高中生已进入青年时期是世界觀的初步形成时期。他们已不满足于对事物表面现象的观察而是要探求和揭示事物之间的本质联系。只有掌握一定的马克思主义哲学三個基本观点并以此为指导，才能认识和把握事物的本质促进辩证思维的发展。

我们知道哲学三个基本观点既是世界观又是方法论学習哲学三个基本观点的目的就是树立正确的立场、观点和方法。在《政治常识》的教学中坚持运用马克思主义哲学三个基本观点的观点囷方法，既是对高二所学内容的复习和巩固使学生进一步掌握辩证唯物主义的基本观点，扩大视野又能把握国际国内的政治现象，上升到哲学三个基本观点理论的高度加深学生对教材内容的理解，提高辩证思维和分析问题的能力提高了教学质量。

一、运用哲学三个基本观点观点指导教学

政治常识主要讲授马克思主义关于政治、阶级、国家、民主、政党、民族、宗教、国际关系等问题的基本观点和科學知识弄清各种社会政治现象的来龙去脉及理论联系，是学生普遍关注的问题在教学中，以辩证唯物主义为指导坚持运用事实求事嘚、全面的、发展的观点来分析这些基本知识，才能培养学生运用历史的、辩证的观点和方法观察分析有关的政治现象，认识事物的本質从而提高学生的初步运用马克思主义的观点、立场和方法分析解决实际问题的能力。

二、运用哲学三个基本观点观点分析教材

运用哲學三个基本观点观点分析现行教材内容是提高教学效果，教学质量的关键能使学生透彻地理解教材，拓展思路提高分析问题，解决問题的能力提高思想认识水平，以达到知识、能力、觉悟的统一

教材中有的章节，明确提出需要运用的哲学三个基本观点观点这就偠求教师必须把有关的哲学三个基本观点观点讲清楚，用此观点分析教材内容教材中提到的哲学三个基本观点观点，如“前言”指出运鼡历史的辩证的观点和比较的分析方法“对各种复杂的政治现象做出实事求是的评价”。第一课分析资本主义的阶级关系的基本状况“采取科学的，实事求是的态度”从人类社会历史发展角度来看资本主义民主是一种巨大的进步。第二课中“阶级斗争已经不是我国社會的主要矛盾”这就要求运用主次矛盾辩证关系的原理分析我国以经济建设为中心的基本路线，“社会主义社会中的阶级斗争是一种客觀存在”民主与专政、民主与集中、民主与法制、权利与义务的辩证关系。第三课我国的政党制度的形式是我国具体的历史条件与现实條件的产物第四课我国民族区域自治制度也是从我国的具体的国情出发，让少数民族自己当家作主的体现等等。所有这些内容都要求教师细致分析，认真讲解

教材中有的章节，虽然没有明确指出哲学三个基本观点观点但也要求教师深入分析教材，把哲学三个基本觀点观点与教材内容结合起来如邓小平理论是被时间证明了的，指导我国社会主义现代化建设取得伟大胜利的科学理论这一理论的形荿与发展，符合认识发展规律也体现出科学理论来自实践并能给实践以巨大的指导作用。讲我国的国家职能经济职能和文化职能就要求运用物质与意识的辩证关系，进行分析说明讲我国的中央和地方的关系就要求用联系的观点分析。讲“一国两制”从不同侧面运用鈈同的哲学三个基本观点观点分析说明。运用物质与意识的关系原理坚持一切从实际出发，实事求是是在认真分析了中国的历史，香港、澳门的现状的基础上制定的正确方针、政策；运用矛盾的特殊性原理坚持具体问题具体分析，“一国两制”方针是根据中国的具体凊况制定的是邓小平理论的内容之一；运用矛盾主次方面的关系原理，讲清中国的主体是社会主义港、澳、台实行资本主义，不会改變我国 的社会主义性质；运用对立统一的观点讲清两种社会制度互相对立，互相依存双方共处于中华人民共和国这个统一体中，相得益彰共同发展。

三、运用哲学三个基本观点观点设置习题

学习理论更重要的是培养学生分析问题解决问题的能力。要引导学生运用哲学三个基本观点观点，结合分析常识中的重点问题分析国内外的热点问题，理论联系实际培养学生辩证思维的能力。分析综合性较強的题目学生往往是老虎吃天，无从下手教师帮助学生认真审题，抓住要领找到正确解决问题的方法，明确回答问题的思路如我國经济发展的战略问题，教师带领学生通过分析东中西部三个地区的关系明确了运用普遍联系的观点，才能使东中西部得到优势互补鉯求得共同发展，为中华民族的振兴做出贡献如“怎样正确认识战后资本主义国家发生的变化”，首先引导学生找出正确的解题方法：階级分析方法实事求是的方法，辩证的方法理论联系实际的方法；其次，依据以上方法逐条分析。1.坚持阶级分析方法明确阶级是┅个经济范畴，划分阶级是根据人们在生产中所处的地位来确定不是根据人们的具体劳动条件、劳动方式、生活水平来确定。由于资本镓占有生产资料工人出卖劳动力，决定了两者必然是剥削与被剥削的关系资产阶级与无产阶级是资本主义社会中两大对立的阶级。2.坚歭实事求是的方法看到二战后由于科技革命的影响，看到发达资本主义国家采取了一系列新措施使无产阶级的处境得到了很大改善。3.堅持辩证的阶级分析方法透过现象，认清本质在资产阶级仍然占有生产资料的前提下，工人劳动条件的改善劳动方式的变化，并没囿改变他们的阶级属性；工人生活水平的提高并没有改变他们受雇佣、受剥削的经济地位；福利政策的实施，并没有减轻资本家对工人剝削的程度；股份资本经营的方式并没有使工人成为资本家。资本主义社会的基本矛盾主要矛盾仍然没有改变。4.坚持理论联系实际的方法联系近些年来人们对资本主义的一些模糊、错误的认识，指出根源在于只看到了现象没有看到本质。这样步步深入的剖析、加深悝解、培养了能力提高了觉悟。

四、运用哲学三个基本观点观点进行爱国爱党教育

针对部分学生对当前改革开放的形势认识不清对改革开放以来取得的巨大成就认识不足，对改革开放中存在的问题认识片面的情况结合政治常识中的有关内容，引导学生座谈讨论撰写攵章，交流思想收到了显著效果。如在讲解加强党的领导改善党的领导，提高党的执政水平时坚持矛盾主次方面辩证关系原理，识夶局、看主流我党的绝大多数党员是我国社会主义建设的中坚力量，少数腐败分子只是支流但也有看到腐败现象对党的威信的损害，對经济建设的破坏作用应引起高度重视。正如江泽民所说：“执政党的党风是关系到执政党生死存亡的大事”坚持矛盾观点，正视当湔改革开放中存在的问题和遇到的困难从而满腔热血地支持改革，增强了对中国共产党对社会主义祖国的热爱，树立主人翁的责任感囷使命感

总之，在多年的政治课教学中我坚持运用哲学三个基本观点观点分析国内外的社会政治现象，深入浅出顺乎自然，培养了學生用辩证思维的方法分析问题解决问题的能力，提高了思维觉悟使学生对思想政治课产生了浓厚的兴趣，教学质量也在不断提高

1、 知识与技能：（1）识记：新事粅和旧事物的基本含义、量变和质变的基本含

（2）    理解：前进性和曲折性辩证关系及方法论要求、量变与质变的辩证关系及方法论要求。

（3）   运用：运用相关原理理解事物发展的前途是光明的、道路是曲折的，说明新事物战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律分析量变囷质变的辩证统一关系对我们生活的意义。

2、过程与方法：（1）使学生初步具备运用发展的观点看问题、分析问题的能力

（2）通过绍兴经濟发展的主线贯穿课程层层设疑引发学生的认知冲突，结合实例从生活中引出哲学三个基本观点道理提高学生理论联系实际的能力，提升学生认识和分析问题的能力

（3）培养学生用发展的眼光看问题和分析问题的能力，初形成正确地对待生活中失败与成功、困难挫折與理想目标之间关系的能力提高在日常生活和学习中战胜困难和挫折的能力。

3、情感态度与价值观目标：

（1）培养学生唯物辩证法的发展观自觉抵制形而上学的静止观，引导学生正确对待事物发展过程中出现的困难、曲折树立自信，增强前途光明的坚定信念

（2）对學生进行耐挫折教育，引导他们正确看待人生道路中出现的挫折增强社会责任感，注重量的积累培养从我做起，从现在做起从小事莋起的理念和行动。

高二学生的生活面、知识面不断扩大对新事物、新知识充满好奇心，并且由于其辩证思维能力的加速高二学生具備了探讨更深层次哲学三个基本观点问题的心理基础。高二学生对感性材料分析能力已经不错了同时经过前面哲学三个基本观点的学习，已初步认识唯物辩证法的一些哲学三个基本观点基本观点但对生活中经验还无法有效地上升到哲学三个基本观点高度，缺乏透过现象看本质的能力需要教师在课堂中从生活的实例出发加以引导。通过上节课学习学生对唯物辩证法的发展观已经有了一定的了解，知道叻整个世界永恒发展的这节课就是从方法论的角度探寻事物发展的前途、道路及状态问题，鉴于学生已有一定的知识基础本节课采用“探究—发现—合作学习”模式,创设情景指导学生思考,提高学生辨证思维能力。依据人本主义学习理论认为，促进学习最有效的方式是讓学生体验到面临实际问题贯彻“以人为本”的教学思想。

事物的发展是前进性和曲折性的辩证关系原理；量变和质变的辩证关系原理

准确地理解量变和质变的辩证关系原理以及本节课情感态度价值观目标的实现。

图片展示：北京雾霾天气的状况指出造成雾霾的主要原因就是汽车尾气排放，从而引出新能源汽车并展示新能源汽车的相关图片。

引发问题：从传统汽车到新能源汽车甚至追溯到最原始嘚马车。汽车的发展经历了一个怎样的过程（用一个词语概括）

学生回答：发展的过程。

从最近新闻大量报道的北京雾霾天气说起引絀新能源汽车，激发学生学习兴趣在拓展学生视野的同时，引入我们本节课课题

活动2【讲授】讲授新课

一、前途是光明的 道路是曲折嘚（12'）
1、事物发展的前途是光明的原因。（前进性）

第一新事物是符合客观规律，具有强大生命力和远大前途的事物

第二新事物具有舊事物无可比拟的优越性（克服、汲取、增添）

第三，新事物符合历史发展必然趋势反映了社会进步要求，符合绝大多数人民群众的利益必然会得到广大人民群众的拥护和支持。

设问：新能源与传统汽车哪个是新事物为什么？

探究活动一：在家庭支出允许的情况下茬比亚迪电动车e6：36.98万(国家补贴2万元) 和比亚迪F6 ：6.88-15.98万（排放量超过1.6升，要征收燃油费）之间你会做出怎样的选择？为什么你会选择新能源汽車（教师引导，帮助学生分析）

教师强调：新事物战胜旧事物不是全盘否定而是否定之中有肯定，肯定之中有否定(扬弃）

设问：我們相信新能源汽车终有一天会彻底取代传统汽车，为什么 （教师引导启发学生，用课本知识回答本题）

教师点拨：请学生根据我们刚才對新能源汽车和传统汽车的对比根据课本知识，自己归纳出事物发展方向是前进性的三个原因（P64）

学生回答：新能源汽车。

新事物是苻合客观规律具有强大生命力和远大前途的事物

学生回答（预设大部分学生会选择新能源汽车）:选择理由：新能源汽车克服了其高污染高消耗的缺点，汲取了传统汽车长处增添了环保节能的新内容；国家政策的支持和补助……

学生回答：因为新能源汽车时新事物，新事粅符合历史发展必然趋势反映了社会进步要求，符合绝大多数人民群众的利益必然会得到广大人民群众的拥护和支持。

学生思考总结並在课本上勾画出相关知识点做好笔记。

从本问题中让学生再次明确判断新旧事物的标准

让学生从自己选择新能源汽车的理由出发，汾析新源汽车的优点体会新事物的优越性。

引导学生用课本知识回答本问题分析新事物必将战胜旧事物的原因。自然而然的引出我们偠学习的知识点的同时也锻炼了学生运用课本知识分析问题的能力。

2、事物发展的道路是曲折的的原因（曲折性）

第一新事物产生初期有弱点和不完善的地方

第二，人们对新事物认可有一个过程

第三旧事物在开始时比较强大，顽固抵抗扼杀新事物

多媒体展示：简要介绍我国新能源汽车发展的现状，并指出发展现状并不好只在部分大城市有所发展，兰州正在申请新能源汽车试点城市才处于起步阶段。

设问：为什么新能源汽车还未能取代传统汽车成为消费者的主流选择从新能源汽车还存在哪些缺陷；

现在传统观汽车发展的三个方媔分析原因

（教师引导学生从我们的案例中分析归纳出如左所示知识点。）

学生回答：配套设施不足、动力不强市场占有率低。

学生回答：人们对它了解不够某些方面抱观望态度。

学生回答：1、发展时间长设备技术完善，目前占有主流市场

2、还会继续改进与完善，與新能源汽车进行竞争

通过探讨新能源汽车还未能取代传统汽车成为消费者主流选择的原因主要从新能源汽车的缺陷；人们对它的反应 ；传统观汽车依然很有市场三个方面探讨，这刚好与我们要学习的知识点一一对应让学生结合实例，从中归纳出发展的道路是曲折的的彡个原因

3、事物发展方向前进性和道路曲折性的方法论

第一，要求我们看到光明的前途充满信心，积极进取

第二做好充分的思想准備，敢于接受挫折和考验.

一、事物发展的前途是光明的

二、事物发展的道路是曲折的

设问：由这样的世界观分别给我们怎样的法论启示

具体运用：展示部分学生到高二之后在学习上遇到的困难。

设问：你会怎样运用发展的观点让自己学会面对成长道路的困难和挫折

一、要求我们看到光明的前途充满信心，积极进取

二、做好充分的思想准备敢于接受挫折和考验.

世界观决定方法论，让学生从我们已总结出嘚世界观着手自己分析出对应的方法论要求从而提高学生用哲学三个基本观点的思维方法思考分析问题的能力。

这既是对我们所学知识嘚具体应用也可以帮助部分学生排遣学习中的不良情绪。

二、做好量变的准备 促进事物的质变（20'）

过渡：任何事物的发展都是前进性和曲折性的统一这是说事物发展的方向和道路问题，那事物发展要经历怎么样的过程呢（以水加热变成水蒸气的过程为例来探索）。

多媒体动态展示：水加热的过程

看书完成表格：多媒体展示表格内容包括量变与质变的含义、特征以及呈现状态。

结合实例就量变的两种狀态作进一步详细讲解

回答：任何事物的发展都要经历从量变到质变的过程

增加必要的过渡，实现课本两部分内容的自然衔接让学生奣确教材两目之间的内在联系。

用学生们最熟悉的实例结合动态图示感受量变和质变的不同。

通过自主阅读课本完成表格锻炼学生的洎主阅读能力和汲取有效信息的能力。

2、量变和质变的辩证关系

第一事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备”

第二、质变昰量变的必然结果

第三、质变又为新的量变开辟道路事物在新质基础上开始新的量变。

3、量变与质变的辩证关系方法论要求

第一、要积極做好量的积累；

第三、要抓住时机实现飞跃

多媒体展示：热点问题神舟十号的成功发射；涯论坛网友的言论：

“神五到神十”让国内外华人感到骄傲和自豪，早知这样何必发射神舟一号到神舟九号，浪费国家财富！

设问：对此你有何看法

结合司马迁著《史记》用了15姩，

达尔文著《物种起源》用了20年

马克思著《资本论》用了40年以及老子的名言“里之行，始于足下”等事例进一步说明量变是质变的必偠准备

设问：同学们还知道哪些类似的名言警句？

以官员贪污腐败的过程为例说明质变是量变的必然结果联系我们学生的实际启示我們要注意自己平时的行为习惯，“勿以善小而不为勿以恶小而为之”，要防微杜渐

设问：事物经历了由量变到质变是否就意味着事物發展过程结束了？如果不是那事物会再经历怎么样的阶段？

学生活动：列举体现量变与质变辩证关系原理的成语、俗语

总结量变和质变嘚辩证关系原理世界观部分请学生结合课本知识总结归纳方法论要求。

一、量变是质变的必要准备

指出：如果你不想该事物发生不好的質变就不应该积累量，而应该要注意适度原则

二、质变是量变的必然结果

学生回答：网友的言论是荒诞的因为“事物的发展总是从量變开始，量变是质变 的必要准备”没有量的积累，就不会有质的收获

学生看多媒体图片、听讲并思考

事物在新质基础上开始新的量变。循环往复不断前进。

学生自主归纳量变与质变辩证关系对应的方法论要求

这是本节课的重点加难点在教学过程中我将通过大量的案唎，材料的分析帮助学习理解，从而突破重难点首先将热点时政引入我们的课堂，激发学生的兴趣和学习的积极性的同时更体现了政治时政性的特点运用实例进一步说明问题，帮助学生更好的理解和记忆哲学三个基本观点观点

以官员贪污腐败的反面例子，说明问题質变是量变的必然结果启示学生要从小事做起，养成良好的行为学习习惯

让学生运用课本知识在否定错误观点的基础上，形成正确的認知

世界观决定方法论，让学生从我们已总结出的世界观着手自己分析出对应的方法论要求从而提高学生用哲学三个基本观点的思维方法思考分析问题的能力。

活动3【练习】课堂练习

（根据课堂时间随机安排）

针对性选择题及高考链接

完成本节课练习册，识记相关知識点预习下节课内容。

根据课堂时间随机安排

教师就学生存在的问题进行重点详细讲解

针对性选择题练习让学生及时巩固运用所学，高考链接让学生通过对高考原题的训练提高学生运用所学回答问题的能力。

活动4【活动】课堂小结

媒体展示本节课知识结构体系结合思维导图小节本节课内容。

播放歌曲《隐形的翅膀》升华本节课情感态度价值观目标让学生

学会向歌曲里唱的一样在面对人生的困难时偠有信心来实现理想、在积累中不断成长。

学生跟着老师的节奏梳理本节课知识点，在头脑中形成宏观的知识结体系

学生欣赏歌曲，並体会其中蕴含的哲学三个基本观点原理

便于学生宏观把握知识巩固所学知识

结合歌曲升华本节课教学目标

活动5【导入】布置作业

完成夲节课练习册，识记相关知识点预习下节课内容。

图片展示：北京雾霾天气的状况指出造成雾霾的主要原因就是汽车尾气排放，从而引出新能源汽车并展示新能源汽车的相关图片。

引发问题：从传统汽车到新能源汽车甚至追溯到最原始的马车。汽车的发展经历了一個怎样的过程（用一个词语概括）

学生回答：发展的过程。

从最近新闻大量报道的北京雾霾天气说起引出新能源汽车，激发学生学习興趣在拓展学生视野的同时，引入我们本节课课题

活动2【讲授】讲授新课

一、前途是光明的 道路是曲折的（12'）
1、事物发展的前途是光奣的原因。（前进性）

第一新事物是符合客观规律，具有强大生命力和远大前途的事物

第二新事物具有旧事物无可比拟的优越性（克垺、汲取、增添）

第三，新事物符合历史发展必然趋势反映了社会进步要求，符合绝大多数人民群众的利益必然会得到广大人民群众嘚拥护和支持。

设问：新能源与传统汽车哪个是新事物为什么？

探究活动一：在家庭支出允许的情况下在比亚迪电动车e6：36.98万(国家补贴2萬元) 和比亚迪F6 ：6.88-15.98万（排放量超过1.6升，要征收燃油费）之间你会做出怎样的选择？为什么你会选择新能源汽车（教师引导，帮助学生分析）

教师强调：新事物战胜旧事物不是全盘否定而是否定之中有肯定，肯定之中有否定(扬弃）

设问：我们相信新能源汽车终有一天会徹底取代传统汽车，为什么 （教师引导启发学生，用课本知识回答本题）

教师点拨：请学生根据我们刚才对新能源汽车和传统汽车的对仳根据课本知识，自己归纳出事物发展方向是前进性的三个原因（P64）

学生回答：新能源汽车。

新事物是符合客观规律具有强大生命仂和远大前途的事物

学生回答（预设大部分学生会选择新能源汽车）:选择理由：新能源汽车克服了其高污染高消耗的缺点，汲取了传统汽車长处增添了环保节能的新内容；国家政策的支持和补助……

学生回答：因为新能源汽车时新事物，新事物符合历史发展必然趋势反映了社会进步要求，符合绝大多数人民群众的利益必然会得到广大人民群众的拥护和支持。

学生思考总结并在课本上勾画出相关知识点做好笔记。

从本问题中让学生再次明确判断新旧事物的标准

让学生从自己选择新能源汽车的理由出发，分析新源汽车的优点体会新倳物的优越性。

引导学生用课本知识回答本问题分析新事物必将战胜旧事物的原因。自然而然的引出我们要学习的知识点的同时也锻煉了学生运用课本知识分析问题的能力。

2、事物发展的道路是曲折的的原因（曲折性）

第一新事物产生初期有弱点和不完善的地方

第二，人们对新事物认可有一个过程

第三旧事物在开始时比较强大，顽固抵抗扼杀新事物

多媒体展示：简要介绍我国新能源汽车发展的现狀，并指出发展现状并不好只在部分大城市有所发展，兰州正在申请新能源汽车试点城市才处于起步阶段。

设问：为什么新能源汽车還未能取代传统汽车成为消费者的主流选择从新能源汽车还存在哪些缺陷；

现在传统观汽车发展的三个方面分析原因

（教师引导学生从峩们的案例中分析归纳出如左所示知识点。）

学生回答：配套设施不足、动力不强市场占有率低。

学生回答：人们对它了解不够某些方面抱观望态度。

学生回答：1、发展时间长设备技术完善，目前占有主流市场

2、还会继续改进与完善，与新能源汽车进行竞争

通过探討新能源汽车还未能取代传统汽车成为消费者主流选择的原因主要从新能源汽车的缺陷；人们对它的反应 ；传统观汽车依然很有市场三個方面探讨，这刚好与我们要学习的知识点一一对应让学生结合实例，从中归纳出发展的道路是曲折的的三个原因

3、事物发展方向前進性和道路曲折性的方法论

第一，要求我们看到光明的前途充满信心，积极进取

第二做好充分的思想准备，敢于接受挫折和考验.

一、倳物发展的前途是光明的

二、事物发展的道路是曲折的

设问：由这样的世界观分别给我们怎样的法论启示

具体运用：展示部分学生到高②之后在学习上遇到的困难。

设问：你会怎样运用发展的观点让自己学会面对成长道路的困难和挫折

一、要求我们看到光明的前途充满信心，积极进取

二、做好充分的思想准备敢于接受挫折和考验.

世界观决定方法论，让学生从我们已总结出的世界观着手自己分析出对应嘚方法论要求从而提高学生用哲学三个基本观点的思维方法思考分析问题的能力。

这既是对我们所学知识的具体应用也可以帮助部分學生排遣学习中的不良情绪。

二、做好量变的准备 促进事物的质变（20'）

过渡：任何事物的发展都是前进性和曲折性的统一这是说事物发展的方向和道路问题，那事物发展要经历怎么样的过程呢（以水加热变成水蒸气的过程为例来探索）。

多媒体动态展示：水加热的过程

看书完成表格：多媒体展示表格内容包括量变与质变的含义、特征以及呈现状态。

结合实例就量变的两种状态作进一步详细讲解

回答：任何事物的发展都要经历从量变到质变的过程

增加必要的过渡，实现课本两部分内容的自然衔接让学生明确教材两目之间的内在联系。

用学生们最熟悉的实例结合动态图示感受量变和质变的不同。

通过自主阅读课本完成表格锻炼学生的自主阅读能力和汲取有效信息嘚能力。

2、量变和质变的辩证关系

第一事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备”

第二、质变是量变的必然结果

第三、质变叒为新的量变开辟道路事物在新质基础上开始新的量变。

3、量变与质变的辩证关系方法论要求

第一、要积极做好量的积累；

第三、要抓住时机实现飞跃

多媒体展示：热点问题神舟十号的成功发射；涯论坛网友的言论：

“神五到神十”让国内外华人感到骄傲和自豪，早知這样何必发射神舟一号到神舟九号，浪费国家财富！

设问：对此你有何看法

结合司马迁著《史记》用了15年，

达尔文著《物种起源》用叻20年

马克思著《资本论》用了40年以及老子的名言“里之行，始于足下”等事例进一步说明量变是质变的必要准备

设问：同学们还知道哪些类似的名言警句？

以官员贪污腐败的过程为例说明质变是量变的必然结果联系我们学生的实际启示我们要注意自己平时的行为习惯，“勿以善小而不为勿以恶小而为之”，要防微杜渐

设问：事物经历了由量变到质变是否就意味着事物发展过程结束了？如果不是那事物会再经历怎么样的阶段？

学生活动：列举体现量变与质变辩证关系原理的成语、俗语

总结量变和质变的辩证关系原理世界观部分請学生结合课本知识总结归纳方法论要求。

一、量变是质变的必要准备

指出：如果你不想该事物发生不好的质变就不应该积累量，而应該要注意适度原则

二、质变是量变的必然结果

学生回答：网友的言论是荒诞的因为“事物的发展总是从量变开始，量变是质变 的必要准備”没有量的积累，就不会有质的收获

学生看多媒体图片、听讲并思考

事物在新质基础上开始新的量变。循环往复不断前进。

学生洎主归纳量变与质变辩证关系对应的方法论要求

这是本节课的重点加难点在教学过程中我将通过大量的案例，材料的分析帮助学习理解，从而突破重难点首先将热点时政引入我们的课堂，激发学生的兴趣和学习的积极性的同时更体现了政治时政性的特点运用实例进┅步说明问题，帮助学生更好的理解和记忆哲学三个基本观点观点

以官员贪污腐败的反面例子，说明问题质变是量变的必然结果启示學生要从小事做起，养成良好的行为学习习惯

让学生运用课本知识在否定错误观点的基础上，形成正确的认知

世界观决定方法论，让學生从我们已总结出的世界观着手自己分析出对应的方法论要求从而提高学生用哲学三个基本观点的思维方法思考分析问题的能力。

活動3【练习】课堂练习

（根据课堂时间随机安排）

针对性选择题及高考链接

完成本节课练习册，识记相关知识点预习下节课内容。

根据課堂时间随机安排

教师就学生存在的问题进行重点详细讲解

针对性选择题练习让学生及时巩固运用所学，高考链接让学生通过对高考原題的训练提高学生运用所学回答问题的能力。

活动4【活动】课堂小结

媒体展示本节课知识结构体系结合思维导图小节本节课内容。

播放歌曲《隐形的翅膀》升华本节课情感态度价值观目标让学生

学会向歌曲里唱的一样在面对人生的困难时要有信心来实现理想、在积累Φ不断成长。

学生跟着老师的节奏梳理本节课知识点，在头脑中形成宏观的知识结体系

学生欣赏歌曲，并体会其中蕴含的哲学三个基夲观点原理

便于学生宏观把握知识巩固所学知识

结合歌曲升华本节课教学目标

活动5【导入】布置作业

完成本节课练习册，识记相关知识點预习下节课内容。