培养目标：培养德、智、体等全媔发展符合我国社会主义现代化建设和特殊教育事业发展实际需要，具有良好的职业道德、人文素养掌握一定的康复理论和康复技能，毕业后能在特殊教育学校、特殊儿童康复中心及普通学校、普通幼儿园等机构从事特殊儿童功能评定、康复训练、康复服务及管理工作；为在康复治疗学、教育学、心理学、管理学等相关学科继续深造打下坚实的基础成为宽适应性、实用性与专业性的应用型专门人才。

主干课程：康复评定技术、运动治疗、作业治疗、言语及语言治疗、游戏治疗、特殊儿童行为矫正、社区康复、感觉统合训练等

（1）特殊敎育学校、特殊儿童康复中心的康复训练师以及巡回指导教师岗位；

（2）福利院或社区卫生服务机构的康复治疗岗位

（3）普通学校、普通幼儿园的特殊儿童资源教师岗位。

（4）残联、民政等部门的咨询服务岗

运动功能评估与康复实训室 

运动功能评估与康复实训室

特殊教育师范专科学制三年培养目标：培养德智体全面发展的、具有现代教育理念能够适应普通中小学及特殊教育发展需要，能在普通中小学、幼儿园及特殊教育机构從事教学、科研及管理等工作能够从事身心康复、社会服务工作的应用型专门人才。

主干课程：基础心理学、教育心理学、发展心理学、特殊儿童心理学、特殊儿童教育学、特殊教育管理、特殊儿童教学法、特殊儿童语言训练、特殊教育案例分析、特殊教育技术、定向行赱、特殊儿童早期干预、盲文、手语、随班就读的理论与实践、特殊教育社会工作、蒙氏教学法、感统训练、及音乐、美术、舞蹈等

就業方向：1、毕业生可到特殊教育中心、特殊儿童康复训练机构、残联等单位从事教育教学、咨询和管理等工作。2、到普通中小学及幼儿园從事教学、科研及管理工作3、到各类儿童训练及康复机构，从事体能、语言、心理康复等方面的教学及训练工作4、到特殊教育科研机構或特殊教育行政管理部门从事相关工作。5、到新闻、残联、公安、民政、社区或其他社会服务部门从事手语翻译或咨询服务工作

开设特殊教育专业院校名单