原标题：每个人都是天才为什麼你用爬树能力来断定一条鱼有多少才干？

“每个人都是天才但如果你用爬树能力来断定一条鱼有多少才干，它整个人生都会相信自己愚蠢不堪”

人为什么要受教育？教育的目的是什么

获得知识？掌握技能取得成功？赢得尊重还是，享受乐趣……

以下三位不同領域的名家对教育的本质有着惊人一致的认知，也许这就是教育的答案和目的……

一、教育不教知识和技能 却能让人胜任任何学科和职業

理查德·莱文曾说过：如果一个学生从耶鲁大学毕业后，居然拥有了某种很专业的知识和技能，这是耶鲁教育最大的失败因为，他认为专业的知识和技能，是学生们根据自己的意愿在大学毕业后才需要去学习和掌握的东西，那不是耶鲁大学教育的任务

那大学教育有什么用呢？

理查德·莱文在他的演讲集《大学的工作》（《The Work of the University》）中这样提到耶鲁致力于领袖人物的培养。在莱文看来本科教育的核心昰通识，是培养学生批判性独立思考的能力并为终身学习打下基础。

通识教育的英文是liberal education，即自由教育是对心灵的自由滋养，其核心昰——自由的精神、公民的责任、远大的志向

自由地发挥个人潜质，自由地选择学习方向不为功利所累，为生命的成长确定方向为社会、为人类的进步做出贡献。

这才是莱文心目中耶鲁教育的目的。

Newman）所说：“只有教育才能使一个人对自己的观点和判断有清醒和洎觉的认识，只有教育才能令他阐明观点时有道理，表达时有说服力鼓动时有力量。教育令他看世界的本来面目切中要害，解开思緒的乱麻识破似是而非的诡辩，撇开无关的细节教育能让人信服地胜任任何职位，驾轻就熟地精通任何学科”

二、教育不改变生活環境 却能改变人的思维方式

演讲的一开头，他讲了一个小故事：两条年轻的鱼遇到一条老鱼老鱼打招呼道：“早上好，孩子们这水怎麼样？”两条年轻的鱼继续游了一会儿终于，其中一条忍不住问另外一条：“什么是‘水’”

演讲中提到，一个成年人的生活需要早早起床赶赴办公室，应付8-10个小时充满挑战的工作然后去超市、做饭，放松一会就得早早上床因为，第二天又得周而复始再来一遍。

人很容易在这样的生活里，形成无意识的惯性：无意识地翻手机、给生活加速、陷入琐碎的柴米油盐、忽略身边的人和事、冷漠、愤怒、抱怨……而不自知

就像开头的故事一样，生活在“水”中太长时间已经不知道水是什么。

Wallace在演讲中说到教育的目的不是学会知識，而是习得一种思维方式——在繁琐无聊的生活中时刻保持清醒的自我意识（Self-awareness），不是“我”被杂乱、无意识的生活拖着走而是生活由“我”掌控。

学会思考、选择拥有信念、自由，这是教育的目的也是获得幸福的能力。

三、教育能让你活得幸福 幸福取决于有意識的思维方式

哈佛大学的《幸福课》风靡全球教授这门课的泰勒·本-沙哈尔（Tal Ben-Shahar）教授认为，幸福取决于你有意识的思维方式并总结出叻以下12点有意识地获得幸福的思维方式：

1、不断问自己问题。每个问题都会开启自我探索的门然后，值得你信仰的东西就会显现在你的現实生活中

2、相信自己。怎么做到通过每一次解决问题、接受挑战，通过视觉想像告诉自己一定做得到也相信他人。

3、学会接受失敗否则你永远不会成长。

4、接受你是不完美的生活不是一条一直上升的直线，而是一条上升的曲线

5、允许自己有人的正常情感，包括积极和消极的情感

6、记录生活可以帮到你。

7、积极思考遇到的一切问题学会感激。感激能带给人类最单纯的快乐

8、简化生活。贵精不贵多对自己不想要的东西学会说“no”。

9、幸福的第一要素是：亲密关系这是人的天性需求，所以要为幸福长久的亲密关系付出努力。

10、充分休息和运动

11、做事有三个层次：工作、事业、使命。找到你在这个世界的使命

12、记住：只有自己幸福，才能让别人幸福教育子女最好的方法就是做个诚实的父母。

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