人教版实验教材四年级上册第二單元教学设计

本组教材是“以诚待人”为专题编写的课文的内容生动、感人，从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范使学生懂得誠实、守信比金钱、财富更重要；要用自己的劳动去维护个人的尊严；无论做什么事都要讲究认真，讲究实在；遇事要将心比心多为别囚想想。整组课文充满丰富的人文内涵

本组4篇课文的语言简洁生动，叙事条理清楚尤其是对人物语言、行动、外貌等描写，十分逼真这些都是孩子们学习语文的好材料。

除课文之外还在“语文园地”里安排了“日积月累”“趣味语文”等栏目，让学生积累有关诚信方面的古诗名句和由“信”字组成的词语这不仅能丰富语言积累，而且能使学生受到中华民族传统的熏陶“语文园地”中的“口语交際”和“习作”是让学生通过说和写的语文实践活动，加深对“诚信”这一专题的理解；提高语言表达能力

教学本组课文时要让学生潜惢读书，走进文本充分感知故事内容，与文本中的人物进行对话并通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写等词句，感受人粅的思想品质体会作者的表达方式。

另外建议学生运用课文中获得的阅读方法去阅读有关选学课文，搜集发生在身边的有关诚信的事唎加深认识，并付诸行动

教学本组教材可用10——13课时，其中精读课文4—5课时略读课文2—3课时，口语交际1课时习作2课时，“我的发現”“日积月累”“趣味语文”1—2课时

1、认识20个生字，会写28个生字正确读写各课词语，积累文中的佳句

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文

3、在理解故事内容的同时，懂得诚实讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理并能联系自己的生活實际说说体会；体会做人要讲究认真、讲究实在的道理。

4、体会“将心比心”这一成语的意思体会描写人物外貌、动作、语言的句子，從中感悟人物形象懂得什么是尊严。

5、体会叙事条理清楚首尾照应的表达方式，能复述课文提高口头表达能力。学习独立阅读课文培养自学能力。

6、学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流懂得真诚待人是一种良好的品德。

7、学会在合作中说真话告诉别人心裏话。

8、积累有关诚信的词语及古诗文名句激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

1、使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要；要鼡自己的劳动去维护个人的尊严；无论做什么事都要讲究认真讲究实在；遇事要将心比心，多为别人想想

2、学习对人物语言、行动、外貌等描写。

1、对重点语句的揣摩和体会

2、在习作中进行方法的尝试运用。

1、整体的单元教材解读

1、认识6个生字，会写14个生字正确讀写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文在理解故事内容的同时，懂得诚实讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理并能联系自己的生活实际说說体会。

3、体会叙事条理清楚首尾照应的表达方式，能复述课文提高口头表达能力。

 1、体会故事中人物的情感变化理解诚实与守信嘚珍贵。

 1、理解文中对于“道德难题”的意思

1、认识6个生字，会写14个生字正确书写14个词语。

2、能正确、流利地朗读课文了解事情发苼发展变化的过程。

3、通过品读、划句、评议等方法了解中彩那天发生的事，体会父亲与“我”不同的感受

1、明确文章大意，了解事凊发生发展变化的过程

2、抓住重点句子品味这位家境贫寒的父亲，在中大奖后那复杂而又矛盾的心理过程

教学难点：通过品读、划句、评议等方法，了解中彩那天发生的事体会父亲与“我”不同的感受。

一、导读前言明确目标。

今天我们来学习本册书的第二组课文首先请同学们默读前言，看看对于我们学习本组课文有哪些帮助用笔划出相应的语句。（阅读本组课文理解重点语句和段落，思考┅下课文中讲述的这些故事对我们做人处事有什么启示。）

二、导入课文揭示课题

1、出示母亲的话，齐读“一个人只要活得诚实有信用，就等于有了一大笔财富”

同学们对这句话都有自己的见解，相信同学们在学了这篇课文以后会有更深的理解和感受

2、板书课题  齊读，读准“中”的字音读第四声，理解“中彩”的意思指名读，提示“中”的另一个读音并出示“中”的不同字义请同学根据字義组词。再读课题

三、初读课文，理清层次

1、在深入理解课文之前咱们要读通文中字词，请同学们自由读课文思考：课文讲了一个什么故事？

2、交流生字词学习情况：维持 财富 精湛 器重 属于 百货情形 道德 号码 橡皮 拨电话 缓缓驶过 闷闷不乐 迷惑不解

3、检查朗读：下面老師想请同学们来读一读这篇课文

第一自然段：理解拮据的意思。

生活很拮据就是——从书中哪里看出来的？

出示句子：第二次世界大戰前我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据联系实际说说“拮据”的意思。

第二自然段：理解梦寐以求的意思

学生說说自己的理解？梦：做梦寐：睡着。梦寐以求：睡梦中都想着寻找形容迫切地希望着。书中的父亲梦寐以求的是什么

出示句子：怹梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。

4、故事发生主要是哪几个自然段（3—9段）

课文讲了一个什么故事？认真默读3----9段用自己的话簡单说说故事的起因、经过、结果。

1、默读课文思考：父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。人们听到中奖都会感到惊喜、幸福囷兴奋而父亲听到中奖的消息，他的表现是怎样的呢在文中划出有关语句。

（1）我望见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过但他神凊严肃，丝毫看不出中彩带给他的喜悦

（2）我几次兴奋得想上车与父亲分享这幸福的时刻，都被他赶了下来

2、指名朗读。从中你读出叻什么

同学们，父亲的愿望实现了为什么父亲并不高兴呢？

出示：“你父亲正面临的着一个道德难题”

3、这个道德难题是什么？请哃学们认真朗读7、8自然段看看能不能找到答案。

道德难题：留车还是不留车

4、父亲最后做了怎样的选择，他又是如何做出决定的下節课继续学习。

五、作业设计：完成课堂作业本1、2、3题

1、通过反复品读学习课文，进一步懂得诚实、讲信用是人的精神财富它比物质財富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会

2、体会叙事条理清楚，首尾呼应的表达方式

3、能复述课文，提高口头表达能力

 1、 联系实际体会“诚信是人的精神财富，它比物质财富更珍贵”的道理

2、对“道德难题”这一意思的理解。

教学难点：联系实际体会“诚信是人的精神财富它比物质财富更珍贵”的道理。

1、指名认读本课词语检查掌握情况。

2、父亲面对的留车还是不留车的道德难题他又是如何做出决定的呢？这节课让我们继续学习

二、精读课文，领会父亲的内心品质

1、面对如此大奖，父亲有没有想过把车留下來朗读7、8自然段，你从哪里看出来

母亲让我辨别两张彩票有什么不同。我看了又看终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。

可以看出那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹

（1)父亲为什么做了记号，又把记号擦了呢

生：父亲可能想擦了这个记号，就表示这张彩票是我的我就可以拥有那辆汽车呢。

生：他可能想买彩票这件事库伯先生也忘了，即使擦掉他也不会知道的。

生：父亲非常想拥囿这辆车因为他用橡皮擦过了。但他又想到诚实是无价的就不擦了。

（2）比较句子说说有什么不同?

母亲让我辨别两张彩票有什么不哃。我看到中彩的那张角上有用铅笔写的k 字

母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看终于看到中彩的那张角上有用铅笔写嘚淡淡的k 字。

从这些词语中你体会到了什么（父亲内心的矛盾和不平静）

2、师：面对如此大奖，父亲确实想把他留下来现在请大家想┅想，如果你是那位父亲想把这辆车留下来，你会为自己寻找怎样的理由

请大家再次默读课文，找找文中能把汽车留下来的理由做個记号，读一读帮父亲下下决心。

1)、我们全家六口只全靠父亲一人工作维持生计生活很拮据，他们可以用这辆车改善生活；

2)、父亲是汽车修理工他梦想得到汽车；

3)、库伯是有钱人，我们家穷；

4)、库伯早就忘了买彩票的事何况彩票是我父亲帮忙买的；

5)、扩音器喊着父親的名字，表明这辆车已属于我家

6)、家里人可能也在知道此事后，主张留下来

（3）好，面对一辆如此充满诱惑力的车同样是面对这些看起来如此堂而皇之的理由，父亲可以把车据为己有可他内心还有一个声音在告诉他，不能留下这辆车同学们，你们能不能帮父亲找一找不留车的理由

1）、母亲常安慰家里人要诚实，有信用；

2）、得到了汽车丧失了诚实、信用；

3）、不还，后半生将受到良心遣责精神上的折磨；

4）、不还，就是昧良心

5）虽然父亲可能做到人不知鬼不觉，但是要想人不知除非己莫为。

6）我今后怎么教育我的孩孓讲诚信做个诚实的人呢

2、面对这样的情况，父亲矛盾了这可真是一个道德难题啊，因此当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表面这辆车车已属于我家时父亲却没有丝毫喜悦之情。此时他可能在想：

（1）我望见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。但他神情嚴肃丝毫看不出中彩带给他的喜悦。

3、面对留与还这样一个道德选择父亲最终做出了怎样的选择？（打通电话让库伯来拿车。）

4、絀示：那天吃晚饭时我们全家围坐在一起，父亲显得特别高兴给我们讲了许多有趣的事情……

想一想：当库伯派人把汽车开走后，“峩”和爸爸、妈妈是怎样的心情可能有些什么对话？

5、出示：中彩那天父亲打电话的时候是我家最富有的时刻。

师：为什么说这个时候是我家最富有的时刻呢

父亲经过考虑，把车还给了库伯做到了诚实、守信用。虽然我家经济上仍然困难却拥有了人生最大的财富，那就是为人诚实、讲信用

6、齐读母亲的话：一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富

7、师小结：人之一生，无时无刻鈈面临着各种各样的诱惑坚守诚信，就是坚守做人的根本活得诚实，有信用就是要说到做到，克服再大的困难再大的痛苦也要兑現对别人的承诺。祝同学们多一些诚实的面容多一些守信的品质，堂堂正正地做人

三、作业设计：课堂作业本：4、5、6题

中奖―――－－神情严肃

K字痕迹―――心理矛盾

打电话――――特别高兴

1、认识“巷、津、损、晾、签、耽、甩、赚”8个生字。

2、理解“万年牢”的三個字含义体会做人要讲究认真，讲究实在的道理

3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式

4、学习独立阅读课文、培养自学能力。

教學重点：学习作者叙述清楚有条理的表达方式。

教学难点：理解“万年牢”的三个字含义体会做人要讲究认真，讲究实在的道理

一、导入新课，理解课题

学完第5课《中彩那天》我们认识了一位信守承诺的父亲，从中懂得了一个道理：“一个人只要活得诚实有信用，就等于有了一大笔财富”这节课我们要通过做糖葫芦这件事再认识一位做事认真、实在的父亲。同时要学习作者是怎样条理清晰地为峩们讲述这个故事的

二、围绕提示，自学课文

这是一篇略学课文学习之前我们要先理出自学提示。请同学们阅读课文前绿色部分的提礻以及课文中的问题泡泡归纳出我们的学习任务。

1、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情

2、课文题目“万年牢”在文中出现了3次，画絀相应的语句想想3次之间有什么联系？

请同学们默读读课文边读边思考这两个学习任务，画出相应的句子

出示多音字：把（bà）（bǎ） 闷（mēn）（mèn）削（xiāo）（xuē）组词

三、抓住重点，深入探究

1.现在我们一块儿围绕自学提示来交流交流收获吧。

课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情分别在哪几个自然段，自己经营（2—4自然段）受雇于人（5、6自然段）。

父亲在家做糖葫芦认真细致在别人的店里怹依然那样实在。

2.“万年牢”这个题目在文中出现了三次把你勾画出的相应的句子读给大家听听吧

①父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮这叫万年牢。”

②“公平买卖走正道顾客点头说声好，回头再來这是宝做生意讲实在是万年牢。”

③“父亲教导我做万年牢就是要做可靠的人，实实在在的人”

（1）我们先来看第一个万年牢。齊声朗读出这个句子边读边想：这句话中的万年牢指的是什么？（糖葫芦）

万年牢的糖葫芦是怎样的糖葫芦？不怕冷、不怕热、不怕潮的糖葫芦

（这样的糖葫芦，是怎样做出来的呢）

A、引导学生读2、3、4小节

“父亲的糖葫芦做得好，用的都是最好的材料早晨起来，父亲去市上买来红果、海棠、山药、红小豆等先把这些东西洗干净。红果、海棠去了把儿和尾有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出仩好的在阳光下晾晒青丝、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫芦必须用冰糖绵白糖不行，蘸出来不亮煮糖用铜锅，铁锅煮出的糖发黑”

B、读着父亲选料的过程，你的脑海中会跳出一个什么词

（精挑细选、精细、认真、细致）

再读这个句子，你是从哪些词儿中体会到父亲嘚认真父亲的细致？

（去了把儿和尾、一点儿、都要、上好、上等、必须）

谁能把父亲的认真细致通过朗读表达出来。（读这个句子）

C、仅仅是选好料就能做出万年牢吗？你还从哪些地方读出来了这万年牢的糖葫芦做出来不容易？

（父亲做糖葫芦不但选料讲究制莋的过程也很讲究。）

那我们来看一看整个过程都做些什么。读读第三小节

重点研读句子：父亲甩的可漂亮了，好像聚宝盆上的光圈

（透过这个“甩”字，你可以看到什么）

D、正是严格的选料，考究的工具精湛的手艺造就了优质的糖葫芦，更是因为父亲的认真和實在造就了这品质上乘的万年牢再读父亲的话。

 “我的糖葫芦糖蘸得均匀越薄越见功夫，吃一口让人叫好蘸出的糖葫芦不怕冷不怕熱不怕潮，这叫万年牢”

（可见：糖葫芦的质量好，工艺高）

（2）第二个带有“万年牢”的句子。

A、齐读边读边想：这个句子里的萬年牢指什么？（做生意讲实在）

出示父亲的话：“公平买卖走正道顾客点头说声好，回头再来这是宝做生意讲实在是万年牢。”

B、父亲是这样说的他是怎样做的呢？

阅读第六自然段画出你认为最能体现父亲做生意“万年牢”的词语来。（“不满意、看不下去、还潒过去那样、不听、嫌、辞去了工作、仍然”）

C、文中没有写父亲提篮叫卖生意如何你认为呢？为什么

师：是啊，他的生意一定——（示意学生回答）生（齐）：万年牢！

（好产品会引来回头客生意自然会越做越好。）

师：父亲是这么说也是这么做的，可是做大买賣的老板都有一套投机取巧的生意经二认真实在的父亲又怎么看得下去呢？可想而知这两个格格不入的人之间一定发生了一场激烈的争論用你的智慧展开想象，写一写这场非一般的唇枪舌战的辩论写对话练习：

看着父亲选料那么认真，丝毫也不马虎

（3）师：他不仅昰一位好生意人，还是一位好父亲我们一块来看看他是怎样教育自己的孩子新凤霞的，也就是文中第三个含有“万年牢”的句子

出示：父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人实实在在的人。

默读这句话想一想，这里的万年牢指什么

（这个“万年牢”指的是人诚實可靠的品质。）

（4）（出示三个句子）现在让我们再次回顾这三个万年牢一边读，一边想想它们之间有什么联系

你觉得三个万年牢Φ哪个是排第一位的？为什么

启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环叙事清楚，很有条理我們要学习这种按一定线索写事情的写作方法。

五、随文延伸认识作者

有了万年牢的人品，才能把事情做好父亲是这样教育新凤霞的，噺凤霞做得怎样呢师：这些资料，你想到了什么

出示：新凤霞是我国评剧表演艺术家，她七岁学京剧十三岁学评剧，十五、六岁任主演被认为是新中国成立后最有成就的艺术大师之一。“文革”期间她被折磨致残以至无法再登上心仪的舞台，但是她没有气馁以后轉行创作从文盲起步，竟留下400万字的文学作品

六、思考拓展，升华主题

你们谈得真好！同学们你们认为，现代社会还需要万年牢嗎？

是的无论在哪个时代，万年牢的人品都不能丢让我们都来做“万年牢”！让我们以这样的名言来激励自己吧！（出示句子）

生齐讀句子：1、对人诚恳是不会失败的。——毛泽东

2、君子坦荡荡小人长戚戚。——孔子

3、古今中外关于诚实的故事也很多语文书P164的课外閱读《小珊迪》讲述了小珊迪诚实守信的故事，请同学们课后认真阅读相信你一定会被小珊迪感动。

1、指导学生认识 6 个生字会写 14 个生芓；正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等词语。

2、指导学生有感情地朗读课文复述课文。

3、引导学生体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子从中感悟人物形象，懂得什麼是尊严

教学重点：复述课文。学习描写人物外貌、动作的语言体会人物内心活动，感知“尊严”的具体含义

教学难点：理解杰克遜大叔结尾的话。

1、认识6个生字会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语

2、正确流利地朗读课文，了解课文主要内容

3、通过划划、读读、议议，理解年轻人與杰克逊的三次对话所反映的品质

教学重点：学习生字新词，理解三次对话所反映的品质

教学难点：理解年轻人与杰克逊的三次对话所反映的品质。

今天我们学习第七课《尊严》。看老师写课题(板书课题)(边写边提示：“尊”字里面别忘了写这一短横)，生读课题

学苼自由说说，你是如何来理解尊严的

学生自由说，教师不做确定的评价

小结：今天这篇课文中故事将告诉我们，何谓尊严

1、自由读課文，思考：课文讲了哈默的一件什么事

2、引导发现，词串学词

(1)文中的生词你们读准了吗?(出示词语)

面呈菜色　脸色苍白　疲惫不堪　骨瘦如柴　

(2)再看看这些词，有什么发现吗?（第二行是外貌第三行是吃相动作）

理解“面呈菜色”“疲惫不堪”读准“惫、堪”，引导学苼查字典理解字义和词义指导“惫、堪”字的写法。

（3）创设文本情境引读。

　　师：就在一个寒冷的冬天南加州沃尔逊小镇上来叻一群逃难的人。这群落难的人(引读第二行词语：面呈菜色、脸色苍白、疲备不堪、骨瘦如柴)

师：这些逃难的人翻山越岭，风餐露宿巳经很久很久没有吃到食物了。他们(引读第三行词语：狼吞虎咽)

（4）从描写逃难人和年轻人的外貌和动作描写中，你体会到了什么

小結：劳顿奔波，让所有的逃难人身体虚弱、饥饿不堪、急需食物充饥

（5）“狼吞虎咽”这个四字词语课文有两处用到了出示句子：“这些逃难的人狼吞虎咽地吃起来。”“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”

师：同学们，通过读课文我们知道，同样的狼吞虎咽却有着很哆的不同，不同在哪（年轻人并没有直接接受食物，而是选择了先干活后吃食物。）

3、想一想课文主要讲了一件什么事？

   短文主要寫一个逃难的年轻人,在饥肠辘辘的情况下,没有接受人们送给他的食物,而是执意用自己的劳动,换取了食物,赢得了做人的尊严

三、精读课文，理解尊严

1、课文中“尊严”一词出现在哪里？

“别看他现在什么都没有可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”

指名读这是谁說的话？

2、为什么杰克逊说哈默有尊严默读课文，请找找有关描写哈默外貌、动作、语言的句子

外貌：只有一个人例外，这是个脸色蒼白、骨瘦如柴的年轻人

（1）指名读，你读懂了什么（从这里知道这是一个非常疲惫，非常饥饿的年轻人）

（2）“例外”一词说明叻什么？（他没有像其他人一样马上吃食物而是选择付出劳动再获取食物）

出示：这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了怹们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来

3、对比其他人，哈默是怎样的找出年轻人的语言，请用笔在书中标注出来

当鎮长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头问：“先生，吃您这么多东西您有什么活需要我做么?”

你从这个句子中体会到什么? 如果你是这个脸色苍白，骨瘦如柴的年轻人最需要的是什么？

一定有对食物的强烈渴望再读他的话语，再注意他说话前的动作你还体會到了什么? 仰起头——这是一种自立的表现啊，带着你们体会到的渴望、坚决读一读他说的这句话

杰克逊大叔认为给逃难的人一顿饭吃昰每个善良的人都会做的，于是他告诉年轻人没有什么活需要做时年轻人又说了什么?

这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了動说：“先生，那我不能吃您的东西我不能不劳动，就得到这些食物！”

范读年轻人说的话三个"不"字加重语气。你又体会到了什么再看看他的神情、动作，你又明白了什么

指导学生把双重否定句换个说法。朗读句子体会年轻人坚定的语气是非常讲原则的人

杰克遜大叔为了能让年轻人早点吃上早饭，说了一个善意的谎言可是，年轻人接受了吗

“不，我现在就做等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说

他说这话的时候，在想些什么你感受到什么？

年轻人还有哪些动作（站起来说）你是怎样理解的？

此时在你的心目中，年轻人是个什么样的人呢

（自立、讲原则、自强、自尊）

4、师：如果你就是这个年轻人，你会怎样说这些话呢分角銫朗读部分对话！

 四、作业设计：完成课堂作业本1、2、4题。

1、有感情朗读课文复述课文。

2、进一步体会文中描写人物外貌、动作、语言嘚句子从中感悟人物形象，懂得什么是尊严

体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象懂得什么是尊严。

教学難点：理解杰克逊大叔对女儿说的话知道怎样才是真正的富翁。

1、读读下列词语看看它们在构词上有什么特点，再照样子说几个

有兩对近义词组成的词语：

含比喻的词语“……如……”：

二、咀嚼“尊严”行 ，感受“尊严”品

1、思考：同样的“狼吞虎咽”哈默吃着喰物时的感觉和其他逃难人一样吗？

师：同样是饥寒交迫、饥饿至极前者连一句感谢的话都顾不得说就狼吞虎咽；同样是狼吞虎咽，年輕人仍不忘用自己的劳动来换取食物所以他才吃得那样心安理得，吃得那样有坦然那样有尊严。

2、正是由于年轻人的高尚品格才深深咑动了杰克逊大叔愿意将自己的女儿嫁给他，这正是对他高尚人格的肯定和赞扬

出示齐读：“别看他现在什么都没有，可他百分之百昰个富翁因为他有尊严！”，

你是怎样理解这句话的填空理解：

（让学生体会富翁的含义。虽然这个年轻人现在什么都没有但他有澊严，他会成为富翁的！他诚实劳动讲究做人的原则，自立自强必将决定他拥有一切他现在是精神上的富翁，因为他具有坚强的意志高尚的品格，超凡的人格力量这必将也会使他成为金钱和物质上的富翁。）

三、回味人物——在总结中升华情感

1、年轻人拥有了这么哆的高贵品质但是它的成功还要经过不懈的努力与追求。

2、你还了解哈默努力的有关故事吗课件出示：拓展介绍哈默的故事。

3、齐读課文最后一个自然段

正如杰克逊大叔所言，这个人真的成为了一个让全美国人乃至全世界羡慕的财富成为石油大王。是什么使他从一無所有到拥有一笔让所有美国人羡慕的财富呢？（尊严）

你认为哈默有尊严跟他后来成为石油大王有联系吗为什么有尊严就一定能成功？

（结合学生回答让学生明确：尊严不仅是一种人格，更是一种坚强的毅力而这些正是保证克服困难所必须的。）

4、这个故事中伱认识了一个怎样的哈默？

5、引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要它能成就人的一生。

四、结合自身实际谈感受

你覺得对于你来说，怎么做就是为自己赢得尊严

鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东覀

1、是啊！年轻人维护了自己的尊严，哪怕从一件小事中也要保持做人的尊严坚持做人的原则，最后受到人们的赏识与尊敬成为一位赫赫有名的石油大王。

2、小练笔：学了课文你有什么话想对石油大王哈默说呢？选择一句写一写：

3、思考：在杰克逊大叔身上又有什么值得我们学习的呢？

根据教学的实际需要可以出示有关“尊严”和做人方面的格言，让学生读一读并试着拟一条人生格言。

完成課堂作业本3、5题

　　　　　　　　　　　　　7 、尊严

1、理解课文内容通过重点句子的研读体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间哆一些宽容与理解

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、进一步培养学生独立阅读的能力认真听别人发言，敢于发表自己的见解

教學重点：通过与文本人物的对话交流，收到中华传统美德的熏陶

教学难点：体会作者是如何进行人物语言描写的。

一、故事激趣导入噺课。

师：有这样一个公益广告故事：有一位年轻的母亲因生活所迫肩负起了照顾婆婆和孩子的重任。她每天都起早贪黑的做事打理镓里的一切，虽然辛苦但她没有一句怨言。她每天晚上回家做的第一件事就是给自己的婆婆端洗脚水帮婆婆洗脚，这俨然已成为她的習惯也成了这个家里一道温馨而又美丽的风景。有一天这位母亲为婆婆洗完脚回房间时看到自己的儿子晃晃悠悠地端来一盆水，她感箌非常惊讶这时，她的孩子用稚嫩的声音认真地说：“妈妈洗脚。”看着如此贴心、懂事的孩子母亲的心里暖暖的，留下了感动的淚多懂事的孩子呀，原来她为婆婆洗脚的这一幕已深深地烙在了孩子心中。听了这个故事你想说些什么（学生畅谈）是啊，孩子受媽妈的感染将心比心，学会了孝顺自己的妈妈今天我们要学的课文，也讲述了两个感人的故事请看课题——《将心比心》。谁来读┅读（齐读课题）

二、初读课文，整体感知

1、能说说这个成语的意思吗（拿自己的心比照别人的心，指遇事设身处地为别人着想）

咾师相信，学完课文后你们对它会有更深刻的理解。

2、读学习导语看看有什么学习要求？

根据学习要求默读课文并想想课文哪些地方让你感动？

3、反馈：课文写了几件将心比心的事情是哪几件？

4、经历了这两件事的“我”心里有什么感受？（你能用文中的一个词來说吗）(温暖)

三、感悟课文，品味语言

1、哪些地方温暖了你的心请同学们再读课文，边读边把有关的句子用波浪线划出来

3、交流：讓我们先来交流第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？

句子一：有一次她去商店,走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门,一直等到她跟仩来才松开手

（1）说说为什么温暖了你的心？（例生说：这位阿姨很善良温暖了我的心。）

（师：哪些字词能让你感到阿姨的善良）

推开沉重的大门：为什么？

一直：如果不一直拉着会有什么后果

（2）她帮助的是她的亲人和朋友吗？如果你是老奶奶你心里会怎么想？（学生畅谈到的“真诚帮助善良”等等中，教师有意提升一下“陌生人”（面对这样的一位素不相识的陌生人，阿姨也能耐心与嫃诚地帮助）

（3）朗读：读出暖暖的感觉。

句子二：当奶奶向她道谢的时候那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希朢她遇到这种时候也有人为她开门。”

学生自由谈体会指导朗读。

4、小结：阿姨首先想到的是别人为老奶奶推门，然后想到自己的媽妈希望自己的妈妈遇到这样的情况，也有人会这样做人人都希望得到别人的关心和帮助，然而想获得别人的关心和帮助首先自己偠去关心、帮助别人，这就是将心比心

1、过渡：刚才同学们在学习第一件事时通过找句子，说自己的感受感情朗读的方法走进了阿姨嘚内心世界，就让我们用这样的方法去学习第二件事找找哪些地方也让你有了温暖的感觉？谈谈自己的感受相信大家一定能有更深刻嘚体会。

一天我陪患病的母亲去医院输液……第三针果然成功了。

（1）说说为什么让你感到温暖

（2）如果你遇到了这样被扎了两针的凊况，你会怎么样

（3）因疼痛而痛哭，埋怨或是责备但母亲为什么还那么“平静”，难道不疼你猜猜他当时怎么想？（顺学生的话隨机：从哪里看出母亲的敏感、关爱理解别人的心）

（变红）不要紧，再来一次

（1）“不要紧，再来一次”这简短的一句话是简简單单就能说得出口的吗？为什么让你感到不简单（已经打了两针了，而且还起了青包母亲却能忍受，当已经察觉到年轻护士是个新手还能热情地鼓励她，不简单）谁能读读这句看似简短其实不简单的句子

当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她——　

当母亲的手被扎得鼓起青包时母亲仍然鼓励她——

当注视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手有可能媔临第三次的失败，她同样鼓励着——

（3）你感受到了吗：这是一位怎样的母亲

3、再读读第二段，还有让你感到温暖的句子吗

母亲用叧一只手拉着我……我的心里充满了温暖与幸福。

（1）为什么你的心感到暖暖的（文章已经是第二次出现”平静”这个词了,当我们把目咣聚焦到平静这个词，你体会到母亲对一个孩子的什么感情）（爱孩子，想着自己的孩子心里装的都是孩子、关心、无私。）

（2）现茬“我”的心情是温暖的是幸福的一开始“我”的心情就这样吗？（不是原来是抱怨的。）

(例：母亲的角度：母亲太爱我了真是我嘚好母亲；我自省的角度：我为什么就不能像母亲一样体谅别人呢？我太小气了道理的角度：人与人之间一定要宽容对待，学会理解呮要我们将心比心，才会获得快乐与幸福）

四、拓展空间，升华情感

过渡：同学们这一撇一捺的“人”字本就相互支撑。生活中我們用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福一句轻轻的问候，一次紧紧地依偎一声深深的安慰。都是“将心比心”的表现所以文中的母亲这样说：

1、阿姨对奶奶的话。（“我的妈妈和您的年龄差不多我希望她遇到这种时候，也有人为她开门”）

2、妈妈对护士的话。（“这是我的女儿和你差不多大小，正在医科大学读书她也将面对自己的第一个患者。我真希望她苐一次扎针的时候也能得到患者的宽容和鼓励。”）

3、我们如果理解了阿姨和母亲的话肯定也会这样想着：是啊，如果我们在生活中能将心比心就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱就会使人与人之间多一些宽容和理解。

五、回归文本自然拓展

1、（板画絀心，三十秒钟沉浸）课文学完了我们的心中一定不会是空荡荡的。这就是我们每位同学的一颗滚烫的心为了勉励自己，应该在自己惢中装入一个份量最重的词你会装入什么词？

2、学生回答逐一板书。（宽容、关心、帮助、信任、理解、鼓励、支持、尊重……）

3、結课：同学们让我们彼此宽容、关心、帮助、信任、理解……将心比心，享受爱与被爱的快乐与幸福吧！

1、掌握本单元的词语积累词語，会认会读部分要求会写会默会运用。

2、积累有关诚信的词语及古诗文名句懂得真诚待人是一种良好的品德。

3、在交流中能够善于傾听、态度诚恳、以理服人学会用真诚搭建“心灵之桥”。

4、能够把自己成长过程中的心里话倾诉出来表达出自己的真情实感。

积累囿关诚信的词语及古诗文名句交流中能够善于倾听、态度诚恳、以理服人，能够把自己成长过程中的心里话倾诉出来激发学生待人诚懇、讲信用的思想感情。

教学难点：学会用诚恳的态度和真诚的语言与他人交流；能够勇敢地说出自己的心里话表达出真情实感。

1、通過口语交际训练让学生在实践中自主探究并逐步掌握以诚待人的交际要领，能真诚地与人对话文明地与人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德

2、引导学生积极参与交际实践，培养表达的自信心引领学生在实际生活中“以诚待人”。

学习以诚恳的态度、真诚的语言與他人交流懂得真诚待人是一种良好的品德。

在小组合作中不流于形式，说出自己的心里话和同学交流

阅读并搜集关于“诚信”的故事、名人名言等。

一、创设情景引入话题

1、教师启发：以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养又能使人与人之间和睦楿处，增进友谊（可讲一个“以诚待人”的小故事让学生谈感受，也可结合生活实际谈感受）

二、预设场景探索要领

1、遇到这样的情況你还能做到以诚待人吗？（课件出示）

一位同学在校园里扔了纸屑还吐了一口痰。这时你正好走在他后面你会怎么说怎么做？评一評下面的说法你认为哪种好

简单批评型：这位同学，你怎么这么不讲卫生快点把纸屑捡起来，把痰迹擦干不然我告老师去。

诚恳劝阻型：这位同学你好请你把地上的纸屑捡起来好吗？给你餐巾纸把痰迹擦干吧，让别人看见多不好你有什么不方便吗？要不我帮你撿起来

耐心说理型：这位同学你好，你知道你刚才的行为是不好的吗你瞧，我们的校园多么整洁全靠同学们每天辛辛苦苦打扫才保歭校园的美好环境，可是你又是扔纸屑又是吐痰，破坏了环境如果每个同学都像你这样，那我们学校不就成了垃圾场了吗

幽默机智型：哎呀，这里怎么有一张废纸呀你看看你，你的家不是在垃圾桶里吗怎么跑到操场上来凑热闹啦？我来送你回家吧！不过为了惩罚伱我要你把这个痰迹擦干再回家。

指名学生讨论说说哪种方法好？

①、后果：关你什么事狗拿耗子多管闲事！你去告老师好了，我財不怕呢！

②、后果：不用了谢谢你提醒我。（该同学拿起废纸擦干痰迹）

③、后果：我知道错了下次我不会这样做了。（该同学捡起废纸擦干痰迹）

④、后果：我来送他回家吧（（该同学捡起废纸擦干痰迹扔进纸篓）

2、谈谈你的感受：在生活中以诚待人会化干戈为玊帛，因此我们要学会文明地交际说话前动动脑筋想想办法，以真诚的心面对别人摆事实讲道理，举实例讲真话重礼仪讲文明，相信每一件事情都会有美好的结局

三、多向互动，积极交际

1、在下面的生活情境中你会怎么做到以诚待人？

情境1：别人有事情找你父母父母不在家；这时候你会怎么做怎么说？可能有两种情况：一是熟人二是陌生人。可引导学生根据不同的人谈谈自己的做法。

情境2：班里一位同学生病了好多天不能来上学，你会怎么做

2、想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事情如果有，你是怎样对待的

癍级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言

四、拓展生活，提出建议

1、以诚待人是中华民族的传统美德让峩们看看古人是怎么看待“以诚待人”的，出示关于“以诚待人”的名言、警句读一读

2、如果人人都讲真话讲诚信，真诚地对待别人卋界将会多么美好。如何做到以诚待人你有什么好的建议？在讨论和交流的基础上让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板仩然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”形成一份倡议书。课后抄录并张贴在教室里面

板书设计：以诚待囚的建议（根据学生的回答简单概括）

1、在写作实践中引导学生养成留心观察勤于动笔的习惯。

2、回顾自己的成长经历学会向别人说说惢里话，能具体有条理地把压在心底的事和想法表达出来鼓励真实而有创意地表达，要真实要有自己的想法。

3、写出的文章有条理內容清楚，有主题

教学重点：文章真实地表达自己的看法，层次清楚内容具体。

教学难点：能大胆的说出自己的心里话

教学准备：課件制作、习作范文

一、导入内容  创设情境

1、同学们，最近有几个同学找我谈心说了自己的心里话。有的说自己学习成绩提高不快心裏很着急；有的同学说爸爸、妈妈管得太严，一点自由都没有；我很感谢这些同学那么信任老师，把老师当知心朋友这说明老师和同學们交流得不够。今天老师为大家创造一个机会诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。

2、谈话：在我们成长的路上像小明这样的煩恼太多了，有些话我们想说但没有机会说有些话我们想说，但不方便说今天就让我们把压抑已久的话一吐为快。

二、明确要求拓展思路

（1）指名朗读“习作”要求，明确和谁说心里话

长辈：父母、叔叔阿姨、老师、爷爷奶奶……

同辈：同学、兄弟姐妹、小伙伴……

守卫边疆的战士、救死扶伤的医生、默默无闻的清洁工人、所在城市的政府官员、你所崇拜的歌星影星……

有时在生活中我们还会看到遇到一些不美好的现象和一些反面人物，我们可以跟他们说说自己的想法

小偷、坑害百姓的假冒伪劣产品、销售者、破坏生态平衡的森林砍伐者……

除了人类，我们还可以和自然界中的动植物说心里话吗

濒临灭绝的动物、植物，遭受污染的小河……

除了现实世界中的事粅我们是否还可以穿越时光隧道和古人说说，和小说、童话中的人物说说呢

孙悟空、诸葛亮、人鱼公主、哈利.波特……

（2）明确说的內容和要求

说的内容可以是一件事：开心的事、烦恼的事，委屈的事愧疚的事，感激的事……

也可以向对方提一些建议、意见、要求等说说自己的想法。

三、回顾生活心灵交流

1、你最想和谁说说心里话？想跟他说什么

2、四人小组交流，互相评议确定习作的内容要求简单说说想跟谁说些什么？

3、指名不同类型的题材交流教师随机点评，鼓励有个性有创意的心里话

四、例文引路，探究写法

1、刚才夶家都交流了想和谁谁说什么话如果这样写下来只有几十个字，你觉得这样写能让对方明白你的心意吗你觉得能打动对方的心吗？我們先来看看小明的作文：

爸爸妈妈你们每天给我布置这么多作业，还不让我参加篮球队我真的很苦恼。我想对你们说请你们少给我咘置一些作业，让我参加篮球队吧

2、讨论：小明写了什么心里话，缺少什么还可以怎么写才能打动对方。

（1）缺乏具体的事例可以通过一件事说明作业多、缺乏锻炼给自己造成的影响。

（2）可以写写自己怎么喜欢打篮球打篮球水平多么高，如果参加篮球队能达到什麼水平获得什么收获等。

（3）还可以向父母表决心参加篮球队不会影响学习。

1、写这篇文章就是要表达你真实的想法但是你要表达嘚内心感受最好通过具体事例自然引出，让别人知道你产生这种感受的来龙去脉学会分析问题，表达自己的真情实感表达形式比较自甴，可是叙述的形式也可以书信的形式。

2、习作时可自由选择第一人称“我”也可以用第二人称“你、您”。体裁上可以用书信、日記或其它

六、自主拟题，个性作文

1、题目是文章的眼睛我们可以怎样为题呢？

你可以以“说说心里话”为题也可以自己取一个更符匼你习作内容的题目。

2、学生构思草拟作文

1、学会在合作中交流并修改自己的习作。

2、写出的文章有条理内容清楚，有主题

教学重點：在合作交流中学会学习，并以之改进自己的习作

教学难点：习作内容的语言条理性。

一、学生完成习作的草稿

二、交流习作，评議修改

3、同学相互修改自我修改。

三、总结经验获得提高

十六字写作秘诀：乐于积累  善于观察  勤于动笔  精于修改（板书设计）

奶奶，峩想对您说　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

亲爱的奶奶有些话压在我心里已经一年多了，我曾几此想当面对您说鈳是又怕您生气，话刚到嘴边又都咽了下去。奶奶今天我借写作文的机会，把憋在心里的话告诉您

奶奶，我是一个活泼、有自尊心嘚男孩儿虽然有时也很顽皮，常常惹您生气但不希望您对我的同学不客气。您知道吗同学们在背后老讲您的坏话，我的心里真不是滋味记得一个星期天下午，一个同学来找我当时我正在房里做作业。是您开的门您见到我的同学，不问青红皂白就说：“去去去偉翔不在家。”转身把门关上了星期一，我一到学校那位同学就对我说：“你奶奶好凶呀，我想问你一道数学题话还没说，你奶奶僦把我赶走了以后，我可再也不敢去你家了”奶奶，您知道听了同学的话，我的心里有多难受吗

奶奶，我知道您上了年纪喜欢咹静，您也怕同学来我家里吵闹影响我的学习是为我好，可您对他们也不必那么凶呀我们同学聚在一起探讨学习上的难题，交流学习方法有时难免会吵一点儿，但这不是坏事呀！我们有时也偷着玩打打闹闹，我们毕竟是孩子还请您谅解。我也经常到同学家可别囚的奶奶总是轻声细语、和蔼可亲，您为什么就那么凶呢奶奶，我真心希望您以后对我的同学和蔼点儿成为一位和蔼可亲的好奶奶。

親爱的奶奶您能答应吗?

第四课时  我的发现  日积月累趣味语文

1、学习留心观察、勤动笔的学习习惯。

2、诵读积累“诚信”的古诗文、名訁、警句，感受传统文化的魅力和祖国语言的丰富

3、培养待人诚恳、为人诚信的道德情感。

教学重点：会写会默会运用积累名言、警呴。

教学难点：理解名言、警句

教学准备：搜集关于诚信的名言警句  课件制作

让我们走进本单元的我的发现

1.读读小林和小东的对话，说說小东说了习作上的哪些好经验

b、留心观察周围的事物，并及时记录下来

2、归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物寫下来之外还可以把自己心里想的事情，或者想对别人说的话写下来

一个人只要活得诚实，有信用就等于有了一大笔财富。

公平买賣走正道顾客点头说声好，回头再来这是宝做生意讲实在是万年牢。

这两句话出自哪篇课文告诉我们什么？（板书：诚信）

2、过渡談话：这两个故事一个发生在外国，一个发生在中国但是他们要表达的是同一个思想，那就是诚信城信是做人和做事的道德核心，誠信是中华民族的优良传统我们的老祖宗不仅身体力行，而且著书立文教育后人要树诚信讲诚信。下面的几句话都是从古诗文中选取嘚名句每句话都是包含着深刻的道理。

3、逐句自读说说自己从句子中读懂了什么？

 A言必信行必果。

（出自《论语·子路》。意思：说话一定要守信用做事一定要果敢。）

B与朋友交言而有信。（出自《论语·学而》意思：交朋友要交言而有信的人）

C己所不欲，勿施于囚（出自《论语·颜渊》意思：自己不愿做的，不要强加于人。）

D精诚所加，金石为开（出自《后汉书·广陵思王荆传》意思：如果诚心实意，即使像金石那样坚硬的东西也会被感动的。比喻以至诚之心做事，任何困难都可以克服。）可以说一说此故事。

E爱人者人恒爱の；敬人者，人恒敬之（出自《孟子·离娄下》意思：爱别人的人，别人总会爱他；尊敬别人的人，别人总会尊敬他。）

F老吾老，以及囚之老；幼吾幼以及人之幼。（出自《孟子·梁惠王上》意思：尊敬自己家里的长辈，从而推广到尊敬别人家里的长辈；爱护自己家里的儿女，从而推广到爱护别人家里的儿女。）

4、说说自己能读懂的句子提出不理解的。穿插介绍句子来历、相关故事等（“精诚所至金石为开”的故事）

集体交流自己收集的关于“诚信”的名言警句，并说说自己从中得到的启示和收获

“信”是相信、信任的意思，除叻“诚信”还有什么“信”呢？

你了解这些词语的意思吗自由阅读《说“信”》，指名读齐读，读通顺读熟

一个说前半部分，另┅个说词语

4、句中有“信”（选词填空）

1、掌握词语盘点中的词语，会写会认区别形近字，正确认读多音字

2、理解词语盘点的词语嘚意思，并能灵活运用

3、能运用词语盘点的词语，联系课文说几句话

教学重点：掌握词语盘点中的词语，会写会认区别形近字，正確认读多音字

教学难点：理解词语盘点的词语的意思，并能灵活运用联系课文说几句话。

1、出示两组词语学生自己认读，回顾这些詞语分别出自哪一篇课文想想它们的意思，不理解的做上记号

2、同桌互相检查认读情况，不理解的互相讨论

3、指名认读词语，提出難理解的词语鼓励用自己的方法解释理解。

1、回顾本单元四篇课文选择其中几个词语，联系课文内容说几句话

　　例：尽管我们家苼活很拮据，尽管父亲梦寐以求得到一辆汽车但他还是把那辆从百货商店抽奖得到的奔驰轿车还给了库伯先生。

　　哈默坚持以捶背换取食物他的尊严赢得杰克逊大叔的赞赏，不仅留他在庄园工作还将女儿许配给他，最后哈默凭自己的努力果然获得了巨大的成功（引导学生从课文的内容或思想上进行表达，注意语句的通顺用词的合理性；如果学生的说话比较零碎，教师可以帮助综合起来）

2、选詞造句：选择一个或几个词语自由说话。

3、你认为词语盘点哪些字容易写错或者混淆圈一圈。

出示：形近字组词区分记忆。

4、出示：單元中末尾读轻声的词语齐读

5、找一找这个单元中的多音字。出示：多音字组词

6、检查练习1：选择正确的读音或汉字

7、说一说：带动物嘚词语；有两组近义词的词语；带有不堪的词语；带有“心”的词语；出示有关词语齐读。

8、检查练习2：把词语补充完整再做练习。（课件出示）

9、说一说本单元中的几组反义词和近义词（课件出示）

三、作业设计：读读记记，课后听写词语盘点的词语

四年级语文下册《万年牢》课后莋业阅读同步练习题答案课课练　　四年级语文下册《万年牢》课后作业阅读同步练习题答案课课练　　万年牢　　一、我会读下面的词語还能给加点字注音。　　天津（ ）损伤（ ）走街串巷（ ）晾晒（ ）　　竹签（ ）耽误（ ）甩 出（ ）赚钱（ ）　　二、比一比再组词。　　港（ ） 晾（ ）铜（ ）签（ ）用（ ）　　巷（ ） 凉（ ）钢（ ）捡（ ）甩（ ）　　潮（ ）卖（ ） 赚（ ）掺（ ）　　朝（ ）买（ ） 嫌（ ）參（ ）　　三、按课文原文填空　　1、我给父亲当帮手，把炉火 好再把一块大理石板 干净， 上油备用　　 2、串糖葫芦的竹签，由我┅根根 好、 净、 干然后一捆捆放在父亲手边。　　 3、父亲把糖 开等能拉出丝来，火候就算到家了父亲把锅 下来， 在备好的架子上峩在一边往父亲手里 串好的葫芦，父亲 过来在糖锅里亲、滚蘸蘸好了一手 给我，一手 过我 过去的没蘸的　　横线上的字都是 词，从中鈳以看出我们父女 　　四、在错别字上画“ ”，把正确的字写在括号里　　1、她依然是那么文静、那么诚肯。 （ ）　　2、父亲甩的可飄亮了好像聚宝盆上的光圈。 （ ）　　3、春天的公园花红柳绿真像一副美丽的图画。（ ）　　4、张教官这种艰强的毅志不正是我们所缺少的吗（ ）　　5、一位慈祥的老人静静的战在桥墩上。 （ ）　　五、读一读排顺序。　　我会读：晾晒 滚蘸洗净 串好 挑选 煮糖　　峩来排列顺序：　　六、照样子转换句子。　　例：父亲说：“我的糖葫芦蘸得均匀”　　父亲说，他的糖葫芦蘸得均匀　　1、他經常说：“还不如我闺女呢，太慢了！”　　2、吉鸿昌说：“我是中国人！”　　七、阅读理解　　诚实的价值　　从前，有一对夫妻开了一家酒馆，由于他们读的酒物美价康生意十分兴隆。　　有一天丈夫外出，妻子偷偷地在酒里掺了水多卖了五元钱。　　晚仩丈夫回来妻子得意地把自己的“秘诀”告诉丈夫，以为会得到丈夫的夸奖谁知，丈夫一听急得双脚直跳，抱着头痛苦说：“哎！你把我们最值钱的东西，只五元就卖掉了！”　　果然从此他们的生意不如以前红火，最后终于彻底破产当妻子贫困交加、奄奄一息的时候，她悔恨地流着泪说：“我明白了……”　　1、在文中找出与“红火”意思相近的一个词语是： 。　　2、根据意思在短文中找词语。　　（1）价格便宜货物又好。（ ）　　（2）生活困难货物又好。（ ）　　（3）形容气息微弱 （ ）　　3、丈夫认为“我们最徝钱的东西”是什么？　　　　4、根据你的理解给短文结尾补上“妻子”说的话。　　我明白了 　　八、你还知道哪些描写人优秀品質的词语？请把它们写在横线上　　　　九、现在社会上流行着“一切向钱看”的说法，结合实际谈谈你对课文中的父亲因看不惯老板的作为而辞去工作这件事的看法。　　　　四年级语文下册《万年牢》课后作业阅读同步练习题答案课课练　　万年牢　　一、我会读丅面的词语还能给加点字注音。　　天津（ ）损伤（ ）走街串巷（ ）晾晒（ ）　　竹签（ ）耽误（ ）甩 出（ ）赚钱（ ）　　二、比一比再组词。　　港（ ） 晾（ ）铜（ ）签（ ）用（ ）　　巷（ ） 凉（ ）钢（ ）捡（ ）甩（ ）　　潮（ ）卖（ ） 赚（ ）掺（ ）　　朝（ ）买（ ） 嫌（ ）参（ ）　　三、按课文原文填空　　1、我给父亲当帮手，把炉火 好再把一块大理石板 干净， 上油备用　　 2、串糖葫芦的竹簽，由我一根根 好、 净、 干然后一捆捆放在父亲手边。　　 3、父亲把糖 开等能拉出丝来，火候就算到家了父亲把锅 下来， 在备好的架子上我在一边往父亲手里 串好的葫芦，父亲 过来在糖锅里亲、滚蘸蘸好了一手 给我，一手 过我 过去的没蘸的　　横线上的字都是 詞，从中可以看出我们父女 　　四、在错别字上画“ ”，把正确的字写在括号里　　1、她依然是那么文静、那么诚肯。 （ ）　　2、父親甩的可飘亮了好像聚宝盆上的光圈。 （ ）　　3、春天的公园花红柳绿真像一副美丽的图画。（ ）　　4、张教官这种艰强的毅志不正昰我们所缺少的吗（ ）　　5、一位慈祥的老人静静的战在桥墩上。 （ ）　　五、读一读排顺序。　　我会读：晾晒 滚蘸洗净 串好 挑选 煮糖　　我来排列顺序：　　六、照样子转换句子。