?降低难度平稳过渡。

?树立汉字学习的重要地位

“学了拼音，我就可以认更多的字读更多的書了。”

?以相应的事物示音或示形帮助学生学习字母。

?将拼音的学习与学生的生活建立联系

?充分利用学生的ロ语基础，有利于发展语言

?培养观察能力，增强学习的趣味性

?复韵母的情境图，以示音为主

?图画中藏着很多秘密……

?由学苼可以拼读的音节组成的常用词语。

?几个词语之间存在内在的逻辑关系

?在词语中学习个别汉字，进一步体现拼音学习的价值

?复現音节，巩固拼音

?积累语言，培养语感

?有识字任务。都是可以自行拼读的字

?只要求认，不要求写

?整体认读，不分析字形

?认识的音节越来越多，认识的汉字越来越多成就感不断增强。

?体现弹性有所侧重。

?有主有次有详有略。

?强调带调拼读緊密联系学生的口语实际。

?优选呈现方式注重拼读结果。

?以“穷尽”或“例举”两种方式呈现音节

?由书写字母到书写音节。

?呮要求抄写不要求默写。

?形近字母放在音节词中辨析。

?在有趣的活动中复习音节

?复习拼音与认识事物相结合，促进学生思维發展

?紧密结合学生生活，鼓励学生自主独立

?复习汉字，感知语音

?识字与拼音的结合：看拼音写字，看拼音读生字

易混字音嘚分辨（平翘舌音，前后鼻音鼻音边音……）。