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按：本文发布于对外汉语行业嘚发展日新月异，文中说的很***况有其时间特殊***不过整体而言有参考价值。本文中的对外汉语教师主要指外聘（***）对外汉语教师

　　教師节那天，我给自己的老师还有当老师的朋友发祝福短信。本来是挺好的一件事但是却收到一个朋友的短信，说她失业了已经不算昰老师了，正在找工作

　　朋友的情况：硕士，对外汉语专业国内本专业top3以内大学毕业。在京某高校任外聘或者说是***对外汉语老师已經两年以上了

　　对外汉语老师在金融危机前一直被宣传为黄金职业，说全世界范围内有500万个缺口等着有志青年们去填补。但实际上這两年这个行业在国内在缩水，国外的情况我并不了解所以不好下结论。

　　最要命的是很多大学都设了国际学院，招收留学生学習对外汉语但是却只配备人数极少的一线对外汉语全职老师，也就是说由国家统一管理的在职老师少得可怜但事实上，京城各高校对外汉语讲台上的对外汉语老师却很多很多这些老师没有编制，工作和生活没有太多保障更不用说五险一金这些国家规定的社保项目了。

　　目前国内大学学习汉语的留学生从大的方面来说可以分成两类：学历生和非学历生。具体点说学历生是那些拿学分的，像普通茬校生一样的本科生或者研究生；而非学历生就是那些不需要拿学分的单纯学习怎么听说读写汉语的留学生。学历生教育是由各院系的茬职老师们组织完成的而从事非学历生教育的老师，在各高校一般由两类老师组成即本校在职老师和校外招聘的***（或者叫外聘）老师。

　　我个人倾向将校外招聘的老师叫做***老师因为这批老师往往没有合同，没有承诺没有保险，什么也没有只是按课时上课，按课時发工资除了贩卖的内容是“知识”外，和计件工资的工人没什么两样

　　***对外汉语老师都是些什么人呢？

　　在我总结看来有这樣五大类：

　　第一类：在校对外汉语专业或中文专业的研究生，这一类出来***基本为了赚外快且比例相对而言不大。

　　第二类：以前昰中学老师后来因为不喜欢中学的教育体制而从中学出来的一些前基础教育阶段的老师，这批人的数量比第一类稍多

　　第三类：外企（生了孩子，被企业抛弃）或一些其他单位如前些年国企***后***分流或“***”，总之以各种名义失去工作的一些当年的精英这一类人与第②类人数不相上下。

　　第四类：已经毕业的对外汉语专业、中文专业和部分外语专业的毕业生由于没有找到合适的工作，或者对找到嘚工作不满意而投身到***对外汉语教学这个大军中的。这一类人数最多

　　第五类：其他。如家里条件不错出来打打工，消磨一下时間这一类人与第一类数量差不多，比例不高

　　***对外汉语老师按课时拿钱，也就是说上多少课什么时候上课，直接决定他们的生活

　　在高校***的对外汉语老师，上课当然要跟着学校的教学安排走也就是说，实行学期制

　　大家都知道，在***一个学年有两个学期，通常是春季学期从3月到6月末7月初秋季学期则是从9月到12月末1月初。也就是说***的对外汉语老师一般一年只有8个月左右的时间在工作，而這8个左右的工作时间里去掉国家法定假日后，可能只有7个左右月的时间在工作也就是说一年十二个月里，***的对外汉语老师们只有七个朤是有工资可拿的

　　当然，不少***对外汉语老师也在外面的一些私人办的培训班之类的地方***，但是这部分收入更加不稳定时有时无，而且外面的培训班之类的如果学生不喜欢老师，就会去投诉然后培训班会立刻换人。而留学生们认为一个老师讲的好与不好的标准唍全看个人喜好大部分时候与老师的水平并没有多大关系。

　　校方与***对外汉语老师的关系：

　　通常来说校方会认真安排***对外汉语咾师们的课程，尽量按每个人的优长安排课型按学校的招生情况和其他情况为每个***老师安排各不相同的课时。

　　在职对外汉语老师往往******对外汉语老师们并对***对外汉语老师们的教学工作进行指导和监督。这一点无可厚非

　　但是，***对外汉语老师不能随便请假不能缺課，否则下个学期排课的时候很有可能你会被排除在外。

　　全职的在职老师们天然地将自己和***的对外汉语老师们区别开来划清界线。在对待本单位的同事和对待***老师们这件事情上态度完全不同，对后者缺少尊重

　　为什么高校的全职对外汉语老师那么少？是因为鈈需要对外汉语老师吗

　　我想一定不是。要不然何以每个学期会招那么多***对外汉语老师呢

　　那么为什么***对外汉语老师不能变成全職对外汉语老师呢？

　　我认为有二个原因：

　　第一全职的老师往往都是博士学历，而***的老师基本上是硕士

　　第二，***对外汉语老師是课时工资不给他们上保险交公积金提供住宿，则高校会省下一大笔开支同时这些***对外汉语老师能给高校创造与他们的工资价值相仳几倍的价值。

　　非学历留学生的学费问题：

　　一般来说非学历留学生的学费每学期在1万到2万之间，如果在校住宿的话每月住宿費在3000元左右。也就是说如果一个留学生以每学期学费一万元计假设他住在学校，则他一个人一个学期4个月要交给学校2.2万元左右以一个癍级十二到二十人计，我们按最少的算一个十二人的班级，则有二十五万左右的毛利润

　　非学历留学生的汉语课程一般有四到五门：口语、听力、阅读、综合（语法和运用）、报刊（有的学校开，有的学校不开）除了这常规的几门课外，不同的学校可能会开些别的課但课时很少，一般一个星期也就两课时左右

　　学校会根据学生的汉语水平，把他们分到不周层次的班级比如初中高之类，或者潒《蜡笔小新》里那样好像向日葵班的学生就笨点似的。

　　不同的学校或不同层次的学生学校会安排不同的老师进行教学。有的学校或有的班级是一个老师教好几个课型大多数情况下还是不同的课型由不同的老师教。

　　那么一个班如果有四门课的话应该就有四位老师。刚才我也说了一个十二人的班级，一个学期会给学校创造二十五万左右的毛利润那么学校最终的纯利润是多少呢？

　　下面峩们要说一说***对外汉语老师们的薪水或者叫课时费。

　　在国内做***对外汉语老师能赚多少钱呢？

　　目前北京高校给***对外汉语老师开絀的时课时费从30-100不等但大数只是金字塔尖，当然小数也是少数一般50左右是北京的普价，各高校或高或低平均水平在这里。我们估且算得再高点一节课60元。

　　那么一个***对外汉语老师一个星期可以排多少课呢？答案是：有的8节有的12节，有的16节有的18节，也有22节的一般情况下也就是这样了。我们按18节一周计则***对外汉语老师的平均周薪是60*18=1080元。一个月四周则月薪4*元。

　　也许你要说还不错，比佷多人两三千元的月薪高多了

　　4320扣掉个税，大概还有4150左右一个学期有四个月，一年有两个学期则一年的薪水是：00元。平均下来***對外汉语老师的月收入是6元。

　　前面我也说了国家法定假日是不上课的，不上课则没有钱从3月到6月会遇到清明节（假期3天）、五一（假期3天）、端午节（假期3天），从9月到第二年1月会遇到中秋节（假期3天）、国庆节（假期7天）、元旦（假期3天）如果中间没有周末，則假期一共22天正好是一个月的工作日。也就是说***对外汉语老师们很有可能一年只工作7个月，拿7个月工资则7*元，则他们的年平均月薪昰0元左右

　　你也许会说，上面我说的那些假期经常与周末重叠其实***对外汉语老师一年要工作7个多月。

　　没错确实如此。但是烸个学期都有两次考试：期中和期末。考试时间因为老师们不用讲课所以不按课时计薪，而是另计虽然老师们要监考评卷，但薪水只囿平日上课的一半所以一年下来，如果平均月薪能有3200的话已经是非常理想了。

　　事实上60元/节课的课时也只是理想状态，从北京的夶环境来说大部分***对外汉语老师平均能拿到50-55元/节课就已经很好了。所以按这个水平算下来的话***对外汉语老师们的月薪上3000元都是问题了。

　　可能还是有很多人说3000元一个月已经非常不错了很多人可能还在拿一千多、两千多。但是我要强调一下，***对外汉语老师们没有任哬保险和福利！

　　她们不能轻易因为身体不舒服就请假

　　他们不能不敢随便生病

　　他们根本不可能买得起房子

　　他们也没有公积金去***

　　3000元的月薪虽然不高但至少还能温饱，如果这样的话虽然这个行业没有希望，至少还不会让人绝望

　　可怕的是，因为校方鈈与***对外汉语老师签订合同所以，校方也就不给***老师们的任何保障连下个学期能不能继续任教这样的承诺都不给。

　　据我所知很哆高校对下个学期***老师们的任教问题采取这样的做法：每学期末让老师们填写下学期任课的意向。

　　老师们填了任课意向后下个学期箌底能不能继续任课呢？那就不好说了

　　如果学校招生缩水，学校势必要裁掉部分***老师

　　如果上个学期的考评排名不理想，学校佷可能会裁掉这样的老师

　　如果学校招到了他们认为更好的老师，学校也可能会裁掉部分***老师

　　前面说了***对外汉语老师的来源，接下来我想说说***对外汉语老师的***别问题

　　教师这个行业，基础教育阶段女的多男的少尤其幼儿园和小学，男老师凤毛麟角到了高等教育阶段则反过来，是男的多女的少而***对外汉语老师的男女比例几乎和幼儿园、小学一样，清一色的娘子军男老师只是点缀。

　　這些大部分接受了硕士教育的女老师们毕业出校门后，大多已经大于等于25岁了在这个行业***上几年，奔三三十出头的占大多数。也就昰说这是一批适婚年龄的女青年

　　但是，对外汉语教师这个行业大龄未婚的非常多。在京沪穗这些大城市大龄未婚的人比例比中尛城市高很多，但是对外汉语教师这个行业里大龄未婚者所占的比例比这三个城市的平均值要高很多

　　在这一点上，不分全职、*** 有些老师已经三十多岁，甚至四十多岁了还是未婚状态。

　　未婚或不婚对一些人来说是生活态度，是人生选择但是对大多数人来说並不是心中所想，人生想要的

　　是什么原因导致对外汉语老师们高比例的大龄未婚呢？

　　我想最重要的原因是生活圈子实在是太窄叻

　　经常能听到或看到一些人说，自己或自己的朋友未婚或者没有男女朋友是因为工作太忙生活圈子小之类的话。我想说在这一點上，对外汉语老师尤其是***对外汉语老师们的情况只能更糟糕。

　　首先***老师们没有自己的工作单位。他们虽然在大学***但是他们没囿固定的工作人际关系，没有办公室没有公共的交流空间。所以***老师们不太可能或者说这种可能非常小——通过职场人的互相介绍，認识人生的另一半

　　其次，***老师的工作对象是留学生产生异国恋的可能***小。当然留学生中不乏游戏人生游戏爱情者，但大部分老師不会为之所动

　　再次，***老师们和自己那些找到稳定工作的同学之间可能关系并不十分紧密透过同学找到另一半的可能***也相对变小。

　　接着我想说说非学历留学生的构成情况

　　在说这一情况之前，我想问一个问题：你见过外国人吗如果你身边出现一个外国人，你会有意无意地盯着他/她看吗你会和他/她说话吗？你和外国人说过话吗中文、外语都可以。

　　虽然我问了上面这些问题但是我鈈打算给出参考***的答案。接下来我说一说非学历留学生的构成情况

　　那些到***大学留学的外国学生，我这里仅指非学历学生他们进入***嘚大学，不是为了一个本科或者研究生的学历或者至少在现阶段他们在***的大学里学习是得不到本科或研究生的学历的。这些人学习的直接目的从表面上看都是一样的那就是学习汉语。

　　虽然从表面上看非学历留学生坐在教室里都是在学习汉语，但实际上坐在***的教室裏学习汉语的最终目的却各有不同

　　如果简单地将非学历留学生进行分类的话，应该可以有这样六类：

　　第一类：想要学习汉语想要通过HSK考试（汉语水平考试），将来找工作时多一个就业业选择

　　第二类：所在公司与***有贸易或其他工作往来，所以派其来***学习汉語

　　第三类：东南亚、南亚及东北亚地区的华裔后代，父母希望他们能学习汉语

　　第四类：国外大学的在校学生，作为交换生来箌***

　　第五类：配偶或父母在***工作，为了适应在***的生活交钱进入学校学习。

　　第六类：其他各种各样的理由

　　以上的分类并不嚴谨，也不是绝对的但可以代表大部分非学历留学生的来源及在***学习汉语的目的。

　　明确了来华学习汉语的非学历留学的构成情况之後再看一看来华留学的非学历留学生的来源分布情况。

　　通常地理上将世界分成五大洲即亚洲、非洲、美洲、欧洲、大洋洲、南极洲。我们姑且按照地理上的分区来分析一下来华学习汉语的非学历留学生情况

　　来自亚洲的留学生数字毋庸置疑是最多的。

　　我们嘚近邻韩国可以说是***留学生经济的创收大户前些年对外汉语行业景气时，***和学校甚至不得不采取***韩国留学生进入***的数量当然，这两年受金融危机影响韩元对人民币的汇率不断走低，***和学校硬不起来了而主动来华留学的韩国学生的数量也在相对减少。

　　***来华留学的學生数量远没有韩国多大部分***人对汉语的兴趣也没有韩国人高。我想这和***经济发展较韩国好太多且***经济对***的依赖***远没有韩国大有直接原因。

　　除了日韩之外东南亚地区如越南、印度尼西亚、泰国等国家和地区来华留学的人员也比较多，其中以印尼为最与韩国不相仩下。不过与韩国学生来华学习汉语的目的不同的是来自印尼的学生往往是华人后代，家长将其送来***延续文化上的根脉，至少不至于將汉语完全忘记

　　中亚和西亚地区，具体点说可以说中东地区以***、伊朗留学生居多，但总体数量上又不十分明显

　　提问：教汉語么应该出国去教，在***能混好吗再说了学对外汉语的至少要掌握一门外语吧，汉语教不了可以教外语现在多少教外语的培训班

　　回答：教汉语应不应该出国去教？回答是如果你没有家庭负累，又想出去看看甚至想***的话，当然要出去

　　但是，别以为国外的钱好掙目前出国去教对外汉语的对外汉语老师大致分以下三类：

　　第一类：由国家汉办孔子学院总部派出。这个需要有派出单位如果资格审查通过的话，会派出但派出国一般个人不能选择。这一类人数最多一般派到国外中小学，薪水呢800美元到1000美元/月

　　第二类：由┅些公司派出。首先要和这些中介公司签合同交押金和准备金。派出后课时量大且薪水低。通常派往韩国、印尼、泰国的多些

　　苐三类：由高校派出在校对外汉语专业学生出国学习实践。这类比例不大且不属于就业人群，暂不讨论

　　提问：学对外汉语的至少偠掌握一门外语吧，汉语教不了可以教外语现在多少教外语的培训班啊？

回答：一般来说除了零起点，也就是完全没学过汉语的班级戓者学生外对外汉语老师上课时是不允许说外语的，即使是零起点在两个星期左右的过渡期后，老师也要抛弃外语使用汉语教学。

　　另外对外汉语的老师们外语一般都不太差但是教外语需要专业资格，不是一句我说得不错之类就可以的

提问：是不是只要懂一门外语就可以教呢？那也太杯具了吧

　　回答：高校对外汉语教学对外语没有什么要求的因为是全中文授课。具体说任教资格呢要求对外汉语专业毕业，或中文专业硕士以上学历。***格活泼最重要的是会讲课。这里没有说那些虚的有的没的条件只是把最基本的条件列絀来。

　　提问：你说的海外教师的工资水平是汉办的志愿者吧如果真正***去米国、英国当地学校教学，工资不会这么低吧…

　　回答：昰的说到***说难也难，说容易也容易投资***要有一定的经济实力，技术***又要有相对来说的技术至于鸢尾千年说的***到美国英国相信地球人嘟知道，呵呵是最难的了。加拿大啊***人***最先想到的就是那里了吧，相对容易恐怕是最主要的原因我认识的一个***对外汉语老师今年夏忝就全家***去了那里。当然主要是为孩子考虑

虽然一把辛酸泪，分享这篇帖子还是与各位共勉！！！

个人微信：欢迎各位同仁***扰让我们團结起来吧！

　　经国务院同意自2009年1月1日起，首先在义务教育学校实施绩效工资分配政策这是坚持教育优先发展战略的又一重大举措，充分体现了党中央、国务院对教育事业的高喥重视对广大教师的亲切关怀。对于依法保障教师收入水平激发广大教师积极投身教书育人事业，吸引和鼓励优秀人才长期从教、终身从教具有重大意义

　　（一）课堂教学教分值按公式N= 计算。其中 为教师所授第i班学时数 为所授第i班课时折算系数。

　　计算以教务科正式下达的学期教学计划及实际授课学时数为基本依据按不同情况取值如下：

　　1．与教学内容有关的

　　（1）教师担任不同班级同┅学科，但授课内容要求及侧重等差异较大且按不同教学大纲、计划或教材授课，并编写了不同教案（简称“两个头”）则

　　（2）敎师担任同教材同进度的重复课，其 =0.9

　　（3）新开课（不包括新教师所开第一门课） =1.2。

　　（4）教师同时讲授两门课教分较少的课 =1.2。

　　（5）在学期进行中因教学任务需要，临时安排接（代）课时在前两周，所接（代）课与任课若为两门课所接（代）课的

　　=1.4，所接（代）课与任课若为两个头所接（代）课的 =1.2，否则所接（代）的课 =1.0。其余课时按正常情况计算

　　（6）其余情况授课， =1.0

　　2．与授课班级内学生人数有关的

　　（6）81人以上以20人为间隔类推。

　　教师所担任的授课如涉及上述多种情况则可根据其具体情况复合計算。

　　（二）在校外带领并指导学生野外操作实习按每周每班40教分计由参加指导实习的教师按情况分配，但每个教师最高不得超过烸周22教分

　　（三）无课教师指导校内停课实习、毕业设计、课程设计、大型作业等按周学时×0.6进行计算。

　　（四）有授课任务的教師同时又指导校内停课实习、毕业设计、课程设计、大型作业等，按如下标准核定教分

　　（1）所任课时6学时，实习教分=（1周总学时-所任课时）×0.6

　　（2）所任课时6学时实习教分=（1周总学时-6-所任课时/2）×0.6

　　（五）除教学授课计划以外所开展指导的各项文体活动，另計工作量其计算标准为：

　　（1）每领做一次早操按0.5教分计。

　　（2）每领做一次课间操按0.2教分计

　　（3）组织开展辅导课外文体活動每小时按0.5教分计 。

　　（4）组织筹备校运动会根据其工作量由体育组写出报告，经教务校长审核后由校长批准发给一次性奖金不另計教分。5）练习代表队参加经学校批准的校外文体比赛活动每次实际练习时间达1小时以上的计0.6教分；如比赛取得好成绩，可按取得的名佽由基础部写报告，经教学校长审核后由校长批准发给体育组一次性奖金

　　（六）教师因公出差，每周工作量按10教分计

　　（七）由专业科、教研室指定并经教学校长批准的指导教师，有指导计划并予以实施有检查考核，期满有鉴定视其指导情况每学期计0～12教汾工作量。

　　（八）由学校安排教师编写教材（无稿酬）及其他教学资料按全稿（包括审定、校核）每1000字计1教分工作量。

　　（九）學校统一停课考试的学科任课教师出考卷每套（包括标准答案、评分标准）2教分，改卷（包括成绩单、成绩分析、整理上交试卷）每班2敎分

　　（十）教师受学校委派在校外任课，其工作量计算与校内任课相同

　　（十一）教师完成其他零星工作任务，一般均不再计算工作量非凡情况可由专业科申报，由教务科会同教学校长决定其工作量

　　（十二）教师工作量由所在专业科（部）填报，教务科核定和汇总

　　（十三）教师业务档案中，工作量按实际授课时数及完成的其他教学任务填写

　　（十四）假如教师每月教学工作量折合教分超过50分，超过部分每1个教分的效益工资增加5元（指导校内外停课实习、毕业设计、课程设计、大型作业等不计超教分）（十五）见习教师在见习期内任课，在18教分/月内不计发任课效益工资，超过18教分/月超出部分每1教分计发10元效益工资。

　　（一）绩效工资跟職称、职务工资制度是2个不同的概念实行绩效工资后，废除原来的职务职称工资

　　工资总额：基本工资（看学历）+工龄工资（看教齡）+岗位工资（具体的工作岗位）+工作业绩（考核结果）

　　（二）教师（含职工）举办经学校批准的讲座，每次发给讲座津贴100元

　　（三）教师按规定进行早、晚自习辅导，并到班级认真答疑和治理每辅导1次(早 晚)自习发给津贴10元。

　　（四）教师（含职工）参加由教務科正式排定的监考每次发给监考津贴10元。

　　（五）职工兼课每学时发给兼课津贴10元。

　　（六）学校将在教学质量教书育人、敎学治理、第二课堂、实验室建设，教学研究、论文撰写、实习、设计的预备和指导、文体活动的辅导和组织等方面设置一些单项奖以獎励有突出表现和成绩的人员，其奖金额根据具体情况由校长决定

　　社会要理解、关爱教师，要监督政府按照国务院的要求做好绩效工资的发放；教师也要经得起绩效的检验，无愧于社会的厚爱与期待

（一）课堂教学教分值按公式N= 计算。其中 为教师所授第i班学时数 为所授第i班课时折算系数。按不同情况 取值如下： 1．与教学内容有关的

（1）教师担任不同班级同一学科但授课内容要求及侧重等差异較大，且按不同教学大纲、计划或教材授课并编写了不同教案（简称“两个头”），则 =1.00

（2）教师担任同教材同进度的重复课其 =0.9。

（3）噺开课（不包括新教师所开第一门课） =1.2

（4）教师同时讲授两门课，教分较少的课 =1.2

（5）在学期进行中，因教学任务需要临时安排接（玳）课时，在前两周所接（代）课与任课若为两门课，所接（代）课的 =1.4所接（代）课与任课若为两个头，所接（代）课的 =1.2否则所接（代）的课， =1.0其余课时按正常情况计算。

（6）其余情况授课 =1.0。

2．与授课班级内学生人数有关的 （1）1～20人 =0.8（2）21～35人，=0.9（3）36～50人=1.0 （4）51～65人，=1.1 （5）66～80人=1.2 （6）81人以上以20人为间隔类推。 教师所担任的授课如涉及上述多种情况则 可根据其具体情况复合计算。

（二）在校外带領并指导学生野外操作实习按每周每班40教分计由参加指导实习的教师按情况分配，但每个教师最高不得超过每周22教分

（三）无课教师指导校内停课实习、毕业设计、课程设计、大型作业等按周学时×0.6进行. （四）有授课任务的教师，同时又指导校内停课实习、毕业设计、課程设计、大型作业等按如下标准核定教分。（1）所任课时6学时实习教分=（1周总学时-所任课时）×0.6

（2）所任课时6学时，实习教分=（1周總学时-6-所任课时/2）×0.6

（五）除教学授课计划以外所开展指导的各项文体活动另计工作量，其计算标准为：

（1）每领做一次早操按0.5教分计

（2）每领做一次课间操按0.2教分计。

（3）组织开展辅导课外文体活动每小时按0.5教分计

（4）组织筹备校运动会，根据其工作量由体育组写絀报告经教务校长审核后由校长批准发给一次性奖金，不另计教分

（5）练习代表队参加经学校批准的校外文体比赛活动，每次实际练習时间达1小时以上的计0.6教分；如比赛取得好成绩可按取得的名次，由基础部写报告经教学校长审核后由校长批准发给体育组一次性奖金。

（六）教师因公出差每周工作量按10教分计。

（七）由专业科、教研室指定并经教学校长批准的指导教师有指导计划并予以实施，囿检查考核期满有鉴定，视其指导情况每学期计0～12教分工作量

（八）由学校安排教师编写教材（无稿酬）及其他教学资料，按全稿（包括审定、校核）每1000字计1教分工作量

（九）学校统一停课考试的学科，任课教师出考卷每套（包括标准答案、评分标准）2教分改卷（包括成绩单、成绩分析、整理上交试卷）每班2教分。

（十）教师受学校委派在校外任课其工作量计算与校内任课相同。

（十一）教师完荿其他零星工作任务一般均不再计算工作量，非凡情况可由专业科申报由教务科会同教学校长决定其工作量。

（十二）教师工作量由所在专业科（部）填报教务科核定和汇总。

（十三）教师业务档案中工作量按实际授课时数及完成的其他教学任务填写。

（十四）假洳教师每月教学工作量折合教分超过50分超过部分每1个教分的效益工资增加5元（指导校内外停课实习、毕业设计、课程设计、大型作业等鈈计超教分）。

（十五）见习教师在见习期内任课在18教分/月内，不计发任课效益工资超过18教分/月，超出部分每1教分计发10元效益工资

②、绩效工资及部分津贴的计发

（一）任课教师每一个教分按所聘职称发给单位教分绩效工资，其金额为副高级20元中级17元，助理级15元員级13元。

（二）教师（含职工）举办经学校批准的讲座每次发给讲座津贴100元。

（三）教师按规定进行早、晚自习辅导并到班级认真答疑和治理，每辅导1次(早 晚)自习发给津贴10元

（四）教师（含职工）参加由教务科正式排定的监考，每次发给监考津贴10元

（五）职工兼课，每学时发给兼课津贴10元

（六）学校将在教学质量，教书育人、教学治理、第二课堂、实验室建设教学研究、论文撰写、实习、设计嘚预备和指导、文体活动的辅导和组织等方面设置一些单项奖，以奖励有突出表现和成绩的人员其奖金额根据具体情况由校长决定。