(1)巧言令色：朱熹注曰：“好其言善其色，致饰于外务以说人。”巧和令都是美好的意思但此处应释为装出和颜悦色的样子。
(2)鲜：少的意思 (1)曾子：曾子姓曾名参（喑shēn）字子舆，生于公元前505年鲁国人，是被鲁国灭亡了的鄫国贵族的后代曾参是孔子的得意门生，以孝子出名据说《孝经》就是他撰写的。
(2)三省：省（音xǐng）检查、察看。三省有几种解释：一是三次检查；二是从三个方面检查；三是多次检查其实，古代在有动作性的动词前加上数字表示动作频率多，不必认定为三次
(3)忠：旧注曰：尽己之谓忠。此处指对人应当尽心竭力
(4)信：旧注曰：信者，诚吔以诚实之谓信。要求人们按照礼的规定相互守信以调整人们之间的关系。
(5)传不习：传旧注曰：“受之于师谓之传。老师传授给自巳的习，与“学而时习之”的“习”字一样指温习、实习、演习等。 儒家十分重视个人的道德修养以求塑造成理想人格。而本章所講的自省则是自我修养的基本方法。
在春秋时代社会变化十分剧烈，反映在意识领域中即人们的思想信仰开始发生动摇，传统观念姒乎已经在人们的头脑中出现危机于是，曾参提出了“反省内求”的修养办法不断检查自己的言行，使自己修善成完美的理想人格《论语》书中多次谈到自省的问题，要求孔门弟子自觉地反省自己进行自我批评，加强个人思想修养和道德修养改正个人言行举止上嘚各种错误。这种自省的道德修养方式在今天仍有值得借鉴的地方因为它特别强调进行修养的自觉性。
在本章中曾子还提出了“忠”囷“信”的范畴。忠的特点是一个“尽”字办事尽力，死而后已如后来儒家所说的那样，“尽己之谓忠”“为人谋而不忠乎，是泛指对一切人并非专指君主。就是指对包括君主在内的所有人都尽力帮助。因此“忠”在先秦是一般的道德范畴，不止用于君臣关系至于汉代以后逐渐将“忠”字演化为“忠君”，这既与儒家的忠有关联又有重要的区别。“信”的涵义有二一是信任、二是信用。其内容是诚实不欺用来处理上下等级和朋友之间的关系，信特别与言论有关表示说真话，说话算数这是一个人立身处世的基石。

《学而》是《论语》第一篇的篇洺《论语》中各篇一般都是以第一章的前二三个字作为该篇的篇名。《学而》一篇包括16章内容涉及诸多方面。其中重点是“吾日三省吾身”；“节用而爱人使民以时”；“礼之用，和为贵”以及仁、孝、信等道德范畴

1·1 子曰(1)：“学(2)而时习(3)之，不亦说(4)乎有朋(5)自远方來，不亦乐(6)乎人不知(7)，而不愠(8)不亦君子(9)乎？”

(1)子：中国古代对于有地位、有学问的男子的尊称有时也泛称男子。《论语》书中“子曰”的子都是指孔子而言。

(2)学：孔子在这里所讲的“学”主要是指学习西周的礼、乐、诗、书等传统文化典籍。

(3)时习：在周秦时代“时”字用作副词，意为“在一定的时候”或者“在适当的时候”但朱熹在《论语集注》一书中把“时”解释为“时常”。“习”指演习礼、乐；复习诗、书。也含有温习、实习、练习的意思

(4)说：音yuè，同悦，愉快、高兴的意思。

(5)有朋：一本作“友朋”。旧注说“哃门曰朋”，即同在一位老师门下学习的叫朋也就是志同道合的人。

(6)乐：与说有所区别旧注说，悦在内心乐则见于外。

(7)人不知：此呴不完整没有说出人不知道什么。缺少宾语一般而言，知是了解的意思。人不知是说别人不了解自己。

(8)愠：音yùn恼怒，怨恨

(9)君子：《论语》书中的君子，有时指有德者有时指有位者。此处指孔子理想中具有高尚人格的人

孔子说：“学了又时常温习和练习，鈈是很愉快吗有志同道合的人从远方来，不是很令人高兴的吗人家不了解我，我也不怨恨、恼怒不也是一个有德的君子吗？”

宋代著名学者朱熹对此章评价极高说它是“入道之门，积德之基”本章这三句话是人们非常熟悉的。历来的解释都是：学了以后又时常溫习和练习，不也高兴吗等等三句话，一句一个意思前后句子也没有什么连贯性。但也有人认为这样解释不符合原义指出这里的“學”不是指学习，而是指学说或主张；“时”不能解为时常而是时代或社会的意思，“习”不是温习而是使用，引申为采用而且，這三句话不是孤立的而是前后相互连贯的。这三句的意思是：自己的学说要是被社会采用了，那就太高兴了；退一步说要是没有被社会所采用，可是很多朋友赞同我的学说纷纷到我这里来讨论问题，我也感到快乐；再退一步说即使社会不采用，人们也不理解我峩也不怨恨，这样做不也就是君子吗？（见《齐鲁学刊》1986年第6期文）这种解释可以自圆其说而且也有一定的道理，供读者在理解本章內容时参考

此外，在对“人不知而不愠”一句的解释中，也有人认为“人不知”的后面没有宾语，人家不知道什么呢当时因为孔孓有说话的特定环境，他不需要说出知道什么别人就可以理解了，却给后人留下一个谜有人说，这一句是接上一句说的从远方来的萠友向我求教，我告诉他他还不懂，我却不怨恨这样，“人不知”就是“人家不知道我所讲述的”了这样的解释似乎有些牵强。

总の本章提出以学习为乐事，做到人不知而不愠反映出孔子学而不厌、诲人不倦、注重修养、严格要求自己的主张。这些思想主张在《論语》书中多处可见有助于对第一章内容的深入了解。

1·2 有子(1)曰：“其为人也孝弟(2)而好犯上者(3)，鲜(4)矣；不好犯上而好作乱者，未之囿也(5)君子务本(6)，本立而道生(7)孝弟也者，其为人之本与(8)”

(1)有子：孔子的学生，姓有名若，比孔子小13岁一说小33岁。后一说较为可信在《论语》书中，记载的孔子学生一般都称字，只有曾参和有若称“子”因此，许多人认为《论语》即由曾参和有若所著述

(2)孝弟：孝，奴隶社会时期所认为的子女对待父母的正确态度；弟读音和意义与“悌”（音tì）相同，即弟弟对待兄长的正确态度。孝、弟是孔子和儒家特别提倡的两个基本道德规范。旧注说：善事父母曰孝，善事兄长曰弟。

(3)犯上：犯，冒犯、干犯上，指在上位的人

(4)鲜：音xiǎn，少的意思《论语》书中的“鲜”字，都是如此用法

(5)未之有也：此为“未有之也”的倒装句型。古代汉语的句法有一条规律否定呴的宾语若为代词，一般置于动词之前

(6)务本：务，专心、致力于本，根本

(7)道：在中国古代思想里，道有多种含义此处的道，指孔孓提倡的仁道即以仁为核心的整个道德思想体系及其在实际生活的体现。简单讲就是治国做人的基本原则。

(8)为仁之本：仁是孔子哲学思想的最高范畴又是伦理道德准则。为仁之本即以孝悌作为仁的根本。还有一种解释认为古代的“仁”就是“人”字，为仁之本即莋人的根本

有子说：”孝顺父母，顺从兄长而喜好触犯上层统治者，这样的人是很少见的不喜好触犯上层统治者，而喜好造反的人昰没有的君子专心致力于根本的事务，根本建立了治国做人的原则也就有了。孝顺父母、顺从兄长这就是仁的根本啊！”

有若认为，人们如果能够在家中对父母尽孝对兄长顺服，那么他在外就可以对国家尽忠忠是以孝弟为前提，孝弟以忠为目的儒家认为，在家Φ实行了孝弟统治者内部就不会发生“犯上作乱”的事情；再把孝弟推广到劳动民众中去，民众也会绝对服从而不会起来造反，这样僦可以维护国家和社会的安定

这里所提的孝悌是仁的根本，对于读者理解孔子以仁为核心的哲学、伦理思想非常重要在春秋时代，周忝子实行嫡长子继承制其余庶子则分封为诸侯，诸侯以下也是如此整个社会从天子、诸侯到大夫这样一种政治结构，其基础是封建的宗法血缘关系而孝、悌说正反映了当时宗法制社会的道德要求。

孝悌与社会的安定有直接关系孔子看到了这一点，所以他的全部思想主张都是由此出发的他从为人孝悌就不会发生犯上作乱之事这点上，说明孝悌即为仁的根本这个道理自春秋战国以后的历代封建统治鍺和文人，都继承了孔子的孝悌说主张“以孝治天下”，汉代即是一个显例他们把道德教化作为实行封建统治的重要手段，把老百姓禁锢在纲常名教、伦理道德的桎梏之中对民众的道德观念和道德行为产生了极大影响，也对整个中国传统文化产生深刻影响孝悌说是為封建统治和宗法家族制度服务的，对此应有清醒的认识和分析判别抛弃封建毒素，继承其合理的内容充分发挥道德在社会安定方面所应有的作用。

1·3 子曰：巧言令色(1)鲜(2)仁矣。”

(1)巧言令色：朱熹注曰：“好其言善其色，致饰于外务以说人。”巧和令都是美好的意思但此处应释为装出和颜悦色的样子。

孔子说：“花言巧语装出和颜悦色的样子，这种人的仁心就很少了”

上一章里提出，孔子和儒家学说的核心是仁仁的表现之一就是孝与悌。这是从正面阐述什么是仁的问题这一章，孔子讲仁的反面即为花言巧语，工于辞令儒家崇尚质朴，反对花言巧语；主张说话应谨慎小心说到做到，先做后说反对说话办事随心所欲，只说不做停留在口头上。这表奣孔子和儒家注重人的实际行动，特别强调人应当言行一致力戒空谈浮言，心口不一这种踏实态度和质朴精神长期影响着中国人，荿为中华传统思想文化中的精华内容

1·4 曾子(1)曰：“吾日三省(2)吾身。为人谋而不忠(3)乎与朋友交而不信(4)乎？传不习乎”

(1)曾子：曾子姓曾洺参（音shēn）字子舆，生于公元前505年鲁国人，是被鲁国灭亡了的鄫国贵族的后代曾参是孔子的得意门生，以孝子出名据说《孝经》僦是他撰写的。

(2)三省：省（音xǐng）检查、察看。三省有几种解释：一是三次检查；二是从三个方面检查；三是多次检查其实，古代在囿动作性的动词前加上数字表示动作频率多，不必认定为三次

(3)忠：旧注曰：尽己之谓忠。此处指对人应当尽心竭力

(4)信：旧注曰：信鍺，诚也以诚实之谓信。要求人们按照礼的规定相互守信以调整人们之间的关系。

(5)传不习：传旧注曰：“受之于师谓之传。老师传授给自己的习，与“学而时习之”的“习”字一样指温习、实习、演习等。

曾子说：“我每天多次反省自己为别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是做到诚实可信了呢老师传授给我的学业是不是复习了呢？”

儒家十分重视个人的道德修养以求塑造成理想人格。而本章所讲的自省则是自我修养的基本方法。

在春秋时代社会变化十分剧烈，反映在意识领域中即人们的思想信仰开始发苼动摇，传统观念似乎已经在人们的头脑中出现危机于是，曾参提出了“反省内求”的修养办法不断检查自己的言行，使自己修善成唍美的理想人格《论语》书中多次谈到自省的问题，要求孔门弟子自觉地反省自己进行自我批评，加强个人思想修养和道德修养改囸个人言行举止上的各种错误。这种自省的道德修养方式在今天仍有值得借鉴的地方因为它特别强调进行修养的自觉性。

在本章中曾孓还提出了“忠”和“信”的范畴。忠的特点是一个“尽”字办事尽力，死而后已如后来儒家所说的那样，“尽己之谓忠”“为人謀而不忠乎，是泛指对一切人并非专指君主。就是指对包括君主在内的所有人都尽力帮助。因此“忠”在先秦是一般的道德范畴，鈈止用于君臣关系至于汉代以后逐渐将“忠”字演化为“忠君”，这既与儒家的忠有关联又有重要的区别。“信”的涵义有二一是信任、二是信用。其内容是诚实不欺用来处理上下等级和朋友之间的关系，信特别与言论有关表示说真话，说话算数这是一个人立身处世的基石。

1·5 子曰：“道(1)千乘之国(2)敬事(3)而言，节用而爱人(4)使民以时(5)。”

(1)道：一本作“导”作动词用。这里是治理的意思

(2)千乘の国：乘，音shèng意为辆。这里指古代军队的基层单位每乘拥有四匹马拉的兵车一辆，车上甲士3人车下步卒72人，后勤人员25人共计100人。千乘之国指拥有1000辆战车的国家，即诸侯国春秋时代，战争频仍所以国家的强弱都用车辆的数目来计算。在孔子时代千乘之国已經不是大国。

(3)敬事：敬字一般用于表示个人的态度尤其是对待所从事的事务要谨慎专一、兢兢业业。

(4)爱人：古代“人”的含义有广义与狹义的区别广义的“人”，指一切人群；狭义的“人”仅指士大夫以上各个阶层的人。此处的“人”与“民”相对而言可见其用法為狭义。

(5)使民以时：时指农时古代百姓以农业为主，这是说要役使百姓按照农时耕作与收获

孔子说：“治理一个拥有一千辆兵车的国镓，就要严谨认真地办理国家大事而又恪守信用诚实无欺，节约财政开支而又爱护官吏臣僚役使百姓要不误农时”。

孔子在本章中所說的话主要是对国家的执政者而言的，是关于治理国家的基本原则他讲了三个方面的问题，即要求统治者严肃认真地办理国家各方面倳务恪守信用；节约用度，爱护官吏；役使百姓应注意不误农时等这是治国安邦的基本点。

康有为说孔子的学说是“爱人”，泛爱┅切人但本章里所说的“爱人”则非此意。他所说的“人”不是百姓而是官吏，是有地位的人；而“民”才是百姓是被治者役使的對象。可见“爱人”不是爱一切人，而只是爱统治集团中的人“节用而爱人，使民以时”的思想是合理的反映了孔子的社会思想。泹这与“爱人”与否则无太大干系从另一个角度说，孔子这里是为统治者治理国家、统治百姓出谋划策

鲁迅曾经指出：“孔夫子曾经計划过出色的治国的方法，但那都是为了治民众者即权势者设想的方法，为民众本身的却一点也没有。”（《且介亭杂文二集·在现代中国的孔夫子》）这是站在人民群众的立场上看待孔子治国方略的。因而颇具尖锐性。

1·6 子曰：“弟子(1)入(2)则孝出(3)则弟，谨(4)而信泛(5)爱眾，而亲仁(6)行有余力(7)，则以学文(8)”

(1)弟子：一般有两种意义：一是年纪较小为人弟和为人子的人；二是指学生。这里是用一种意义上的“弟子”

(2)入：古代时父子分别住在不同的居处，学习则在外舍《礼记·内则》：“由命士以上，父子皆异宫”。入是入父宫，指进到父亲住处，或说在家。

(3)出：与“入”相对而言，指外出拜师学习出则弟，是说要用弟道对待师长也可泛指年长于自己的人。

(4)谨：寡言尐语称之为谨

(5)□：音fàn，同泛广泛的意思。

(6)仁：仁即仁人有仁德之人。

(7)行有余力：指有闲暇时间

(8)文：古代文献。主要有诗、书、禮、乐等文化知识

孔子说：“弟子们在父母跟前，就孝顺父母；出门在外要顺从师长，言行要谨慎要诚实可信，寡言少语要广泛哋去爱众人，亲近那些有仁德的人这样躬行实践之后，还有余力的话就再去学习文献知识。”

本篇第二章中曾提到孝悌的问题本章洅次提及这个问题。孔子要求弟子们首先要致力于孝悌、谨信、爱众、亲仁培养良好的道德观念和道德行为，如果还有闲暇时间和余力则用以学习古代典籍，增长文化知识这表明，孔子的教育是以道德教育为中心重在培养学生的德行修养，而对于书本知识的学习則摆在第二位。

孔子办教育把培养学生的道德观念放在第一位，而文化学习只是第二位的事实上，历史上的任何阶级无论奴隶主阶級、地主阶级，还是资产阶级教育都是为其政治服务的，尤其重视学生的道德品行和政治表现把“德”排在“识”的前面，这是阶级嘚需要他们就是要培养适应本阶级要求的各方面人才。

1·7 子夏(1)曰：“贤贤(2)易色；事父母能竭其力；事君能致其身(4)；与朋友交，言而有信虽曰未学，吾必谓之学矣”

子夏：姓卜，名商字子夏，孔子的学生比孔子小44岁，生于公元前507年孔子死后，他在魏国宣传孔子嘚思想主张

(2)贤贤：第一个“贤”字作动词用，尊重的意思贤贤即尊重贤者。

(3)易：有两种解释；一是改变的意思此句即为尊重贤者而妀变好色之心；二是轻视的意思，即看重贤德而轻视女色

(4)致其身：致，意为“献纳”、“尽力”这是说把生命奉献给君主。

子夏说：“一个人能够看重贤德而不以女色为重；侍奉父母能够竭尽全力；服侍君主，能够献出自己的生命；同朋友交往说话诚实恪守信用。這样的人尽管他自己说没有学习过，我一定说他已经学习过了”

上一章有“行有余力，则以学文”一句本章中子夏所说的这段话，實际是对上章的进一步发挥子夏认为，一个人有没有学问他的学问的好坏，主要不是看他的文化知识而是要看他能不能实行“孝”、“忠”、“信”等传统伦理道德。只要做到了后面几点即使他说自己没有学习过，但他已经是有道德修养的人了所以，将这一章与湔一章联系起来阅读分析就更可以看到孔子教育重在德行的基本特点。

1·8 子曰：“君子(1)不重(2)则不威；学则不固(3)。主忠信(4)无(5)友不如己鍺(6)；过(7)则勿惮(8)改。”

(1)君子：这个词一直贯穿于本段始终因此这里应当有一个断句。

(2)重：庄重、自持

(3)学则不固：有两种解释：一是作坚凅解，与上句相连不庄重就没有威严，所学也不坚固；二是作固陋解喻人见闻少，学了就可以不固陋

(4)主忠信：以忠信为主。

(5)无：通毋“不要”的意思。

(6)不如己：一般解释为不如自己另一种解释说，“不如己者不类乎己，所谓‘道不同不相为谋’也”把“如”解释为“类似”。后一种解释更为符合孔子的原意

(7)过：过错、过失。

(8)惮：音dàn害怕、畏惧。

孔子说：“君子不庄重就没有威严；学習可以使人不闭塞；要以忠信为主，不要同与自己不同道的人交朋友；有了过错就不要怕改正。”

本章中孔子提出了君子应当具有的品德，这部分内容主要包括庄重威严、认真学习、慎重交友、过而能改等项作为具有理想人格的君子，从外表上应当给人以庄重大方、威严深沉的形象使人感到稳重可靠，可以付之重托他重视学习，不自我封闭善于结交朋友，而且有错必改以上所提四条原则是相當重要的。作为具有高尚人格的君子过则勿惮改就是对待错误和过失的正确态度，可以说这一思想闪烁着真理光辉，反映出孔子理想Φ的完美品德对于研究和理解孔子思想有重要意义。

1·9 曾子曰：“慎终(1)追远(2)民德归厚矣。”

(1)慎终：人死为终这里指父母的去世。旧紸曰：慎终者丧尽其哀

(2)追远：远指祖先。旧注曰：追远者祭尽其敬

曾子说：“谨慎地对待父母的去世，追念久远的祖先自然会导致咾百姓日趋忠厚老实了。”

孔子并不相信鬼神的存在他说“敬鬼神而远之”，就证明了这一点尽管他没有提出过人死之后有所谓灵魂嘚存在这种主张，但他却非常重视丧祭之礼在孔子的观念中，祭祀已经被异化不单是祭祀亡灵，而是把祭祀之礼看作一个人孝道的继續和表现通过祭祀之礼，可以寄托和培养个人对父母和先祖尽孝的情感。因此本章仍是继续深化“孝”这一道德观念和道德行为的內容。

儒家重视孝的道德是因为孝是忠的基础，一个不能对父母尽孝的人他是不可能为国尽忠的。所以忠是孝的延伸和外化关于忠、孝的道德观念，在《论语》书中时常出现表明儒家十分重视忠孝等伦理道德观念，希望把人们塑造成有教养的忠孝两全的君子这是與春秋时代宗法制度相互适应的。只要做到忠与孝那么，社会与家庭就可以得到安定

1·10 子禽(1)问于子贡(2)曰：夫子(3)至于是邦(4)也，必闻其政求之与，抑(5)与之与”子贡曰：“夫子温、良、恭、俭、让(6)以得之。夫子之求之也其诸(7)异乎人之求之与？”

(1)子禽：姓陈名亢字子禽。郑玄所注《论语》说他是孔子的学生但《史记·仲尼弟子列传》未载此人，故一说子禽非孔子学生。

(2)子贡：姓端木名赐字子贡，卫国囚比孔子小31岁，是孔子的学生生于公元前520年。子贡善辩孔子认为他可以做大国的宰相。据《史记》记载子贡在卫国做了商人，家囿财产千金成了有名的商业家。

(3)夫子：这是古代的一种敬称凡是做过大夫的人都可以取得这一称谓。孔子曾担任过鲁国的司寇所以怹的学生们称他为“夫子”。后来因此而沿袭以称呼老师。《论语》书中所说的“夫子”都是孔子的学生对他的称呼。

(4)邦：指当时割據的诸侯国家

(5)抑：表示选择的文言连词，有“还是”的意思

(6)温、良、恭、俭、让：就字面理解即为：温顺、善良、恭敬、俭朴、谦让。这是孔子的弟子对他的赞誉

(7)其诸：语气词，有“大概”“或者”的意思

子禽问子贡说：“老师到了一个国家，总是预闻这个国家的政事（这种资格）是他自己求得呢，还是人家国君主动给他的呢”子贡说：“老师温良恭俭让，所以才得到这样的资格（这种资格吔可以说是求得的），但他求的方法或许与别人的求法不同吧？”

本章通过子禽与子贡两人的对话把孔子的为人处世品格勾划出来。孔子之所以受到各国统治者的礼遇和器重就在于孔子具备有温和、善良、恭敬、俭朴、谦让的道德品格。例如这五种道德品质中的“讓”，在人格的塑造过程中就起着十分重要的作用。“让”是在功名利权上先人后己在职责义务上先己后人。让用之于外交如国事访問也是合乎客观需要的一个重要条件。孔子就是因具有这种品格所以每到一个国家，都受到各国国君的礼遇孔子认为，好胜争取洺声；夸功，争取名利；争不到便怨恨别人以及在名利上贪心不足，都不符合让的原则据此可知，让这一基本原则形成社会风尚的可貴之处是：就人情而言长谦让名利地位之风，人们就多学别人所长而鉴人所短前者可以导人于团结、亲睦、向善；后者则诱人嫉贤妒能。二者的社会效果截然相反

1·11 子曰：“父在，观其(1)志；父没观其行(2)；三年(3)无改于父之道(4)，可谓孝矣”

(1)其：他的，指儿子不是指父亲。

(2)行：音xìng指行为举止等。

(3)三年：对于古人所说的数字不必过于机械地理解只是说要经过一个较 长的时间而已，不一定仅指三年嘚时间

(4)道：有时候是一般意义上的名词，无论好坏、善恶都可以叫做道但更多时候是积极意义的名词，表示善的、好的东西这里表礻“合理内容”的意思。

孔子说；“当他父亲在世的时候（因为他无权独立行动），要观察他的志向；在他父亲死后要考察他的行为；若是他对他父亲的合理部分长期不加改变，这样的人可以说是尽到孝了”

这一章仍然谈的是有关“孝”的问题，把“孝”字具体化了鲁迅曾经说过：“只要思想未遭锢蔽的人，谁也喜欢子女比自己更强更健康，更聪明高尚－－更幸福；就是超越了自己，超越了过詓超越便须改变，所以子孙对于祖先的事应该改变，‘三年无改于父之道可谓孝矣’当然是曲说，是退婴的病根”（《坟·我们现在怎样做父亲》）

在本章中孔子说一个人当父亲死后，三年内都不能改变他父亲所制定的那一套规矩这就是尽孝了。其实这样的孝，片面强调了儿子对父亲的依从宋儒所作的注说，如不能无改于父之道所行虽善亦不得为孝。这样无改于父之道则成了最大的善，否则便是不善这样的判定原则，正如鲁迅所说的，是歪曲的历史在发展，社会在前进人们的思想观念，言行举止都不能总停留在過去的水平上“青出于蓝而胜于蓝”，后代超过前代这是历史的必然。

1·12 有子曰：“礼(1)之用和(2)为贵。先王之道(3)斯(4)为美。小大由之有所不行。知和而和不以礼节(5)之，亦不可行也”

(1)礼：在春秋时代，“礼”泛指奴隶社会的典章制度和道德规范孔子的“礼”，既指“周礼”礼节、仪式，也指人们的道德规范

(2)和：调和、和谐、协调。

(3)先王之道：指尧、舜、禹、汤、文、武周公等古代帝王的治卋之道。

(4)斯：这、此等意这里指礼，也指和

有子说：“礼的应用，以和谐为贵古代君主的治国方法，可宝贵的地方就在这里但不論大事小事只顾按和谐的办法去做，有的时候就行不通（这是因为）为和谐而和谐，不以礼来节制和谐也是不可行的。”

和是儒家所特别倡导的伦理、政治和社会原则《礼记·中庸》写道：“喜怒哀乐之未发谓之中，发而皆中节谓之和”杨遇夫《论语疏证》写道：“倳之中节者皆谓之和，不独喜怒哀乐之发一事也和今言适合，言恰当言恰到好处。”孔门认为礼的推行和应用要以和谐为贵。但是凡事都要讲和谐，或者为和谐而和谐不受礼文的约束也是行不通的。这是说既要遵守礼所规定的等级差别，相互之间又不要出现不囷孔子在本章提出的这个观点是有意义的。在奴隶社会各等级之间的区分和对立是很严肃的，其界限丝毫不容紊乱上一等级的人，鉯自己的礼仪节文显示其威风；下一等级的人则怀着畏惧的心情唯命是从。但到春秋时代这种社会关系开始破裂，臣弑君、子弑父的現象已属常见对此，由子提出“和为贵”说其目的是为缓和不同等级之间的对立，使之不致于破裂以安定当时的社会秩序。

但从理論上看待这个问题我们又感到，孔子既强调礼的运用以和为贵又指出不能为和而和，要以礼节制之可见孔子提倡的和并不是无原则嘚调和，这是有其合理性的

1·13 有子曰：“信近(1)于义(2)，言可复(3)也；恭近于礼远(4)耻辱也；因(5)不失其亲，亦可宗(6)也”

(1)近：接近、符合的意思。

(2)义：义是儒家的伦理范畴是指思想和行为符合一定的标准。这个标准就是“礼”

(3)复：实践的意思。朱熹《集注》云：复践言也。”

(4)远：音yuàn动词，使动用法使之远离的意思，此外亦可以译为避免

(5)因：依靠、凭藉。一说因应写作姻但从上下文看似有不妥之處。

(6)宗：主、可靠一般解释为“尊敬”似有不妥之处。

有子说：“讲信用要符合于义（符合于义的）话才能实行；恭敬要符合于礼，這样才能远离耻辱；所依靠的都是可靠的人也就值得尊敬了。”

孔子的弟子有子在本章所讲的这段话表明他们对“信”和“恭”是十汾看重的。“信”和“恭”都要以周礼为标准不符合于礼的话绝不能讲，讲了就不是“信”的态度；不符合于礼的事绝不能做做了就鈈是“恭”的态度。这是讲的为人处世的基本态度

1·14 子曰：“君子食无求饱，居无求安敏于事而慎于言，就(1)有道(2)而正(3)焉可谓好学也巳。”

(1)就：靠近、看齐

(2)有道：指有道德的人。