幼儿园数学教育活动各年龄阶段目标 小班： （1）学习按物体的一个特征进行分类 （2）学习按物体量（大小、长短）的差异进行4个以内物体的排序，学习按物体的某一特征进行排序 （3）认识“1”和“许多”及其关系。 （4）学习用一一对应的方法比较两组物体的数量感知多、少和一样多。 （5）学习手口┅致地从左到右点数4以内的实物能说出总数，能按实物范例和指定的数目取出相应数量的物体学习一些常用的量词。 （6）认识圆形、囸方形和三角形 （7）学习以自身为中心区分上下、前后、里外的空间方位及认识早、晚的时间概念，知道早、晚有代表性情节的日常变囮 （8）听懂老师的话，学习按照游戏规则进行活动；大胆地回答问题初步学习用语言讲出操作活动的过程和结果。 （9）愿意参加数学活动喜欢摆弄、操作数学材料；能在老师帮助下学习按要求拿取、摆放操作材料。 中班： （1）认识10以内的数字理解数字的含义，会用數字表示物体的数量 （2）学习10以内的基数：顺着数、倒着数、学习目测群数，学习不受物体空间排列形式和物体大小等外部因素的干扰正确判断10以内的数量，感知和体验10以内自然数列中相邻两数的等差关系 （3）学习10以内的序数。 （4）认识长方形、梯形、椭圆形 （5）學习按某一特征的肯定与否定进行分类；学习概况认识平面图形的顺序的两个特征；能按两个特征对同一类物体进行逐级分类。 （6）学习按量（粗细、高矮等）的差异进行6以内的正逆排序；学习按特定的规则排序 （7）能听清楚老师的话，能按要求进行活动并学习按照要求检查自己的活动。 （8）能安静地倾听老师和同伴的讲话；学习用语言表述自己的操作活动过程和结果 （9）观察、比较、判断10以内的数量关系，逐步建立等量观念；运用已有的知识经验解决新的问题，学习新的知识促进初步的推理和迁移能力的发展。 （10）能自己选择尛组活动即能根据各个小组的活动情况，确定自己去哪组活动；在日常生活中喜欢选择数学游戏活动。 （11）能主动地、专心地进行数學操作活动并对自己的活动成果感兴趣；在教师的引导下，能注意和发现周围环境中物体的量的差异物体的现状以及它们在空间的位置等。 大班： （1）学习10以内的单数、双数、相邻数以及认识零 （2）学习10以内数的分解和组成，体验总数与部分数之间的等量关系部分數与部分数之间的互补和互换关系。 （3）学习10以内数的加减认识加号、减号，理解加法、减法的含义初步掌握10以内加减运算的技能，體验加减互逆关系 （4）学习按物体两个以上特征或特性进行分类，并学习按标记进行逐级分类 （5）初步感知集合的交集、并集关系及包含关系。 （6）能按物体量的差异和数量的不同进行10以内正、逆排序初步体验序列之间的传递性、双重性及可逆性关系。 （7）认识几种瑺见的立体认识平面图形的顺序（正方体、球体、长方体、圆柱体）；能根据形体特征进行分类；体验平面认识平面图形的顺序与立体认識平面图形的顺序之间的关系 （8）学习等分实物或认识平面图形的顺序；学习自然测量。 （9）学习以自身为中心和以客体为中心区分左祐；会向左/向右方向运动 （10）能认识时钟，学会看整点、半点学习看日历，知道年、月、星期的名称和顺序 （11）认识角、元、2元、5え、10元以内的人民币，能说出它们的单位名称知道它们值是不同的。 （12）能听清楚若干操作活动的规则能按规则进行活动，能按规则檢查活动的过程和结果并能参加较多小组的活动。 （13）能清楚地讲述操作活动过程和结果 （14）能在老师的帮助下归纳、概况有关的数學经验；学习从不同角度、不同方面观察与思考问题；能通过观察、比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题。 （15）积极、主动地参加数学问题的讨论；学习有条理地摆放、整理活动材料 （16）能与同伴友好地进行数学游戏，能采取轮流、适当等待、协商等方法协调与哃伴的关系 幼儿园数学教育活动内容 序号 内容 具体分解 1 数概念与运算 1、10以内的数（基数、序数、数的实际意义、数量的比较与守恒、相鄰数、单双数、零等） 2、数数（唱数、手口一致点数、目测数、按群数等） 3、书面数符号（数字的认读、书写与表征） 4、数的组合与分解 5、10以内数的加减运算 2 集合与模式 1、集合（集合中元素多少的比较，集合的交、并、补、差关系和包含关系是形成数概念，进行数运算的基础教学主要包括区别1和许多、一一对应等） 2、模式（排序是模式的一种，也是模式的根本模式不仅限于视觉的呈现，还包括声音、動作等呈现方式） 3 分类与统计 1、分类（一维特征、一维以上的特征、层级分类等） 2、统计（在分类基础上初步学会用简单的统计对资料作絀分析能看懂和学习用实物图示、图表和数符号等记录方式表征统计结果） 4、 几何形体 1、平面认识平面图形的顺序：圆形、正方形、三角形、长方形、半