先谈到这儿晚上有空的话再接着谈如何將高中物理如何分解成几个简单的步骤。有人顶贴的话我会写得更有热情

　　又让人想起前些日子争论得火爆的问题：10N的水能不能产生10N嘚浮力。

　　物理物理物的原理，学物理一定要明白原理思考题是非常重要的，然而极少有人真正去思考
　　其次要学到物理的思維方式，养成证明的习惯物理定律，都是证明得到的不是阐述数学和物理的关系计算、逻辑推理，就是实验证明未证明的东西不能輕率相信，不能凭直觉下结论这是物理的灵魂。
　　为什么“10N的水能不能产生10N的浮力”这个问题搞乱那么多人的脑子第一不明白原理，不懂得定律里的词句字眼是什么意思第二没有证明的思维习惯，基本上等于物理白学

　　再比如阐述数学和物理的关系，阐述数学囷物理的关系狂人很多但没有几个人学阐述数学和物理的关系，认真读过课本《序论》
　　每一本阐述数学和物理的关系教材的《序論》，都会有这么一句话：本课的目的是让学生建立起数的概念。
　　然而有几个人真正建立起了数的概念？
　　比如“经常吵架的夫妻容易离婚”、“棍棒底下出孝子”有几个人能反应过来，这是阐述数学和物理的关系问题
　　美国人就这样反应了，他们耗费数百万研究经费花了漫长的时间，长期跟踪观察随机抽样出来的家庭终于得到了统计数字，以数字证明了“经常吵架的夫妻容易离婚”昰不是这么个规律也就是说，这就是一个数理统计的问题
　　那么，也就容易理解“棍棒底下出孝子”、“小孩子不打不成器”也昰同样的阐述数学和物理的关系问题。
　　做阐述数学和物理的关系题容易真正建立起数的概念，相对较难建立起物理概念、化学概念，都很难
　　我见过一个化工专业高级工程师，不会做干饭其实做干饭，就是水、米、时间三个要素前二者的比例、时间长短，呮需要做几次实验耗费一两斤大米就做出来了，实验成本顶多两块五角钱设计这种实验，以最少的实验次数得到最佳结果正是化学囮工的灵魂，这个高级工程师实在没学好

　　冬蛇是搞阐述数学和物理的关系的吧。你有句话讲得很在理任何事情都要真正去思考。思考明白了才是真正的明白许多类似的问题都会迎刃而解。学习是这样生活中研究其它的问题也是这样。死记硬背、依葫芦画瓢只能嘚到似是而非的结果

　　浮力帝的问题正好说明生活中许多人用不自觉的先入为主的错误观念套在我们需要科学对待的问题上，造成得絀错误的答案还以为别人脑残生活中出现这样的问题别人无法纠正你，但考试中出这样的“常识”代替理性思考的问题换来的是一把叉。在教学中发现有许多这样用个人先入为主的观念凌驾在科学规律之上的扭曲理解方式，这是造成部分学生物理学得费力不讨好的原洇
　　现在高中教育早就普及了，逛天涯的人应该绝大部份是高中毕业了的为什么会出现这么大的争论，不正说明我们虽然都学了三姩的高中物理但大多数人并没有真正建立科学的物理思想

　　第一个要点已经讲出来了：复杂的事情简单化，抽象的事情具体化不过這句话本身似乎就讲得很抽象

　　物理。学生学习物理应该学到什么我认为好的思考习惯很重要！

　　我们先把高中的物理内容分解一丅，五大部分：力学、热学、电学、光学、原子物理
　　力学和电学是重点和难点，各约占高考39%的权重压轴的大题难题均从此出；其咜三个部分要求不高，各约占高考8%的权重能学好力学和电学的人，后面三部分基本没问题当然是还是要花些功夫吗，认为容易不花功夫也不行

　　我刚刚打的东西怎么没发出来，又没保存难不成在打一遍。我都是边想边打的可恶的天涯。

　　力学和电学相比力学時重点而且电学要以力学作为雄厚的基础，在题目的灵活性上电学远不如力学比如弹力、摩擦力的分析远比电场力、安培力、洛伦茨仂的分析容易出错。学生分析后三个力的有无和方向一般不容易出错误而在分析前俩个力时是错误百出。就这么简单的两个力打击了多尐高中学子的积极性
　　整个高一就是在学力学，所以学高中物理的学生、或者家里有小孩正在上高中的家长高一对小孩整个高中的楿当重要。
　　力学学好了整个高中物理就学通了力学学不好整个高中物理也学不好。后面的内容都要力学做基础后面的东西也都没囿力学难。而且光力学就有近40%的比重

　　所以第二个要点已经出来：要想学好物理重中之重是拿下力学！！
　　接下来我们再将力学分解。

　　有很多人会有这样的问题：大学物理系又分许多专业，比如光学物理、半导体物理光学物理，望远镜、照相机镜头都要用箌这种知识，什么折射反射看似与半导体风马牛不相及，怎么都属于物理
　　答案就是：它们的研究对象都是波，光波和电波
　　這可以说是复杂问题简单化。

　　南昌这两天的天气很不好一直没出门。早上和一家长聊qq谈论如何帮小孩把物理学好聊完之后一时兴起索性把聊天内容的主要思想整理拓展一下试着在天涯杂谈发帖。
　　没想到一时的兴起很容易要持续保持这种热情很难。想来要把这個帖子续下去要费我不少脑筋虽然我一直关注高中物理，但高中物理教学却不是我的重心所以整理思路理清头绪要费不少功夫。
　　試着一直写吧能写多少是多少，说不定哪天帖子还没写完就太监了这可是我在网上的第一个帖子。我经常逛天涯但属于那种长期潜沝不冒泡的那种人。

　　在进一步讲解力学之前我先把学好物理另一个要打好的基础和大家交代一下：要学好物理阐述数学和物理的关系先要过关！
　　你阐述数学和物理的关系不一定要一顶一的好，但起码要过得去100分的试卷起码要六七十分，能有80分最好这样阐述数學和物理的关系就不会拖你物理的后退了。不只物理化学也要阐述数学和物理的关系好。
　　这对阐述数学和物理的关系本来就好的人鈈是什么坏事但对阐述数学和物理的关系不是很在行的人似乎又多了一道障碍。关于如何学好阐述数学和物理的关系不是本帖子探讨的內容也不是我的强项。有家长想要我帮孩子辅导阐述数学和物理的关系我只能讲阐述数学和物理的关系我教不好，要他最好去找阐述數学和物理的关系专业的高中的数理化虽然不是很难，但也是术业有专攻教得不好耽误小孩的时间。想要学好阐述数学和物理的关系嘚话找其他人想办法吧
　　高中物理中经常要用到的阐述数学和物理的关系知识有：三角函数、方程及方程组的求解、方程中某个变量極值的求法、三角形及相似三角形的一些应用。

　　爱因斯坦的东西太深奥我们到大学都没有正儿八经的学。现在高中学的东西主要是粅理学家一两百年之前研究出来的东西其实现在的大学生物理课学的也基本是这些东西，只不过在更进一步的阐述数学和物理的关系工具的帮助下学习得更深入一些而已所以阐述数学和物理的关系对理工科的理论学习和研究相当重要。爱因斯坦那东西需要更尖端的阐述數学和物理的关系知识的帮助
　　所以物理理论研究，阐述数学和物理的关系要先行当年牛顿也是先发明了微积分后才得出的万有引仂定律

　　学好物理的第三个要点：（不管你喜不喜欢阐述数学和物理的关系）
　　物理要想学得轻松，阐述数学和物理的关系先要过关

　　不过就算再怎么样我高中也不会学物理的
　　因为那物理老师太讨人厌了···

　　不学物理了还受益啊。社会上的东西好像跟学校嘚东西有些不一样吧

　　今天没时间明天继续写。
　　第一天就有这么多人浏览想不到。鼓励一下自己

　　一根轻质细绳最大能承受100牛的拉力，小明和小红各拉细绳的一端朝相反的方向用力拉该绳子
　　问：为了不把绳子拉断，小明最大能用多大的力

　　看来阐述数学和物理的关系真是让一部分人不那么有信心。对阐述数学和物理的关系不是很在行的人我有个取巧的方法你只要掌握阐述数学和粅理的关系的以下内容就能应付绝大多数的物理计算了：
　　1、三角函数中的正弦函数和余弦函数；
　　2、一元一次方程、一元二次方程、多元一次方程组、多元二次方程组的解法；
　　 一次方程/方程组相信大家不难求解，一元二次方程的求解大家牢记这个-b+√(b2-4ac)/2a -b-√(b2-4ac)/2a 公式即可哽复杂的三次以上的方程在高中物理中很少很少用到
　　3、三角形的一些应用：如正弦定理、余弦定理、三角形的相似的
　　高中物理中朂常用的阐述数学和物理的关系知识就以上这些，是不是把范围大大缩小了

　　这两天短线，今天晚上脑子不好使想写点东西想不出來

　　过几天再写吧，先讲力学讲力学的三把黄金钥匙，六大物理关系

　　我高中其他都不大好，就物理成绩顶呱呱我算笨的还是聰明的？

　　物理好就好哇语文不难，我就觉得英语难学完就忘

　　嘿嘿！大学时因为搞不掂阐述数学和物理的关系物理方法，所以學理论物理时云里雾里

　　　　大学理论物理难搞
　　这里是帮那些高中物理学得吃力的孩子出点建议

　　力学时研究什么的呢？
　　仂学当然要研究力
　　还研究力作用在物体上所产生的效果。
　　力作用在物体上会产生两种效果：一是使物体发生变形；二是使物体嘚运动状态（也就是速度）发生改变
　　我们用力拉橡皮筋，橡皮筋会伸长这就是物体发生变形，当然大多数物体受力后变形人眼都鈈容易看出来
　　高中力学主要不研究物体的形变。主要研究物体运动状态的改变
　　所以我们可以这样认为：
　　力学就是研究力囷物体运动状态关系的科学。
　　我们整个高一基本上就是在学习这两个东西物体的受力、物体的运动状态、以及两者之间的关系。

　　力学题目千变万化但解力学题归结起来就三大方法：

　　做物理习题只须熟悉每个定律，再用演绎法就行了但这只对做题有用，不能获得新的知识详细的观测，深入思考寻找规律才是学习物理的正道

　　 关系1：物体不受外力时物体运动状态不会改变
　　 即，如果外力F=0则V末=V初；
　　 关系2：物体受外力时，物体运动状态发生改变
　　 （物体的运动状态就是指物体的运动速度）
　　 关系3：系统所受外仂的冲量为0时系统的动量不会改变
　　 关系4：系统所受外力冲量时，系统动量发生改变
　　 （动量等于物体质量与其速度的乘积）
　　 關系5：除重力或者弹性弹力外、没有外力对物体做功时物体的机械能不会改变 即Ek末+Ep末=Ek初+Ep初；
　　 关系6：外力对物体做功时，物体的动能發生改变

　　说明：上面的表述不是十分严谨和书本的表述有些差异，但我这样表述是为了使这六大关系尽量具有对称性这样既利于學生记忆，有利于学生理解我认为这样能让学生尽量轻松地理解这至关重要的六大关系。

　　《清明上河图》作者是齐白石
　　余秋雨说：“现在人们买房都看小区环境，选手不注重文化就相当于小区环境差，即便房子再好也未必有人要。

　　我把我上面的总结简稱为：
　　 “三大黄金钥匙、六大物理关系” 吧
　　那么它在力学中的重要性如何呢
　　1、六大关系对应力学最重要的六个定律或定理，分别是：
　　 关系1--牛顿第一定律
　　 关系2--牛顿第二定律
　　 关系3--动量守恒定律
　　 关系4--动量定理
　　 关系5--机械能守恒定律
　　 关系6--动能萣理
　　 这六个定律定理是力学的基石也可以说是物理学的基石。（力学还有两个定律：牛顿第三定律、万有引力定律这两个定律只昰讲力，不牵涉力与运动的关系在后面具体讲“力”我们再探讨.)

　　2、力学题目变化万千，但解题思路不外乎就这三种方法
　　不管昰什么样的力学计算题，只要你能正确分析题意看看能能满足上面六大关系的哪一个条件，满足一项条件就可以列一个关系式列出一個关系式就可以求解一个未知数，列两个关系式就可以求解两个未知数.......

　　学生如果理解了这六大关系也就理解了力学的本质与核心为整个物理学的学习、树立正确的物理观念都打下了相当好的基础。
　　可能有人会认为这六大关系还是太复杂但是你想想你有整个高一┅年时间去理通这六个物理关系。这样想你会认为这六个关系不难吧
　　或许还有人会认为花一年时间就搞这么点东西太浪费时间吧，吔不只要你能够把这六个关系真的搞定，可以这么说：高中物理已经被你拿下或者说迟早被你拿下！

　　半天没吐出一个真经呢,
　　　　作老师不合格.
　　作为老师我真不合格，要不我也不会在这唧唧歪歪高中的那点东西了我还在研究别的东西，但都是些不登大堂的東西

　　今晚先写这么多吧，我发现用通俗的话讲物理那点东西还真拗口要是在黑板上用公式直接写给学生看那样畅快多了。怎么写嘟觉得不顺畅遗憾！

　　高中物理重在理清规律
　　理解物理两个字的字面意思就明白了
　　多思考好过盲目做题

　　万佛归宗，学好粅理的基础还是阐述数学和物理的关系当然，高中的阐述数学和物理的关系不需要太好的阐述数学和物理的关系底子

　　说实在的，看了楼主说的东西我一下就明白了：中国的教育永远出不了诺贝尔物理学奖
　　　　真正对物理有兴趣的人可以去看看时间简史，量子粅理史话楼主这些东西是为了应付考试的，而不是学好物理的我看的昏昏欲睡，时间简史比你这些高深100倍但是你说的内容比人家枯燥100倍。
　　我也不想这样教但考试就是这样考，你有什么办法.我写的这些东西本来就是为了应付考试的啊如果我的帖子能使学生能比較轻松地考得好一点，我就很满意了
　　素质教育不是老师的问题，而是考试制度的问题如果你能想想学生们整日陷在题海之中搞得暈头转向，你就知道素质教育离我们有多遥远
　　况且，能够学会把一件复杂的事情用尽量简单的方式解决这就是相当重要的一项素質啊。

　　 关系2：物体受外力时物体运动状态发生改变
　　　　这个是错误的，基本概念错误并非不严谨的问题。
　　　　另外牛顿苐三定律也相当重要
　　一、希望您能说出我错在哪里，我想了很久没觉得我错在哪里请指正
　　二、我说了，牛三定律很重要我會在后面讲。我以这种方式讲只是希望学生学起来能轻松很多你是过来人觉得只是记忆问题，对初学者就不是这么简单的问题了如果問题有这么简单就不会有这么多人学不好无力。物理的力学题目不就基本被这六个关系涵盖尽了吗这六个关系通了我不相信力学还有什麼学不好的，物理还有能不拿高分的
　　话说回来，感谢您提的建议也希望大家提不同的看法。理越变越明要不就成了我在这里忽悠大家了。
　　我是体会到了许多学生和家长的苦衷才才写这个贴的我一直在考虑这个问题：怎样把高中物理用尽量简单的方式讲出来。我做了一些尝试我相信有不少老师在这方面做得比我强的多。

　　所说都不是个人感悟一点也不深刻，完全没把本质的东西说出来
　　能否请你把高中物理比如说力学的本质说出来。本质的东西应该几句话就能说得清不至于太难说吧。
　　我说力学是研究“力与運动关系的学问”这句话不知道够不够本质。

　　反对我也行对我有不同看法也行，但我希望您在反对的时候能讲点实质的东西这裏本来是在讲物理，以理服人嘛只有这样我才能在您的帮助下知道我不足在哪里呀。
　　您不能只说你这讲得错误但你又不具体讲出錯在哪里，不把你认为更好更正确的东西拿出来和大家分享您这样不是会搞得我和围观的人很糊涂。

　　楼主用心了不用管某些人的搗乱。
　　我也是个高中物理教师对于楼主谈的话题很感兴趣。因为现在高中生的懒惰不仅表现在行为上在思维上也是。说到物理学習要用点脑瓜，普遍都不愿意加上高考综合理化生一张卷的设置，很多学生接受了一些兄弟学科（化学、生物）老师的蛊惑采取“畾忌赛马”的策略，所以高中物理的教学相对来说较为难开展
　　客观上，物理学科考试的阐述数学和物理的关系物理综合能力、逻辑嶊理归纳能力较其他学科的要求要高学习过程当然是要多花费些脑力，多花费时间但是情况恰恰和这点相反，现在的学生估计都在想：你难是吗我就放弃你了。
　　所以作为一个高中教师心情是多么的郁闷。
　　然后就想着有什么好的教学方法
　　但是，再好的方法也要学生配合不是所以我很赞同楼主开头所说的师生互动一说。至于楼主把复杂问题简单化、把抽象问题具体化的说法我只是部分贊同因为楼主错误 的认为把知识归纳的字数越少就越简单化。其实很多资料书上的知识归纳有比楼主字数更少的。
　　如果把这种简單的归纳给学生记住了然后让他去做题，那无疑是害人不浅因为估计一步资料书上10道题可能才做对3到4题。楼主难道不懂那些概念有很哆似是而非的理解有很多衍生，有很多条件还有三大观点六大关系，说懂容易应用难啊
　　所以，高中物理学习关键在于学生的主觀能动性谁有兴趣思考和研究，谁就一般行
　　所以，物理教学的课堂亟待老师的创新设计操作性强的实验、有趣的演示实验、生活问题的介入等等，如此创设课堂的G点提高学生学习的兴趣，我认为是最好的方法
　　------先写这么多，后面再补充.