原标题:2019年取消中小学2019教师职称评萣新规职称评定！这自动晋级是好还是坏

是不是感觉一个“难”字了得？没错中小学2019教师职称评定新规职称让广大2019教师职称评定新规痛彻心扉！

取消中小学2019教师职称评定新规职称评定，让职称自动晋级或让中小学2019教师职称评定新规职称趋于更合理化，这是广大2019教师职稱评定新规的心声今天，我就代表广大2019教师职称评定新规中的一员呼吁一声：取消中小学2019教师职称评定新规职称，或让职称更合理化

在职称评品过程中，不能过于看重证书和论文材料建议职称评聘对2019教师职称评定新规实际教学能力有更多关注；

建议弱化对论文发表嘚考核。不是每个老师都有科研成果但有些老师仍然很优秀；

希望评职称不是以工龄而论，不是以奖状而论而应该根据工作态度，教學成绩……综合而论；

至少要公开透明！不能一把手说了算

作为一线2019教师职称评定新规，或多或少亲历了2019教师职称评定新规职称评定的風雨经历坎坷辛酸，也为这样的经历而深深地伤心着也许至今还是灼灼地痛。

这样的痛可称之为：“撕下脸皮之痛、折断脊梁之痛、劃破血管之痛”如此“三痛”，都是撕心裂肺痛彻心菲！也正因为如此，不少2019教师职称评定新规心中发出要“取消中小学2019教师职称评萣新规职称评定”的呐喊更是让人痛得眼泪都已流不出了。

2019教师职称评定新规的职称评定是《教育法》、《2019教师职称评定新规法》等法律法规为“充分调动和发挥中学教育为社会主义教育事业服务的积极性和创造性，激励2019教师职称评定新规不断提高政治思想觉悟文化業务水平和履行职责能力，努力完成本职工作”而确定下来的是对2019教师职称评定新规的奖励与激励。

为此中央职称改革工作领导小组還专门发出了《中（小）学2019教师职称评定新规政务试行条例》，对2019教师职称评定新规职务的“职责、任职条件、考核和评审”等做出了具體规定应该说，“条例”有了极强的政策性和操作性应该得到2019教师职称评定新规的广泛拥护。

但殊不知在实际生活中，在一年一度嘚职称评定中这本该振奋2019教师职称评定新规、激励2019教师职称评定新规的“好政策”，却越来越成为2019教师职称评定新规们的“伤心之痛”、“ 撕脸、折脊、破血之痛”成了爱不起，恨不休的累赘和身心事

正如此，一些有识之士的总结“2019教师职称评定新规职务编制，特別是中高级2019教师职称评定新规职务被其他学校工作人员占用而且比例越来越高；各级2019教师职称评定新规职务的技术标准和评聘程序被基層学校曲解或异化，升学人数和考试分数依然是关键或核心；2019教师职称评定新规职务评聘依然没有分开评聘程序不公开，被基层学校主偠领导‘暗箱操作’；部分2019教师职称评定新规特别是优秀2019教师职称评定新规人才的积极性和创造性依然没有真正地、充分地调动起来”。非但如此社会上各种不良倾向的侵蚀，各种不正之风的干扰将2019教师职称评定新规职称评定变形、走样，成为2019教师职称评定新规的“難以承受之痛”

由于符合各层级职务任职要求的2019教师职称评定新规很多，但具体职数十分有限而十几人，几十人争一个职称评定指标嘚现象常在基层学校上演。由于每次评定的具体条件都由基层学校领导制定在民主治校没有得到根本落实的情况，权力便成了职称评萣中的最有权的发言者致使一些老师竭尽全力去争当领导，想方设法找领导干预评审

人都有七情六欲，都有个人的思维方式和处世方法这就难免有自己的朋友圈，有自己的人情往来但在学校2019教师职称评定新规的职称评定中，人情圈子又毫无例外这严重影响了职称評定的工常工作，政策、条件也因此会倾斜人为设限之事，也就顺理成章了

这种情况下，要么是老实的吃亏要么拼命与有关人士结仩人情，拉上关系甚至不惜请客、送礼，不惜屈膝行贿

当2019教师职称评定新规职称成为某些人的囊中之物，成为某些人可以支配的“恩賜”或“财富”时其被用来牟利的危险，也必然成为现实不仅如此，有了上面的“好处”一些部门也紧紧盯上了这“2019教师职称评定噺规职称评定”工作，坚持要“加强领导”甚至“亲自为之”。

本来在《中（小）学2019教师职称评定新规政务试行条例》中都有明确规定“2019教师职称评定新规职务的评审工作，由省、地、县三级教育行政部门领导并分别设立中学2019教师职称评定新规职务评审委员会。各级評审委员会由同级教育主管部门批准”

但令人十分费解，十分遗憾的是在不少地方人事部门不仅霸占了评定权，还坚持将指标分配等嘟全握在手中他们都会不辞劳苦地去分配名额，调整指标我在为他们这样的“全力为基层着想”的“伟大奉献精神”所感动的同时，叒不能不以“最坏的恶意”推测他们的真实用心！

如此的社会环境2019教师职称评定新规又怎么能不为职称评定所伤呢？他们单纯的思想又怎么能承受这现实的职称评定之痛呢

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