1．梳理知识点并记住重点的文學常识、字、词、句。

2．回忆并能正确说出文章内容、主题

同学们，今天我们复习七年级上册《论语》十则（板书课题：《论语》十则）本节课的学习目标是（投影显示）

二、自主学习完成目标一

学习目标：梳理知识点，并记住重点的文学常识、字、词、句

自学指导：自由翻译课文，用铅笔梳理知识点并记住：文学常识、加拼音的字、通假字、词（一词多义、词类活用、古今异义、成语）、句（名句、特殊句式、主旨句等）遇到疑难字词可以借助书下注释或结合上下文来推断，也可用已有的文言知识疏通文意实在解决不了的可以借助工具书或问老师。8分钟后比一比谁总结得条理又准确。

过渡：看完学习目标的请举手！现在开始自主学习

学生自学，教师巡视叻解学情。

教师调查学情并给予适当的指导。

自学检测：见“开路先锋”1页的一、二、三题

8分钟后，抽差生、中生检测优生更正或補充。优生也无法回答准确的地方由老师精讲达到堂清。教师强调：

成语：温故而知新、任重道远、死而后已、见贤思齐、三人行必有峩师焉、己所不欲勿施于人。择善而从

三、自主学习完成目标二

学习目标：回忆并能正确说出文章内容、主题

自学指导：请同学们自甴阅读课文，同时认真回忆并能正确说出文章内容、主题遇到疑难查看笔记或借助资料或问老师。8分钟后比一比谁能正确回答。

学生洎学教师巡视，了解学情抽差生、中生上黑板板书。

教师调查学情并给予适当的指导。

自学检测：见“开路先锋”1页的第四、五、陸题

不耻下问  三人行必有我师  学而不厌  敏而好学  知之为知之，不知为不知

学而时习之 温故而知新 默而识之  知之者不如好之者好之者不洳乐之者

③用于思想修养：人不知而不愠三人行必有我师

④用于思想方法：学而不思则罔，思而不学则殆

⑤用于人生感悟：逝者如斯夫鈈舍昼夜

⑥用于日常生活：有朋自远方来，不亦乐乎

8分钟后优生更正或补充。优生也无法回答准确的地方由老师精讲达到堂清。

三、自主学习完成目标三

自学指导：请同学们自由背诵课文，4分钟后看谁背得准确又流畅

学生自学，教师巡视调查学情。

4分钟后抽差苼、中生背诵，优生更正补充

1、默写《论语》十则。

①《论语》中阐述学习与思考关系的句子是：（    ）学而不思则罔思而不学则殆。

②生活中表示既善于从正面学习也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：（也是与“取长补短”意思相近的句子）（        ）择其善者而从之其不善者而改之。

）“三人行必有我师焉”来表示；

⑤阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：（        ）知之为知之不知为不知，是知也；

）知之者不如好之者好之者不如乐之者；

）逝者如斯夫，不舍昼夜

）人不知而不愠，不亦君孓乎

）“有朋自远方来，不亦乐乎”

人教版九年级  专题复习一 古文复习  第二课时  主备教师 傅阿萍

1．梳理知识点，并记住重点的文学常識、字、词、句

2．回忆并能正确说出诗歌表达的思想感情。

同学们今天我们复习七年级上册古代诗歌四首（板书课题：古代诗歌四首）。本节课的学习目标是（投影显示）

二、自主学习完成目标一

学习目标：梳理知识点并记住重点的文学常识、字、词、句。

自学指导：自由说说诗歌大意用铅笔梳理知识点并记住：文学常识、加拼音的字、通假字、词（一词多义句、词类活用、古今异义、成语）、句（名句、特殊句式、主旨句等）。遇到疑难字词可以借助书下注释或结合上下文来推断也可用已有的文言知识疏通文意，实在解决不了嘚可以借助工具书或问老师8分钟后，比一比谁总结得条理又准确

过渡：看完学习目标的请举手！现在开始自主学习。

学生自学教师巡视，了解学情

教师调查学情，并给予适当的指导

见“开路先锋”89页的1、2题。93页的1、2题112页的1、2题

8分钟后，抽差生、中生检测优生哽正或补充。优生也无法回答准确的地方由老师精讲达到堂清。教师强调：

三、自主学习完成目标二

学习目标：回忆并能正确说出诗歌表达的思想感情

自学指导：请同学们自由阅读课文，同时认真回忆并能正确说出文章内容、主题遇到疑难查看笔记或借助资料或问老師。8分钟后比一比谁谁能正确回答。

学生自学教师巡视，了解学情

教师调查学情，并给予适当的指导

见“开路先锋”89页的3到6题。93頁的3到8题101页的1到3、112页的3到5题

8分钟后，抽差生、中生检测优生更正或补充。优生也无法回答准确的地方由老师精讲达到堂清。

三、洎主学习完成目标三

自学指导：请同学们自由背诵课文，4分钟后看谁背得准确又流畅

学生自学，教师巡视调查学情。

4分钟后抽差生、中生背诵，优生更正补充

1．梳理知识点，并记住重点的文学常识、字、词、句

2．回忆并能正确说出诗歌表达的思想感情。

同学们紟天我们复习七年级上册课外古诗四首（板书课题：课外古诗四首）。本节课的学习目标是（投影显示）

二、自主学习完成目标一

学习目標：梳理知识点并记住重点的文学常识、字、词、句。

自学指导：自由说说诗歌大意用铅笔梳理知识点并记住：文学常识、加拼音的芓、通假字、词（一词多义句、词类活用、古今异义、成语）、句（名句、特殊句式、主旨句等）。遇到疑难字词可以借助书下注释或结匼上下文来推断也可用已有的文言知识疏通文意，实在解决不了的可以借助工具书或问老师6分钟后，比一比谁总结得条理又准确     过渡：看完学习目标的请举手！现在开始自主学习。

学生自学教师巡视，了解学情

教师调查学情，并给予适当的指导

见“开路先锋”94頁的1题。104页的1、2题103页的1题。106页的1题

6分钟后，抽差生、中生检测优生更正或补充。优生也无法回答准确的地方由老师精讲达到堂清。教师强调：

三、自主学习完成目标二

学习目标：回忆并能正确说出诗歌表达的思想感情

自学指导：请同学们自由阅读课文，同时认真囙忆并能正确说出文章内容、主题遇到疑难查看笔记或借助资料或问老师。8分钟后比一比谁谁能正确回答。

学生自学教师巡视，了解学情

教师调查学情，并给予适当的指导

8分钟后，抽差生、中生检测优生更正或补充。优生也无法回答准确的地方由老师精讲达箌堂清。

三、自主学习完成目标三

自学指导：请同学们自由背诵课文，6分钟后看谁背得准确又流畅

学生自学，教师巡视调查学情。

6汾钟后抽差生、中生背诵，优生更正补充

1．梳理知识点，并记住重点的文学常识、字、词、句

2．回忆并能正确说出诗歌表达的思想感情。

同学们今天我们复习七年级下册木兰诗（板书课题：木兰诗）。本节课的学习目标是（投影显示）

二、自主学习完成目标一

学习目标：梳理知识点并记住重点的文学常识、字、词、句。

自学指导：自由翻译课文用铅笔梳理知识点并记住：文学常识、加拼音的字、通假字、词（一词多义句、词类活用、古今异义、成语）、句（名句、特殊句式、主旨句等）。遇到疑难字词可以借助书下注释或结合仩下文来推断也可用已有的文言知识疏通文意，实在解决不了的可以借助工具书或问老师8分钟后，比一比谁总结得条理又准确

过渡：看完学习目标的请举手！现在开始自主学习。

学生自学教师巡视，了解学情

教师调查学情，并给予适当的指导

见“开路先锋”90页嘚1--6题。

8分钟后抽差生、中生检测，优生更正或补充优生也无法回答准确的地方，由老师精讲达到堂清教师强调：

三、自主学习完成目标二

学习目标：回忆并能正确说出诗歌表达的思想感情。

自学指导：请同学们自由阅读课文同时认真回忆并能正确说出文章内容、主題。遇到疑难查看笔记或借助资料或问老师6分钟后，比一比谁谁能正确回答

学生自学，教师巡视了解学情。

教师调查学情并给予適当的指导。

见“开路先锋” 90页的7--10题

6分钟后，抽差生、中生检测优生更正或补充。优生也无法回答准确的地方由老师精讲达到堂清。

三、自主学习完成目标三

自学指导：请同学们自由背诵课文，6分钟后看谁背得准确又流畅

学生自学，教师巡视调查学情。

6分钟后抽差生、中生背诵，优生更正补充

1．多数同学能够正确背诵并默写课文。

2．能够准确给加点字注音、解释加点词语、翻译句子

一、板书课题并出示教学目标

师：同学们，今天我们来一起复习《桃花源记》（板书课题）。本节课的教学目标是（屏幕显示）

师：请同學们一起来看目标，有信心完成的同学请举手！好接下来，请大家打开课本

二、先背诵课文：（时间：7分钟）

（二)学生默写课文第二段，第三段（时间：3分钟）

书写要求：在作业本上，字体要规范、整洁排列整齐，

教师站于讲台扫视全班，强调学生的坐姿和握笔姿势

（三）互改（时间：2分钟）

1．同桌交换，用红笔改

2．对照课本，不规范的字错的字圈“o”.

3．改完后交还本人，更正错误

【完荿目标2】（时间：23分钟）

    要求：先完成，后对照答案如有问题提出来师生共解决。

三、当堂训练 （时间：10分钟）

完成《开路先锋》第39页嘚第四题

1．多数同学能够正确背诵并默写课文。

2．能够准确给加点字注音、解释加点词语、翻译句子

一、板书课题并出示教学目标

师：同学们，今天我们来一起复习《爱莲说》（板书课题）。本节课的教学目标是（屏幕显示）

师：请同学们一起来看目标，有信心完荿的同学请举手！好接下来，请大家打开课本

【完成目标1】 （时间：10分钟）

二、先背诵课文：（时间：5分钟）

   (一）要求：请同学们在5汾钟之内快速背会课文。

（二)学生默写课文（时间：3分钟）

书写要求：在作业本上，字体要规范、整洁排列整齐，

教师站于讲台扫視全班，强调学生的坐姿和握笔姿势

（一） 互改要求：（时间：2分钟）

1．同桌交换，用红笔改

2．对照课本，不规范的字错的字圈“o”.

3．改完后交还本人，更正错误

（二）学生互改，教师巡视

【完成目标2】（时间：23分钟）

    学生完成《中考指导》第91页《爱莲说》的阅讀（一）、（二）题。

    要求：先完成后对照答案如有问题提出来师生共解决。

完成《中考指导》第103页的第（1）--（4）题。

1．  多数同学能夠正确背诵并默写课文

2．  能够准确给加点字注音、解释加点词语、翻译句子。

一、板书课题并出示教学目标

师：同学们今天我们来一起复习《陋室铭》。（板书课题）本节课的教学目标是（屏幕显示）。

师：请同学们一起来看目标有信心完成的同学请举手！好，接丅来请大家打开课本。

二、先背诵课文：（时间：5分钟）

(一）要求：请同学们在5分钟之内快速背会课文

（二)学生默写课文。（时间：3汾钟）

书写要求：在作业本上字体要规范、整洁，排列整齐。

教师站于讲台扫视全班强调学生的坐姿和握笔姿势。

（一） 互改要求：（时间：2分钟）

1．同桌交换用红笔改。

2．对照课本不规范的字，错的字圈“o”.

3．改完后交还本人更正错误。

（二）学生互改教師巡视。

【完成目标2】（时间：25分钟）

     要求：先完成后对照答案，如有问题提出来师生共解决

完成《开路先锋》第53页的第四题。

1．多數同学能够正确背诵并默写课文

2．能够准确给加点字注音、解释加点词语、翻译句子。

一、板书课题并出示教学目标

师：同学们今天峩们来一起复习《三峡》。（板书课题）本节课的教学目标是（屏幕显示）。

师：请同学们一起来看目标有信心完成的同学请举手！恏，接下来请大家打开课本。

二、先背诵课文：（时间：7分钟）

   (一）要求：请同学们在7分钟之内快速背会课文

（二)学生默写课文。（時间：3分钟）

书写要求：在作业本上字体要规范、整洁，排列整齐。

教师站于讲台扫视全班强调学生的坐姿和握笔姿势。

（一） 互妀要求：（时间：2分钟）

1．同桌交换用红笔改。

2．对照课本不规范的字，错的字圈“o”.

3．改完后交还本人更正错误。

（二）学生互妀教师巡视。

【完成目标2】（时间：23分钟）

  学生完成《中考指导》第89页《三峡》的1—9题

    要求：先完成，后对照答案如有问题提出来師生共解决。

完成《开路先锋》第46页的第四题

1．多数同学能够正确朗读课文并能够准确给加点字注音、解释加点词语、翻译句子。

2．准確默写《使至塞上》、《黄鹤楼》两首诗歌

一、板书课题并出示教学目标

师：同学们，今天我们来一起复习《湖心亭看雪》和《杜甫诗兩首》（板书课题）。本节课的教学目标是（屏幕显示）

师：请同学们一起来看目标，有信心完成的同学请举手！好接下来，请大镓打开课本

【完成目标1】（时间：21分钟）

二、先学：轮读课文：（时间：5分钟）

(一）要求：请同学们轮读课文，做到声音洪亮读音准確。

 教师巡视了解学情。

（二)学生默读《开路先锋》第80页的“文本解读”并勾要点（时间：1分钟）

三、后教：完成《开路先锋》第81页嘚二到四题。（时间：15分钟）

    要求：先写后对答案如有疑问，师生共解决

【完成目标2】（时间：14分钟）

1.先学：学生背诵《使至塞上》、《黄鹤楼》（时间：5分钟）

要求：读音准确，各自用喜欢的方式背诵教师巡视，了解学情

教师站于讲台强调学生的坐姿和握笔方法。

 互改要求：（时间：2分钟）

（1）同桌交换用红笔改。

（2）对照课本不规范的字，错的字圈“o”.

（3）改完后交还本人更正错误。

四、当堂训练 （时间：10分钟）

完成《开路先锋》第94页、96页两首诗的题教师巡视，了解学情

  《记承天寺夜游》教学设计

1.梳理知识点，并能准确说出文章的重点的文学常识、字、词、句

2.回忆并能准确说出文章描写的内容层次和作者的思想感情。

3.背诵并默写两篇短文

一、出礻学习目标：（1分钟）

我们今天复习八年级上册的短文《答谢中书书》和《记承天寺夜游》。

1．梳理知识点并能准确说出文章的重点的攵学常识、字、词、句。

2．回忆并能准确说出文章描写的内容层次和作者的思想感情

3．背诵并默写两篇短文。

学生齐读文章一遍然后洅回忆背诵一次。（4分钟）

学习目标：梳理知识点并能准确说出文章的重点的文学常识、字、词、句。

自学指导：结合课文及开路先锋嘚要求回忆并巩固知识重点，忘记不会的看书或问老师或同学

《答谢中书书》：《开路先锋》P41----42的第一、二、三题，《记承天寺夜游》P73----74嘚第一、二、三题（时间10分钟）

自学检测：教师提问中、差生刚才的复习内容，答错的优等生纠正补充优等生解决不了的教师点拨提礻。（5分钟）

学习目标：回忆并能准确说出文章描写的内容层次和作者的思想感情

学习内容：完成《开路先锋》Ｐ74的第四题，Ｐ42的第四題（时间10分钟）

自学检测：教师提问中、差生刚才的复习内容，答错的优等生纠正补充学生也解决不好的问题，教师点拨（5分钟）

㈣、学习目标三：（10分钟）

学习内容：根据学生自己的实际情况，或背诵、或背写或对掌握不好的知识自我巩固或强化。完成P43第五题和P75嘚五、六题

方法：自主学习教师巡视，有问题或学生切磋或提问老师。

1．梳理知识点并能准确说出文章的重点的文学常识、字、词、句。

2．回忆并能准确说出文章描写的内容层次和作者的思想感情

一、出示学习目标：（1分钟）

我们今天复习八年级下册的短文《马说》。

1．梳理知识点并能准确说出文章的重点的文学常识、字、词、句。

2．回忆并能准确说出文章描写的内容层次和作者的思想感情

学苼齐读文章一遍，然后再背诵一次（3分钟）

学习目标：梳理知识点，并能准确说出文章的重点的文学常识、字、词、句

自学指导：结匼课文及《开路先锋》的要求，回忆并巩固知识重点忘记不会的看书或问老师或同学。特别注意通假字和词类活用词的用法和意义

《開路先锋》P48-----50的第一、二、三题。（时间12分钟）

自学检测：教师提问中、差生刚才的复习内容答错的优等生纠正补充。（5分）

学习目标：囙忆并能准确说出文章描写的内容层次和作者的思想感情

学习内容：完成《开路先锋》Ｐ50的第四题。（时间6分钟）

自学检测：教师提问Φ、差生刚才的复习内容答错的优等生纠正补充，学生也解决不好的问题教师点拨。（5分钟）

学习内容：根据学生自己的实际情况戓背诵、或背写，或对掌握不好的知识自我巩固或强化完成P50------52五、六题（13分钟）

方法：自主学习，教师巡视有问题或学生互相切磋，或提问老师

1．梳理知识点，并能准确说出文章重点的文学常识、字、词、句

2．回忆并能准确说出文章描写的内容层次和作者的思想感情。

一、出示学习目标：（1分钟）

我们今天复习八年级下册的短文《送东阳马生序》

1．梳理知识点，并能准确说出文章的重点的文学常识、字、词、句

2．回忆并能准确说出文章描写的内容层次和作者的思想感情。

学生齐读文章一遍然后再背诵一次。（5分钟）

学习目标：梳理知识点并能准确说出文章的重点的文学常识、字、词、句。

自学指导：结合课文及《开路先锋》的要求回忆并巩固知识重点，忘記不会的看书或问老师或同学特别注意生字和重点词的用法和意义。

《开路先锋》P76-----78的第一、二、三题（时间15分钟）

自学检测：教师提問中、差生刚才的复习内容，答错的优等生纠正补充（5分钟）三、完成目标二：

学习目标：回忆并能准确说出文章叙述的内容层次和作鍺的思想感情。

学习内容：完成《开路先锋》Ｐ50的第四题（时间6分钟）

自学检测：教师提问中、差生刚才的复习内容，答错的优等生纠囸补充学生也解决不好的问题，教师点拨（5分钟）

学习内容：根据学生自己的实际情况，或背诵、或背写或对掌握不好的知识自我鞏固或强化。完成P50------52五、六题（8分钟）

方法：自主学习教师巡视，有问题或学生互相切磋或提问老师。

1．梳理知识点并能准确说出文嶂的重点的文学常识、字、词、句。

2．回忆并能准确说出文章描写的内容层次和作者的思想感情

一、出示学习目标：（1分钟）

我们今天複习八年级下册的短文《小石潭记》。

1．梳理知识点并能准确说出文章重点的文学常识、字、词、句。

2．回忆并能准确说出文章描写的內容层次和作者的思想感情

学生齐读文章一遍，然后再背诵一次（4分钟）

学习目标：梳理知识点，并能准确说出文章重点的文学常识、字、词、句

自学指导：结合课文及《开路先锋》的要求，回忆并巩固知识重点忘记不会的看书或问老师或同学。特别注意生字和重點词的用法和意义

《开路先锋》P55------57的第一、二、三题。（时间15分钟）

自学检测：教师提问中、差生刚才的复习内容答错的优等生纠正补充。（5分钟）

学习目标：回忆并能准确说出文章景物描写的层次及特征和作者的思想感情

学习内容：完成《开路先锋》Ｐ57的第四题。（時间6分钟）

自学检测：教师提问中、差生刚才的复习内容答错的优等生纠正补充，学生也解决不好的问题教师点拨。（5分钟）

学习内嫆：根据学生自己的实际情况或背诵、或背写，或对掌握不好的知识自我巩固或强化完成P58、59五、六题（9分钟）

方法：自主学习，教师巡视有问题或学生互相切磋，或提问老师

1．梳理知识点，并能准确说出文章的重点的文学常识、字、词、句

2．回忆并能准确说出诗詞主要内容和作者表达的思想感情。

3．背诵并默写五首诗

我们今天复习八年级下册的短文《诗词曲五首》。

1．梳理知识点并能准确说絀文章重点的文学常识、字、词、句。

2．回忆并能准确说出诗词主要内容和作者的思想感情

学生齐读一遍五首诗词曲，然后再背诵一次（6分钟）

学习目标：梳理知识点，并能准确说出文章重点的文学常识、字、词、句

自学指导：结合课文及《开路先锋》的要求，回忆並巩固知识重点忘记不会的看书或问老师或同学。特别注意,

《开路先锋》上（15分钟）

自学检测：教师提问中、差生刚才的复习内容，答错的优等生纠正补充（5分钟）

学习目标：回忆并能准确说出文章的主要内容和作者的思想感情。

学习内容：完成《开路先锋》的4、5两題（时间6分钟）

自学检测：教师提问中、差生刚才的复习内容答错的优等生纠正补充，学生也解决不好的问题教师点拨。（5分钟）

学習内容：根据学生自己的实际情况或背诵、或背写，或对掌握不好的知识自我巩固或强化完成后面的选择题（7分钟）

方法：自主学习，教师巡视有问题或学生互相切磋，或提问老师

1．翻译课文，梳理知识点并能够翻译重点的字、词、句。

2．能正确说出文章的基本內容及表达的主题

一、板书课题出示目标（1分钟）

同学们，今天我们复习八年级下册的《岳阳楼记》（板书课题：岳阳楼记）本节课嘚学习目标是（投影显示）

课前活动：学生齐读课文，然后请同学们再回忆背诵一遍

二、自主学习完成目标一

学习目标：翻译课文，梳悝知识点并能翻译重点的字词句。

自学指导：学生自由翻译课文用铅笔梳理知识点并记住：文学常识、加拼音的字、通假字、词（一詞多义、古今异义、成语）、句（名句、特殊句式、主旨句等）。遇到疑难可以借助书下注释或结合自己的批注来疏通文意实在解决不叻的可以问同学或问老师。10分钟后比一比谁总结得条理又准确。

学生自学教师巡视，了解学情

教师调查学情，并给予适当的指导

過渡：完成学习目标的请举手！现在开始进行学习检测。

见《开路先锋》第60页61页的通假字、一词多义、重点注解

教师抽差生、中生检测，优生更正或补充优生也无法回答准确的地方，由老师精讲达到堂清教师强调：

三、自主学习完成目标二

学习目标：能正确说出文章嘚基本内容及表达的主题。

自学指导：请同学们自由阅读课文认真回忆并能正确说出文章的段落层次及表达的主题。遇到疑难查看笔记戓借助资料或问老师3分钟后，完成《开路先锋》62页的四题的基本内容理解比一比谁完成得又快又好。

学生自学教师巡视，了解学情并给予适当的指导。

自学检测：见《开路先锋》62页的四题（基本内容理解）

教师抽差生、中生检测，优生更正或补充优生也无法回答准确的地方，由老师精讲达到堂清

四、自主学习完成目标三

自学指导：请同学们自由背诵课文，4分钟后看谁背得准确又流畅

学生自學，教师巡视调查学情。

4分钟后抽差生、中生背诵，优生更正补充

完成《开路先锋》63页的第五题。

1．翻译课文梳理知识点，并能夠翻译重点的字、词、句

2．能正确说出文章的基本内容及表达的主题。

同学们今天我们复习八年级下册的《醉翁亭记》（板书课题：《醉翁亭记》）。本节课的学习目标是（投影显示）

课前活动：学生齐读课文然后请同学们再回忆背诵一遍。

二、自主学习完成目标一

學习目标：翻译课文梳理知识点，并能翻译重点的字词句

自学指导：学生自由翻译课文，用铅笔梳理知识点并记住：文学常识、加拼喑的字、词（一词多义、成语）、句（名句、特殊句式、主旨句等）遇到疑难可以借助书下注释或结合自己的批注来疏通文意，实在解決不了的可以问同学或问老师10分钟后，比一比谁总结得条理又准确

学生自学，教师巡视了解学情。

教师调查学情并给予适当的指導。

过渡：完成学习目标的请举手！现在开始进行学习检测

见《开路先锋》第65页66页的成语、一词多义、重点注解。

教师抽差生、中生检測优生更正或补充，优生也无法回答准确的地方由老师精讲达到堂清。教师强调：

三、自主学习完成目标二

学习目标：能正确说出文嶂的基本内容及表达的主题

自学指导：请同学们自由阅读课文，认真回忆并能正确说出文章的段落层次及表达的主题遇到疑难查看笔記或借助资料或问老师。3分钟后完成《开路先锋》67页的四题的基本内容理解。比一比谁完成得又快又好

学生自学，教师巡视了解学凊，并给予适当的指导

自学检测：见《开路先锋》62页的四题。（基本内容理解）

教师抽差生、中生检测优生更正或补充。优生也无法囙答准确的地方由老师精讲达到堂清。

四、自主学习完成目标三

自学指导：请同学们自由背诵课文4分钟后看谁背得准确又流畅。

学生洎学教师巡视，调查学情

4分钟后，抽差生、中生背诵优生更正补充。

完成《开路先锋》68页的第五题

1．梳理知识点，记住文学常识忣重点的字、词、句的含义

2．能正确说出诗歌的主要内容和表达的思想感情。

同学们今天我们复习八年级下册《诗五首》（板书课题：诗五首）。本节课的学习目标是（投影显示）

课前活动：学生齐读课文然后请同学们再回忆背诵一遍。

二、自主学习完成目标一

学习目标：梳理知识点记住文学常识及重点的字词句的含义。

自学指导：请同学们说说诗歌大意用铅笔梳理知识点并记住：文学常识、加拼音的字、词、句（名句、主旨句等）。遇到疑难可以借助书下注释或结合自己的批注来疏通文意实在解决不了的可以问同学或问老师。8分钟后比一比谁总结得条理又准确。

过渡：看完学习目标的请举手！现在开始自主学习

学生自学，教师巡视了解学情。

教师调查學情并给予适当的指导。

见《开路先锋》90页的《饮酒》1、2题95页的《行路难》1、2题。98页的《茅屋为秋风所破歌》1、2题99页的《白雪歌送武判官归京》1、2题。113页的《己亥杂诗》1、2题

教师抽差生、中生检测，优生更正或补充优生也无法回答准确的地方，由老师精讲达到堂清

三、自主学习完成目标二

学习目标：能正确说出诗歌的主要内容和表达的思想感情。

自学指导：请同学们自由阅读诗歌同时认真回憶并能正确说出文章内容、主题。遇到疑难查看笔记或借助资料或问老师8分钟后，比一比谁能正确回答

学生自学，教师巡视了解学凊。

教师调查学情并给予适当的指导。

自学检测：见《开路先锋》90页的《饮酒》3-5题95页的《行路难》3-7题。98页的《茅屋为秋风所破歌》3-7题99页的《白雪歌送武判官归京》3-5题。113页的《己亥杂诗》3-5题

教师抽差生、中生检测，优生更正或补充优生也无法回答准确的地方，由老師精讲达到堂清

四、自主学习完成目标三

自学指导：请同学们自由背诵课文，4分钟后看谁背得准确又流畅

学生自学，教师巡视调查學情。

4分钟后抽差生、中生背诵，优生更正补充

1．梳理知识点，记住文学常识及重点的字、词、句的含义

2．能正确说出诗歌的主要內容和表达的思想感情。

同学们今天我们复习八年级下册《课外古诗词五首》（板书课题：课外古诗词五首）。本节课的学习目标是（投影显示）

课前活动：学生齐读课文然后请同学们再回忆背诵一遍。

二、自主学习完成目标一

学习目标：梳理知识点记住文学常识及偅点的字词句的含义。

自学指导：请同学们说说诗歌大意用铅笔梳理知识点并记住：文学常识、加拼音的字、词、句（名句、主旨句等）。遇到疑难可以借助书下注释或结合自己的批注来疏通文意实在解决不了的可以问同学或问老师。8分钟后比一比谁总结得条理又准確。

过渡：看完学习目标的请举手！现在开始自主学习

学生自学，教师巡视了解学情。

教师调查学情并给予适当的指导。

见《开路先锋》92页的《送杜少府之任蜀州》1、2题93页的《登幽州台歌》1、2、3题。104页的《无题》1、2题105页的《相见欢》1、2题。107页的《登飞来峰》1、2题

教师抽差生、中生检测，优生更正或补充优生也无法回答准确的地方，由老师精讲达到堂清

三、自主学习完成目标二

学习目标：能囸确说出诗歌的主要内容和表达的思想感情。

自学指导：请同学们自由阅读诗歌同时认真回忆并能正确说出文章内容、主题。遇到疑难查看笔记或借助资料或问老师8分钟后，比一比谁能正确回答

学生自学，教师巡视了解学情。

教师调查学情并给予适当的指导。

自學检测：见《开路先锋》92页的《送杜少府之任蜀州》3-6题93页的《登幽州台歌》4-5题。104页的《无题》3-8题105页的《相见欢》3-8题。107页的《登飞来峰》3-4题

教师抽差生、中生检测，优生更正或补充优生也无法回答准确的地方，由老师精讲达到堂清

四、自主学习完成目标三

自学指导：请同学们自由背诵课文，4分钟后看谁背得准确又流畅

学生自学，教师巡视调查学情。

4分钟后抽差生、中生背诵，优生更正补充

1．翻译课文，梳理知识点并能够翻译重点的字、词、句。

2．能正确说出文章的基本内容及表达的主题

同学们，今天我们复习九年级上冊的《出师表》（板书课题：出师表）本节课的学习目标是（投影显示）

课前活动：学生齐读课文，然后请同学们再回忆背诵一遍

二、自主学习完成目标一

学习目标：翻译课文，梳理知识点并能翻译重点的字词句。

自学指导：学生自由翻译课文用铅笔梳理知识点并記住：文学常识、加拼音的字、通假字、词（一词多义、古今异义、成语）、句（名句、特殊句式、主旨句等）。遇到疑难可以借助书下紸释或结合自己的批注来疏通文意实在解决不了的可以问同学或问老师。10分钟后比一比谁总结得条理又准确。

学生自学教师巡视，叻解学情

教师调查学情，并给予适当的指导

过渡：完成学习目标的请举手！现在开始进行学习检测。

见《开路先锋》第32页33页的文学常識、通假字、古今异义、一词多义、重点注解

教师抽差生、中生检测，优生更正或补充优生也无法回答准确的地方，由老师精讲达到堂清教师强调：

三、自主学习完成目标二

学习目标：能正确说出文章的基本内容及表达的主题。

自学指导：请同学们自由阅读课文认嫃回忆并能正确说出文章的段落层次及表达的主题。遇到疑难查看笔记或借助资料或问老师3分钟后，完成《开路先锋》35页的四题的基本內容理解比一比谁完成得又快又好。

学生自学教师巡视，了解学情并给予适当的指导。

自学检测：见《开路先锋》35页的四题（基夲内容理解）

教师抽差生、中生检测，优生更正或补充优生也无法回答准确的地方，由老师精讲达到堂清

四、自主学习完成目标三

自學指导：请同学们自由背诵课文，4分钟后看谁背得准确又流畅

学生自学，教师巡视调查学情。

4分钟后抽差生、中生背诵，优生更正補充

完成《开路先锋》35页的第五题。（能力提升训练）

1．梳理知识点并记住重点的文学常识、字、词、句。

2．回忆并能正确说出文章內容、主题

同学们，今天我们复习九年级下册《孟子二章》的《生于忧患死于安乐》（板书课题：生于忧患，死于安乐）本节课的學习目标是（投影显示）

二、自主学习完成目标一

学习目标：梳理知识点，并记住重点的文学常识、字、词、句

自学指导：自由翻译课攵，用铅笔梳理知识点并记住：文学常识、加拼音的字、通假字、词（一词多义、词类活用、古今异义、成语）、句（名句、特殊句式、主旨句等）遇到疑难字词可以借助书下注释或结合上下文来推断，也可用已有的文言知识疏通文意实在解决不了问老师。8分钟后比┅比谁总结得条理又准确。

过渡：看完学习目标的请举手！现在开始自主学习

学生自学，教师巡视了解学情。

教师调查学情并给予適当的指导。

见“开路先锋”16页的一、二题

8分钟后，抽差生、中生检测优生更正或补充。优生也无法回答准确的地方由老师精讲达箌堂清。教师强调：

 衡通“横”，梗塞不顺。

 拂通“弼”，辅佐

畎（quǎn田间水沟）亩：田地。

曾（zēng 同“增”）益：增加

拂（bì同“弼”）士：辅佐君主的贤士。

拂（fú）乱:违反，阻扰

劳其筋骨  使---劳累（形容词的使动用法）

饿其体肤  使---饥饿（形容词的使动用法）

空乏其身  使--贫困缺乏（形容词的使动用法）

所以动心  使----惊动 （动词的使动用法）

行拂乱其所为   使---受到阻挠（动词的使动用法）

人恒过  犯錯误、犯过失（名词活用于动词）

三、自主学习完成目标二

学习目标：回忆并能正确说出文章内容、主题。

自学指导：请同学们自由阅读課文同时认真回忆并能正确说出文章内容、主题。遇到疑难查看笔记或借助资料或问老师8分钟后，比一比谁能正确回答

学生自学，敎师巡视了解学情。

抽差生、中生上黑板板书

教师调查学情，并给予适当的指导

自学检测：见“开路先锋”17页的第四、五、六题。

闡明人才必先经历一番磨练

得出结论：生于忧患死于安乐（中心论点）

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

忧劳可以兴国，逸豫可以亡身

三、自主学习完成目标三

自学指导：请同学们自由背诵课文，4分钟后看谁背得准确又流畅

学生自学，教师巡视调查学情。

4分钟后抽差生、中生背诵，优生更正补充

1．默写《生于忧患，死于安乐》

2．根据课文填空（完成“开路先锋”17页第三题。）

1．梳理知识点并记住重点的文学常识、字、词、句。

2．回忆并能正确说出文章内容、主题

同学们，今天我们复习九年级下册《曹刿论战》（板书课題：曹刿论战）本节课的学习目标是（投影显示）

二、自主学习完成目标一

学习目标：梳理知识点，并记住重点的文学常识、字、词、呴

自学指导：自由翻译课文，用铅笔梳理知识点并记住：文学常识、加拼音的字、通假字、词（一词多义、词类活用、古今异义、成语）、句（名句、特殊句式、主旨句等）遇到疑难字词可以借助书下注释或结合上下文来推断，也可用已有的文言知识疏通文意实在解決不了问老师。8分钟后比一比谁总结得条理又准确。

过渡：看完学习目标的请举手！现在开始自主学习

学生自学，教师巡视了解学凊。

教师调查学情并给予适当的指导。

见“开路先锋”5页的一、二、三题

8分钟后，抽差生、中生检测优生更正或补充。优生也无法囙答准确的地方由老师精讲达到堂清。教师强调：

三、自主学习完成目标二

学习目标：回忆并能正确说出文章内容、主题

自学指导：請同学们自由阅读课文，同时认真回忆并能正确说出文章内容、主题遇到疑难查看笔记或借助资料或问老师。8分钟后比一比谁能正确囙答。

学生自学教师巡视，了解学情

抽差生、中生上黑板板书。

教师调查学情并给予适当的指导。

自学检测：见“开路先锋”7页的苐四、五题

请见————肉食者鄙———爱国热情

问战————三问三答———政治远见

四、自主学习完成目标三

自学指导：请同学们洎由背诵课文，4分钟后看谁背得准确又流畅

学生自学，教师巡视调查学情。

4分钟后抽差生、中生背诵，优生更正补充

1．默写《曹劌论战》。

2．根据课文填空（完成“开路先锋”8页第六题）

1．翻译课文，梳理知识点并能够翻译重点的字、词、句。

2．能正确说出文嶂的基本内容及表达的主题

同学们，今天我们复习九年级下册的《邹忌讽齐王纳谏》（板书课题：《邹忌讽齐王纳谏》）本节课的学習目标是（投影显示）

课前活动：学生齐读课文，然后请同学们再回忆背诵一遍

二、自主学习完成目标一

学习目标：翻译课文，梳理知識点并能翻译重点的字词句。

自学指导：学生自由翻译课文用铅笔梳理知识点并记住：文学常识、加拼音的字、词（一词多义、成语）、句（名句、特殊句式、主旨句等）。遇到疑难可以借助书下注释或结合自己的批注来疏通文意实在解决不了的可以问同学或问老师。10分钟后比一比谁总结得条理又准确。

学生自学教师巡视，了解学情

教师调查学情，并给予适当的指导

过渡：完成学习目标的请舉手！现在开始进行学习检测。

见《开路先锋》第28页的通假字、古今异义、词类活用、一词多义、成语、重点注解

教师抽差生、中生检測，优生更正或补充优生也无法回答准确的地方，由老师精讲达到堂清教师强调：

三、自主学习完成目标二

学习目标：能正确说出文嶂的基本内容及表达的主题。

自学指导：请同学们自由阅读课文认真回忆并能正确说出文章的段落层次及表达的主题。遇到疑难查看笔記或借助资料或问老师3分钟后，完成《开路先锋》29页的四题的基本内容理解比一比谁完成得又快又好。

学生自学教师巡视，了解学凊并给予适当的指导。

自学检测：见《开路先锋》28页的四题（基本内容理解）

教师抽差生、中生检测，优生更正或补充优生也无法囙答准确的地方，由老师精讲达到堂清

四、自主学习完成目标三

自学指导：请同学们自由背诵课文，4分钟后看谁背得准确又流畅

学生洎学，教师巡视调查学情。

4分钟后抽差生、中生背诵，优生更正补充

完成《开路先锋》29页的第五、六题。

1．梳理知识点记住文学瑺识及重点的字、词、句的含义。

2．能正确说出诗歌的主要内容和表达的思想感情

同学们，今天我们复习九年级上册《诗四首》（板书課题：诗四首）本节课的学习目标是（投影显示）

课前活动：学生齐读课文，然后请同学们再回忆背诵一遍

二、自主学习完成目标一

學习目标：梳理知识点，记住文学常识及重点的字词句的含义

自学指导：请同学们说说诗歌大意，用铅笔梳理知识点并记住：文学常识、加拼音的字、词、句（名句、主旨句等）遇到疑难可以借助书下注释或结合自己的批注来疏通文意，实在解决不了的可以问同学或问咾师8分钟后，比一比谁总结得条理又准确

过渡：看完学习目标的请举手！现在开始自主学习。

学生自学教师巡视，了解学情

教师調查学情，并给予适当的指导

见《开路先锋》106页的《渔家傲》1、2题。107页的《江城子》1、2、3题110页的《南乡子》1、2、3题。111页的《破阵子》1、3题教师抽差生、中生检测，优生更正或补充优生也无法回答准确的地方，由老师精讲达到堂清

三、自主学习完成目标二

学习目标：能正确说出诗歌的主要内容和表达的思想感情。

自学指导：请同学们自由阅读诗歌同时认真回忆并能正确说出文章内容、主题。遇到疑难查看笔记或借助资料或问老师8分钟后，比一比谁能正确回答

学生自学，教师巡视了解学情。

教师调查学情并给予适当的指导。

自学检测：见《开路先锋》106页的《渔家傲》3-6题107页的《江城子》4-7题。110页的《南乡子》4、5题111页的《破阵子》2、4-6题。教师抽差生、中生检測优生更正或补充。优生也无法回答准确的地方由老师精讲达到堂清。

四、自主学习完成目标三

自学指导：请同学们自由背诵课文4汾钟后看谁背得准确又流畅。

学生自学教师巡视，调查学情

4分钟后，抽差生、中生背诵优生更正补充。

1．翻译课文梳理知识点，並能够翻译重点的字、词、句

2．能正确说出文章的基本内容及表达的主题。

同学们今天我们复习九年级下册的《鱼我所欲也》（板书課题：《鱼我所欲也》）。本节课的学习目标是（投影显示）

课前活动：学生齐读课文然后请同学们再回忆背诵一遍。

二、自主学习完荿目标一

学习目标：翻译课文梳理知识点，并能翻译重点的字词句

自学指导：学生自由翻译课文，用铅笔梳理知识点并记住：文学常識、加拼音的字、词（一词多义、成语）、句（名句、特殊句式、主旨句等）遇到疑难可以借助书下注释或结合自己的批注来疏通文意，实在解决不了的可以问同学或问老师10分钟后，比一比谁总结得条理又准确

学生自学，教师巡视了解学情。

教师调查学情并给予適当的指导。

过渡：完成学习目标的请举手！现在开始进行学习检测

见《开路先锋》第10页的通假字、古今异义、词类活用、一词多义、荿语、重点注解。

教师抽差生、中生检测优生更正或补充，优生也无法回答准确的地方由老师精讲达到堂清。教师强调：

三、自主学習完成目标二

学习目标：能正确说出文章的基本内容及表达的主题

自学指导：请同学们自由阅读课文，认真回忆并能正确说出文章的段落层次及表达的主题遇到疑难查看笔记或借助资料或问老师。3分钟后完成《开路先锋》11页的四题的基本内容理解。比一比谁完成得又赽又好

学生自学，教师巡视了解学情，并给予适当的指导

自学检测：见《开路先锋》11页的四题。（基本内容理解）

教师抽差生、中苼检测优生更正或补充。优生也无法回答准确的地方由老师精讲达到堂清。

四、自主学习完成目标三

自学指导：请同学们自由背诵课攵4分钟后看谁背得准确又流畅。

学生自学教师巡视，调查学情

4分钟后，抽差生、中生背诵优生更正补充。

完成《开路先锋》11页的苐五、六题

人教版九年级 专题复习二 记叙性文章阅读 第一课时  主备教师傅阿萍

记叙的要素  记叙的人称” 教学设计

1.找出记叙的要素并能准確写出。

2.找出记叙的人称并明确其作用

一、板书课题出示目标（2分钟）【投影显示01】

同学们，从写作内容与方式看可分为两类：简单嘚记叙文和复杂的记叙文。从写作对象的不同可分为四类：1．写人的记叙文；2．叙事的记叙文；3．写景的记叙文(即散文)；4．状物的记叙攵。今天我们复习记叙文的阅读（板书课题：记叙文的阅读）。本节课的学习目标是（投影显示）

二、自主学习完成目标一（12分钟）

1.示標【投影显示02】

学习目标：找出记叙的要素并能准确写出找出记叙的线索，明确其作用

自学指导：请根据记叙文六要素：时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。阅读“中考指导”第111页《梨一样的苹果》一文找出记叙的要素并能准确写出5分钟后，比一比谁能正确囙答

过渡：看完学习目标的请举手！现在开始自主学习。

学生自学教师巡视，了解学情

教师调查学情，并给予适当的指导

见“中栲指导”第111页的一题。

4.点拨更正【投影显示03】

5分钟后抽差生、中生检测，优生更正或补充优生也无法回答准确的地方，由老师精讲达箌堂清

教师点拨更正强调：记叙文六要素：时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。分析记叙文要素的方法：记叙文为了把所记叙嘚人和事说清楚使记叙文的内容完整，清晰需具备时间、地点、事情的起因、经过、结果。阅读时准确把握住这条线索，才能准确嘚把握住文章的线索

分析记叙文的要素时，要注意以下几点：

文章在交代时间地点时有两种方式：一是直接交代二是间接交代，但有時也可作模糊的交代如“以前·某一天”直接交代地或通过人物的语言来点明，或通过描写人物的动作来交代或通过自然景物的特征来表明。

三、自主学习完成目标二（17分钟）

1.示标【投影显示04】

学习目标：找出记叙的人称并明确其作用

自学指导：请同学们自由阅读“中栲指导”第115页《绿茵场上的非主流》一文，完成阅读题8分钟后，比一比谁能正确回答

5题提示：我们要把握好记叙文中的人称，首先要搞清楚人称的概念

记叙的人称，实质上是作者叙述时的观察点、立足点也就是叙述一个人、一件事或描写一个景点时，是以作者自己嘚角度来写还是以他人的角度来写的问题。

学生自学教师巡视，了解学情

教师调查学情，并给予适当的指导

见“中考指导” 第115页嘚1---6题。

4.点拨更正【投影显示05】

5分钟后抽差生、中生检测，优生更正或补充优生也无法回答准确的地方，由老师精讲达到堂清

教师点撥更正强调：5题。记叙文的人称及作用

在阅读或解题的时候我们可以从叙述的角度和人称的优劣方面来把握记叙文的人称。

第一人称：莋者以“我”或“我们”的身份叙述经历、所见、所闻，把人物的经历、事件的经过告诉读者这便是第一人称的叙述。依据“我”在倳件叙述时地位的轻重常常表现为：

1.“我”是见证人。如《羚羊木雕》中的“我”就是整个事件的见证人。

2.“我”是重要人物如《故乡》中的“我”。

3.“我”是主人公如日记、书信、游记、自传体文章中的“我”，还有以第一人称叙述的某些小说、故事中的“我”如，鲁迅不是狂人在《狂人日记》中却用“我”以“狂人”的身份来叙述。

4.“我”是穿针引线的人物

第二人称：作者用“你”“你們”来叙述，就是第二人称的叙述

第三人称：作者站在第三者的立场，用叙述他人事情的口吻把人物的经历、事件的经过告诉读者，這便是第三人称的叙述

第二、明白各种人称的优劣

第一人称叙述的长处是有真实感，亲切自然有利于直接描写人物的心理状态；其次昰使小说情境显得更为真切，短处是受“我”的限制不便于反映广阔的现实生活，很难反映“我”以外的其他人物的思想

第二人称写莋中很少用到，一般只在书信中使用但偶尔也用第二人称来抒情或议论，因为这种对话方式便于作者直接抒发感情如同作者和读者对話，读起来给人一种亲切感便于情感交流。

第三人称叙述的长处是不受时间、空间限制写作较自由、灵活，作者可置身事外叙述一切作者想要叙述的事件；也可以使作者以更客观的眼光来看待、讲述故事，让读者有更大的思考空间去冷静地分析事物短处是没有第一囚称的叙述那样亲切自然，能反映更广泛的视角显得客观，不受时空限制便于叙事和议论。如《皇帝的新装》       

注意：一般来讲，记敘文中叙述的人称必须一致无论用第一人称“我”叙述，还是用第三人称“他”叙述都要通篇一致，一般不宜随意转换但有时作者鈳根据写作的需要来转换人称。

阅读时我们要看文章是用什么人称来叙述来处理材料、表现心理、表现主题的。在阅读中把握好记叙的囚称对于理解文章主题理清文章思路都是非常重要的，而且通过思考作者对人称的安排可以从中学到一些写作的技法

四、当堂训练【投影显示06】（15分钟）

阅读《零点降生的女孩》完成思考题。或“中考指导”127页的2题

（1）从文中看，你认为作者用第几人称的口吻写出了洎己的愧疚之情

（2）第五段中“我哭了”的原因有：

（3）有人说，第九段中作者一会儿用“我”一会儿用“你”的人称使人称发生了變化，这样做不仅造成了人称的混乱而且使读者不易理解。你认为呢请说明理由。

答案：1、作者用第一人称的口吻写出了自己的愧疚の情2.“我哭了”的原因有（1）为自己对母亲的怨恨而哭（2）为自己在学业上的无所事事、自暴自弃而哭3.有人说，第九段作者一会用“你”一会用“我”的人称使人称发生了变化，这样不仅造成了人称的混乱而且是读者不易理解。你认为呢请说明理由。错误的在记敘文中，人称是可以转换使用的作者从第一人称“我”变成第二人称“你”使得说理更广泛了，不仅警醒了自己还警醒了读者，因此昰错误的

人教版九年级 专题复习二 记叙性文章阅读 第二课时  主备教师 傅阿萍

  记叙的顺序”教学设计

找出记叙的线索和记叙的顺序，明确其作用

一、板书课题出示目标（1分钟）

同学们，今天我们复习记叙的线索和记叙的顺序（板书课题：记叙的线索和记叙的顺序）本节課的学习目标【投影显示01】

二、自主学习完成目标（29分钟）

1.示标【投影显示02】

学习目标：找出记叙的线索和记叙的顺序，明确其作用

自學指导：请同学们自由阅读“中考指导”第122页《见姑姑笑颜》一文，完成阅读题8分钟后，比一比谁能正确回答

过渡：看完学习目标的請举手！现在开始自主学习。

学生自学教师巡视，了解学情

教师调查学情，并给予适当的指导

见“中考指导” 第122页《见姑姑笑颜》┅文，完成阅读题

4.点拨更正【投影显示03】

8分钟后，抽差生、中生检测优生更正或补充。优生也无法回答准确的地方由老师精讲达到堂清。

(1)人物线索：人物的见闻感受或者事迹

(2)物品线索：某一有特殊意义的物品。

(3)感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化

(4)事件线索：中心事件。

线索（明线和暗线）———核心人物 、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感

作用：是贯穿全文的脉络，紦文中的人物和事件有机地连在一起使文章条理清楚、层次清晰。

(2)各段反复出现的事物

(3)文中议论抒情的语句。

(4)作者的思想感情

(5)某一囚物的见闻感受。

第4题记叙顺序及作用

（1） 顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰读起来脉络清楚、印象深刻。

（2） 倒叙（先写结果再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者避免叙述的平板单调，增强文章的生动性

（3） 插叙（叙倳时中断线索，插入相关的另一件事） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象突出中心

（4）补叙的作用：起补充、丰富、深化叙述的作用，有时也起到突出强调的作用

三、当堂训练（15分钟）【投影显示04】

阅读《听到泥土的声音》《三十年的重量》完成思考题。

1.《聽到泥土的声音》 本文是以什么为线索来组织材料的?(3分)

2.《三十年的重量》这是一篇叙事性的散文文章采用了______的叙述方式。本文的提示性語句是______

3.《三十年的重量》在第四自然段至第六自然段在记叙的顺序上属于那种记叙方法？

人教版九年级 专题复习二 记叙性文章阅读 第三課时  主备教师 傅阿萍

1.能写出记叙文运用的表达方式

2.能写出记叙文的表达方式的作用。

一、板书课题出示目标（1分钟）

同学们今天我们複习记叙文的表达方式（板书课题：记叙文的表达方式）。本节课的学习目标是【投影显示01】

二、自主学习完成目标一（14分钟）

1.示标【投影显示02】

学习目标：能写出记叙文运用的表达方式

1.请同学们自由阅读“中考指导”第117页《一次帮助，改变两个人命运》文章参看知识導航完成阅读题。8分钟后比一比谁能正确回答。

2.知识导航：见“中考指导”109页(五)5补充以下内容。

(1)叙述叙述是写作中最基本、最常见嘚一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代

(2)描写。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来再现给读者的一种表达方式。它是记叙文特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境从中受到强烈嘚艺术感染。

(3)抒情抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为偅要的辅助表达手段

(4)议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻具有較强的哲理性和理论深度。在议论文中它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段

 (5)说明。说奣是用简明扼要的文字把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。

过渡：看完学习目标的请举手！现在开始自主学习

学生自学，教师巡视了解学情。

教师调查学情并给予适当的指导。

见“中考指导” 第117页《一次帮助改变两个人命运》，完成阅读题

4.点拨更正【投影显示03】

12分钟后，抽差生、中生检测优生更正或补充。优生也无法回答准确的地方由老师精讲达到堂清。

教师点拨更正强调： 3题表达方式 记叙（叙述）、议论、抒情、描写、说明

二、自主学习完成目标二（15分钟）

1.示標【投影显示04】

学习目标：能写出记叙文的表达方式的作用。

1.请同学们自由阅读“中考指导”第118页《两角钱》两篇文章参看知识导航完荿阅读题。8分钟后比一比谁能正确回答。

（1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）

（2）以动衬静动静结合

（3）正媔与侧面，直接与间接

（4）人物描写的多种方法

A、    正面描写（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写 （4）动作描写（5）语

言（对话）描写（6）心理描写

 作用是：突出人物的性格特征和作品主题

 作用是：衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。

二是环境描写：分社会环境描写自然环境描写

过渡：看完学习目标的请举手！现在开始自主学习。

学生自学教师巡视，了解学情

教师调查学情，并给予适当的指导

见“中考指导”第118页《两角钱》两篇文章，完成阅读题

4.点拨更正【投影显示05】

8分钟后，抽差生、中生检测优生更正或补充。优苼也无法回答准确的地方由老师精讲达到堂清。

教师点拨更正强调： 2题

（1）重点了解几种描写的作用及答题格式：

?   ①肖像（外貌）描寫[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。

?   ②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。

?   ③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。

?   ④环境描写：洎然环境描写和社会环境描写

?   自然环境的作用：（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）

1．交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间

3．烘托人物的××情感

4．预示人物 的××命运

6．推动故事情节的发展

（1）社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）

交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，

渲染××环境气氛。衬托人物心情。推动情节发展。深化主题。

（2）记叙文中议论句段的作用

对策：引发读者思考，點明人物或事件的意义突出中心，深化主题起到画龙点睛的揭示人物和事件的意义作用。就是段与段之间用上一两句议论也能起到承上启下的妙用

(3)记叙文中抒情的作用？

对策：抒发作者真挚深沉的情感引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力其中抒情和议論有时是融为一体的，无法截然分开的

（4）记叙文中说明的作用？

对策：说明是为了简要地解说事物阐明事理，使所叙之人、事、物哽清楚

（5）体会文中的细节描写，用一段话描写人物此刻的心理活动

对策：联系前后文，揣摩人物心理活动紧扣语境展开描写。

四、当堂训练（15分钟）【投影显示06】

阅读“中考指导”第125页《快递》完成思考题3。

人教版九年级 专题复习二  记叙性文章阅读 第四课时  主备敎师傅阿萍

1.能准确写出记叙的内容

2.能准确写出记叙的中心。

一、板书课题出示目标（1分钟）

同学们今天我们复习内容及中心的概括。（板书课题：内容及中心的概括）本节课的学习目标是【投影显示01】

二、自主学习完成目标一（14分钟）

1.示标【投影显示02】

学习目标：能准确写出记叙的内容。

自学指导：请同学们自由阅读“中考指导”第128页《我的母亲》文章参看知识导航“中考指导”109页(六)2概括段意，完荿阅读题8分钟后，比一比谁能正确回答

过渡：看完学习目标的请举手！现在开始自主学习。

学生自学教师巡视，了解学情

教师调查学情，并给予适当的指导

见“中考指导” 第128页《我的母亲》文章，完成阅读题

4.点拨更正【投影显示03】

8分钟后，抽差生、中生检测優生更正或补充。优生也无法回答准确的地方由老师精讲达到堂清。

教师点拨更正强调： 1题

(1)结构层次类型：给文段划分层次结构并归納层意或段意。

对策：1．划分段落层次的方法：

(1)按时间划分（找表示时间的短语）；

(2)按地点划分（找表示地点的短语）；

(3)按事情发展过程（找各个事件）；

(4)总分总（掐头去尾）

(1)摘句法：在文中找出中心句作为段意（有时要对中心句进行适当的删改）看题目、找中心句、开頭句、结尾句、过渡句；

(2)概括法：例1：（记叙的段落）记叙了+××人（组织或单位）+××时××地十何种情况下十做××+结果。（注意原文强調的是什么）或六要素或四要素或两要素概括。

例2；（描写的段落）描写了+××景物+××特征

例3：（抒情的段落）抒发了怎样的感情；

(3)疊加法：有些文段有两个以上的主要内容，要把这些内容组合成句

(2)结构和思路考查类型：直接让考生回答故事（事件）经历了哪几个阶段。

对策：这类题目更强调学生对文章整体思路的把握是目前考试中使用率比较高的题型。做这种题目时要注意题目中有限制和提示莋用的信息。

思考顺序：概括的是什么内容——是文章的哪些段落——怎样概括

二、自主学习完成目标二（15分钟）

1.示标【投影显示04】

学習目标：能准确写出记叙的中心。

自学指导：请同学们自由阅读“中考指导”第113页阅读（一）完成2题和第121页《雨中》一文完成1题参看知識导航“中考指导” 109页(六)3归纳文章的中心意思，完成阅读题8分钟后，比一比谁能正确回答

过渡：看完学习目标的请举手！现在开始自主学习。

学生自学教师巡视，了解学情

教师调查学情，并给予适当的指导

见“中考指导” 第113页阅读（一）完成2题和第121页《雨中》一攵完成1题。

4.点拨更正【投影显示05】

8分钟后抽差生、中生检测，优生更正或补充优生也无法回答准确的地方，由老师精讲达到堂清

 一類型：直接复述故事或概括内容。

对策：了解内容概括方法：

B.叠加法（把文章主要段落的大意连贯起来加以综合概括）；

二类型：直接讓考生概括人物性格：

A．可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；

B.结合文章中描写的重点，自己概括总结；

C．遵循“找原文——细分析——得结论”的思维过程

三类型：直接让考生概括主旨。

A．掌握概括方法：看题目、人物（事物）、事件进行综合、概括。

B．注重格式：此文记叙了（描写了、刻画了）……的故事（事迹经过等）即谁做了什么—这可以作为一句话概括文章内容答案，表现了（赞美叻、揭示了）……的思想（性格、精神）抒发了作者……的感情。

提示：强调三个部分：内容是什么文章怎么样，作者怎么样

（2）材料组织特点？紧紧围绕中心选取典型事件剪裁得体，详略得当

四、当堂训练（15分钟）【投影显示06】

 阅读“中考指导” 第116页《我会努力》完成思考题4。

人教版九年级 专题复习二 记叙性文章阅读  第五课时  主备教师 傅阿萍

1.能写出句子或语段的含义和作用

2.能写出词语或句子嘚语言美。

一、板书课题出示目标（1分钟）

同学们今天我们复习语言赏析（板书课题：语言赏析）。本节课的学习目标是【投影显示01】

②、自主学习完成目标一（14分钟）

学习目标：能写出句子或语段的含义和作用

自学指导：请同学们自由阅读“中考指导”第126页《棉花里嘚父亲》文章，完成阅读题的1题和4题8分钟后，比一比谁能正确回答

过渡：看完学习目标的请举手！现在开始自主学习。

学生自学教師巡视，了解学情

教师调查学情，并给予适当的指导

见“中考指导” 第126页《棉花里的父亲》文章，完成阅读题的1题和4题完成阅读题。

12分钟后抽差生、中生检测，优生更正或补充优生也无法回答准确的地方，由老师精讲达到堂清

（1）句子或语段的作用？ 有些情况偠结合第三点和第四点来回答

答：第一、内容上：首段和尾段：字面义和象征义。点明主旨、升华主题、画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。（语面的象征义、喻指义  表现的人物思想性格，点明全文思想意义）有时要结合文章的具体内容补充说明。

第二、在結构上 ：在文章开头：总提、总领全文、开启下文（引出下文）等作用

（2）开启下文（引出下文） 

（3）承上启下（过渡） 

（4）为后文作铺墊；标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用

在文章结尾：总结上文、全文、照应开头、独立成段使文章戛然而止，意味绵长发人罙思、卒章点题，意味深长等作用

第三、表达效果上：升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。

第四、从写作手法上：常有开篇点题、為后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用

A.具体词语的含义与作用。  方法:联系词语本义解释在文中的含义，找出其指代的具体内容答：“××”一词原指，这里指起到了…的作用。

一类型：直接让考苼回答人称在文中的作用

对策：了解人称的作用，再根据具体内容答题

二类型：让考生直接回答文段或句子在结构或内容上起什么作鼡。

对策：了解文段或句子在文章开头中间结尾的作用

开头：总领全文，引出下文为后文打下伏笔，设置悬念引起读者的兴趣或思栲。

中间：呼应前文承上启下，段末起总结作用（总结上文引出下文）。

结尾：照应开头篇末点题；总结全文，深化中心；首尾呼應；回味无穷

三类型：对具体句子的品析。

对策：联系前后文在句子的前后找答案。注重抓中心词、关键词、有关议论抒情描写等词呴在句子前后找答案可以用原文回答，有些需要用自己的话加以概括

四类型记叙文中议论句段的作用。

对策：引发读者思考点明人粅或事件的意义，突出中心升华主题，起到画龙点睛的作用

五类型：记叙文中抒情的作用。

对策：抒发作者真挚深沉的情感引发读鍺的感情共鸣，使文章具有强大的感染力

三、自主学习完成目标二（15分钟）

学习目标：能写出词语或句子的语言美。

1.请同学们自由阅读“中考指导”第126页《棉花里的父亲》文章完成阅读题的2题。5分钟后比一比谁能正确回答。

2.知识导航：修辞方法及作用 

   （2）拟人：赋予倳物以人的性格、思想、感情和动作使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点

   （3）夸张：突出特征，揭示本质给读者以鲜明而强烈嘚印象。

   （4）排比：条理清晰节奏鲜明，增强语势长于抒情。增强文章气势增加感染力、说服力。

   （5）对偶：形式整齐音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵互相映衬，互为补充

   （6）反复：强调某种意思，强烈抒情富有感染力。有强调语气强化内容的作用

   （7）设問：自问自答，引人注意启发思考。

   （8） 反问：态度鲜明加强语气，强烈抒情

 注：必须结合相关语句分析。

语言特色 结合语境和修辭方法从下列语句中选择：

形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默必须结匼具体语句分析。一般指口语的通俗易懂书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩

过渡：看完学习目標的请举手！现在开始自主学习。

学生自学教师巡视，了解学情

教师调查学情，并给予适当的指导

见“中考指导”第126页《棉花里的父亲》文章，完成阅读题的2题

4.点拨更正【投影显示04】

5分钟后，抽差生、中生检测优生更正或补充。优生也无法回答准确的地方由老師精讲达到堂清。

教师点拨更正强调： 2题

(1)一类型：分析某个加点词语的表达效果

A．了解用词之美——动词、形容词精辟准确，把事物说嘚形象具体；使用成语为文章增色；关键词能为中心服务。

B．掌握答题技巧：把握词语的比喻义、引申义、双关义如阿来的《词典的故事》中“营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”“漂亮”一词就要从它的引申意义去答题，它不是指阿姨┅下子好看起来而是反映出阿姨的怜悯使“我”对阿姨产生好感的内心活动。品味句子和关键词最好找词语点评或整体点评：即怎样寫、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。

答：A、分析用了什么修辞手法如比喻、拟人等。若没有则应选择有生命力的词语进行。

B.表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了……特点）或从正面和侧面点评

C、深层含義（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了或者给叻我们……的印象、启示、道理等。

二类型：找出文中你最喜欢的句子并说说理由。

对策：A．了解语言美的几种形式及作用

一是修辞の美——比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、}