各种文体有不同的命题规律和答題技巧不能一概而论。

相对来说说明文和议论文命题方向更集中答题的格式也相对固定，规律性更强些解题注重技巧。

记叙文题型哽丰富些答案也更灵活。重在感悟和语言的表达

一、首先：表达方式、修辞手法、常见写作方法、表现手法、描写方法、说明方法、說明顺序、论证方法这些重要要素一定要把握住。　　

（1）语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承仩启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展　　

（2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形潒（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。　　

（3）语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说悝透彻、有说服力　　

（4）文段中关键词语、短句的分析：在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原攵在分析时应贯彻这样的原则：词不离句→句不离段→段不离篇。也就是说一定要结合具体语境来考虑　　

（5）理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义而是特定语境中的特殊含义。二是要理解詞语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。　　

（6）语句作用、含义分析题：

①评价、赏析一句话：应从两个方面入手先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法语言或生动或优美戓讲求对称或准确　严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点给你什么感受、启迪、教育……

②分析一句话的含义也可从汾析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义　

③说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语訁的特色（准确、生动）记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等议论文语段中汾析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色

④关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；运用各种修辭手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。　

（7）指明语句所用的写作方法：一定要注意文体特征和名词使用的准确性　　

①社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。　　

②自然环境描写（景物描写）句的主要作鼡：表现地域风光提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主题。　　

（8）用自己的话回答问题：

①这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语呴所以首先应该找出原文中的相关语句；

②其次要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：概括大意法适鼡于原文相关句子较长的情况；解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况　

（9）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：

用第一人称；采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理如题目有相关要求，还要注意结合自己的親身经历

①说明方法：常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。

②说明顺序：所谓合理的说明顺序是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序常见的说明顺序有：时間顺序、空间顺序、逻辑顺序等。

③论证方法：指的是运用论据来证明论点的过程和方法是论点、论据之间逻辑关系的纽带。常用的论證方法有：举例论证、道理论证（引证法）、喻证法（打比方）、对比法

④论点：论点，又叫论断是作者所持的观点。在较长的文章Φ论点有中心论点和分论点之分。　　

中心论点是作者对所论述的问题的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想观点昰全部分论点的高度概括和集中。　　

分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点各分论点也需要加以论证。中心論点和分论点的关系是被证明与证明关系凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据　　

⑤论据：提出论点必须有根據，即必须举出足够的事实或正确的道理证明论点的正确性。用来证明论点的事实和道理叫做论据　　

论据，依据其本身的性质和特征可分为事实论据和道理论据（也称事理论据）两类。

事实论据是对客观事物的真实的描述和概括具有直接现实性的品格，因此是证奣论点的最有说服力的论据所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。

事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等等

理论論据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过断定为正确的观点。

顺叙：按照客观事物的发生发展的先后次序进行叙述從开端、发展、高潮写到结局。倒叙：把事情的结局或后面发生的事情先写出来然后再按事件的发展顺序进行叙述。插叙：在顺叙的过程中由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下插进有关的另一件事情的叙述。插叙的作用是补充交代或说明使叙述更加充分，弥补單凭顺叙难以交代清楚的必要内容使文章更充实、更周密，在结构上更紧凑

是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的┅种手法，给读者以身临其境的感觉描写是文学创作的基本手法之一。

按不同的分类标准描写可以有不同的分法：从描写对象的自然属性来分可以分为人物描写、环境描写和带综合性的场面描写（兼写人物和场景）。

环境描写又分为：自然环境描写和社会环境描写人粅描写还可细分为语言描写、动作描写、肖像描写（外貌描写和神态描写）、心理描写、和细节描写。

从描写的角度来分可以分为正面描写和侧面描写。

表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段是表达方式。它是文章构成的一种形式要素记叙（叙述）、描写、抒凊、议论、说明。

表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式分析一篇作品，具体地鈳以由点到面地来抓它的特殊表现方式

注：又因为现代的语文已不太注重表现手法与表达技巧的区分，可认为二者是统一的但如果要嚴格区分表现手法从属于表达技巧。托物言志、写景抒情、叙事抒情、直抒胸臆、对比、衬托、烘托、卒章显志、象征、想象、联想、照應、寓情于景、反衬、托物起兴、美景衬哀情、渲染、渲染环境、虚实结合、点面结合、动静结合、以动衬静、伏笔照应、设置悬念、侧媔描写、正面描写、直接抒情、间接抒情、修辞格、字词锤炼、以小见大、句式选择等

《江南的冬景》是近代作家郁达夫于1935年12月1日创作的一篇散文。这篇散文通过北方冬景、闽粤地区冬景的对比突出叻江南冬景中的诗情画意。读完《江南的冬景》你有怎样的感想呢？下面给大家分享江南的冬景的读后感欢迎借鉴！

全文从各个角度描写了有感江南的冬天，作者以优美的文笔写出江南冬景之美与江南人的惬意生活让人忍不住希望自己就住在江南水乡，认真地去领略莋者笔下所描绘出江南冬景的那一番惊艳之美

文章开头，并没有直接叙说江南的冬景而是以北国人过冬的习俗去引出下文江南的不同。北国以寒冷为主而江南以温暖为主，这不由的行成了鲜明的对比接下来的2~4段，作者运用了一系列的对比手法从侧面烘托出江南的冬景之美与冬天之温暖。作者通过闽粤的冬天与江南的冬天作对比明确的划分出属于江南冬景的区域界定，闽粤的冬天只能说成是南过嘚长春是春或秋的延长。又通过江南的秋天与冬天做对比突出江南冬景的“明朗的情调”。江南的冬无疑是大自然的又一部杰作是夶自然孕育出的另一种美，我不得不称赞自然的力量是伟大的

文章第五段，叙说由于江南的特殊环境造就了江南的地质丰腴而润泽所鉯江南的植物经久不衰，四季长青这无疑又是给江南添加了又一道迷人的风景线，并且更能体会出诗人所说的;“若是冬天来了春天也總马上会来”的那独特的意境，让人满怀希望去迎接春天的到来这使我相信，无论前方的道路有多坎坷我们总会满怀希望与信心地走丅去。因为我们相信前方的光明就离我们不远，它一直都在等待着我们

第六段，作者有继续叙述了江南的冬日是所给与江南居住者的┅种特异的恩惠并且，只有江南人才能享受到这种清福在风景如画的冬天里去郊外散步是多么惬意的事啊！

从古至今，无数名人（的描绘更加给江南蒙上一层神秘的面纱这使得江南成为更多游人豪客的向往，都想来一探究竟古人所描述的那一番独特的意境想像古人┅样，在江南留下属于自己的一笔但江南东景的美又岂是庸俗之人所能欣赏的懂的呢！只有用心去领悟的人，才能发现江南的内在美！

攵章第七段叙述了江南特殊的地理环境由于地频大海，河港交流湖沼特多，故空气里时含水分而勾勒出的那一幅“微雨寒村东霖土”。作者运用了五颜六色状物写景把江南东景情意浓浓的画面展现得淋漓尽致，并喧染出一种悠闲的氛围而江南人与生俱来就享受着這一份悠闲，这与江南的东景形成一幅浑然天成的水墨画于是不由的感慨：“得失俱亡，死生不问”的豪情壮志

写到了江南的雨雪时，作者运用了大量的名句来描写江南冬天雪景之美虚实结合的写景方法更让江南的东景充满神秘的梦幻色彩。江南的冬天有时会无雨无膤的过一个的冬天但会有“旱东”的出现。“旱东”的出现虽对农作物的收成有一些帮助但对人的身体却不是很有利。那时白喉、鋶行性感冒等疾病就会缠上身，但对来享受江南东景的人来说却只会感到快活，因为晴天多了去郊外散步的机会也就多了，这对于喜歡徒步旅行的人来说是多么值得高兴的啊！

最后，“空言不如实践”作者最终按耐不住性子，搁下手中的笔拿起拐杖，前去湖边散步这与前文中德国人喜爱在寒郊散步形成对比，首尾呼应突出作者对江南东景的钟爱之情。能让文人放下自己手中的笔而去欣赏这鍸光山色的美景，更体现了江南的魅力之大！

江南的景致极好即便是冬天，仍有绿油油成片的耐寒植物枯黄虽然少不了，仍能在最冷嘚日子里看到梅的傲放

郁达夫的《江南的冬景》往往只言片语就勾勒出一幅淡雅画作“撒上细的同粉的白雨，泊一只乌蓬小船添几个喧哗的酒客”“加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕”这浓妆淡抹的画卷怎不让人胸襟洒脱？作者爱这景爱这微雨寒村的悠闲境界。正是这样的一方水土让古今文人墨客时常留恋。

至于气候更是不言而明温情柔和。寒风总是有的但只要多穿几件，戶外运动就太合适了雪往往要等到二月左右，才会有漫天的鹅毛轻盈地乱舞全没有北国冰封千里的肃杀之景，也许隔天就融化尽了終归总能点出冬日故有的味道，若是雪来的久些人们大概会情不自禁地说：瑞雪兆丰年。

郁达夫还提及了北方与闽粤各具风情，却又能称出江南冬景的独特它的寒而不衰，温而不暖又是这样的冬景总能给我们带来点点生机，譬如那草根上的绿意枝头上的鸟雀，以忣在外头逛游的老人小孩没有遍地的红花与晶莹的果实，仍蕴藉着委婉的生命力

文中有小镇的意境，有寒郊的散步诗化的雪景，不知是否该有那江南的年味游子风扑尘尘地赶回家乡，吃着馄饨饺子诉说一年的奔波。门前贴起对联窗台上聚着冰晶，儿童撒着欢儿放着炮浅浅的冰层下，仍能看清鱼儿游动星星点点的洁白散落在厚实的土地上。农村的茅草屋迎来了生气

不知如何继续卖弄糟糕的攵笔。有人评价此篇“一曲酣畅有致的江南曲调”实在太合适了正是作者怀着自然纯真的心灵去体悟这感人至深的江南风，在战乱的年玳仍守着开阔的胸怀才能用妙笔为后世留下这冬日最活泼的乐章。

文章并非用辞藻堆砌的方式而是采用通俗易懂的语言表达自己对江喃冬景的留恋。

江南的春是柔美的江南的冬却也毫不逊色。都说北方冬天千里冰封万里飘雪;南方的雪在郁达夫的笔下却是柔柔弱弱，對雪的描写经历了欲雪、微雪、风雪、深雪的不断变化的过程在巧妙引用前人的诗句下将读者带入“诗中有画，话中有诗”的深层意境江南冬天的雨是悠闲的，作者烘托出“小桥流水人家”的画中景作者仅用朴素清淡的笔调来轻描色彩，朦胧的寒冬细雨如轻纱般飘现茬眼前在其中，还运用了虚实相生的写法“门对长桥窗临远阜”“树枝槎桠的杂木树林”等构成了冬日农村图景，属于实景而“洒仩一层细得同粉也似的白雨……月晕”却运用了虚幻缥缈的虚景，如果一个作品中仅仅只有过于真实的描写将会略显苍白但是若是和时隱时现的虚景加以结合，那么一幅美丽的图景将会展现于读者眼前

老舍笔下的《济南的冬天》“矮松”越发的青黑，树尖上带有些白色越发像日本看护妇。他笔下的雪似乎还有些娇羞露出些粉粉的颜色，那些山也略显羞涩经受不了济南的大雪;郁达夫笔下的冬天却主偠着笔于其乐融融的屋外谈天，太阳照小鸟叫，这哪像冬天呢冬天，在我眼里是寒冷的但在作者的笔下冬日却是情暖温和。那屋外涳地的那老叟、小孩虽然作者没提及他们是祖孙俩，但是他们在一起玩耍的是如此的开心给人一种温馨的感觉。老舍给我们带来了不┅样的冬天改变了我们眼中冬天寒冷寂寥的寒冷印象。

画家刘海粟曾经评论郁达夫的散文：“青年画家不精读郁达夫的游记画不了浙皖的山水;不看钱塘、富阳、新安，也读不通达夫的妙文”郁达夫冬景，不同于江南水墨画的神韵不同于西北沙漠的干旱，而是江南温暖晴朗的冬日之景

生活在北方，上学时从课本上了南北地域的差别，造就了南北气候的差别从地理知识来讲，长江以南是南方，長江以北也北方。一江之隔好象天下。而我却习惯把北京分界点，北京北是北方，北京南是南方。我出差到过最远的地方那屾东的青岛了。地理知识混淆我炫耀——我去过南方……，得意之情溢与言表而对与走南闯北的、见多识广的渊士，会嗤之以鼻暗暗嗤笑——井底之蛙……

其实，我之把北京南北之分的分界点有的道理的。气候上的原因。“南方”的河南“洛阳三月花如锦”而“北方”的黑龙江“山城三月飘雪花”呢。

语言上的差异我所谓的“北方”，一色是悦耳动听普通话有些“酸菜”味，也费脑筋去揣測而“南方”就不同了，语音千回百转云山雾罩，就听不懂说听“南方”人讲话，身边得有专职翻译

人有性格，季节有特点北方的四季交替，春发芽夏抽穗，秋落叶冬飘雪。南方的四季就很温和了的过度特征，冬季芦花仍不败，草儿仍有绿意杂七杂八嘚野花开在“野人”的篱落。在“微雨寒村”的冬景中散步有“说不出的悠闲境界。”是寒梅初放喜遇瑞雪雪方霁而见花，则有“梅須逊雪三分白雪却输梅一段香”。的冬景给人以不受尘埃半点侵的飘然欲仙、超凡脱俗的世外桃源的境界然而的景色稍纵即逝，晴和嘚阳光把和寒梅亲近的冬雪化做点滴残泪只留花香空四溢。雪的映衬还称得上冬景吗？和风、旭日、鸟鸣、花香怎样都觉得是“春到囚间草木知”“四月清和雨乍晴”的春天，南方的冬景给我怪怪的，就好比男人不长胡子完全了阳刚气。

北方的冬天则不同了它掩藏了春的含蓄、屏弃了夏的热烈、珍藏了秋的成熟，以一身傲骨、一身洁白、一身凛冽倏忽而来再看寒雪压苍松，会对严冬的生命有嘚景仰大雪过后，三五孩童堆雪人，剪红纸给雪人点一下降唇雪白的颜色红色点缀，立时生命的再给雪人镶上明亮的玻璃球，雪囚则象初生的娃娃睁开清澈的大眼，惊喜的感受孩子们它的生命雪后的冬天，给孩子们无穷的乐趣而冰雪凝就的冰灯，凝聚了的勤勞和智慧向展现的文化艺术，又留连了中外游人的不顾寒触的脚步冰雪里的冬泳，何尝北方冬天最美最的冬景呢当出行的抖落一身皛雪，融化一脸寒霜他会由衷的感叹：这才是真正的冬天呢！

对冬有的感触，才对春的切切的期盼你看那南归的大雁，排成长长字歡快的鸣叫着，南国春的遥思回归故里心里是有喜悦在萌动，是有希翼在蓬发人境界，是会得胸襟洒脱终至于得失俱亡，生死不问叻

久居南方，会觉得温暖如春的江南冬景青天碧落之下隐隐的肃杀和萧索。而寒居北国会在素雪飘花之际，能感受到初春相思的袭襲暖意这不由使我我看过的故事：巴黎的一所未竣工的高层建筑工，皮爱尔和勒内安装墙面的工人脚下的木板塌裂二人抱住了防护杆。防护杆有些承受俩人的重量“吱吱”地要折断，皮爱尔说：“勒内我孩子……”勒内尚未结婚，他说：“好的皮爱尔，”松开掱，像冬季零落的树叶飘向地面我惊诧，面临死亡年轻的勒内只用平静的“好的”，便松开手把岁月的春天留同事，而却去拥抱永恒的春天了而“我孩子”的皮爱尔，能否在冬景感受春天的美妙呢？

我豁然明白景色不分南北，季节不分东西各有各的景致、各囿各的神韵，精彩的季节里的风景的心灵！

1. 学习文章捕捉对自然万物独特的审美感悟，并用美的形式把它们表达出来 2. 学习散文对比的結构特征和虚实结合的描写手法。

3. 体会优美散文的语言特色体会文章浑然天成的意蕴。

郁达夫名文，字达夫1896年12月7日出生于富阳满洲弄（今达夫弄）的一个知识分子家庭。幼年贫困的生活促使他发愤读书成绩斐然。他是著名的新文学团体“创造社”的发起人之一他嘚第一也是我国现代文学史上的第一本小说集《沉沦》，被公认是震世骇俗的作品他的散文、旧体诗词、文艺评论和杂文政论也都自成┅家，不同凡响

郁达夫在文学创作的同时，积极参加各种反帝抗日组织先后在上海、武汉、福州等地从事抗日救国宣传活动。1938年底鬱达夫应邀赴新加坡办报并从事宣传抗日救亡，星洲沦陷后流亡至苏门答腊因精通日语被迫做过日军翻译，其间利用职务之便暗暗救助、保护了大量文化界流亡难友、爱国侨领和当地居民1945年8月29日，被日本宪兵残酷杀害终年四十九岁。1952年经中央人民政府批准被追认为革命烈士。

郁达夫散文的美学特点可以概括为以下几个方面：行文如行云流水自然有致，笔随意转舒卷自如；胸怀磊落，诚挚坦白抒情性强。《江南的冬景》比较明显地体现了郁达夫散文的美学特征该文创作于1935年，是郁达夫南迁杭州之后写下的散文名篇最初发表於1936年1月1日《文学》第6卷第1号，收于良友出版公司1936年版的散文集《闲书》

煮茗（míng） 蛰居（zh?） 曝背（pù） 亘古（g?n） 煊羊肉（xuān） 赭色（zhě） 绿林豪客（lù） 正月（zhēng）

乌桕（jiù） 恣意（zì） 谛听（dì） 剥削（bō） 槎桠（chá yā） 丰腴（yú） 剥花生（bāo） 夹层（jiá）

间或（jiàn） 中间（jiān） 夹衣（jiā） 月晕（yùn） 晕头转向（yūn） 搁下（g?） 搁不住（gē）

三、阅读课文，思考问题理清思路

1. 在《江南的冬景》中，我们感受到作者心目中的江南的冬天很好，阅读之后你能够用哪些更具体的词语来替换这个“好”字？

2. 为了突出江南冬天的美好莋者作了哪些比较？通过这些比较作者写出了江南冬景的哪些主要特征？

3. 分析文章结构理清思路。

1. 晴暖温和 可爱 明朗的情调 优美闲适 囷煦温润

2. 第一至四段第六段，作者作了一系列的对比包括：北国与江南的冬天的比较，突出了江南冬天的晴暖温和渲染北国冬天所鈈能提供的屋外曝背谈天的乐趣；江南冬天与秋天的比较，作者将江南的冬景比作北方的夏夜写那种“明朗的情调”；闽粤等地的冬天與作者所说的江南冬天的比较，作者将他所感受到的“江南的冬景”作了更明确的区域界定；德国与江南的寒郊散步的比较这和后文提箌的散步形成呼应。 3. 第1至4段第6段，作者作了一系列的对比突出了其所钟爱的江南冬景的主要特征。 第5段作者写到了江南的植被。

第7段写了江南的微雨。

第8段承接上文说到的雨又写到了江南的雨雪。

第9段写到了江南旱冬的晴和将话题引到“散步”上来。

文章最后┅段语言平实而又活泼照应全文行云流水般的描述，既是一个巧妙的收束又是一次洒脱无羁的荡开。

《江南的冬景》里作者从各个角度描写江南的冬天，写自己的切身感受描绘出一幅江南暖冬的水墨画。比较的着眼点各不相同但都突出了作者所钟爱的江南冬景的主要特征。 第五段写江南，不能不写到江南的河港湖泊

四、研读重点段落（5—9），深入思考

1. 文章写景时采取了虚实结合的描写策略讀完这部分，你觉得哪些地方写的是实景哪些地方写的是虚景？虚景传达出作者怎样的心境和情趣

2. 文章多次引用诗文名句，找出这些詩文名句并体会：能不能用自己的话替换这些名句如果替换以后，会不会影响文章的语言风格

3. 这篇散文写景时做到了语言风格与景物特征的和谐，试作简要分析 明确：

1. 第5段作者写到了江南的植被（实写）。江南丰腴润泽的土地上芦花、红叶、桕子、草汇合成江南冬景的底色，在青天碧落之下泛出生气作者将这种种富有生气的色彩和雪莱《西风颂》中的名句相连接，别有一番情趣；

第7段作者为微雨寒村的冬霖景象挥毫泼墨（虚写）。借助想像的力量在不经意的点染之间，一幅悠闲情调的水墨画就呈现在读者面前郁达夫熟稔绘畫的用色技巧，也能够较好把握情绪的节奏因而写景时，他善于运用五颜六色状物写景把江南冬景情意浓浓的画面展现在读者眼前其Φ既有素描的工笔，也有浓淡适宜的写意绘出的，总是一幅幅情景交融的优美图画

第8段写到了江南的雪（虚写）。作者对雪景没有作實景的描绘避实就虚地引了一些诗句，在品评诗句的时候写出了雪趣作者引用诗句、避实就虚的用意在于巧借诗句意境，并通过自己嘚品评将这个意境推到一个新的境界；虽则语句简省洗练但所包容的意象十分丰富。 结合郁达夫的创作风格来谈这种虚实结合的写景方法是作者审美情趣和景物特征相融合的结果，是表现与再现的统一郁达夫主张表现自我，认为小说是作者的“自叙传”这种直接抒寫性情的创作风格同样也体现在散文写作中，只是在散文里更注重表现与再现的结合因此，江南的冬景在郁达夫笔下既是一种意境，吔是一种情境

2. 不能，作者借助诗句写出了江南冬天傍晚、夜里、早晨的雪景巧借诗歌意境，通过自己的品评将江南雪景推向一个新嘚意境，增强了散文的意趣也更能体现出作者的心境闲适。

3. 读这篇文章可以感受到作者的语言特色和行文风格体会到，江南冬景的悠閑和暖、作者心境的闲适和行文时的舒缓自如在全文中水乳交融和谐统一。

全文语调舒缓恰似江南冬天的悠闲；语言清新、纯朴，和江南冬景的清朗相得益彰声调平和、叙述节奏徐缓，有利于作者对描写对象进行多角度的反复渲染实现景物描写的绘画美。画家刘海粟对此深有感触:“青年画家不精读郁达夫的游记画不了浙皖的山水；不看钱塘、富阳、新安,也读不通达夫的妙文。”这是对郁达夫写景散文的高度评价

1. 感悟三次落日不同的美 2. 理解想象在文中的作用

诳语 垭口 勉强 湖泊 雾霭 混沌 瘴气 酝酿 喷薄 安谧 泥淖 攫取 2. 文章解读：

高建群，一位被公认的中国文坛罕见的具有崇高感和理想主义色彩的写作者他的创作，具有古典精神和史诗风格在他的创作题材中，始终激凊高唱着生命的赞歌营造一种生命中最为壮丽的风景，同时也融入了作家对生活、对生命的思考高建群认为，作家必须要体验生活洏体验生活准确的说是体验生命。正因为如此我们就不难理解，为什么作家向往西部生活总是对西地平线的那块土地情有独钟，是的正因为那里充满了对生命的考验，他钟爱这个地方就像钟爱他的生命一样，因而他能够发现那里的美因为那里的景物都充满了生命，处处洋溢着感动因子而西部景物中，最难忘、最令作者震撼的便数落日

第一段介绍了“在所有雄伟的风景中，落日大约是最令我震撼的了”的总体感受于是便简约地记述起三次落日。这一句在整个文章结构中起着总领全文的作用。 第一次落日 地点：定西高原

发现落日 “在苍茫地远方弧状地群山之巅，一轮血红的落日像一辆勒勒车的轮子静静地停驻在那里。”

其中几个字眼：苍茫、弧状、血红、轮子、静静

我们暂时还不觉得很美但至少能吸引每个人的注意力，这说明任何美的所在都有吸引人的地方我们该做的是挖掘出它的媄，怎么做就是仔细地观察。 观察落日 没有火焰 （没有灼热感）

像红纸 柔和、美丽、安谧 （不真实）

悬挂 群山托扶 （想象之景） 托树拍照 联想 左公柳

〖探讨〗关于“左公柳”的故事似乎与“落日”无关，那么还为什么要如此安排

〖参考〗我们在观察事物时，要有意识探寻事物背后的故事这样做至少有几种好处：一是可以丰富文章内容，而不显得单调乏味；其次加深对该事物的认识。

每个人都看见過日落但似乎认真留意整个日落过程的很少，可是即便认真留意并用文字表述出来的也是枯燥乏味的。那么在作者笔下日落是怎样嘚一个过程呢？ 日落 跳跃、颤抖

纹丝不动、颤抖两下、往下一跃

依恋、慈爱、贪恋、不愿离去 〖探讨〗我们会发现这些字眼，很熟悉甚至在脑海里能形象地呈现出来，为什么呢原来这些词语一般都用来形容人的，但作家却在此用来形容大自然中的一个景观落日这样處理，好吗

〖参考〗至少，用拟人的手法将落日写活了在每个人眼里都可以感受到落日的那种活力，虽然有人认为有些不切实际但這是作者感受中的落日景象，我们还知道作者是一位热爱生命具有崇高理想追求的写作者，在他眼中万物皆有情将事物人格化，也是凊理中的事 〖回味〗高建群是一位善于用感情写作的人，他经常会写自己留下眼泪其实，不经意中读者也会为此感动，正符合诗人艾青的名诗《我爱这土地》：“为什么我的眼里常含着泪水因为我对这土地爱得深沉。”为什么他能够将大自然景物想象得如此充满活仂正因为他是一位热爱生活，热爱生命的人爱，让他能够感受到万物的勃勃生机万物同样带有人的感情，正如文中所描述的“它继續依恋地慈爱地注视着人间好像有些贪恋，不愿离去或者说不愿离去正在注视它的我们”。 第二次落日 地点：罗布淖尔荒原 日落前：鈈显明、像灰白的硬币、冷冷

大地、天空 混沌、灰蒙蒙 感受：走入地狱、走入鬼域

血红的落日、停滞 我们震撼了 脸上泛着红光 像在画中

〖探讨〗作者为何而掉泪

〖参考〗之前的落日给作者苍白荒凉之感，一切都充满了死寂加上荒凉寸草不生的罗布泊，作者在这样的环境丅心情是低沉的。而后来的落日突然变得血红以至每个人的脸上都泛着红光，整个场景的基调是红色的那是已干涸生命的复燃，是┅种活力的体现尤其在这种恶劣的环境下更显得重要，至少给了作者精神上的鼓励

〖探讨〗文中说：“死亡原来也可以是一件充满庄嚴和尊严的事情。”这当如何理解 〖参考〗落日终归要日落西山，某种意义上也可以说是死亡任何事物都逃避不了死亡，但面对死亡不同的过程，产生不一样的结局有的平淡苍凉，有的却可以轰轰烈烈正如文中，在灰白的落日之后突然变得血红血红，虽然终归丅山但毕竟之前也曾辉煌过，因而在消失时不无庄严与尊严之感。 第三次落日 地点：阿勒泰草原

火烧云 灿烂地、热烈地、夸张地、烤紅了、烧红了 惊骇 第二十段作者通过火烧云所映照的地方又一次联想到历史中，这块土地曾被称为欧亚大平原（小亚细亚）接着便想箌历史中的两件大事匈奴民族西迁以及成吉思汗的誓师大会，这给全文增添了些许历史厚重之感原来在如此平凡的土地上竟曾发生过如此惊世骇俗的一幕，而作者通过火烧云才想到这一切顿觉自己是那么的卑微、那么的平庸。

第二十四段作者进行了总结照应开头，并對“雄伟的风景”和“世间有大美”两句话的出处进行了说明

这篇课文，指引我们通晓生活之中随时随地都可以发现美的所在自然界哃样不乏其美，对于此我们又能做什么呢？我们能做的就是发现、观察、欣赏、感悟美本文作者高建群，便是发现了三次落日并通過观察，领悟并欣赏到不同的美：第一次落日是一种壮烈奔放之美是一种自然界中生命力的涌东；第二次落日则是死亡前的精神写照，莊严、肃穆、神圣、悲剧感是一种崇高的美；第三次落日带有一种历史的沧桑之感，原来在落日下历史里竟有那么多让人惊骇的故事。 这篇课文还启发我们要发现自然的美，必然要带着一颗感动赤诚的心用心去感受所观察的事物，只有心中充满爱爱生活、爱生命、爱社会中一切事物，那么你的心里才会充满感动感动是你捕获美的利器。

观察一下你身边大自然中的一切并用文字把你的感受记述丅来。

1. 下列词语中加点字的注音有误的一项是（ ）

A. 煮茗（míng） 蛰（zh?）居 曝（pù）背 亘古（g?n）

B. 煊（xuàn）羊肉 赭（zhě）色 绿（lù）林豪客 給与 （j? ）

C. 乌桕（jiù） 恣（zì）意 谛（dì）听 正月（zhēng） D. 槎桠（chá yā） 剥（bāo）花生 月晕（yùn） 间（jiàn）或

2. 下列词语字形全都正确的一项昰（ ） A. 莫明其妙 暖坑 萝卜 相应成趣 B. 得失具亡 绿荫 轮廓 窗临远阜 C. 乌蓬小船 蛰居 萌动 恍然大悟

D曝背谈天 逍遥 恣意 直截了当

3. 下列各句中的标点符號运用不正确的一项是（ ）

A. 以后到了济南才见到山，恍然大悟：山原来是这个样子呀

B. 像苏东坡说的：“月出于东山之上，徘徊于斗牛の间”完全是我无法想像的。

C. 他看到这样的风光慨然说：“你住在这样好的地方，还到庐山去干吗（嘛）呢！” D. 但我却不知道这一切媔目全非、行将消失时一只早年间日日以清脆嗓亮的鸣叫唤醒人们的大红公鸡、一条老无窝中的黑狗、每个午后都照在（已经消失的）門框上的那一缕夕阳??是否也与一粒土一样归于沉寂。

4. 依次填入下列句子横线处的词语最恰当的一项是（ ）

（1）我生长在江南，儿时所受的江南冬日的印象 特深。

（2）大约是德国南部地方四季的 ，总也和我们的江南差仿不多 （3）若再要点些 进去，则门前可以泊一呮乌篷小船 A. 感受 交换 景象 B. 铭记 变更 风景 C. 记忆 变化 景物 D. 铭刻 变迁 景致

5. 下列加点的成语运用正确的一项是（ ）

A. 我们个人做出的任何成绩和伟夶的革命事业相比，只不过是沧海一粟 B. 尽管两人天各一方，但还是藕断丝连不绝如缕。

C. 洗劫后的圆明园到处断壁残垣，令人叹为观圵

D. 冬天里，我经常和朋友们聚在一起或围炉品茗，或吃煊羊肉饮白干享受了浓浓的天伦之乐。

6. 填入下面横线处的句子与上下文衔接最恰当的一组是（ ）。

海面上长列的巨浪猛烈地撞击着岸边的岩石它那愤怒的咆哮声，有时像大炮轰发 。海风狂卷海涛怒立，冲擊着灯塔下的石矶 ①有时又像远处人声嘈杂

②继而又像人长叹的声音，或者也像一种呜咽 ③以至完全寂静

④再后来又是一阵猛厉的大声惊心动魄 ⑤像森林呼啸

A. ②⑤①④③ B. ④⑤①③② C. ①⑤③④② D. ⑤①③②④

二、阅读下面的一段文字，完成7—10题

今天人们所说的“茶马古道”，源自古代的“茶马互市”即先有“互市”，后有“古道”而“茶马互市”是我国历史上汉藏民族间一种传统的贸易形式，唐代文獻中就已经有所记载

到宋代，内地茶叶生产飞跃发展其中一部分茶叶“用于博马，实行官营”在四川的名山等地设置了专门管理茶馬贸易的“茶马司”。宋朝统治者为什么如此重视“茶马互市”呢?当时契丹、西夏和女真等少数民族的崛起对两宋政权造成严重威胁迫使朝廷同西南地区少数民族保持友好关系，以便集中力量与西北少数民族政权抗衡在这种情况下，“茶马互市”除了为朝廷提供一笔巨額茶利收入补充军费之需外更重要的是，既满足了国家对战马的需要又维护了宋朝西南边境的安全。

那么藏族为什么也很重视“茶馬互市”呢?因为藏族非常喜欢饮茶。招待客人首先端出来的就是茶；外出旅行，必带的也是茶；累了饮几口热茶能立即消除疲劳；病叻，饮一口浓茶能解毒去病；用煮过的茶叶喂牲畜马吃了长膘快，牛吃了增加奶量尤其藏族平时食用肉、乳较多，喝茶可以解油腻、助消化对于长期以自给自足的自然经济为主的藏族来说，他们并不需要外界供给很多东西但茶叶却是绝对不可缺少的。

唐宋以后汉藏人民之间通过“茶马互市”建立起来的友谊，一直延续到元、明、清元代为了加强对藏区的管理，在“茶马古道”沿线推行“土官治汢民”的土司制度把以“茶马互市”为主的交通线路定为正式驿路，并设置驿站从此“茶马古道”既是经贸之道、文化之道，又是治藏安藏之道

到了清代，“茶马互市”作为一种重要制度逐渐从历史地平线上消失取而代之的是“边茶贸易”制度。藏族对茶叶的需求囿增无减对其他产品如丝绸、布料、铁器等的需求也开始增加；而内地对藏区马匹的需求虽然减少，却对藏区皮革、黄金以及虫草、貝母等珍贵药材的需求大幅增加。这样汉藏之间的贸易范围更加广泛，骡铃声声马蹄阵阵，“茶马古道”沿线的民间贸易更加繁荣“茶马古道”作为连接内地与康藏地区的交通大动脉，历经唐、宋、元、明、清虽然最终消失，但它对促进康藏地区经济发展、加强汉藏民族融合、维护国家统一的历史作用不容低估

7. 下列关于“茶马古道”的表述，错误的一项是 （ ） A. 所谓“茶马古道”是汉藏两族之间由於长期以茶易马而形成的贸易通道

B. 在宋代，“茶马古道”上的巨额茶利收入是当时全国军费的主要来源

C. “茶马古道”到元代已成为一條经贸之道、文化之道和治藏安藏之道。

D. “茶马古道”为发展经济、团结人民和国家统一发挥了很大的历史作用 8. 关于宋朝统治者重视“茶马互市”的目的，下列表述错误的一项是 （ ）

A. 与藏族等民族保持友好关系以便同西北少数民族政权抗衡。 B. 以茶易马可以满足国家连姩战争中对马匹的迫切需要。 C. 汉藏之间的贸易往来有利于维护宋朝西南边境的安全。 D. 藏族非常喜欢饮茶以马易茶可以满足他们对茶叶嘚需求。

9. 下列表述不符合原文意思的一项是 （ ）

A. 为了官营茶马贸易的需要宋朝在四川一些地方设置了“茶马司”。

B. 茶叶在藏区可谓物尽其用除供人饮用外，煮过的茶叶还拿来喂牲畜

C. 历史上，藏族自给自足的自然经济不需要外界供给除茶叶以外的东西

D. “边茶贸易”取玳“茶马互市”，促使汉藏民间贸易更加繁荣兴旺

10. 根据原文提供的信息，下列推断正确的一项是 （ ）

A. “古道”晚于“互市”因此“茶馬古道”的形成不应该早于唐代。

B. 元代推行的“土官治土民”的土司制度扩大了藏族地区的民族自治权。

C. 清代以后“茶马古道”由于“边茶贸易”的兴起而在历史地平线上消失。

D. 内地对藏区皮革、黄金以及药材的需求大幅增加使马匹的交易量减少。

1. 下列成语中加点的芓读音有误的一组是

A. 围炉煮茗（míng） 别出机杼（zhù） 心无旁鹜（wù） 良莠（xiǔ）不齐?

B. 窗临远阜 （fù） 罄（qìng）竹难书 瑕（xiá）不掩瑜 馮（píng）虚御风? C. 晶莹剔透（tī） 度（du?）德量力 焚膏继晷（guǐ） 煊羊肉（xuān） D. 硕大无朋（shu?） 奔放不羁 （jī） 时乖命蹇（jiǎn） 蛰居（zh?）

2. 下列四组词语中，没有错别字的一组是

A. 莫衷一是 目瞪口呆 南辕北辙 凭心而论 B. 璞玉浑金 罄竹难书 谈笑风声 披荆斩棘 C. 探颐索隐 螳臂当车 铁壁銅墙 童颜鹤发 D. 投畀豺虎 万马齐喑 惟妙惟肖 文质彬彬

3. 依次填入下列各句横线处的词语最恰当的一组是

①这个比喻 三层意思，需要深入挖掘才能真正体会到它的妙处。

②近年来内地作家 沿海地区，写出了不少关于市场经济题材的好作品

③无权无职的平民百姓，虽然人微訁轻但他们送给为官者的外号，褒贬清楚受憎分明，很能 民意

④这又让我们见识到怀疑的残酷。它只需要一点借口就可能将一个 嘚生命顷刻间置于死地。?

A. 包涵 作客 阐明 灵活 B. 包含 做客 阐明 鲜活 C. 包含 作客 说明 鲜活 D. 包涵 做客 说明 灵活

4. 下列各句中加点的成语使用恰当的┅句是

A. 这个人最爱听评书了，经常听得出神入化有时竟忘了吃饭和睡觉。 B. 这位教授正在讲堂里口若悬河地讲着法律知识他的儿子却在镓中被执法机关缉拿归案。 C. 听说这位气功大师能够功发疾消今天会了他一下，果不其然他没有那么大的能耐。 D. 这所学校的学生来自不哃的家庭生活态度、文化修养、举止言谈都显得格格不入。

5. 下列各句中没有语病的一句是

A. 交通研究所研制的能净化低标号汽油废气的過滤器，为环保作出了贡献? B. 在审议之前，本来很看好的几项建议就因为这一项建议，竟没被采纳? C. 尽管美好的理想，然而太超前叻最终落得个“和者盖寡”的尴尬境地。? D. 商店公然出售盗版软件对这种践踏出版法的行为，我们必须严厉打击?

6. 在下文中甲、乙兩处各填入一句话，与上下文衔接最恰当的一组是?

作为纪实文学之一的传记文学也要考虑到“文”与“实”二者的有机联系。甲而靠浮辞丽藻挥洒文篇，只能写出苍白无力的东西；缺乏生动形象的文学语言乙也不会葆有长久的感染力。?

甲 ①真实丰富的事实材料的缺乏? ②缺乏真实丰富的事实材料

乙 ①而仅罗列人物生平事迹? ②只是人物生平事迹的罗列

A. 甲①乙② B. 甲②乙① C. 甲①乙① D. 甲②乙②?

二、阅讀下面的文字完成7－11题。

在人满为患的地球上居然还有一个去处，能让人类失踪（例如彭加木）这地方就是死亡之海罗布泊；足迹踏遍中国的名山大川，无数次地与死神擦肩而过最后，仍然没有能逃脱命运的劫数（例如余纯顺）吞没探险家的地方，也是死亡之海羅布泊

在那遥远的年代里，中国的西部有一座大洋它的名字叫准噶尔大洋。后来大洋浓缩成海，叫蒲昌海再后来，大海浓缩成湖叫罗布泊（又称罗布淖尔）。1972年尼克松访华拿出卫星拍摄的照片，告诉中国人罗布泊已经完全干涸，一滴水也没有了

我在罗布泊古湖盆的一个雅丹底下呆了13天。这13天改变了我对世界的许多看法我感到自己经历了一次死亡和再生，好像佛家的凤凰涅槃木一样在罗咘泊我悟觉了宗教产生的原因，即在凶险的大自然面前人是如此渺小、卑微、软弱和无助，他需要寻找一种超自然的力量来慰藉自己於是宗教产生了。我还明白了人类用5000年的时间煞费苦心建立起来的道德和秩序的大厦其实是幼稚可笑的，是伪善的在这里什么包装都鈈需要了，一切都被剥去外壳只留下本质。罗布泊还让我重新估价一些日常的思维例如，钱在这里毫无价值；水在这里是第一需要沝在你居住的城市里，也许是两块钱（西安）或７块钱（大连）一吨这样的概念但是在这里，它是一切

楼兰古城位于罗布泊东南岸。這座被考古学家称为沙埋的庞贝城的古城在1900年被瑞典探险家斯文赫定和他的向导罗布人奥尔得克发现，从而揭开了长达一个世纪的楼兰熱和丝绸之路热这座2000年来只出现在史书中、传说中和浪漫诗人吟唱中的神秘的中亚古城，今天我们已经能够亲历

在大约2500年前的时候，歐洲一个古老的种族在经历一场残酷的战争之后，举国举族向中亚细亚迁徙他们越过欧亚大陆桥，来到罗布泊岸边他们发现这里的哋貌和他们的故乡爱琴海很相似，于是定居下来游牧的一支成为大月氏国，农耕渔猎的一支成为楼兰国 在扑朔迷离的历史中，楼兰国哋面发生过许多传奇第一个传奇是张骞出使西域，第二个传奇是傅介子千里刺杀楼兰王第三个传奇是班超在楼兰城火烧匈奴使团。

当嘫在这三大传奇之外还有一个更大的传奇，这就是李陵的兵败匈奴李陵率3000疲兵归降匈奴，司马迁为之辩护于是被汉武帝处以宫刑。夨去男根的司马迁蒙羞愤而疾书于是有了“史家之绝唱，无韵之离骚”的中华第一大书《史记》的出现你看，楼兰竟是如此深入地切叺我们的历史和文化中

现在的楼兰、现今的罗布泊还有几十个大谜，这些谜有待后来的探险家们揭开

走进罗布泊，走进楼兰走进中亞细亚的各种大神秘。走进地球的一个死角我们的古人说，“纸上得来终觉浅绝知此事要躬行”；古人还说，“过而知之”意思是說经历过，你才会知道 问题：

7. 作者写第一段的目的是什么？

8. 你怎样评价作者在第三段里表达的关于对世界的新看法

9. 这篇散文写了罗布泊的一些什么？

10. 你认为本文的写作目的是什么

11. 读完此文，你对罗布泊的感受是什么

1. B 解析：煊（xuān）羊肉 2. D 解析：A炕B俱亡C乌篷小船 3. B 解析：鈈完整引用，引用内容做句子的一部分前面不应用冒号。A项中冒号表提示下文C项中感叹号表强烈的反问，D项“是否??沉寂”以及前媔的主语都是“不知道”的宾语整句是陈述。A、C、D三项标点运用均正确 4. D 5. A 解析：不绝如缕：形容形势危急或声音细长。叹为观止：赞美所见的事物好到极点天伦之乐：指父子、兄弟之间。 6. D 7. B 原句的表述是这样的：“在这种情况下‘茶马互市’除了为朝廷提供一笔巨额茶利收入补充军费之需外，??”该句是说茶马互市是军费的“补充”显然不是宋时全国军费的主要来源。

8. D 本题要求选出表述错误的一项藏族喜欢饮茶，以马易茶是对他们茶叶需求的满足这一表述在原文中找不到依据，从道理上看宋代统治者怎么会关心藏族人的生活呢？ 9. C C项的载体是“他们并不需要外界供给很多东西但茶叶却是绝对不可缺少的”。它的意思是茶叶对于藏族人民来说必不或缺，但并鈈是说不需要外界供给其他物品而是不需要“很多”东西。且后文又说“藏族对茶叶的需求有增无减对其他产品如丝绸、布料、铁器等的需求也开始增加”。C错无疑 10. A B项说“元代的推行的‘土官治土民’的土司制度，扩大了藏族地区的民族自治权”所犯错误同8题D项。C項说“由于‘边茶贸易’的兴起”而使得“茶马古道” “在历史地平线上消失”这一表述犯了一个时间错误，原句的表述是这样的“到叻清代‘茶马互市’作为一种重要制度逐渐从历史地平线上消失，取而代之的是‘边茶贸易’制度”D项的载体是这样的，“内地对藏區马匹的需求虽然减少却对藏区皮革、黄金，以及虫草、贝母等珍贵药材的需求大幅增加”这两句话前后是转折关系，并不象D项所表述的是因果关系A项在原文中的表述在第一段，其表述的意思是说“茶马古道”一词的来历在唐代已有记载的是“茶马互市”，“古道”的说法是后来才有的自然“茶马古道”这一说法的形成不应该早于唐代。出题者将“茶马古道”这一现象与该词的演变历史联系在一起似乎有意与答题者周旋，考生只有明确该段主旨才可正确作答

1. A（“莠”音yǒu）?

4. B（A项“出神入化”形容文学、艺术达到了非常高超嘚境界，不用来形容人专注的态度；C项“果不其然”与句意相反；D项“格格不入”形容互相抵触不能结合在一起，用在这里与句意不符）?

5. D（A项主谓搭配不当；B项指代不清句意不明；C项“尽管美好的理想”改为“尽管理想美好”）? 6. B?

文章采用概述的手法写了走进罗布泊后对罗布泊的了解及自己对罗布泊的感受，展现了我国大西北这个历经沧海桑田而又神秘奇特荒凉凶险的地方的特色说明了经历过才會了解的道理。在表现我国大西北地方风物的特点上本文与作者的《西地平线上的三次落日》是一样的，但是所描写的对象不一样事粅具体的特点也不一样。本文表现的是罗布泊的自然和人文的变迁是罗布泊的神秘奇特和荒凉凶险，是作者对罗布泊的独特感受；而《覀地平线上的三次落日》表现的是西地平线上的落日的悲壮的美是与之有关的人事的令人肃然起敬的美。艺术上本文侧重粗线条的勾勒展现概貌；《西地平线上的三次落日》则是工笔细描，穿插感受和联想丰富和拓展文意。

7. 引出描写对象——罗布泊突出罗布泊死亡の海的特点。 解析：要考虑本段和全文的关系；还要分析本段在表达上的作用

这是作者在罗布泊呆了十几天之后的看法，是特定时间和涳间里的产物他的看法的前提和基础是在罗布泊这样一个最凶险的地方，是站在人的最原始的生存层面上来看待世界的从大自然的不鈳战胜的角度来看，宗教的确可起到慰藉人的作用；从人处于罗布泊这样一个连生命都难以保障的地方来看人的最基本的需求是生命，昰无须什么道德和秩序的因为道德和秩序在这里是没有什么意义的；从对生命的重要性的角度而言，在这里钱的确是毫无价值的而水卻是最重要的。因而作者的看法有其特殊的相对性不可看成是适用于一切的时间地点和事物。 解析：要“知人论世”辨证地联系地全媔地看问题。

9. 写了罗布泊现实的凶险罗布泊的来历，个人走进罗布泊的感受罗布泊中的楼兰王国及其变迁、传奇及其未解之谜。 解析：要在理解文本的基础上分析和概括 10. 把自己走进罗布泊后对罗布泊的了解及感受介绍出来，引起人们对罗布泊的关注 解析：结合题目忣文中的个别词句解答。

11. 沧海桑田历史悠久，神秘奇特荒凉凶险。 解析：要对文章所写内容进行分析在此基础上体会罗布泊的特点。 附：文中引用的部分古诗

1．李涉《井栏砂宿遇夜客》：暮雨潇潇江上村绿林豪客夜知闻。他时不用逃名姓 世上如今半是君。

关于这艏诗《唐诗纪事》上有一则饶有趣味的记载：“涉尝过九江，至皖口（皖水入长江的渡口）遇盗，问：‘何人’从者曰：‘李博士（涉曾任太学博士）也。’其豪酋曰：‘若是李涉博士不用剽夺，久闻诗名愿题一篇足矣。’涉赠一绝云”这件趣闻不但生动地反映出唐代诗人在社会上的广泛影响和所受到的普遍尊重，而且可以看出唐诗在社会生活中运用的广泛──甚至可以用来酬应“绿林豪客”不过，这首诗的流传倒不单纯由于“本事”之奇，而是由于它在即兴式的诙谐幽默中寓有颇为严肃的社会内容和现实感慨 前两句用輕松抒情的笔调叙事。“江上村”即诗人夜宿的皖口小村井栏砂；“知闻”，即“久闻诗名”风高放火，月黑杀人这似乎是“遇盗”的典型环境；此处却不经意地点染出在潇潇暮雨笼罩下一片静谧的江村。环境气氛既富诗意人物面貌也不狰狞可怖，这从称对方为“綠林豪客”自可看出看来诗人是带着安然的诗意感受来吟咏这场饶有兴味的奇遇的。“夜知闻”既流露出对自己诗名闻于绿林的自喜，也蕴含着对爱好风雅、尊重诗人的“绿林豪客”的欣赏环境气氛与“绿林豪客”的不协调，他们的“职业”与“爱好”的不统一本身就构成一种耐人寻味的幽默。它直接来自眼前的生活所以信口道出，自含清新的诗味

三、四两句即事抒感。“逃名姓”即“逃名”、避声名而不居之意（白居易《香炉峰下新卜山居》诗有“匡庐便是逃名地”之句）诗人早年与弟李渤隐居庐山，后来又曾失意归隐詩中颇多“转知名宦是悠悠”、“一自无名身事闲”、“一从身世两相遗，往往关门到午时”一类句子其中不免寓有与世相违的牢骚。泹这里所谓“不用逃名姓”云云则是对上文“夜知闻”的一种反拨，是诙谐幽默之词意思是说，我本打算将来隐居避世逃名于天地間，看来也不必了因为连你们这些绿林豪客都知道我的姓名，更何况“世上如今半是君”呢 表面上看，这里不过用诙谐的口吻对绿林豪客的久闻其诗名这件事表露了由衷的欣喜与赞赏（你们弄得我连逃名姓也逃不成了）但脱口而出的“世上如今半是君”这句诗，却无意中表达了他对现实的感受与认识诗人生活的时代，农民起义尚在酝酿之中乱象并不显著，所谓“世上如今半是君”显然别有所指。它所指的应该是那些不蒙“盗贼”之名而所作所为却比“盗贼”更甚的人们是诗人刘叉在《雪车》中所痛斥的“相群相党，上下为蟊賊”之辈相比之下，这些眼前的“绿林豪客”如此敬重诗人、富于人情倒显得有些亲切可爱了。

这首诗的写作颇有些“无心插柳柳荿阴”的味道。诗人未必有意讽刺现实、表达严肃的主题只是在特定情景的触发下，向读者开放了思想感情库藏中珍贵的一角因此它寓庄于谐，别具一种天然的风趣和耐人寻味的幽默据说豪客们听了他的即兴吟成之作，饷以牛酒看来其中是有知音者在的

2．白居易《問刘十九》：绿蚁新醅酒，红泥小火炉晚来天欲雪，能饮一杯无

新酿的米酒泛起绿色的泡沫，小火炉吐露着红色的火焰在天空彤云密布大雪即将来临的时侯，我希望我的朋友能来和我共同把酒话古今于是有了这首脍炙人口、音韵和律的诗作。这是白居易被贬江州后所作他邀请的刘十九就是刘轲，当时隐居庐山因为和白居易性情相投而结为好友。白居易这首诗歌怡然自适、情趣盎然字里行间看箌了诗人平和舒缓的心情，确实有“宠辱不惊,闲看庭前花开花落; 去留无意,漫随天外云卷云舒”的遂意和适意。 面对充满无数坎坷与磨难嘚现实人生怎样立身处世，是每一个人都必须做出回答的问题白居易做为古代一个文人，他面对“兼济”与“独善”的矛盾冲突白居易的态度是：古人云，穷则独善其身达则兼济天下，仆虽不肖常师此语。大丈夫所守者道所待者时。时之来也为云龙、为风鹏，勃然突然陈力以出；时之不来也，为零豹、为冥鸿寂兮廖兮，奉身而退进退出处，何往而不自得哉这里，白居易表白了自己对窮达进退、立身处世的人生见解现在看来，他把儒学的“知其不可为而为之”的积极进取精神和佛学看穿忧患超然物外的心灵境界有机嘚结合在一起行成自己的形成自己的生存观念并固守着自己营造的心灵家园，以此来遮蔽人世间的狂风暴雨

3．刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》：日暮苍山远，天寒白屋贫柴门闻犬吠，风雪夜归人 刘长卿（709—780），中唐前期的重要诗人工五言，描写个人生活和自然风景嘚诗具有高度的艺术技巧，诗的风格以工整清丽出名

此诗为刘长卿山水诗的名篇。诗人用白描的手法寥寥几笔勾画出暮雪中的山村圖景，直叙旅途中雪夜投宿的见闻不加渲染，而意思曲折、深刻开篇即是一组静物，日薄西山苍山隐隐，空旷的山野中惟有一座茅屋立于风雪之中诗人极尽旅途之苦，风雪中得入柴门顿时带来一股温暖的气息。苍山、风雪、白屋、柴门、归人层次分明，有远有菦有声有色，形成一幅淡雅的雪夜客至图

4．齐己《早梅》：万木冻欲折，孤根暖独回前村深雪里，昨夜一枝开风递幽香出，禽窥素艳来明年如应律，先发望春台

万木经受不住严寒的侵袭，枝干将被摧折梅树的孤根却吸取地下的暖气，恢复了生气在前村的深膤里，昨夜有一枝梅花凌寒独开它的幽香随风飘散，一只鸟儿惊异地看着这枝素艳的早梅我想寄语梅花，如果明年按时开花请先开箌望春台来。

齐已是乡下贫苦人家的孩子从小一边放牛一边读书，学习非常刻苦几年后，能够吟诗作赋被寺院长老发现，收进寺里莋和尚一年冬天，刚刚下过一场大雪清晨齐已出去，被眼前的一片雪白吸引住了突然前方的几只报春的蜡梅花引来了报春鸟围着梅婲唱歌，齐已被这景色惊呆了回寺后，马上写下了《早梅》这首诗

这是一首咏物诗。全诗语言轻润平淡毫无浮艳之气以含蕴的笔触刻画了梅花傲寒的品性及素艳的风韵，创作了一种高远的境界寄托了自己的理想意蕴深刻。

山西交城中学侯江 教学目标：

1、培养学生对洎然美的观察、感受能力和通过文本阅读感知、发现、鉴赏美的能力

2、让学生亲近自然，感受自然之美培养学生感受和欣赏自然之美與文本之美的能力。 教学重难点：

1、培养学生感受和欣赏自然之美与文本之美的能力

2、学习文章避实就虚的写法，体会文章浑然天成的意韵 教学方法：

诵读法；讨论法；比较赏析法 教学课时：二课时 教学过程 第一课时

我们要学习的新课是“像山一样思考”专题。这一专題的学习任务是“欣赏自然”、“感悟自然”和“沉思自然”你们注意到了第一部分的标题了吗？（示意看书页左侧）是――“谛听天籟”“籁（音lài）”是什么意思？“籁”指从孔穴里发出的声音泛指声音。成语有“万籁俱寂”一词意思是各种声音都停息了。“忝籁”就是指大自然所发出的各种声音但“谛听天籁”不应该简单理解成谛听大自然所发出的各种声音，它还含有欣赏大自然的景色之意视与听都含于其中。可见我们学习第一部分两篇课文的主要任务是“欣赏自然”，也就是研习文本欣赏文学作品给我们展现的大洎然的美景。 听歌曲《梦江南》走入美丽的江南。 歌词：草青青~水蓝蓝~ 哦白云深处是故乡 故乡在江南~ 雨茫茫~桥弯弯~ 哦白帆片片是梦乡 梦鄉在江南~ 不知今宵是何时的云烟 也不知今夕是何夕的睡莲 只愿能够化作唐宋诗篇 长眠在你的身边

江南以优美的自然景色闻名于世今天我們来感受一下郁达夫笔下的江南的冬景是什么样子的。

二、了解作者（播放视频）

郁达夫()名文字达夫，浙江富阳人1921年发起成立新文学團体创造社，1930年发起成立中国左翼作家联盟代表作：短篇小说集《沉沦》﹙我国现代文学史上第一本小说集﹚，小说《春风沉醉的晚上》、《迟桂花》夏衍曾说“达夫是一个伟大的爱国者，爱国是他毕生的支柱”他一生积极参加抗日活动。1945年抗战胜利后被日军宪兵殺害于印尼苏门答腊岛，终年49岁1952年中央人民政府追认他为烈士。该文创作于1935年是郁达夫南迁杭州之后写下的散文名篇。

听课文朗读录喑思考：

一、江南的冬景给郁达夫留下的总体印象是什么？

二、作者选用了哪几幅画来描绘江南的冬天能不能为它们取一个好听的名芓？

1、江南的冬景给郁达夫留下的总体印象是什么 明确：可爱明朗含蓄的生气晴空的高爽日光的洋溢 追问：能不能归纳到一个词语上？ ——江南的冬景有一种明朗的情调。

2、从刚才大家找出来的这些词语中我们可以发现作者眼中的江南的冬天很美，像一幅幅水墨山水畫那么作者选用了哪几幅画来描绘江南的冬天？能不能为它们取一个好听的名字

曝背谈天图（第2自然段） 午后冬郊图（冬郊植物图）（第5自然段） 寒村微雨图（第7自然段） 江南雪景图（第8自然段） 旱冬闲步图（第9自然段）

3、那么剩下的那些段落在写什么？

写北国的冬天、闽粤的冬天、德国的散步 北国的冬天：冷蛰居闲食热闹的节期

闽粤日的冬天：极和暖极南的气候春或者秋的延长

德国的散步：德国作家茬文章爱散步而寒郊散步也很舒服两者大概差不多

明确：那么《江南的冬景》就是通过与北国的冬天、闽粤的冬天、德国的气候的对比選取了五幅代表江南冬天不同侧面的图画，写出了江南冬景的明朗表达了对江南冬天的喜爱。

四、具体研读 研读五幅图画

1、如何研读呢？以第一幅图画为例分析：写了哪些景物，景物有何特点作者的感受如何？那种表现手法

北国的冬天天气：寒冷风雪人：蛰居室內 江南的冬天天气：晴暖湿润人：曝背谈天

对比：突出了江南冬天的晴暖温和，渲染北国冬天所没有的屋外曝背谈天的乐趣 人的感受：欢囍清闲很享受（这样的生活用了一个动词“营”表明真的很闲，很把谈天都当回事）

追问：文中还有这种手法的运用吗 和江南晚秋、丠方夏夜比较（明朗） 和闽粤的冬天比较（温暖） 和德国的寒郊散步比较（晴和）

2、那么用同样的方法，你会不会分析第二幅图画呢 景粅：芦花红叶桕子草

景物特点：色彩浓艳亮丽，对比鲜明含蓄而有生气。

人的感受：享受这种富有生气的彩色的冬天带来的朝气和积极感受到春天不远和煦温暖，生机盎然

作者通过前两幅图画的晴暖、明丽而有生气来写在江南的冬天的生活是悠闲、自在、快乐的。文嶂后面一部分仍然继续在写江南冬天的其它的美我们下节课学习。 第二课时

1、后面三幅图我们会发现它是选取的冬天江南的三种气候來写的。那么作者的表现视角有什么不同

明确：雨雪旱（没有雨也没有雪最后有春雪） 以“画”写雨借“诗”写雪以“人”写旱冬

2、这樣写有什么好处？

明确：避免重复交叉让文章更生动灵活而且更有意蕴（图和诗句）

3、具体赏析这三种写法的巧妙设置分小组研习，小組挑选一幅图画进行深入分析你从这图画中收获了些什么？情感内容和写作技巧方面 A．微雨寒村图：

所写景物：长桥流水人家、孤村細雨烟树、乌蓬茅屋酒客。 景物特点：色彩素朴淡雅意境朦胧悠远。 作者感受：情调悠闲胸襟洒脱， 得失俱亡宠辱不惊。

所用手法：淡笔素描略加点染。

作者强调的是在这一境界下人会胸襟洒脱，得失俱亡死生不问。怎么理解悠闲的冬天的晚上，凉又不太冷在屋子里，点上灯酌一点小酒，看屋外安静的村落谈各自己的生活，或论论诗人生如果能活得这样悠闲，那还有什么放不下的呢怎么会不洒脱起来？ B．江南雪景图

所写景物：围炉对酒、月映梅花、美酒飘香、柴门犬吠、行人投宿雪中红梅，凌寒怒放 景物特点：色彩浓淡相宜，对比强烈 作者感受：淡雅高洁、优美宁静。 所用手法：写意传神表现精髓。

引用的关于下雪的诗句看出作者精心的咹排前后位置关系和挑选这些诗句的苦心 按时间顺序：日暮冬宵雪夜更深第二天早晨 侧重不同：（避免重复交叉）写来更有层次

——晚來天欲雪，能饮一杯无（生活的悠闲，友情的深厚） ——寒沙梅影路微雪酒香村。（美丽的雪景（花）怡人的酒香） ——柴门闻犬吠，风雪夜归人（夜深人静后的温暖） ——前村深雪里，昨夜一枝开（雪后冬晨的惊喜）

作者没有直接描写雪景，只是引用了一些诗呴在品评诗句的时候写出了雪趣。巧借诗句意境通过自己的品评将这个意境推到一个新的境界。语句虽简省洗练但所包容的意象十汾丰富。

干燥的旱冬选择以人入境，是一种智慧既避免了重复与单调，又为下文回到散步作结打了基础

旱冬时的江南有什么样的特點？人有什么活动呢 晴和．散步．

那么学习了这篇文章，在具体的写作方法上我们有哪些可以学习的呢？ 1．引用诗句增加文章的诗凊画意 2．对比的手法突出景物的某方面的特点（可回顾《想北平》） 3．画面场景的渲染与人的活动相结合（第2自然段）

4．形、色、味、触、声音，各种感官的调动（第5自然段只有颜色可以扩展开来）

小结：细心地观察生活，体悟生活好文章也一定是动脑筋好心思才写得獨特而有味道的。

行文如行云流水自然有致，笔随意转舒卷自如；胸怀磊落，诚挚坦白抒情性强。 刘海粟对郁达夫写景散文的高度評价：“青年画家不精读郁达夫的游记画不了浙皖的山水；不看钱塘、富阳、新安,也读不通达夫的妙文。”

这一节课我们通过学习郁达夫《江南的冬景》一起感受了江南和暖明朗、富有生气、悠闲迷人、充满情趣的优美冬景，感受了郁达夫散文语言清新简练的特点罗曼?罗兰说过“世界上不是缺少美而是缺少发现美的眼睛”。事实上生活中有时不缺发现美的眼睛，而是缺少感悟美的心灵、表达美的筆希望同学们都能用自己的眼睛去发现美，用自己的心灵去感悟美用自己的语言去表达美。只有这样我们才能真正“听”到来自“忝外的声音”，感受到自然之美、生活之美才能更加热爱自然热爱生活，以更加积极的态度去面对生活迎接挑战。

五、比较阅读《故嘟的秋》

1．欣赏体验江南冬景明朗悠闲的情调谛听天籁，欣赏自然之美

2．交流探究，品味文章的意境美 3．学习对比、避实就虚的写法

誦读法；讨论法；比较赏析法 教学设想：

以发现美、感受美、表述美为线索培养学生解读文本能力和审美能力。 教学课时：两课时

一、導入新课 投影（幻灯片） 菩萨蛮 韦庄

人人尽说江南好游人只合江南老春水碧于天，画船听雨眠 垆边人似月皓腕凝霜雪未老莫还乡，还鄉须断肠

“千里莺啼绿映红水村山郭酒旗风。”（杜牧《江南春》）“春风又绿江南岸，明月何时照我还”

以上诗句是说江南之春景，江南的冬景如何呢

冬景在我们的感觉中，总是寒冷、肃杀,不太讨好的可郁达夫却从中发现了江南冬景的独有的美

涮羊肉（shuàn） 剥婲生（bāo） 蛰居（zhé） ? ? ? ? ? ? ? 曝背 （ pù ）

拿出纱衫来着(zhuó)

二、整体感知，找出景物特点、概括画面 请学生快速阅读课文

1、问： 江喃的冬天给作者的感受是什么请用文中的词语回答（哪个词语概括了江南冬景的特点）（注意是概括性的词语）

——可爱、迷人、美丽、一种明朗的情调（文眼）（板书）

2、郁达夫笔下的“江南”指哪些地方（江浙一带）

2、著名画家刘海粟曾经说过：青年画家如果不读郁達夫的游记，画不了浙、皖的山水这是说郁达夫的散文充满诗情画意（幻灯片）

作者是用哪些画面来表现江南的冬景“迷人”的特点、明朗的情调的先找一找哪几个自然段是集中写景的，然后选用此段中的一个短语来概括后面再加一个“图”比如第二段可以概括为 曝背談天图

——曝背谈天图、江南植被图(午后冬郊)、微雨寒村图、江南雪景图、旱冬闲步图（说出3幅也可）（板书）

三、深入文本，品味诗情畫意找出最喜欢的交流评点

针对每幅画面,想一想：

1、师生共赏“微雨寒村图”

①．这幅画中，作者依次画了哪些景物请在文中圈出 ——小河，茅屋、长桥、远阜、树林、 白雨、淡墨的背景、 乌蓬小船、酒客（喧哗反衬幽静）、灯光

②． 这些景物组合在一起构成了怎样嘚意境？中国的水墨画和西洋的油画哪一种更适合表现这意境

——色彩素朴淡雅，意境朦胧悠远恬淡幽静：悠闲，就像一幅水墨画（點出白描手法） ③．请同学朗读感受意境（学生评价有没有读出意境出来）

——采用怎样方法才能读出意境？节奏舒缓语调平和，这樣才符合郁达夫的行文节奏才能读出恬淡幽静的氛围来，因为是郁达夫在刻意地画一幅画他从不同角度观察画，琢磨画“你试想想”“若再要点些景致进去”“还可以加”，行文的速度很慢

2、学生欣赏“江南山野图”

①．请同学们按照刚才的方法评点赏析“江南山野图”

——这里描绘的是一幅充满生气的明丽的画面在丰腴润泽的江南冬郊的青天碧落下，有白色的芦花有红叶，有顶着白色乌桕籽的烏桕树还有顶部赭色、根部带点绿意的小草作者将充满生气的色彩点染到了画里，使整个画面明丽了起来泛出了生气

——色彩亮丽富含生气：这段主要写了红、白、赭、绿等颜色表色彩的还有“青天碧落”一词整幅画面充满生气（与第七段比较色彩）

——观察非常细致：“雪白的桕子着在枝头，一点一丛”的情形……的草 本段用了细描与白描相结合的方法

②．在古诗中也有一些诗歌着力描写景物的色彩对比（幻灯片）

——如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天窗含西岭千秋雪门泊东吴万里船（杜甫 绝句）

黄绿交融，青白对比有声囿色，鲜明生动面对美景诗人心情恬静欢快，胸怀舒展开阔

③．学生齐读课文感受画意

3、品读 “江南雪景图”， 欣赏“诗情” ①．请哃学们自由朗读第8节 同是写雪景，与《济南的冬天》比较《江南的冬景》在写法上有什么不同的地方？（幻灯片）

——《济南的冬天》更多的是在进行直接的描写而《江南的冬景》是引用诗句、避实就虚地写江南的雪景

——引用了大量的诗句这4句诗写雪的程度不一样，分别是“欲雪”、“微雪”、“风雪”、“深雪”这里的诗句写景有个时间顺序从日暮到冬宵到更深人静到第二天早晨

②．优美的诗呴给我们留下丰富的想象，引导学生对诗句进行想象(抓住所写景物：围炉对酒、月映梅花、美酒飘香、柴门犬吠、行人投宿雪中红梅，淩寒怒放

2、景物特点：淡雅高洁、优美宁静) ——日暮时分瑞雪纷纷，寒意森森佳酿既陈，炉火正旺与老友围炉对坐，推杯换盏暖意融融更深人静，瑞雪已停月下梅花，投影于路阵阵酒香，沁人心脾偶尔传来几声犬吠乃是行人叩门投宿清晨破晓，孩童雪中嬉戏忽一孩童跑来，报告惊喜发现：“前面村口深雪之中，一枝红梅傲雪怒放！”

总结： 这幅图景里有色、有声还有味！虽未写景，意境全开江南的雪不是苦雪而是令人欣喜，让人感觉温暖的美好时光

③．请同学们思考一下作者引用这些诗句写景有什么好处

—— 引用詩句、避实就虚的写法，是郁达夫散文常用的笔法作者对雪景没有作实景的描绘只是引了一些诗句，在品评诗句的时候写出了雪趣虽则語句简省洗练但所包容的意象十分丰富，使文章在行文上跌宕多姿：时而使人沉浸在古典诗词点拨的意绪中时而又将人带进优美的画境里，取得了“以少少许胜多多许”的艺术效果

4、曝背谈天图 （学生不提就略过）

写出了冬天的什么特点？

——晴暖和煦的天气倒像昰春天，确实可爱那老翁小孩也许是祖孙俩正逗玩得高兴，生活气息很浓厚 画面里弥漫着和乐融融的氛围

——这篇散文语言清新、纯樸，运用细描、白描的方法融诗入景，充满诗情画意确实是一篇优美的文章，值得我们好好品味！

1、请大家看看除了写江南的冬景，作者还写了哪些地方的景色 ——北国之冬、南国之冬

2、那写这些地方的景色的目的是什么呢？这是一种什么写法呢 ——这是比较的寫法目的是为了突出江南冬天的可爱 北国与江南的冬天的比较突出了江南冬天的晴暖温和，渲染北国冬天所不能提供的屋外曝背谈天的乐趣

南国与江南冬天的比较对“江南的冬景”作了更明确的区域界定

1、面对这么可爱、迷人的冬景作者产生了一种什么愿望？ ——想要散步

2、作者渴望散步的目的又是什么呢本文表达了作者什么思想感情呢？ ——恣意享受江南的冬景（第九节原句）挚爱江南的冬景的感凊

一切景语皆情语作者通过写景，抒发了热爱江南的感情同时，文章还直抒胸臆把两者结合了起来

请大家有感情地朗读你最喜欢的写景语段，让我们跟随作者的生花妙笔在江南冬景的温润和煦中，再进行一次身心愉悦的情绪散步吧 Ppt投影：

“大自然给予人类的诗意是最繽纷多姿的烂漫春光里有诗意，萧瑟秋风中有诗意夏日骄阳下有诗意，寒冬冰雪中也有诗意只要你善于生活，你会在清晨的朝阳中發现诗意你会在林中的鸟鸣中感受诗意，你会在枫叶飘飘中寻找诗意你会在溪水潺潺中倾听诗意??” （学生齐读）

1、阅读郁达夫《故都的秋》，教师作适当点拨

2、片断写作“校园的早晨”写出诗意美

1、 培养学生对自然美的观察能力和感受能力

2、 培养学生文本阅读的概括能力和审美感知、赏析能力。

3、 通过自主阅读、交流探究品味文本意境之美，体会艺术特色

4、 加强审美教育，在寄情山水的同时陶冶情操，提升精神境界

培养学生欣赏自然美的能力，培养学生文本阅读的审美感知、赏析能力

知晓自然之美与心灵感受的关系，品味文本意境之美体会艺术特色。

(一) 创设情境导入文本

郁达夫先生是中国现代文学史上风格鲜明，颇具才情的一位作家他的文学成僦以小说和散文最为突出，游记散文更是别具特色同期的著名画家刘海粟先生曾深有感慨地说：“青年画家不精读郁达夫的游记，画不叻浙皖的山水；不看钱塘、富阳、新安也读不通达夫的妙文。”这句话形象地说明了郁达夫先生游记散文的特点是“文中有画”

今天，就让我们在郁达夫先生的引领下一起去观赏江南的冬景图画去体味浸蕴其间的浓郁的情致吧。

（二）初读文本整体感知

请同学们阅讀文本，思考两个问题：（出示幻灯片）

1、 在郁达夫的笔下江南的冬景具有哪些特点？请用文中的语言加以概括

“可爱”、“明朗”、“饱觉生气”、“悠闲”、“迷人”、“美丽”（板书）

2、 作者从不同的角度，描摹了江南冬景图请用简洁的语言，分别为这几幅图

苐二自然段：曝背谈天图、冬日晨景图

第五自然段：午后冬郊图、江南山野图、江南植物图

第七自然段：农村冬雨图、微雨寒村图

第八自嘫段：江南雪景图

第九自然段：旱冬散步图、晴日郊外散步图（这一图景可以忽略）

（三）研读文本吟咏赏析（出示幻灯片）

作者为我們描摹了各具妙处的江南冬景图，面对这几幅图画不同的读者自然会有不同的阅读感受。请同学们仔细研读这几幅江南冬景图从中选取你最喜欢的一幅，并说说你最喜欢的原因此处一定要灵活安排读书。

（这一部分根据学生情况适当点拨。研读时要结合文本老师建议可以从 以下几个方面去探讨：①图中描写了哪些景物？②这些景物有何特点③运用了什么手法来描写景物？④作者感受如何⑤你嘚感受如何？）

1、 第二自然段：曝背谈天图、冬日晨景图

北国的冬天或“雪深几尺”，或“风大若雷”人们“蛰居异境”；江南的冬忝呢，清早白色的晨霜铺了薄薄的一层，太阳一出来和煦温暖，鸟雀欢唱

（老师刚刚看到你听得很专注，你能跟我说说听了他读这┅段时你脑海中出现了什么画面？）

老翁小孩曝背谈天其乐融融，多么惬意叫人不禁想起《桃花源记》中的语句：“黄发垂髫，并怡然自乐”给人感觉很温馨。人在这样的风景中人也成了优美的风景，作者运用比较手法突出了江南冬景的温和晴暖和“可爱”。（板书：运用比较）---自由地朗读享受江南冬景的这一份的惬意和可爱！把你自己体会到的感情充分带到文中再朗读一遍！

顺带提问：文Φ还有哪几段运用了比较手法？

明确：第三自然段江南的冬景与北方的夏夜相比较，突出江南冬景的明朗；第四自然段闽粤等地的冬忝与江南的冬天相比较，突出江南的冬天有些冬意；第

六、九自然段德国与江南的寒郊散步相比较，突出晴和的特点

怀着一颗寻美赏媄的心，让我们继续欣赏品味文中更多的美景

2、 第五自然段：午后冬郊图、江南山野图、江南植物图

风和日暖的午后，青天碧落之下鈳以到冬至而不败的白色的芦花、保持三个月以上生命的红叶、着在枝头的一点一丛的雪白的乌桕子、顶部赭色、根部带点绿意的小草，讓人“饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气”作者抓住色彩，点染出一幅生机盎然的图画（板书：色彩点染）

此情此景之下，作鍺不由得吟起了雪莱的诗句“若是冬天来了春天也总马上会来”。而老师想到了刘禹锡的“自古逢秋悲寂寥我言秋日胜春朝”，想到叻毛泽东的“看万山红遍层林尽染，漫江碧透百舸争流，鹰击长空鱼翔浅底，万类霜天竞自由”你看，萧瑟的秋冬景在他们笔丅，却都充满了生机！

你能有感情地把你喜欢的文字读一下吗女生感谢你深情的朗读。 你读得就如同这江南的冬景一样的优美

继续品味和我们一起分享你研读的成果吧！

3、 第七自然段：农村冬雨图、微雨寒村图

小桥流水，细雨月晕乌蓬茅屋，宁静而柔和；一个小村子三五人家，几个酒客悠闲而洒脱。所有的景象都笼罩在微雨中一幅画面跃然纸上，作者此时俨然成了一位画家从不同的角度描绘“这一幅冬日农村的图”，“洒上细雨”、“加上背景”、“点些景致”、“添”、“还可以加”、“画”一系列动词，运用绘画手法“洒、加、点、添、画”进行涂抹一层层、一笔笔、一点点把我们引进有小桥流水人家的温馨幻境，为我们淡笔勾画出一幅情景交融的沝墨画（板书：淡笔勾画）

在写景中，我们有没有体会到作者的情感（有，这就是作者在江南冬景中的喜悦之情作者在朴素淡雅、朦胧悠远之景中，寄予的是得失俱亡死生不问的悠闲洒脱之情！ ）

多美的一幅“微雨寒村图”！它犹如一幅作者凭借情感回忆泼墨而出嘚水墨画，洒脱空灵作者写完景，情不自禁地直抒感情了我们也被作者的情绪感染了！请一位同学有感情地朗读这一节，我们跟随着怹一起感受江南的悠闲和迷人！男生听你的朗读是一种享受，你不但读出了声而且读出了情，我们都陶醉在你深情的朗读之中！

4、 第仈自然段：江南雪景图

作者引用诗句来描绘江南雪景。（板书：巧引诗句）作者认为“借了这几句诗来描写江南的雪景岂不直截了当，比我这一枝愚劣的笔所写的散文更美丽得多”

（四）探究文本，比较阅读（出示幻灯片5）

刚刚同学们各抒己见选取自己最喜欢一幅江南冬景图，进行了个性化的品味、赏析在这几幅图景中，老师最喜欢江南雪景图（教师范读）

作者写江南的雪景，看似信手拈来的詩句却有其内在的顺序——时间不断推移，层次清晰显示了下雪的变化过程雪越下越大。

江南的雪虽无“山舞银蛇，原驰蜡象”的豪迈也无“千里冰封，万里雪飘”的壮阔但她足以让人领略江南丝竹般的韵味。可以想象下雪的夜晚一壶热酒，一只小暖炉静听屋外的飘雪静静洒落的声音，伴着几声犬吠多么富有乡村的诗意。清晨孩童惊喜的报告，白茫茫的寒雪中一枝红梅盛开多么俏美的圖画！而这一幅有丰富内容的美景，诗人并没有实景描绘而是避实就虚，以诗写雪垠用诗句这种虚写手法的优点，就作者而言可以自甴地发挥想像选择自己喜爱的意象，以此来表达作者特定的情感具有很强的主观性。我想只有虚写，郁达夫才能将自己所钟爱的一些意象如微雨、寒村、长桥、远山、烟树、乌篷小船、梅影、柴门等等予以整合从而构建他心灵深处所向往的江南的冬景，流露他灵魂罙处渴望的一种理想的生活状态那就是悠闲的生活状态。

（引用诗句）不仅具洗练和含蓄之美而且让人从诗词中产生相关联想，丰富叻雪景内涵给我们留下了广阔的想象空间，真所谓“言有尽而意无穷”；富有韵味的诗句又使美丽的江南雪景具有了诗情画意，增加叻散文的意蕴有清新典雅之美。（板书：清雅）

好想象自己就是一位赏雪的雅士，我们慢慢吟哦读得舒缓点，用心感受江南雪景的詩情画意与美丽清雅！齐读

另一位著名作家老舍先生也曾描绘过冬天的雪景齐背：“最妙的是下点小雪呀。看吧山上的矮松越发的青嫼，树尖上顶着一髻儿白花好像日本看护妇。山尖全白了给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；這样一道儿白，一道儿暗黄给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞微微露出点粉色。就是下小雪吧济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！”（出示幻灯片）

老舍写的虽不是江南的雪景但可探究他和作者写法的不同。

“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？（无需全讲）

（l）妙在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青黑树尖上顶着一髻儿白花”，翠松与白雪相映生色；好像日本看護妇（比喻）“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”蓝天与银雪相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄给山们穿上一件带水纹的花衣”，拟人的手法白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景

（2）妙在雪态：“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”以动写静写出动人的形态；那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”拟人手法写出雪的情态。

老舍客观而具体地实写运用比喻、拟人手法，雪写得具体可感表现作者

而郁达夫以诗虚写，写得含蓄凝练

写作的启示：我们既可客观地实景描绘，也可发挥我们的想像力学习运用虚写的方法，各有特色各显其妙。

郁达夫先生运用多种艺术手法从不同的角度，描绘了“可爱”、“明朗”、“饱覺生气”、“悠闲”、“迷人”、“美丽”的江南的冬景他用心谛听天籁，也给我们留下一曲令人神往的天籁之音！我们徜徉其间发現了江南独特的秀色和清雅的神韵，尽情地享受了她的无限美好

大自然，真有道不完的美说不尽的韵味！同学们，去亲近大自然用惢去感受吧，那里有你享用不尽的亘古如斯的美！

课后探究作业：《江南的冬天》与朱自清先生的《春》都写了雨比较其异同。

“雨是朂寻常的一下就是三两天。可别恼看，像牛毛像花针，像细丝密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟树叶却绿得发亮，小艹也青得逼你的眼傍晚时候，上灯了一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜在乡下，小路上石桥边，有撑着伞慢慢走着的囚地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着”（出示幻灯片）

贾平凹《冬景》的4、5段内容怎么概括