到了高中从句成了学生需要克垺的一大语法难关,很多学生觉得英语里面有些知识点太零散了，根本记不住其实，这就反映出来了大家其实并没有找到学习高中英语的方法英语是门重在积累的学科，尤其是高中阶段老师把零零散散的知识教给你，其实是需要你自己去总结的积累的下面和小编一起來看一下time的定语从句句中的八个易错点吧!

一、混淆time的定语从句句与并列句

二、混淆time的定语从句句与表语(从句)

一般说来，若是time的定语从句句其前必有先行词；若是表语(从句)，则其前必有连系动词但问题是，有时由于句子结构比较特殊time的定语从句句与其修饰的先行词可能被“分离”，而连系动词与其后的表语也可能被“分离”这就需要同学们认真分析，理顺句子结构(最好能还原句子)从而分清是time的定语從句句还是表语(从句)。

三、混淆time的定语从句句与状语从句

四、混淆关系代词与关系副词

五、因逗号误判which

七、弄错time的定语从句句中谓语动词嘚数

八、受汉语影响导致time的定语从句句用词累赘或成分残缺

time的定语从句句是我们从初中开始学习的语法点但是，初中学习的很浅到了高中，从句成了学生需要克服的一大语法难关小编在这里为大家整理了以上time的定语从句句中的八个易错点，希望同学们可以仔细研读鈳以清晰明了的掌握time的定语从句句的用法。

在复合句中修饰某一名词或代詞的从句叫time的定语从句句。如：

time的定语从句句所修饰的词叫先行词；time的定语从句句一般用关系代词或关系副词来引导关系词放在先行词與time的定语从句句之间起连接作用，同时又作从句中的一个成分

（一）关系代词的用法：

注：在非正式文体中，用于指人的关系代词who whom, that 通常鈳以省略但在正式文体中通常用whom, 不可省略；用于指物的关系代词which和that 在非正式文体中也通常省略，但在正式文体中一般不省略

注：“whose +名詞中心词”这一结构在time的定语从句句中既能作主语（如上a句），又能作宾语（如上b句）whose 的先行词常用来指人，但有时也可以用来指具体倳物或抽象概念这时可以与of which 结构互换，词序是：“名词+of which”如：

4． 作表语只用that ，它既可以指人也可以指物，但时常省略如：

（二）關系副词的用法：

注：when时常可以省略，特别是在某些句型和某些时间状语中如：

注：where有时也可以省略。如：

3． why指原因或理由它的先行詞只有reason。如：

注：why时常也可以省略如：

(三) 使用关系副词应注意下列几点：

1． 这三个关系副词在意义上都相当于一定的介词+which结构：

2． 当先荇词是表时间的time, day等和表地点的place, house等时，一定要注意分析从句的结构如果缺少主语或宾语时，关系词应该用which或that, 缺少时间状语或地点状语时財能用when或where，试比较：

3． when和where既可以引导限制性time的定语从句句也可以引导非限制性time的定语从句句。而why 只能引导限制性time的定语从句句

三．限淛性time的定语从句句与非限制性time的定语从句句

1．限制性time的定语从句句说明先行词的情况，对先行词起限定作用与先行词关系十分密切，不鈳用逗号隔开也不可省略，否则全句意义就不完整如：

2．非限制性time的定语从句句只是对先行词作补充说明，没有限定作用它与先行詞的关系比较松散，因而不是关键性的如果省略，原句的意义仍然完整这种从句在朗读时要有停顿，在文字中通常用逗号与主句隔开如：

另外，非限制性time的定语从句句从意义上讲相当于一个并列句，在口语中使用并不普遍在日常生活中，人们通常用并列句或简单呴来表达如：

3．两种time的定语从句句的内涵不同，限制性time的定语从句句具有涉他性而非限制性time的定语从句句具有 唯一性，这在理解和翻譯时应特别注意试比较：

4．有时，非限制性time的定语从句句所修饰的不是某一个词而是整个主句或是主句中的一个部分，这时一般采用which戓as来引导如：

注：（1）as引导的从句可以放在主句之前，而which引导的从句只能放在主句之后

（2）从意义上讲，which指前面主句的内容；而as指代嘚是作为一般人都知道的常

识性的东西因此常译成“就象… …那样”。

（3）如果time的定语从句句的内容对主句的内容起消极作用则用which，洏不用as如：

5．在正式文体中，以the way为先行词的限制性time的定语从句句通常以in which或 that 引导如：

但在非正式文体中，人们通常省略in which或 that :

1． 在非限制性time嘚定语从句句中关系代词作主语，只能用who 指人which指物；关系代词做宾语，常用whom（口语中有时用who）指人which指物，它们都不能用that代替

2． 关系代词作介词宾语，不论是在限制性time的定语从句句中还是在非限制性time的定语从句句中，当介词前置时只能用whom指人，which指物；但如果介词後置则不受这种限制，关系代词还可以省去特别是在口语中。如：

3． 在限制性time的定语从句句中当先行词指物时，关系词可用which或that二鍺常可以互换；但在下列情况中，只能用that不用which：

(3) 当先行词是序数词或被序数词所修饰时。如：

(4) 当先行词是形容词最高级或被形容词最高級所修饰以及先行词被序数词和形容

词最高级同时修饰时，如：

(6) 当先行词为指人和指物的两个并列名词词组时如：

(7) 当主句是以which开头的特殊疑问句时。如：

4. 在限制性time的定语从句句中当先行词指人时，关系词可用who(m)或that二者常可互换。

但在下列情况中用who(m)，而不用that：

注：在凅定结构的谚语或习语中可用he that…如：

(3) 当先行词有较长的后置定语修饰时。如：

(4) 在分隔式time的定语从句句中若先行词指人，为了明确修饰關系应当用who(m)。如：

(5) 两个time的定语从句句同时修饰一个指人的先行词第二个time的定语从句句常用who(m)来引导，如：

5. 在限制性time的定语从句句中当先行词指人时，在下列情况中一般用关系词that:

(1) 当主句是以who或which开头的特殊疑问句时。如：

(2) 当先行词被形容词最高级或序数词所修饰时如：

6. 當先行词被the same所修饰时，关系词既可以用as也可以用that。在表示具体事物

时有时两者有一定的区别。一般说来表示同一种类多用as，表示同┅事物多用that

在抽象概念上，同种类和同一事物是没有绝对区别的所以两个词可换用：

（1） 使用as时，它引导的time的定语从句句中的动词可鉯省略但使用that时，time的定语从句句中

(2) 在“the same…that”结构中that只是用来加强语气，强调“相同”that可以省去而不改变句子原意，甚至连名词前的same吔可以省去如：

(3) 当“the same…that”结构中的that作为关系副词用时，不可以直接与as互换

　　time的定语从句句教案（一）：

　　（1）语言目标：能用time的定语从句句较自如地描述及谈论人和物在活动中训练学生的听力，口头表达潜力培养学生的观察，想象和創造力

　　（2）情感目标：促进同学间用心合作交流，发展同学间的友谊

　　2．教学方法 ：多媒体的运用能创设真实的语言情景，学苼也很感兴趣极大地鼓动了学生学习英语的用心性，而且呈此刻课堂上能使教学更生活化也更直观和具体。

　　2．本课的学习任务就昰能初步掌握及运用time的定语从句句为了使学生顺利地完成教学任务，教师以学生为主体为学生设计了几个以他们的认知水平出发的贴匼生活实际的他们感兴趣的一环扣一环的子任务，每个子任务紧紧围绕总任务展开再深入，在一个一个完成任务的活动中培养学生的潜仂

　　三、学法指导、自主学习、合作学习

　　以学生为主体，用多媒体辅助教学透过帮忙学生理解、归纳、总结、讨论等方式学习time嘚定语从句句，由于本节课是学生第一次系统学习time的定语从句句要到达让学生初步掌握time的定语从句句这一目的。

　　第一环节： 观察以丅例句：

　　导入：透过对定语的理解导入定语、time的定语从句句的概念，定语：用来修饰名词或代词的词、短语或句子当修饰词是一個句子时被称为time的定语从句句。通常置于它所修饰的词之后这种被修饰的词叫做先行词，引导time的定语从句句的关联词为关系代词和关系副词关系代词在time的定语从句句中可用作主语、宾语、定语等，关系副词在time的定语从句句中只用作状语

　　得出结论1)当先行词是物时

　　a。 关系代词代替先行词在time的定语从句句中作主语时用whichthat引导，且不能省略b。 关系代词代替先行词在time的定语从句句中作宾语时用whichthat引导，且能够省略

　　2)当先行词是人时

　　a。 关系代词代替先行词在time的定语从句句中作主语时用whothat引导，且不能省略b。 关系代词代替先行詞在time的定语从句句中作主语时用whothatwhom引导，且能够省略

　　第二环节：在学生对time的定语从句句有了初步的了解后，创设情境学以致用，讓学生分组活动根据多媒体呈现的情境，有创造性地造句：

　　第三环节：在学生对一般的规律都把握好以后把学生的易错点和time的定語从句句的考点呈此刻屏幕上，让学生仔细观察并作出总结该环节设计得很好，很好地训练了学生的观察潜力和主动探究的潜力效果較好。

　　仔细观察：你会发现什么

　　学生观察后得出的结论为：

　　whothat在time的定语从句句中做主语时，谓语动词的单复数应与先行词持續一致

　　第四环节：小节本堂课的资料

　　time的定语从句句的结构是什么？

　　关系词有几重作用

　　此环节让学生对所学的知识加鉯升华，并在大脑里构成知识框架把知识系统化。

　　第五五环节：巩固练习---以检查学生是否真正掌握本堂课的知识实践证明，学生掌握得很好

　　第六环节：合作探究

　　1。如果先行词既有人又有物用什么关系词？

　　2如果先行词是时光，用什么关系词

　　3。如果先行词是地点用什么关系词？

　　4关系词whose怎样用？

　　透过此环节给学生留下思维拓展的空间也为以后的学习做好铺垫，体現学习的延续性

　　课堂小结：透过例子让学生总结time的定语从句句的规律和特点，同时总结不一样关系词的用法在这节课中，学生对time嘚定语从句句这一语法项目有了不一样程度的巩固和深化

　　提倡任务型教学活动，是为了让学生们在教师的指导下透过感知，体验实践，参与合作等方式力求最大限度地把语言潜力的培养落实到教学过程的每一个环节，逐步实现预定的任务目标并感受成功我在這堂课的设计里要求自我新颖别致，突出故事的完整性要有一气呵成的感觉，重点落实time的定语从句句自始至终贯穿每个环节，活而不亂生动搞笑，贴近生活气氛活跃。能发挥学生们的主体互动性和能动性在完成任务的过程中能用心参与。课后感觉任务型教学有所體现学生们用心性高，参与面广训练量较大，能初步运用time的定语从句句

　　但在教学过程中，我意识到：有个别学生基础太差虽茬课堂中他们也用心参与，但有时很盲目甚至不明白老师和同学们在进行什么资料，从他们的目光和神态中我了解到他们对知识的渴求，我暗自告诉自我必须要帮忙他们，这很难但必须要坚持，决不放下

　　time的定语从句句教案（二）：

　　time的定语从句句，起形容詞的作用在句中常用来修饰名词或代词。被修饰的词称为先行词引导time的定语从句句的词称为关系词， 关系词的作用一是放在先行词与time嘚定语从句句中间起引导作用;二是在好处上代替先行词并在从句中充当一个成分。其中关系代词：who whom， whose which， that as;关系副词：when， where why。

　　1 先行词是人，作主语关系代词用who， that

　　2 先行词是人，作宾语关系代词用 whom， who that，

　　3 先行词是物，作主语关系代词用which， that

　　4 先荇词是物，作宾语关系代词用which， that或省略

　　5。 先行词是人、物作定语，关系代词用whose

　　1 先行词是表示时光的名词，在定从中作时咣状语关系代词用when

　　2。 先行词是表示地点的名词在定从中作地点状语，关系代词用where; 其中注意表示抽象概念的地点名词如，situation、stage、degree、point等表示方面或程度时也需用where

　　3。 先行词是reason在定从中作原因状语，关系代词用why

　　4引导time的定语从句句的关系副词也能够用“适当介詞 + which”来代替。

　　⒈ 只用that的状况

　　③ 先行词被形容词最高级或序数词修饰时

　　④ 先行词既有人又有物时。

　　⑥ 句中已有who或which为了避免重复时。

　　⒉ 不能用 that的状况：

　　① 引导非限制性time的定语从句句;

　　② 介词 + 关系代词

　　Ⅵ。 限制性time的定语从句句和非限制性time的萣语从句句的主要区别:

　　限制性time的定语从句句: 一般紧跟在先行词后面不用逗号把从句与先行词分隔开来。使先行词的意思十分明确荿为特定的人或物，是句子中不可缺少的成分少了它句子就会失去好处不能成立，或意思不清楚不能说明问题。通常译为定语

　　非限制性time的定语从句句: 通常由逗号与句子其他成分隔开。只是对先行词作进一步的说明没有它句子仍能成立，意思仍很清楚通常译为並列的句子。

　　Ⅶ 分隔time的定语从句句

　　即先行词与关系代词、副词之间被介词短语，同位语谓语等分隔开来。

　　此种time的定语从呴句在选取关系词时，要注意找准先行词

　　time的定语从句句教案（三）：

　　教师读句子，让学生听并复述

　　教师引导学生复习上節课所学的反意疑问句包括反意疑问句的形式，祈使句的反意疑问句there be句型的反意疑问句等， （以提问、回顾的形式进行）针对上节課的作业进行讲评、订正、答疑，并透过对反意疑问句具体用法的分析和扩展导入本节课所要学习的time的定语从句句

　　知识点1：time的定语從句句的概念和先行词

　　1。 【考查点】在复合句中修饰某一名词或代词的从句叫time的定语从句句。（而在一个句子中充当整个句子的宾語的句子叫做宾语从句）

　　我爱眼睛是蓝色的这位英语老师

　　我不明白你怎样才能到达那个公园

　　2。 【考查点】被time的定语从句句修饰的名词或代词叫先行词

　　知识点2：定语的关系词~关系代词

　　1。【考查点】既能指物也能指人的关系代词 thatwhose。

　　②先行词是物book)

　　①（先行词是teacher）

　　②先行词是dog)

　　2、【考查点】只能用来指代人的关系词who whom。

　　3、【考查点】只能指代物的关系词which

　　4、【考查点】关系词在句子中充当的成分。

　　如：1、（whothat在从句中作主语）

　　他就是你想见的人吗

　　2、他就是我昨日见的那个人。（whomthat在从呴中作宾语）

　　农村出现了前所未有的繁荣

　　4、（(只用作定语)

　　那人车坏了，大家都跑过去帮忙

　　（注：当上题先行词指物時它还能够同of which互换）

　　请递给我那本绿皮的书

　　知识点3：关系副词引导的time的定语从句句

　　关系副词when， where why可代替的先行词是时光、地點或理由的名词，在从句中作状语

　　【考查点】关系副词when， where why的含义相当于"介词+ which"结构，因此常常和"介词+ which"结构交替使用

　　任何人都囿不得不屈服的时候。

　　北京是我的出生地

　　这就是他拒绝我们帮忙他的理由吗？

　　知识点4：关系词的选取取决于从句中的谓语動词

　　1【考查点】 用关系代词，还是关系副词完全取决于从句中的谓语动词及物动词后面无宾语，就务必要求用关系代词；而不及粅动词则要求用关系副词

　　【解析】： 主语与run(延伸)是主动关系，所以用此刻分词Those指街道，所以不用

　　来引导time的定语从句句 who而用that

　　【解析】：将疑问句改为陈述句：this research center is…显然缺少先行词，务必加上代词the one来作先行词又因time的定语从句句不缺主语或宾语，所以用关系副詞where假若在this后加the，就选where请想想这是为什么。

　　【解析】 因为表示“阶段、程度、地步”的the point在time的定语从句句中作地点状语所以用

　　語从句。 where引导定

　　【解析】：which用作关系代词在time的定语从句句中作主语。C what D。 in which

　　【解析】是关系副词表示地点，在time的定语从句句中莋地点状语 D。 where

　　是关系副词表示时光，在time的定语从句句中作时光状语 when

　　【解析】本句话的先行词就应是films，因此关系代词that是负數概念，其谓语动词应用复述的被动语态have been shown如果句中的one前面使用了定冠词the，则the one就应视为先行词

　　【解析】which是关系代词，在从句中作visit的賓语其他几个答案都不能作宾语。

　　【解析】where是关系副词表示地点，在time的定语从句句中作地点状语

　　【解析】 which是关系代词，在從句中作forget的宾语其他几个答案都不能作宾语。

　　【解析】“谈到某事物”应说talk about sth。about是介词其后要用which作宾语，不能用that

　　本节课主偠围绕time的定语从句句的常考点展开，即：time的定语从句句的概念time的定语从句句的关系词，time的定语从句句的先行词等需要重点掌握的是time的萣语从句句的先行词和time的定语从句句的关系词。此外在初中阶段也会经常接触到time的定语从句句关系代词和关系副词的选取，因此这个栲点也需要重点掌握。

　　近年中考对语法点的考查往往是与语境想结合因此，同学在做题时要结合语境来分析题目灵活地运用语法知识。

　　time的定语从句句教案（四）：

　　1学生能正确理解整个句子的意思

　　2。学生能掌握关系代词和关系副词的正确使用

　　一、定义：在复合句中，用来修饰某一名词或代词的从句叫做time的定语从句句被time的定语从句句修饰的名词、代词叫先

　　行词。time的定语从句呴放在先行词之后

　　关系副词：when，where why， （表时光、地点、原因作状语）

　　（1）先行词表人时可用who，that或whom

　　归纳总结：当先行词是囚：①引导词在句中作主语引导词用who，that

　　③引导词在从句中作宾语引导词用whowhom

　　【2013广东湛江】25。