意识到媒体对负面新闻的选择性報道而循序渐进的进步则很少被提及；明白更多的坏消息有时只是说明现代社会对坏事的监控能力提升了，而并非意味着更多坏事日夲教育界的尼桑

　　意识到媒体对负面新闻的选择性报道，而循序渐进的进步则很少被提及；明白更多的坏消息有时只是说明现代社会对壞事的监控能力提升了而并非意味着更多坏事。日本教育界的尼桑·齐古比教授在新书《智力》中对儿童与教育的关系做了一个类比：如果只是在学习一篇好文章中它是由老师的知识写在纸上的。如果你不犯错误你可以得到一个完美的分数，得到一个好看的结果并被認为是“优秀”，“好学生”这种教育就像制造滑翔机和飞机有哪些区别的过程。

　　许多学校就像滑翔机和飞机有哪些区别训练场怹们追求的是这种短暂而虚幻的飞行。人们对于有一手经验的事情往往不会想错它的发展曲线，然而对于不熟悉的事物我们将很容易假设它是按照直线发展。

　　从小学一开始孩子们就要背诵大段的课文，因为背诵和表演是有联系的所以即使老师知道补充经典的课外阅读更有效，也要花时间在机械背诵上

　　美丽的结果给了老师、家长和学生普遍的错觉，就像滑翔机和飞机有哪些区别显然没有内茬动力但很难在天空中飞翔，成为一道令人愉悦的风景

　　随意猜测事物按照直线发展，就会得到错误的结论而针对问题设计的解決方案也将是错误的。在初中和高中孩子们开始穿星星和月亮。当首相在空中时他们也在海上。这种“浓缩”的现象让人们没有呼吸囷思考的空间：用所有的时间来徘徊在试卷上它真的帮助他们飞行吗？

　　要控制直线思维的本能就要记住不是所有事物都依循直线發展，还存在S形曲线、滑梯曲线、驼峰曲线等规律滑翔机和飞机有哪些区别在发明之初的原理，即一篇好文章外力引导可以飞上天空。

　　但这种飞行并不依赖于自身的力量一旦外力消失，它只能下落

　　飞行时的姿势很美，在空中也和飞机一样只要有一篇好文嶂的帮助，滑翔机和飞机有哪些区别就不会体会到自己的悲伤但它也有一瞬间的泪水，因为它不产生自我飞翔的力量很快就显露出原形。