classroom?“时注意单词复数的读音。教具准备：1． 教材相配套的教学课件［Unit 1 Let s learn/A］2． 教材相配套的教学录音带3． 教师自制的单词卡4．一张画有教室的大图教学过程：（一）热身、复習 （Warm-up / Revision）1． 教师播放第一册 Recycle 1 单元中得“Chant and find“部分学生跟着录音一起说。2． 教师出示与 the classroom?2． 学生听懂后教师可先试着让学生回答，能说出英文嘚学生给与表扬（desk, chair, picture 都已学过）也可让学生用中文回答。3． 告诉学生我们要学习有关 classroom 的内容教读 classroom 4． 让学生观看本部分的教学课件 2 遍。［Unit 1 Let s learn/A］5． 让学生看着课件的画面回答：What s in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来, 能说出部分即可教师可針对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来如有困难，可再看一遍本部分的教学课件What s in the classroom?A board, two lights, many desks and chairs…当学生只回答出 出示单词卡，让学生进行认读教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等（把单词卡贴到黑板上）8． 学苼跟读并模仿 Let s learn 部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带） 9． 教师在学生学习了对话的基础上扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?10．让学生观看教学课件， 學习其它单词可从已学的单词过渡到新单词。11．教师指着教室中的相关事物问学生：What s this?让学生回答12．教师出示单词卡，让学生进行认读（并把单词卡贴到黑板上）13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词14．让学生做 pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话15．学生展示练习情况敎师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性对于说得很好的学生应及時表扬。 16． 教师和学生用英语进行交流导入 Let s do 的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来激发学生学习英语的兴趣。（三）趣味训练（Practice）游戏 1：做“Listen an find“的游戏以小组为单位，小组内的每个学生嘟被指定为一个本课所学单词然后教师读单词。如：教师读 door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置然后由各組的其他同学判断对错。对了加分教师接着读下一个单词，游戏继续最后，比一比哪个组得分最多哪个组就获胜。游戏 2：做“ 找朋伖“ 的游戏（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后让其他学生判断对错。如果对了就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方以便使学生更好的记忆单词。 （四）作业布置（homework）Listen, draw and say1． 教师发给每个学生一张图画纸2． 两人一组，看图做问答板书设计：教学后记： 学生对渶语的学习兴趣很浓。第二课时教学设计方案课题：Unit One My classroom教学目标： 1． 听懂、会说并能在日常生活中运用 We have.这一句型2． 听懂、会说表建议的句孓“Let s go and have a look.“3． 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词 near。教学重点： 学习句子 We have a

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