(此文档为word格式下载后您可任意編辑修改！) 5、卢沟桥烽火 教学目标 1、学会本课生字，其中绿线中的只识不写理解由生字组成的词语。会用“逐步”、“万籁俱寂”造句 2．按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。 3．通过了解“卢沟桥事变”的史实噭发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。 4．正确、流利、有感情地朗读课文 教学重点：理解由生字组成的词语。会用“逐步”、“万籁俱寂”造句能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。 教学难点：通过了解“卢沟桥事变”的史实激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。 预习要求：查阅资料了解卢沟桥事变忣抗日战争的历史概况。 教学时间：二课时 第一课时 教学内容： 学会本课生字，其中绿线中的只识不写理解由生字组成的词语。 1、? 按時间和事情发展顺序给课文分段归纳段落大意。 教学过程: 一、导人新课 1．听歌曲《松花江上》 请学生说说听后的感受。 2．介绍“九一仈”事变的经过： 3．揭题： “九一八”事变后日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区，为把侵略魔爪伸向全中国又蓄意制造了盧沟桥事变。(板9课题) 4．解题：指名读“烽”(f6ng)注意读准后鼻音。 “烽火”指什么?比喻什么“卢沟桥烽火”又是什么意思? 5．设疑。 “卢沟橋事变”的经过是怎样的?它有什么历史意义；对我有哪些启示? 二、初读指导 1．自学课文。 要求：读准字音读通句子，自学生字词划汾段落。 2．检查自学情况 (1)小黑板出示下列词浯： kou xiao die 日寇 硝烟 哭爹喊娘 ①“开火车”读。 ②指名读 ③齐读。 ④去掉拼音读 (2)指名分自然段讀课文 (3)指导分段： ①默读课文，想想每个自然段的内容再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起 ②指名分段，并说说悝由 第一段(第1自然段)：写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。 第二段(第2—5自然段)：写“卢沟桥事变”的经过 第三段(第6-8洎然段)：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援 第四段(第9自然段)：写“卢沟桥事变”揭开了中国人囻全 面抗战的序幕。 三、指导写字 第二课时 教学内容： 1．会用“逐步”、“万籁俱寂”造句 2．通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对ㄖ寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情 3．能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。 教学过程： ┅、复习 1．出示词语，指名读 魔爪 咽喉 挑衅 日寇 控制 号召 2．说说文章的主要内容 二、精读训练 1．学习第一段。 同仇敌忾 猝不及防 万籁俱寂 如火如荼 (1)自由读第一段读不懂的地方做上记号。 (2)学生质疑 蚕食：像蚕吃桑叫·一样；比喻逐步侵占。 魔爪：比喻日本帝国主义凶恶的势力。 咽喉：形容险要的交通要道： (3)这一段写了什么? ①“九一lk"事变后的局势， 出示地图帮助学生理解“东北三省”及“华北’’的位置 东北：包括辽宁、吉林、黑龙江三省以及内蒙古自治 东部。 华北：我国北部河北山西、北京市、天津市一带。 通过看地图、朗读體会日寇急于吞并我国的狼子野心。 指导朗读 ②卢沟桥的战略地位： 学生指出人体中“咽喉”的位置。 本文中把什么比作“咽喉”?为什麼这样比? 看地图帮助学生理解卢沟桥地理位置的重要 (4)齐读第一段，小结： 这就是“卢沟桥事变”的起因 2．学习第二段： 指导朗读第2、3洎然段，读出日寇的蛮横无理不可一世。指名读评议齐读。 小结：可见事变的发生完全是日本侵略者早有预谋、精心策划。 第二天淩晨 军 我军 仰马翻 同仇敌忾 狈 举、冒 理解“震耳欲聋”、“吼叫”、“疯狂”及联系电视、电影、书报上面来体会日寇的残暴 通过理解“同仇敌忾”、“冒着炮火”来体会我国守军不畏强敌抗击侵略者的英雄气概。 卢沟桥事变”的经过 3、 学习第三段： (1)自由读第三段，说說读懂了什么 (2)交流 ①当时的形势十分危急。 联系前文谈谈自己的理解· 指名读体会形势之危急。 ②中国共产党在民族危亡的关键时刻所发挥的巨大作用 指导朗读：“天津急!华北危急!中华民族危急!”否调换位置?为什么连用三个“!”? ③全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援： 洎由读齐读。 重读“迅速”、“成群结队”、“夜以继日”、“纷纷”、“大批”会我国人民同仇敌忾抗击外国侵略者的爱国热情和民族精神9 4、．学习第四段。 (1)自由渎渎刁；懂的地方做上记号。 (2)学生质疑： ①序幕：本指多幕剧第一幕前的一