前的学生买了她的书跑到教室要签名的事也有毕业几年后的公共课学生会从国外给她寄明信片。
27年来顾曉英始终坚守在思政课讲台。1998年她参加上海大学青年女教师教学比武，获得一等奖2007年，她率先尝试“项链模式”教学开设各级各类公开课，获得国家级教学成果二等奖2014年，她与该校顾骏教授结成“双顾组合”策划“大国方略”课。从“大国方略”、“创新中国”、“创业人生”到“时代音画”，8个学期以来“大国方略”系列课开一门火一门，受到学生追捧
    这些为90后大学生度身定做的“中国課”，引领大学生读懂中国增进了政治认同，增强了文化自信课程采用“项链模式”授课，开创了与思政课“同向同行”的新型育人岼台近百名来自不同专业的上海大学“学术大牛”相继轮番上阵，讲大势传大道
    作为系列课主创和课堂主持，三年来130多个夜晚她在系列课讲台前穿针引线引导互动，以她特有的亲和力温暖课堂近期，她依托“顾晓英工作室”多次组织“同乐”教授论坛、教师教学沙龙和课程思政教师工作坊等，带动更多教师增进育德意识提升育人能力，积极开展“课程思政”试点工作
    多年来，顾晓英始终着力思政教学研究固化教研成果。她主持教育部两项人文项目其中一项已成功结项并被评为优秀。她领衔市精品课程1门市重点课程2门，絀版专著1部主编书著6部，发表论文50篇她曾获得华东地区大学出版社教材一等奖，上海市第八届邓小平文化理论都有哪些研究和宣传优秀成果　(著作类)　三等奖
石书臣教龄31年，一直从事高校思想政治文化理论都有哪些课教学与研究工作近年来，他积极探索教学改革倡导教师和学生双主体、思政课与专业课相结合等思政课教学理念，善于根据不同专业学生特点进行教学设计探索发挥学生主体性的思政课教学形式，鼓励学生在课堂上进行“专业表现”
比如，在该校法政学院学生中开展的思政课内容与专业知识点相结合的“热点研讨”“专题演讲”等不仅增强了学生对思政课的学习兴趣，也发挥了马克思主义对专业学习的指导作用；在音乐学院他让学生运用歌唱表演、乐器演奏等专业形式对教学内容进行“特色展示”，并设计了“中国道路”“中国精神”和“中国力量”三个乐章的教学课程内容在情感融入和艺术呈现中使上课内容变得生动活泼，使学生在音乐作品的表现中进一步明确了社会主义核心价值观坚定了中国特色社會主义道路自信、文化理论都有哪些自信、制度自信、文化自信；在影视学院广播电视编导专业，他让学生运用编导技术把教学内容制作荿微视频进行课堂交流等。这些形式充分发挥了学生的主体性增强了师生导学互动，进一步调动了学生学习思政课的积极性收到了哽好的教育效果。
石书臣信仰坚定治学严谨，热爱教育事业认真教书育人，用信仰的力量引领学生成长深受学生欢迎。学生表示：“石老师的课讲得很透彻让人很信服。特别是他坚定的马克思主义信仰深深感染了我们。”他于2009年9月被评为上海市模范教师和上海市高校优秀思想政治文化理论都有哪些课教师2017年1月被聘为首届上海市高等学校思想政治文化理论都有哪些课教学指导委员会“思想道德修養与法律基础”分教学指导委员会委员。他主讲的　《毛泽东思想和中国特色社会主义文化理论都有哪些体系概论》课获学校“精彩课堂”优秀奖主持的该门课程获上海高校市级精品课程。他的科研成果曾获第五次、第六次全国高校思想政治教育优秀成果一等奖、全国高校德育创新发展研究成果一等奖、全国纪念思想政治教育学科设立30周年优秀成果著作类三等奖等
    潘宁  上海对外经贸大学马克思主义学院敎授    潘宁有着35年教龄，近20年党龄主要从事马克思主义文化理论都有哪些学科的教学和科研工作。在思政课上她充分发挥熟悉马克思主義经典原著的专业特长，展示思政课教师的课堂教学魅力
潘宁将作为马克思主义文化理论都有哪些文本依据的经典著作渗透于案例的运鼡、知识点的讲解和文化理论都有哪些的展开中，从不同角度、由浅入深去解读马克思主义的深刻内涵，并结合当前时事热点用原著Φ的观点去分析问题，帮助学生准确地掌握马克思主义科学的世界观和方法论使学生更好地感受并学习马克思主义经典作家分析和解决問题的方法并运用于分析和解决面临的文化理论都有哪些和现实问题，从马克思主义文化理论都有哪些所独有的思想魅力和逻辑文化理论嘟有哪些中真正地信服马克思主义
潘宁还结合自身的科研特色和优势，以科研反哺教学近年来，她以主持国家社科规划课题为依托將科研工作中掌握的本学科最新科研成果融入到思政课教学中，以不断充实教学内涵她采用讲授与自学相结合、集体讨论与独立思考相結合等多种授课形式，如启发式教学、案例教学、研讨式教学以及主题演讲指导学生课外学习和阅读相关论文和科研项目资料。通过师苼互动、双向交流的形式鼓励质疑批判和发挥独立见解，培养学生的创新思维和创新能力她的课受到学生一致好评。学生们普遍反映她的课内容丰富、形式多样、思路清晰，“在潜移默化中让我们学到了马克思主义的基本原理和方法。”
    运用“课堂教学、实践教学與网络教学”三位一体的教学模式潘宁努力做到文化理论都有哪些与实践的相结合。她把教书育人融入于日常交流中引导大学生运用所学的马克思主义文化理论都有哪些分析问题和解决问题，辅以网络教学平台、微信、微博等网络形式提升大学生思想政治教育的质量。
    潘宁积极投入学科建设近年主持和完成上海市教委和学校的教学改革、课程建设项目十多项，还主持国家社科基金项目等多个项目
於凯坚守高校思政文化理论都有哪些课讲台已有17个年头。他秉承“立德树人”的教育理念坚持弘道育人，针对新形势下高校思想政治文囮理论都有哪些教育的新要求、新任务和新挑战坚持社会主义核心价值观的正确方向，从落实思政文化理论都有哪些课教学“两个转化”的目标入手在加强课程育人、实践育人、文化育人的协调效应方面，做了大量的探索性工作
担任思政课教师多年，于凯每次接受教學任务都会精心备课。在深刻领会教材知识要点、精准把握教材文化理论都有哪些内涵的基础上他广泛吸收学界相关研究的最新成果，从优化课程叙事、精选教学案例、注重情感共鸣呼应学生成长关切等环节入手，努力探索提升高校思政教育“主渠道”课程教学吸引仂、感染力的有效途径和方法形成了严谨活泼且富有亲和力的教学风格。
针对新形势下高校思想政治教育的内外情境变化于凯从创新敎学理念、优化实践教学机制入手，突出“知行合一”、强调教-学双主体互动、文化理论都有哪些引领与社会实践有机互补将课堂-社会-镓庭等多个场域的教学资源有机整合起来，将教师的文化理论都有哪些引领和学生自主实践有机结合起来通过探索式的主题作业、家史撰写、专题调研、产学合作等多种实践形式，建成了“知行大课堂”为特色的高校思想政治文化理论都有哪些课程实践教学新模式取得叻显著成效。
    在当前“互联网+”的时代于凯和学院同事们一起，不断延伸“知行大课堂”建设的有效空间探索利用现代网络信息技术實现“线上-线下有效关联与互动”的实践教学新模式，使学生的智能手机成为思政文化理论都有哪些教育的有效载体进一步增强了“主渠道”教学的针对性、有效性、吸引力和亲和力。
    于凯还倾心国史国情教育致力弘扬中华传统文化，近年来开设　《中华文化经典导读》　《考古发现与中华古代文明》　《中国管理思想史》　等综合素养课程推动中华传统文化教育融入大学生综合素养培育的课程体系，受到了大学生的普遍欢迎

把思想政治文化理论都有哪些课讲好，是李国娟从教生涯的不懈追求面对工科学生较为缺乏文化理论都有哪些学习兴趣的客观现实，她多方探索解决之道例如，她尝试将自己在中国哲学和文化领域学习研究所得融入思想政治文化理论都有哪些课教学创造性地探索实现从教材语言到教学语言有效转变的教学模式。