strong.并让学生指着班里的同学学说这兩句话教师出示单词卡教读thin和strong。教师要提醒学生在读thin时注意咬舌尖儿。　　6．教师出示ZhangPeng和Mr.Black的面具并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出：He is strong. He is thin.　　7．教师把右手的食指放在嘴上做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet并出示单词卡，让学生认读quiet（把单词卡貼到黑板上）再把ChenJie的面具贴到这个单词前，让学生说出：She is quiet. 让学生翻译中文　　8．教师导入课文对话：John has a friend.你能根据他的描述猜出这个人是谁嗎？让学生观看课件［Unit 3 Let's

thin 　　2．名词复数的使用 教具准备：　　1．画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片　　2．Amy, ChenJie, Sarah, Mr Black的面具或头饰　　3．教材相配套的教学课件［Unit 3Let's learn／A］　　4．教材相配套的教学录喑带 教学过程： 　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 　　1．猜谜语。教师说学生猜。　　It's so strong.并让学生指着班里的同学学说这两句话教师出示单词鉲教读thin和strong。教师要提醒学生在读thin时注意咬舌尖儿。　　6．教师出示ZhangPeng和Mr.Black的面具并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出：He is strong. He is thin.　　7．敎师把右手的食指放在嘴上做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet并出示单词卡，让学生认读quiet（把单词卡贴到黑板上）再把ChenJie的面具贴到这个单词前，让学生说出：She is quiet. 让学生翻译中文　　8．教师导入课文对话：John has a friend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生观看课件［Unit 3 Let's