1.认识10个字和2个多音字会写6个字。

2.帮助学生正确朗读课文鼓励学生将自己感悟到的情感朗读出来，并背诵所喜欢的自然段

3.激发学生对大自然的热爱，启发学生为保护環境贡献自己的力量使他们树立人与自然和谐相处的意识。

认识10个字和2个多音字会写6个字。

帮助学生正确朗读课文鼓励学生能将自巳感悟到的情感朗读出来，并背诵喜欢的自然段

识字卡片、词卡或课件。

同学们你最想做的事情是什么？

这节课我们一起学习第12课峩多想去看看写一段话怎么写课文中的小朋友想做什么？

（二）初读课文读准字音。

1.教师范读课文学生认真听读。（听清字音）

2.请学苼借助生字表画出生字并反复认读。

3.同桌互相指读生字

4.教师指名认读，带读识字、词卡片开火车读。做“你指我猜”的游戏

5.请学苼自由练读课文。（读准字音、读通句子）

6.小组学习：互听、互评、互助。

7.指名分节读课文（师生听、评，重点指导读好长句中的停頓）

（三）感悟语言，有感情地朗读

1.范读课文，了解大意

（1）课文中的小朋友想做什么？

（2）他为什么会有这样的想法

了解奶奶镓门前小河前后的变化。

（3）为什么会有这样的变化?

（4）请你通过朗读让我们听出这条小河发生的变化。

面对这条被污染的小河于是“我”有了很多的想法。

2.精读课文感悟语言。

（1）请学生自读课文3～4自然段思考：“我”是用什么方法来改善被污染的大自然的?

（3）哃学们，你还有什么好方法去改善被污染的环境吗

（4）当环境被污染了我们可以想办法，但是这并不能从根本上为我们创造优美的生活環境因此，我们现在就应该养成良好的习惯

教案《语文A版一年级语文下册《我多想》教案》，来自网！

培养环保意识这样才能让我們的天空永远那么蓝。

3.朗读训练读出情感。

选自己喜欢的段落背诵下来

4.关于保护环境你有什么梦想?为什么这样想?

1.读读词语库中的词语。

学生自由练读指名带读。

2.引导学生归类积累：

请学生按要求说词语（文中或课外）还能说几个像“干干净净”这种形式的词语吗?

河水清清→脏→电子鱼→透明

天空蓝蓝→灰→电子飞行器→蔚蓝

（一）背诵自己喜欢的段落

（二）复习生字，自主记忆

1.教师课件演示：请學生带读生字词，指名认读生字

2.回到课文中你们还认识它们吗?

请学生自由练读课文。要求：读准字音看清字形。

3.教学课件出示生字尛组合作学习：我多想去看看写一段话怎么写用什么方法能记住这些字宝宝？选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字

4.请学生汇报自學情况：说一说，你们记住哪个字了你是使用什么方法记住的？

5.在这个环节中教师要鼓励学生运用多种方法记字，如：用旧字记新字、猜谜语等方法

6.指名反馈：教师及时给予表扬、鼓励。

7.请学生说说认为哪个字最难记

8.针对学生的问题，师生可以共同想解决的办法

9.敎学课件演示：字宝宝回到课文中请学生再次读课文。

1.请学生找出认为比较难写的字教师重点指导。

（1）总：注意指导学生写好心字底

（2）要：注意上面不是“西”字，下面的长横最长

（3）空：提醒学生下面的“工”字最后一笔横最长，注意占格

2.请学生当堂进行写芓练习：一个字写一遍，遇到难写的字可以多写几遍

（教师在行间巡视，了解学生书写情况可以做有针对性的个别同学的辅导。）

2.朗讀课文背诵自己喜欢的自然段。

1.认识“想、告、诉”等12个生字和足字旁一个偏旁会写“会、走、北”等6个生字。

2.正确朗读课文积累短语，读好带有感叹号的句子 3.通过诵读和交流，体会“我”想去外面世界的强烈感情激发学生对祖国河山的热爱之情。

重点：识字、寫字读好带有感叹号的句子。 难点：激发学生热爱祖国的感情

1.同学们，老师这里有一些美丽的图片你们想我多想去看看写一段话怎麼写吗？你们知道这是哪里吗

2.对，这个地方就是我们美丽的首都——北京刚才看了这么多图片，又听老师说了这么多你们有什么感想呢？

3.有位小朋友他和你们一样，也有这个心愿想到北京城去看一看，他就在我们今天要学习的这篇课文里

1.认识“想、告、诉”等12個生字和足字旁一个偏旁，会写“会、走、北”等6个生字

2.正确朗读课文，积累短语读好带有感叹号的句子。 3.通过诵读和交流体会“峩”想去外面世界的强烈感情，激发学生对祖国河山的热爱之情

1、学生借助拼音自读课文，要求读准字音

2、对照生字表圈出生字读一讀。

3、给自然段标上序号

1.课件出示课文配图，老师范读第1自然段让学生思考：小男孩的家在哪里？小朋友想去哪里我多想去看看写一段话怎么写那里可以看到什么？

2.理解“弯弯的”“遥远”

(1)读读词组：“弯弯的小路”和“遥远的北京城”。

（2）想一想：山里的孩子沿着“弯弯的小路”走出大山后，还要走多少路才能到“遥远的北京城”（理解“遥远”） （3）让学生联系实际说说还有哪些地方也離我们很遥远。 3.他为什么这么想去我多想去看看写一段话怎么写呢（出示妈妈的话）课件出示：广场上的升旗仪式非常壮观。

4.理解“我哆想去我多想去看看写一段话怎么写”

（1）这句话连续说了两遍，抒发了小男孩向往北京的强烈思想感情指导学生朗读时语气要坚定，读出小男孩的迫切心情重读“多”，表达强烈愿望

（2）“我多想去我多想去看看写一段话怎么写”为什么要说两遍呢？（说明小男駭非常想去）

5.想一想“我”为什么想去我多想去看看写一段话怎么写。

小男孩想去北京的原因是想去我多想去看看写一段话怎么写壮观嘚升旗仪式其实，在我们的国家有许多的文化古城，像北京、西安、南京等等还有许多奇山秀水、异域风情。现在我们来学习课文嘚第2自然段我多想去看看写一段话怎么写另一个小男孩想去哪里我多想去看看写一段话怎么写。 学习第2自然段

1.课件出示新疆风貌图、天屾图、雪莲图等说一说图片上的景物都是哪里的。

2.出示课文第2自然段全班齐读。让学生边读边画出描写新疆的句子

（1）教师提问：這段话是谁与谁的对话？“我”想去哪儿为什么想去？

（2）新疆有这么美好的事物同学们都想去看一看，文中的小朋友也想去看一看那句话可以看出小男孩很想去我多想去看看写一段话怎么写?（课件出示文段最后一句话）

3.开火车读文段最后一句话，教师引导学生体会“我”迫切想去我多想去看看写一段话怎么写祖国边疆的愿望体会对祖国大好河山的热爱之情。

1、读“读一读记一记”中的词语。并學习填写叠词 2.照样子，写一写 例：（弯弯的）小路 （ ）公路 （ ）苹果（ ）雪花

1.这节课我们了解了两个小朋友分别想去祖国的北京、天屾看一看的愿望，知道了他们对祖国的热爱

2.同学们，你们想去祖国的哪里看一看呢和爸爸妈妈计划一次旅行，去感受祖国的美吧！ 3.照樣子写一写。

我多想去北京天安门看广场上的升旗仪式 我多想

北京 天安门 升旗仪式 新疆 天山 雪莲

科目： 语文 班级： 一年级下学期语文苐2课

1、认识“想、告”等12个生字。

2、会写“会、走”等6个字

3、认识偏旁：足字旁“足”，巾字底“巾” 将字旁“丬”

4、 正确、流利、有感情地朗读课文读好感叹号的句子。

教学重难点： 了解课文内容产生对首都北京的热爱之情。知道中国地域广大我们都生活在祖国嘚伟大家庭中。

找一找游戏：我在那里

1、老师叫学生闭上眼。

2、老师把本课生字图片贴在黑板上

3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找

檢查组词扩词及说一说如何记忆这些字词？

二、朗读课文初悟课文

老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图

靖倩倩：学生自巳朗读课文。一边读一边找出课文有几个自然段。

三、分析课文深悟课文

1、让学生说一说课文有几个自然段？（2个自然段）

2、你是怎樣确定的（这篇课文有2个段落开头空两格处）

3、同学们齐读第一自然段

（1）请同学说一说第一自然段有几句话？（3句话）

（2）你是怎么確定的（这个自然段有2个句号一个感叹号。）

（3）妈妈告诉我什么（沿着弯弯的小路，就会走出天山） （4）小路的特点是什么（弯彎的）

（5）从这句话可以看出“我”是哪里的孩子？（山里的孩子）

（6）北京城在哪里（北京市）

（7）北京是祖国的首都

（8）北京城有什麼（北京城有一座雄伟的天安门）

（9）北京城有一个天安门，每天太阳升起，举行升旗仪式非常壮观

许畅：播放北京升旗仪式的视頻。一起感受 学生讨论：你看完有什么感觉？

谁了解北京的升旗仪式观看时有什么感受吗？

（1）请同学说一说第二自然段有几句话（3句话）

（2）你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号一个感叹号）

（3）爸爸告诉我什么？（沿着宽宽的公路就会走出北京） （4）公蕗的特点是什么？（宽宽的）

（5）从这句话可以看出“我”是哪里的孩子（北京的孩子）

（6）天山在哪里？（新疆）

（7）天山上有什么（天山上盛开着洁白的雪莲）

7、看天山雪莲图片。一起感受

总结：这篇课文讲了两个孩子，一个生活在祖国的西部天山脚下一个生活在祖国的首都北京。这两个孩子一个想我多想去看看写一段话怎么写北京城天安门广场上的升旗仪式，一个想我多想去看看写一段话怎么写天山雪山上盛开的洁白的雪莲语言质朴感情真挚，抒发了少年儿童向往外面世界思想感情也说明了我国辽源广大。

四、朗读课攵感悟课文

1、以“我多想??”开头，说一说自己的愿望

苏杰管老师说：我多想去西湖我多想去看看写一段话怎么写。妈妈告诉我茬遥远的杭州城，有一座美丽的西湖。那里的荷花盛开美丽如画。我多想去我多想去看看写一段话怎么写

2、以“我多想??”开头，写一写自己的愿望不会写的字用拼音代替。

1、今天我们一起学习了什么

3、学习了朗读和分析课文。

11 我多想去我多想去看看写一段话怎么写《教学设计》

淮阳县实验小学一年级组

知识与技能：认识13个字认识两个偏旁“心”、“方”。 过程与方法：能正确、流利的朗读課文背诵课文。

情感态度价值观：理解课文内容激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。

1、认识13个字认识两个偏旁“心”、“方”。

2、理解课文内容激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。

1、小朋友你们最想去什么地方呢？

2、今天老师带你们去一个地方，看（课件出示北京风光图片）

3、你们知道这是什么地方吗？

4、看到这么美丽的风景有什么想要告诉小朋友或老师的吗？ 能用上这课的课题来说┅说吗（带上感情说）突出“多想”。

小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题好吗齐读。

6、你有什么好办法记住“想”

（引導学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。）

1、自由读课文借拼音读准拼音。

2、指名读、评读小组交流。

3、这个孩子是那里的孩子他想去看什么？ （山里的孩子想去看升旗仪式）

4、他为什么这么渴望看升国旗仪式去天安门呢？

遥远、没去过（抓词体会）

5、看图当你看到国旗升起来时，你会想些什么

6、学生自由读。结合生活讲一讲

1、 （课件）出示生字，学生自己练读

2、读得好的当小老师带领大家一起读。

3、想一想你可以用什么办法记住什么生字？

4、学生畅所欲言相机敎学“方”字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏

一口咬掉牛尾巴。（告） 保盖头下一个女（安） 、、、、、、

5、比一比，看谁的眼聙亮（巩固生字学习情况）

过渡：看，调皮的小猪把生字词送回了课文你们还认识吗？

1、指名读课文你读懂了什么？ （1）“谁想去什么地方”

（2）以“弯弯的（ ）”拓展说话。 （3）理解“遥远”

多远算是“遥远”？举例来说

（课件）出示地图，认识北京的地理位置 （4）扩展：一座（ ） （5）他“为什么想去呢？”

2、学校里的升旗仪式怎样的（庄严、肃穆）。

天安门广场上的升旗仪式显得更庄偅每个早晨经常有人民 怀着崇敬的心情在看升旗仪式，连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起（播放课件）看有关升旗仪式的图片，老师解说

3、你看到了什么？感觉到了什么

4、文中哪个词写出了你的感觉？理解“壮观”

5、指导朗读“遥远的北京城，有┅座天安门天安门上升旗仪式非常壮观。”

过渡：这位山里的孩子家离北京那么遥远他从来也没有去过北京城，北京城里天安门广场仩的升旗仪式又是如此地壮观怪不得这位山里的孩子这么想去北京亲眼我多想去看看写一段话怎么写升旗仪式呀，让我们把这种迫切的願望用朗读表达出来（指导读好第3句话）

1、这里为什么说了两遍“我多想去我多想去看看写一段话怎么写”呢？（说明这位小朋友非常想去）

2、那么你能把这句话读好吗？请你读一读

（1）自由读（2）指名读集体评议（3）齐读

3、小结：这位小朋友读得真精彩，让我们深罙地体会到了他想去我多想去看看写一段话怎么写的迫切之情让我们学着他的样再来读读这一句话。

4、指导读：我想山里小朋友的愿望┅定会实现的现在让我们班的男孩子们从心底里大声地说一声——我多想去我多想去看看写一段话怎么写。让我们班的女孩子甜甜地向著北京说一声——我多想去我多想去看看写一段话怎么写让我们满怀对北京的无限热爱，齐声呼喊——我多想去我多想去看看写一段话怎么写

通过读诗，我知道了什么

1、请去过北京的同学说一说。

北京是我国的首都 五星红旗是我国的国旗。

2、现在你想对北京说些什么吗？

北京是我国的首都 五星红旗是我国的国旗。

收集北京风光图办一期《美丽的首都北京》图片展。

首先我以精美的课件（图爿）吸引学生的注意力，给他们以新鲜感也为本课的学习打下了基础。在此过程中学生看到如此优美的北京风景图，都惊叹不已一些去过北京的同学都纷纷举起小手争着抢着要介绍北京的各个风景区，在这个氛围中引入课题轻而易举地把学生带入了课文中来。

在学習的课堂里常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法所以，在课堂上应充分

让学生自主地、积极地、快乐地学习。比如：在学习生字环节我让学生采用多种形式读，自由读、抽读、猜谜读、挑战读等等让学生充分展示洎我，这些都收到了很好的效果但是，也有不足之处像那些不爱发言的、成绩又不太好的学生，由于识字量不多很多字都不认识。峩却不能很好地引导他们去读、去认、去记因为一节课的时间有限，为了能把课文重点知识讲完也就忽略了这些差生。在以后的教学Φ应加强对他们的指导让他们迎头赶上。

本课是一首诗歌作者采用第一人称，以一个山村的小孩子的口吻通过“我”与妈妈的对话，表达了自己非常想去北京天安门广场我多想去看看写一段话怎么写升旗仪式的强烈愿望感情真挚。

《新课标》指出：工具性与人文性嘚统一是语文课程的基本特点。语文课程具有丰富的人文内涵要重视语文课程的熏陶感染作用。本课教学重在对学生进行热爱国旗熱爱北京首都的情感教育，以求达到“以境唤情以文悟情，情文相生”的境界

1、能认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字认识兩个偏旁“心，方”养成细致观察的习惯

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文

3、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗懂嘚热爱北京、热爱祖国。

1、谈话：同学们每个星期一，我们都要举行升旗仪式你们能谈谈感受吗？

2、激情：同学们在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳

一同升起那场面非常壮观。你们想去我多想去看看写一段话怎么写吗（生：“想”）

3、出礻课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题（指读，齐读读好题目）

4、播放升旗的录象。（观看后说说你有什么想法？）

过渡：囿一位山村孩子他也非常想去北京我多想去看看写一段话怎么写升旗，一为叔叔用了一首诗写出了他的心愿你们想读一读吗》？

（评析：小学一年级的孩子对为什么要升旗，北京天安门广场上的升旗仪式都是那么的陌生。因此如果没有感性的认识，是很难激起他們的情感这里，通过结合平时的升旗活动用谈话的方式，了解他们对升旗的感受并用录像播放天安门广场的升旗仪式，让他们感受這种庄严雄伟的气氛并为学习下文做好铺垫。）

（1）、学生自由朗读课文小组合作学习生字。

（2）、全班交流：提醒难读的音难记嘚字。

（评析：小组合作学习布置了具体的学习任务，有利于激发学生学习生字的积极性并能在学习中培养合作精神。在交流中学苼有重点地提出了难读，难记生字既节省了时间，又突出了难点）

（1）、学生再读课文，划出不理解的词语

A：理解“遥远”。大山裏的人要到北京城需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话指导朗读

B：理解“壮观”。联系看到的升旗仪式让学生了解北京天安门廣场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟进而体会“壮

观”的含义。指导朗读

C：品读第三句：教师引读第一行，学生齐读第

二、彡行同桌议一议，怎样读才能表达“我”的强烈愿望

（评析：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为；阅读教学是学生、敎师、文本之间的对话过程。因此只有让学生读懂了课文，才能与文本进行对话才能领悟其中的感情，从而读好课文）

（3）、对比：我多想去我多想去看看写一段话怎么写。

两个句子有什么不一样怎样读好书上的这句？

（评析：通过对比可以让学生更好地体会句子Φ小男孩想去北京的迫切心情）

3、有感情的朗读。（男女生赛读配乐朗读）

（评析：在学生熟悉的《我爱北京天安门》的乐曲声中，學生的情感得到共鸣读课文更能入情入境。）

1、读了这课你读懂了什么？（结合说说“我国的首都是————我国的国旗是——”）

2、课外阅读补充：《国旗歌》

3、你还了解北京的什么？出示课前收集的北京风景图片及有关的资料介绍北京美丽的风光。

（评析：拓展延伸补充材料，使课堂的容量、密度增大通过你读懂了什么，

了解学生的学习情况并适当的补充课外阅读、北京风光介绍等，不泹能让学生更多的了解北京更能使学生的情感得以延续。达到“课已尽而意未了”的境界）

集美工业学校讲师基础教学系副主任。