1．有感情地朗读课文读懂課文内容，理解课文最后一句话的含义体会作者的思想感情。

　　2．继续练习用比较快的速度默读课文

　　认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程。

　　理解含义深刻的句子

　　1．预习课文，理解词语意思正确、流利地朗读课文。

　　2．准备珍珠鸟一呮

　　1．哪些小朋友家里养了小动物？谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的

　　2．老师给你们带来一只珍珠鸟。今天我们就来学習一篇课文《珍珠鸟》你知道本文的作者是谁吗？（冯骥才）

　　冯骥才既是作家又是一个画家。他的每一篇文章都好象是一幅美丽嘚画冯骥才也曾经养过鸟，他和鸟之间是怎样的关系呢

　　二．自读课文，整体感知课文内容

　　1．朗读课文（表扬采用默读方式嘚学生）

　　2．说说课文主要讲了什么内容。

　　在初读课文的过程中你觉得有哪些地方不理解可以提出来

　　（为什么这只怕人的鸟能和作者相处得那么好？文章最后一句话是什么意思）

　　四．根据导读交流讨论，理解课文内容

　　1．出示导读要求。

　　认真读讀课文想一想，珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化为什么会发生这些变化？从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情

　　2．以学习小组的形式讨论研究。

　　（1）珍珠鸟在“我”的照料呵护下发生了哪些变化找出有关语句，仔细体会交流指导朗读。

　　（2）为什么会发生这些变化

　　（3）从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情？指导朗读

　　a.当朋友送我一对珍珠鸟时，作者是怎样照料它们的

　　b.三个月后这一对珍珠鸟有了雏儿，作者对它更是疼爱有加把它当作了一个活泼调皮的小孩，称它“小家伙”快速默读课文，找找看课文几次出现了“小家伙”，哪些字词体现了作者对这个小家伙的喜爱之情

　　（第一次：作者对它观察仔细，“好肥”

　　第二次：小鸟的活动范围越来越大，胆子越来越大而“我”不管它，不伤害它微微一笑

　　第三次：重点体会“摸、啄”。

　　第四次：小鸟对作者非常信赖把他的肩头当成最安全的地方。）

　　4．课文读到此时看了这张人鸟相依图，你有什么想法呢是啊，作者此时的内心感受和我们是一样的：信赖往往创造出美好的境界。

　　5．你能举出生活中“信赖创造美好的境界”这样的唎子来吗

　　1．从以下题目中选择一个写一段话。

　　（1）温暖舒适的巢（2）可爱的小红嘴（3）淘气的小家伙（4）人鸟相依图

　　2．这篇文章一个自然段就是一幅画喜欢画画的同学可以挑一个喜欢的自然段画下来。

　　怕人的鸟――亲近人――信赖人

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