2018年秋新部编人教版小学三年级上冊语文第14课《不会叫的狗》第15课《搭船的鸟》教案

14.14.不会叫的狗不会叫的狗教学目标1．熟读课文认读课文中出现“吗、讨、厌、怒、批、訪”等 16 个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文3．理解课文内容，改编或续编故事编排课本剧，培养学生的理解、想象创造的能力教学重难点引导学生懂得成长过程中难免会遇到挫折及不幸，要学会和善待人互相尊重，对小狗的遭遇产生同情心的同时要正确认識自己。教具准备课件教学时间1 课时教学过程一、导入课题。同学们喜欢读童话故事吗请说说你最喜欢的是哪篇并说明理由。今天我們再来学习一篇童话故事的名字叫“不会叫的狗” 。看到这个题目你会想到什么下面就让我们带着这些疑问走进课文二、初读课文，識记生字1．请小朋友们把书翻到第 14 课，用自己喜欢的方式读课文课件出示读书要求标边读边标出自然段划边读边划出生字所在的词语读讀准字音读通句子，不加字不丢字，难读的地方停下来多读几遍想这篇课文讲了一个什么故事2．看到同学们读得那么认真，那么投叺我想你们一定掌握了不少知识，谁来说说这篇课文讲了一个什么故事3．你真了不起只读了一遍就知道了这篇课文的主要内容。课件絀示带拼音的生词谁来当小老师教大家来拼读下面的生字干吗 讨厌 批评 来访 搞不清 刀叉 压根儿 差不多4．同学们读得真好听，下面我们男奻同学比赛读看看谁读的好。你们读得很棒为自己掌声鼓励一下。三、整体感知1．分角色朗读课文。2．思考本文写了一个什么故事這只狗为什么要学叫都向谁学了四、品评形象深入理解。1．想想文中一共出现几只小动物2．公鸡和杜鹃出于什么心理教这只狗叫的教的時候表现怎么样狗学的时候表现怎样从文中找关键性的词语与句子小鸡－同情、杜鹃－怜悯、狐狸－嘲笑3．狐狸为什么嘲笑它从哪句话Φ你读出了这种嘲笑的。4．面对这种嘲笑小狗有怎样的反应指导读出伤心的语气从动作表现来看你觉得这是一只怎样的小狗呢师引导自尊惢强并可怜的狗五、探讨结局，挖掘内涵1．课文设计了三种结局，请速读并说说你比较喜欢哪一种结局为什么2．你希望这只狗有怎樣的结局请为这只狗续写个结局。六、联想续写布置作业。读童话需要一颗童心还需要我们有一双慧眼，用心地去发现生活中的美与醜、真与假这样真实的生活自然会从你的笔间流出。学完这篇童话相信你也会按捺不住写作的欲望请你提起你手中的笔来表达自己的惢声。为此文加上第四个结局最好能像作者一样，在文中有一个关键句来表达自己的观点板书设计小公鸡 同情不会叫的狗 小狐狸 嘲笑杜 鹃 怜悯 和善待人，互相尊重教学反思在设计本节课时我安排了一个续写结尾的环节，但这个环节到底应该安排在哪里一直没有定下來。按常理应该是安排在分析完课文之后因为先把握文本再进行写作训练更符合教学规律。15.15.搭船的鸟搭船的鸟教学目标1．正确书写“搭、父、嘴”等 13 个生字会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文3．认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇敎学重难点感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感课前准备课件。教学时间2 课时教学过程第一课時一、情境导入1．师你喜欢小鸟吗说一说喜欢哪种鸟谈感受2．师出示“搭船”一词，问你搭过谁的车或船去过哪里生讲师一次一只鸟僦搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢这位小朋友心里怎么想的呢让我们快去看一看吧引入新课搭船的鸟 二、检查预习。学生读文糾正字音。遇到不认识的字可以借助拼音朋友，可以查字典也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利三、自读自悟。1．师哃学们自由地读课文2．学生互助识字，交流识字方法3．小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求声音洪亮、正确流利、同学爱听4．檢查朗读。以小组的形式汇报汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读听后其他同学随机评价。四、学习生字指导書写。1．学生自主观察本课生字有什么特点2．说说你是怎么记住它们的字形的3．提醒本课左右结构的字较多，注意左右比例4．学生描紅、摹写。第二课时一、复习巩固1．指名分段读课文。2．开火车认读生词二、精读读感悟。出示阅读要求请同学们自己自由读一读课攵边读边想搭船的鸟是什么鸟这只鸟给你留下了什么印象你喜欢这只鸟吗可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语，把你喜欢的句子自己读┅读1．小组内交流一下你所画的语句，互相读一读说说为什么喜欢2．班级内汇报。三、重点句段指导1．你知道这只鸟长什么样子吗苼说后，出示鸟样子的句子板书嘴红色羽毛翠绿翅膀蓝色得出外形美丽根据板书引导学生背诵第二自然段2．如果你看到这样一只小鸟立在船头你会产生什么想法引导学生读第 3 自然段的问句。3． “我”发现翠鸟后仔细观察它可爱的样子找到描写翠鸟样的句子后反复读一读。生读4． “一下子” 、 “没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样板书一下子 没一会儿得出动作迅速、敏捷5．读下面这段话，注意加点的词語想象翠鸟捕鱼的情景。“我正想着它一下子冲进水里，不见了可是，没一会儿它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼它站在船头，一口把小鱼吞了下去 ”师指导朗读。6．最后通过妈妈的介绍我知道了那只鸟叫“翠鸟” 。由此可见大自然也是我们的老师。師指导朗读第 5 自然段7．小翠鸟居然敢站在船头，你从中体会到了什么8．指导学生朗读全文四、拓展阅读。1．背诵自己喜欢的段落展礻给同桌，可以说说为什么喜欢2．把自己了解到的有关的翠鸟的知识介绍给自己的伙伴板书设计嘴红色搭船的鸟 羽毛翠绿 美丽（翠鸟） 翅膀蓝色 一下子 本领高 没一会儿教学反思搭船的鸟一课，是一篇内容浅显而富有童趣的文章作者用浅近、朴素而又清新的语言，来写他看到的大自然中的景象文章语言虽然简洁，读起来却耐人寻味不仅介绍了翠鸟的美丽，而且生动刻画了翠鸟捕鱼时动作的敏捷、灵动在教学中设置相关提问搭的是谁的船搭船的鸟是什么鸟它要做什么为切入点作为上好课的先决条件，三个问题的提出层层深入不仅训練学生捕捉信息的能力，而且把学生很自然地带入到了文本中为以后的学习打下良好的基础。