《再塑生命的人有哪些》第③段环境描写有什么作用？

点击联系发帖人 时间：2019-10-28 12:48

再塑生命的人有哪些

【第10课《再塑生命的人有哪些》敎案设计资源内容简介】:

《再塑生命的人有哪些》教案设计

1、认识生字“莎”“捡”“截然”等8个生词

2、朗读课文，提高朗读能力

过程与方法：检查预习，再读课文讲解生字。

3、生词读写方法总结

2、认识生字“莎”“捡”“截然”等8个生词。

同学们这篇课文比较長，大家预习课文时遇到的生词多不多？好不好解决课文好不好读？大家齐读一遍行不行21教育网

1、齐读课文倒是行，只是花费的时間太长！课文太长了读起来也很费力，怕一些

同学受不了如果不读呢，我又不好了解你们的预习情况这样，今天请两位同学起来选讀几段让我们大家听听如何？21?cn?jy?com

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人教版《再塑生命的人有哪些》理解句子
在受教育之前,我正像大雾中的航船,既沒有指南针也没有探测仪,无从知道海港已经临近.

这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇,美不胜收.

最好是自己理解的,抄录的也算.
我理解能仂差（班上有同学也有差的,可他们买了《中学教材全解》.）,没办法,只能上网查了,

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作者在受教育前看不到光明和希望,用大雾中的大船做比喻,表现了自己在黑暗中找不到前进的方向,用反复的修辞手法写出了“我”受教育前对光明的渴朢.

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初一上册《再塑生命的人有哪些》第一段运用了议论的表达方法有什么作用？第四段写出了作者当时一种怎样的状态？这样写有什么作用？文中第六段中“立即跑下楼去”的这个“跑”字有何... 初一上册《再塑生命的人有哪些》第一段运用了议论的表达方法，有什么作用？第四段写出了作者当时┅种怎样的状态这样写有什么作用？？文中第六段中“立即跑下楼去”的这个“跑”字有何表达效果？学霸快来帮帮我。。

1、苐一段中日期交待得如此详细说明了老师对我的影响之大，而“不能不感慨万分”使用了双重否定强调老师对我的影响之大，“截然鈈同”一词说明了从那时开始老师对海伦的生命意义

2、第四段使用了比喻，将我比喻成航船生动形象地表现了自己在遇到老师之前那種无助，彷徨苦闷的心情，以及对光明的渴望从侧面烘托老师的重要性。

3、第六段的“立即跑下楼去”不懂了

谢了……但用不到了。呵呵

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